与朱元思书复习.docx
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与朱元思书复习
《与朱元思书》复习知识点
1、作者(a):
吴均,南朝梁文学家。
解题:
“与”:
给予。
“书”:
信。
题目的意思是写给朱元思的一封信。
信中述说旅行所见,寥寥一百四十余字,把富春江富阳到桐庐一段的山光水色描绘得生动逼真,使人读后悠然神往,就像置身于奇山异水之间,是六朝骈体文中描写山水景物的妙品。
2、解释重点字(a)。
①风烟:
指烟雾。
②共色:
同样的颜色。
③俱:
都。
④许:
附于数词之后,表约数,相当于“光景”“左右”。
⑤独绝:
独一无二;绝,到了极点。
⑥从流飘荡:
乘着船随着江流飘浮荡漾。
这句是作者叙述自己的行动的,省略了主语。
(7)急湍:
急流的水(8)寒树:
使人看了感到有寒凉之意的树。
(9)负势竞上:
凭依(高峻的)形势,争着向上。
这一句说的是“高山”,不是“寒树”。
(10)轩邈:
轩,高;邈,远。
这两个字在这里作动词用,意思是这些高山仿佛都在争着往高处和远处伸展。
(11)泠泠:
形容水声的清越。
(12)相鸣:
互相和鸣(13)⑥戾天:
到天上;戾,至(14)息心:
平息热衷于功名利禄的心。
(15)经伦:
筹划、治理。
(16)忘反:
流连忘返;“反”同“返”(17)⑩横柯上蔽:
横斜的树枝在上边遮蔽着。
上,在上,(18)犹:
好像,如同。
(19)交映:
互相掩映。
(20)见:
同“现”,显现,显露。
(21)缥碧:
青白色。
3、中心(b):
《与朱元思书》一文描述作者乘船自富阳至桐庐沿途所见,历历如画,令人有同行亲见之感。
同时,也表现出他沉湎于山水的生活情趣。
4、结构(b):
第一段是文章的总起,概括描写了自富阳至桐庐一路上的奇山异水。
第二段以简练传神的笔法从静态和动态两方面描写了富春江的异水。
水色、水清、水深、水急都突出了“异”的特点:
。
第三段描写了富春江夹岸的奇山,并抒发了作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣。
全文分三自然段,第一自然段总写富春江奇特秀丽的景色。
下文就扣住第一自然段中的“奇山异水”来写;第二自然段写异水,运用比喻和夸张将富春江“异水”(水清、急的特点)形象地表现出来;第三自然段写“奇山”(紧扣山高、树多、景美的特征):
作者从视觉、听觉感受的角度来写,给景物蒙上了一层清淡幽雅的色彩。
5.结合文中语句说说作者有怎样的志趣和情怀。
(c)
(1)从“从流飘荡,任意东西”句中表现作者对自由的渴望;
(2)从“泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。
蝉则千转不穷,猿则百叫无绝”句中表现作者对大自然的热爱,对生命的歌颂;
(3)从“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。
”句中表现对山水风光的热爱,对功名利禄的鄙视,对官场的厌恶。
(重点)
6、理解背诵。
按要求写出句子。
(c)
(1)写登舟纵目总体感受的:
(风烟俱净,天山共色)
(2)写江上放舟自由情态的:
(从流漂荡,任意东西)
(3)总的概括赞叹富春江景的:
(总领全文的句子)(奇山异水,天下独绝)
(4)写富春江水清澈的:
(水皆缥碧,千丈见底。
游鱼细石,直视无碍)
(5)写江流气势磅礴的:
(急湍甚箭,猛浪苦奔)
(6)写听觉感受的:
泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。
蝉则千转不穷,猿则百叫不绝(对偶句)
(7)写山“奇”的句子:
夹岸高山,皆生寒树。
负势竟上,互相轩邈;争高直指,千百成峰。
(8)文中“急湍甚箭,猛浪苦奔”一句是写水流湍急,《三峡》一文中那句话与它有异曲同工之妙?
(有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风不以疾也。
)
7、重点句翻译。
(b)
①风烟俱净,天山共色。
----烟雾全部消散尽净,晴空和青山呈现同样颜色。
②急湍甚箭,猛浪若奔。
――飞腾的急流,比箭更快;汹涌的浪滔,与快马无异。
③夹岸高山,皆生寒树。
――紧贴两岸的山上,长满了常青(阴森森)的树木。
④鸢飞戾天者,望峰息心。
――那些为名为利极力攀高的人,看到这些雄奇的高峰,就会平息他那热衷于功名利禄的心。
⑤横柯上蔽,在昼犹昏。
――横斜的大树枝遮蔽着天空,即使白天与黄昏无异。
⑥经纶世务者,窥谷忘反。
治理社会事物的人,看到这些幽美的山谷,就会流连忘返。
⑦横柯上蔽,在昼犹昏横斜的树木在江面上边遮蔽着,在白天也像黄昏时那样阴暗。
8、欣赏。
(c)急湍甚箭,猛浪若奔:
特点是水流湍急,快如箭马。
作者在此连用两个比喻,将急水猛浪的迅捷之势表现得十分生动形象
9、中心:
(c)“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反”表现了作者怎样的思想感情?
表现对山水风光的热爱,对功名利禄的鄙视,对官场的厌恶。
(重点)(也是本文表现作者的思想感情)
10、讨论。
(c)
“奇山异水,天下独绝”是对这里的山水的总的评价,试根据作者的描写,分析这里的山“奇”在何处?
答:
奇在“负势竟上,互相轩邈;争高直指,千百成峰。
”句中连用“负、竟、轩、邈、争、指”等字,把原本静止的重山叠岭写活了,似乎仍在生成变化中,其次写山中各种声音,简直是一只自然交响曲,使人感到山间处处。
《五柳先生传》复习知识点
1、文学常识(a):
陶渊明:
晋宋时期诗人、散文家。
《五柳先生传》出自,《陶渊明集》还学过他的文章〈〈桃花源记〉〉,诗有《饮酒》《〈归园田居〉其三》
2、人物欣赏(b):
(1)五柳先生的形象:
安贫乐道,不慕荣利,独立于世俗之外的隐士形象。
(2)从三方面描写其形象的:
一是:
性格(闲静少言,不慕荣利。
)二是:
志趣(好读书、性嗜酒、著文章)三是:
生活(环堵萧然,不蔽风日;短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也。
)
(3)对“五柳先生”的评价:
五柳先生不慕荣利,率真自然,安贫乐道,是陶渊明的自画像。
他不慕荣利,厌恶官场的追名逐利,不与黑暗势力同流合污是值得肯定的。
可令另一方面他逃避现实,隐居起来,不去撞击社会矛盾的思想是消极的。
(4)本文与《醉翁亭记》中的“醉翁”同是嗜酒,其用意有什么不同?
五柳先生:
在饮酒中自得其乐,并忘却荣辱得失。
醉翁:
借饮酒助山水游乐之兴。
是与民同乐。
3、名句及成语(a):
(1)不求甚解:
现指:
只求懂个大概,不求深刻理解。
本文指读书只领会要旨,不在一字一句上过分下功夫。
(2)不戚戚于贫,不汲汲于富贵。
意思:
不为贫而忧虑,不热衷于发财做官。
4、重点实词(a):
会意:
对书中的意旨有独到的体会。
(会;体会,领会。
意:
书中的意旨)亲旧:
亲戚、朋友。
造饮:
到、往。
到别人家里去喝酒。
期:
希望,愿望。
环堵:
周围环着四堵墙。
萧然:
冷冷清清的样子。
短褐:
粗布短衣;穿结;打补丁。
晏如:
安然自若的样子。
戚戚:
忧愁的样子。
汲汲:
心情急切的样子。
兹若人:
此人。
俦:
朋友,伴侣。
觞:
酒杯。
嗜:
爱好,喜欢。
5、重点句子翻译(b):
(1)闲静少言,不慕荣利:
安安静静的,很少说话,不羡慕荣华利禄。
(2)造饮辄尽,期在必醉:
到别人家里去喝酒,一来、就要把酒喝光,希望一定喝醉。
(3)好读书,不求甚解:
喜欢读书,但读书只求领会要旨,不在一字一句的解释上过分下功夫。
(4)常著文章自娱,颇示己志:
经常写文章来消遣时光,从文中也稍微透露出自己的志趣。
(5)衔觞赋诗,以乐其志:
一边喝酒一边做诗,为自己抱定的志向而感到快乐。
6、理解背诵(c):
(1)表明先生的吃穿住的句子是:
环堵萧然,不蔽风日;短褐穿结,箪瓢屡空。
(2)先生的三大志趣是:
好读书,性嗜酒,著文章。
(3)文中引用前人之言,赞扬五柳先生的高洁人格并且与传文中“不慕荣利”一句相照应的句子是:
不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。
(4)文中描写“五柳先生”不追名逐利,恬淡自足的诗句是:
闲静少言,不慕荣利。
《马说》复习知识点
一、作者作品(a):
韩愈唐朝文学家。
本文选自《昌黎先生集》里的《杂说》。
二、说的特点(a):
可以说明事物,可以发表议论或记叙事物。
三、阅读理解(b/c):
1、本文中心句:
(中心论点)世有伯乐,然后有千里马。
2、本文写法:
托物寓意(借伯乐和千里马为喻,对统治者不能识人才,埋没人才,表达了强烈的愤慨)
3、本文段意:
一段:
伯乐对于千里马的决定作用。
二段:
千里马被埋没的根本原因是食马者的无知。
三段:
总结全文,写食马者的愚妄。
4、表明千里马与伯乐依赖关系的句子:
世有伯乐,然后有千里马。
5、千里马必然被埋没的原因:
千里马常有,而伯乐不常有。
6、描写千里马可悲命运的句子及作用:
祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间。
作用:
从反面论述了中心论点。
7、表明食马者无知的句子:
食马者不知其能千里而食也。
8、食马者无知所造成的恶果的句子及作用:
食不饱,力不足,才美不外见。
且欲与常马等不可得,再次从反面论证论点,揭示被埋没的原因。
9、写食马者的愚妄(平庸浅薄)的句子:
策之不以其道,食之不能尽其材;鸣之而不能通其意。
10、“其真不知马也”的作用:
与开头呼应,点明全文主旨。
11、伯乐、千里马、食马者的比喻意义:
伯乐比喻知贤识才的人,千里马比喻出类拔萃的人,食马者比喻埋没摧残人才的统治者。
12、《马说》中写伯乐对千里马起决定作用的句子是:
世有伯乐,然后有千里马.
13、千里马的才能被埋没的原因是什么?
1伯乐不常有。
②食马者不知其能千里而食也。
③食不饱,力不足,才美不外见。
14、在《马说》第三段中,作者认为对'千里马'的摧残、埋没体现在哪三个方面?
1策之不以其道。
②食之不能尽其材。
③鸣之而不能通其意
15、策马者是怎样的不认识千里马?
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。
16、《马说》中提出人才培养需要外在条件的句子是:
是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
17、《马说》中描写千里马终身遭遇的句子是:
只辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
18、《马说》的主旨是:
其真无马邪?
其真不知马也。
19、怀才不遇的人常慨叹的两句话是:
千里马常用,而伯乐不常有。
20、这篇文章采用托物寓意的写法。
伯乐比喻善于识别人才的统治者;千里马比喻有才之士;食马者比喻不识人才,摧残人才,埋没人才的浅薄愚妄的统治者。
21、对食马者进行强烈讽刺是哪一句?
执策而临之,曰:
'天下无马!
'
《送东阳马生序》复习知识点
1、作者(a)明朝著名文学家宋濂
2、重点字词解释(a)。
余幼时即嗜学:
喜欢,爱好。
致书:
得到书。
这里是买书的意思。
致,取得、得到。
假借:
借。
假也是借的意思。
弗(不)之怠:
懈怠,不放松抄写。
“之”是“怠”的宾语,指“笔录”这件事。
走送之:
跑既加冠:
已经加了冠,到了成年。
(又)患(无)硕师(名人与游):
患,担心,忧虑。
硕师,才学渊博的老师。
硕,大。
尝趋百里外从乡之先达:
尝,曾经。
趋:
奔向。
先达:
学术界的前辈。
执经叩问:
求教。
叩,问。
德隆望尊:
道德高,声望重。
门人弟子填其室:
学生挤满了他的屋子。
门人,弟子、学生。
填,塞。
这里的是拥挤的意思。
稍降辞色:
把言辞放委婉些,把脸色放温和些。
援疑质理:
提出疑难,询问道理。
援,引,提出。
质,询问。
俯身倾耳以请:
弯下身子,侧着耳朵(表示专心而尊敬的)请教。
或遇其叱咄:
或,有时。
叱咄:
训斥,呵责。
(礼愈)至:
周到。
(不敢出一言以)复:
这里指辩解。
俟(其欣悦):
等待,等。
负箧曳屣:
背着书箱,拖着鞋子(表示鞋破)。
穷冬:
严冬。
皲裂:
皮肤因寒冷干燥而破裂。
(至)舍:
学舍,书舍。
僵劲:
僵硬。
(持)汤沃灌:
热水。
沃灌,浇洗。
以衾(拥覆):
以,用。
衾,被子。
寓逆旅:
住在旅店里。
逆旅,旅店。
(主人)日再食:
每天提供两顿饭。
再,两次。
食,提供伙食。
(同舍生皆)被(绮绣):
同“披”。
(戴)朱缨(宝饰之帽):
朱缨,红色的帽带。
腰(白玉之环):
腰,挂在腰间。
(右备)容臭:
容臭,香袋。
烨然(若神人):
烨然,光彩耀眼的样子。
緼袍敝衣:
破旧的衣服。
緼,旧絮。
敝,破。
略无慕艳意:
毫无羡慕之心。
慕、艳,羡慕。
以中有足乐者,不知口体之奉不若人也:
因为内心有足以快乐的事情(指读书),不觉得吃的穿的不如别人。
3、重点段翻译(b)。
现在太学生们在太学里学习,朝廷每天供给膳食,父母每年有皮袍葛衣送来,没有挨饿受冻的忧虑;坐在高大的屋子里诵读诗书,没有奔走的劳苦;有司业、博士做他们的老师,没有去询问而不告诉、去请教而得不到指导的情况了;凡是应该有的书都集中在这里,不必像我那样亲手抄写,向别人借来才能看到。
如果他们的学业还有不精通,品德还有没养成的,那么不是天资低下,而是用心不像我那样专一罢了,哪里是别人的过失呢?
4、理解背诵(c)。
(1)为什么作者在众多富有的同学中能“略无羡艳意”?
以中有足乐者,不知口体之奉不若人也
(2)表明第2段观点的句子是:
其业有不精,德有不成者,非天质之卑,则心不若余之专耳,岂他人之过哉?
5、思考(c)
(1)从几方面概括作者求学时的客观条件?
路途:
遥远艰难。
衣着:
破旧不能御寒。
饮食:
每日两顿,毫无滋味。
(2)太学生的优越条件,表现在那些方面?
有书可读,有师可问,无奔走之劳,无冻馁之患。
(3)第一、二段文字采用的主要写作手法是什么?
这样写有什么好处?
对比,增强说服力,突出中心。
(4)应怎样看待学习条件与学习好坏之间的关系?
学习条件不好,仍然能学习好,像宋濂那样;学习条件好,却不一定序、学得好,像某些“太学生”那样。
学习条件好坏对学习能够有所影响,但不是决定性的,学习成功关键是长期坚持“勤且坚”专心致志,这是宋濂起身体会,也是古今学有所成的人的共同体会。
(5)本文揭示了怎样的道理?
其业有不精,德有不成者,非天质之卑,则心不若余之专耳,岂他人之过哉?
(6)本文是写给马生的为什么用大量的文字写自己求学的事?
作者现身说法(以自己的切身体会勉励马生勤奋学习),增强作品感染力和教育作用。
(7)作者在艰苦的环境下刻苦学习精神对你有什么启发?
结合自己实际谈一下。
6、课外积累(c)。
古人刻苦求学的事迹。
东周时代,苏秦读书欲睡锥刺骨。
西汉,孙敬昼夜苦读,以绳系头悬屋梁。
西汉,匡衡勤学无烛凿壁偷光读书。
晋朝,车胤(yìn)囊萤读书。
晋,孙康家贫,映雪读书。
(古人苦学的做法不必要后人效仿,但他们刻苦学习的精神是值得我们学习的,要从他们的事迹中获取勤奋学习,立志上进的动力。
)
《醉翁亭记》复习知识点
1、文学常识(a):
本文出自《欧阳文正公文集》,作者是北宋著名文学家欧阳修,唐宋八大家之一。
2、生字(a)
环滁(chù)林壑(hè)琅琊(lángyá)饮少辄醉(zhé)
岩穴瞑(míng)伛偻(yǔlǚ)酒洌(liè)山肴野蔌(sù)
觥筹(gōngchóu)射者中(zhòng)弈者胜(yì)颓然(tuí)阴翳(yì)
3、重点解词(a)
环滁:
环绕着滁洲城。
环,环绕。
林霏开:
树林里的雾气散了。
霏,雾气。
负者:
背着东西的人。
负,背。
临于泉上者:
靠近。
泉香而酒冽:
泉水甜,酒儿清。
冽,清。
山肴野蔌:
野味野菜。
蔌,菜蔬。
杂然而前陈者:
杂七杂八摆放在面前的。
杂然,错落的样子。
陈,陈列、摆开。
觥筹光错:
觥,酒杯。
筹,酒筹。
阴翳:
形容枝叶茂密成阴。
翳,遮盖。
佳木秀而繁阴:
发荣滋长的意思。
醉翁之意:
情趣。
深秀者:
秀丽。
宴酣之乐,非丝非竹:
酣,尽兴地喝酒。
丝,弦乐器。
竹,管乐器
野芳发而幽香:
野花开了,有一股清幽的香味。
芳,香花。
发,开放。
伛偻提携:
老年人弯着腰走,小孩子由大人搀着走。
这里指老老小小的行人。
伛偻,驼背,这里指老人。
云归而岩穴暝:
烟云聚拢来,山谷就昏暗了。
暝,昏暗。
4、重点语句翻译(b)
(1)山行六七里,渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者,酿泉也。
沿着山路走六七里,渐渐地听到潺潺的水声,(又看到一股水流)从两座山峰中间飞淌下来,这就是酿泉。
(2)峰回路转,有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也。
山势回环,路也跟着转弯,有一个亭子四角翘起,象鸟儿张开翅膀一样,高踞在酿泉上面,这就是醉翁亭。
(临,靠近)。
(3)醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。
(醉翁的情趣不在于喝酒上,而在乎山水之间啊。
)
(4)山水之乐,得之心而寓之酒也。
(欣赏山水的乐趣,领会于心并寄托于酒。
)
(5)朝而往,暮而归,四时之景不同,而乐亦无穷也。
(早上上山,傍晚返回,四季的景色不同,而那快乐也是无穷无尽的。
)
(6)临溪而渔,溪深而鱼肥。
(到溪边来钓鱼,溪水深鱼儿肥。
)
(7)苍颜白发,颓然乎其间者,太守醉也。
(苍老的容颜,雪白的头发,醉醺醺地坐在人们中间:
这是太守喝醉了。
)
(8)树林阴翳,鸣声上下,游人去而禽鸟乐也。
(树林茂密阴蔽,上下一片叫声,是游人走后鸟儿在欢唱呀!
)
(9)人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。
(游人们知道跟着太守游玩的乐趣,却不知道太守以他们的快乐为快乐呀。
)
(10)醉能同其乐,醒能述以文者,太守也。
太守谓谁?
庐陵欧阳修也。
(醉了能和他们一块快乐,醉醒后能写文章表达这种快乐的,是太守。
太守是谁?
是庐陵的欧阳修呀!
)
5、复习文章知识。
(c)
(1)归纳段意第一段:
写醉翁亭自然环境和命名缘由。
第二段:
写山间朝暮和四季景色。
第三段:
滁人、宾客、太守游琅山的情形。
第四段:
写日暮醉归,点明全篇主旨。
(2)本文第一段写景的顺序是什么?
由远到近。
(3)“太守自谓也”在文中作用是什么?
制造悬念,引出下文。
(4)请写出贯穿全文主线的句子。
山水之乐,得之心而寓之酒也。
(5)第三段文字一共描绘了几幅图画?
分别是什么?
核心又是什么?
四幅。
滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉;其中核心是太守醉。
6、理解背诵(c)。
(1)“醉翁”的由来是什么?
请用文中原话回答。
饮少辄醉,而年又最高,故自号曰“醉翁”也。
(2)本文以色彩鲜明的语言,描绘了四时景物的特征。
其中最突出的四句是什么?
野芳发而幽香,佳木秀而繁阴,风霜高洁,水落而石出者。
(3)第二段中哪个句子把山水之乐具体化了?
朝而往,暮而归,四时之景不同,而乐亦无穷也。
(4)请写出夕照全景的句子。
已而夕阳在山,人影散乱,太守归而宾客从也。
树林阴翳,鸣声上下,游人去而禽鸟乐也。
(5)请写出归后情景的句子。
树林阴翳,鸣声上下。
(6)概括本文的主旨。
与民同乐(文中原句“醉能同其乐”)(醉乐统一的句子)
(7)领起全文的句子是:
环滁皆山也。
(8)文章中微露主旨的句子是:
醉翁之意不在酒。
(9)体现全文核心及醉翁命名之意(写出醉翁言在此而意在彼,情趣所在)的句子是:
醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。
(10)为后人传诵最多的一句话(七个字的成语)是;醉翁之意不在酒。
(11)文中作者描绘琅琊山山间朝暮之景的句子是:
若夫日出而林霏开,云归而岩穴暝,晦明变化者,山间之朝暮也。
(12)表达作者复杂感情的句子是:
人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。
(13)文中贯穿全文主线的句子是:
山水之乐,得之心而寓之酒也。
(14)文中与'饮少辄醉,而年又最高'相照应的文字是:
苍颜白发,颓然乎其间者,太守醉也。
7、请举出本课的两个成语,并说说现在人们常用它表达什么意思。
(b)
“醉翁之意不在酒”现在通常用来表示:
本意不在此,而在别的方面
“水落石出”现在通常用来表示:
事情真相大白
8、本文表达了作者怎样的思想感情?
(c)寄情山水,与民同乐的旷达情怀。
《岳阳楼记》复习知识点
一、生字(a)
谪(zhé)守朝晖(huī)夕阴霏霏(fēi)薄暮冥冥(míng)
霪(yín)雨心旷神怡(yí)皓(hào)月宠辱偕(xié)忘
潜行(qián)浩浩汤汤(shāng)潇(xiāo)湘属(zhǔ同“嘱”)
二、重点解词(a)
增其旧制:
扩大它旧有的规模。
制,规模。
横无际涯:
宽阔无边。
涯,边。
朝晖夕阴:
或早或晚(一天里)阴晴变化。
晖,日光。
大观:
雄伟景象。
前人之述备矣:
前人的记述很详尽了。
备,详尽。
山岳潜形:
山岳隐没了形体。
薄暮冥冥:
傍晚天色昏暗。
薄,迫近。
翔集:
时而飞翔,时而停歇。
集,栖止,鸟停息在树上。
岸芷汀兰:
岸上的小草,小洲上的兰花。
长烟一空:
大片烟雾完全消散。
一,全。
何极:
哪有穷尽。
樯倾楫摧:
桅倒下,桨断折。
郁郁:
形容香气很浓。
把酒临风:
端酒当着风,即在轻风吹拂中端起酒来喝。
把,持、执。
微斯人:
没有这种人。
微,无、没有。
吾谁与归:
我同谁一道呢?
归,归依。
三、重点语句翻译(b)
1、越明年,政通人和,百废具兴。
到了第二年,政事推行顺利,百姓安居乐业,各种荒废了的事业都兴办起来了。
(具,同“俱”)。
2、览物之情,得无异乎?
观赏景物时的心情大概有所不同吧?
3、若夫霪雨霏霏,连月不开。
在那春雨连绵不断,整月不晴的时候(开,放晴)
4、至若青和景明,波澜不惊
待到春风和煦,阳光明媚、湖面平静(景,日光。
惊,有“起”、“动”的意思)
5、去国怀乡,忧谗畏讥
离开国都,怀念家乡,担心(人家)说坏话,惧怕(人家)批评指责。
(去,离开)
6、心旷神怡,宠辱偕忘。
胸怀开阔,精神愉快,一切荣辱得失都置之度外。
(宠,荣耀;偕,一起)
7、予尝求古仁人之心,或异二者之为
我曾经探究过古代品德高尚的人的思想感情,他们或许跟上面说的那两种表现不同。
(求,探求。
为,指两种心情)
8、不以物喜,不以已悲。
不因为外物(好坏)和自己(得失)而或喜或悲。
(以,因为)。
9、居庙堂之高,则忧其民;处江湖之远,则忧其君。
在朝庭里作高官就为平民百姓忧虑;不在朝廷做官就为君主担忧。
10、先天下之忧而忧,后天下之乐而乐
担忧在天下人之前,享乐在天下人之后。
(先:
在……之前,后:
在……之后)
11、而或长烟一空,皓月千里:
如果大片烟雾完全消散了,皎洁的月光一泻千里。
12、刻唐贤今人诗赋与其上:
把唐代名人和当代作家的诗赋雕刻在上面
四、文章知识(a)
1、本文出自《范文正公集》作者是北宋文学家、政治家范仲淹。
2、归纳段意
第一段:
写重修岳阳楼的背景和作记的缘由。
(记叙)
第二段:
(写景)描写岳阳楼周围雄伟景色,引出迁客骚人各不相同的“览物之情”。
引出下文。
第三段:
(写景、抒情)写“迁客骚人”“以己悲”的心情”。
第四段:
写“迁客骚人”“以物喜”的心情。
第五段(抒情、议论)抒发作者阔大胸怀和政治抱负。
揭示全文中心。
3、首段交待了什么内容?
在文中有什么作用?
答:
写滕子京在逆境中的成绩,交待作记缘由,为后文的阔达胸襟做铺垫。
4、腾子京“谪守巴陵郡”,却仍然“重修岳阳楼”这说明了什么?
答:
说明滕子京在逆境中仍然奋发治理政事,也具有古仁人“不以物喜,不以已悲”的旷达胸襟。
5、第二段中,“览物之情,得无异乎?
”这句在全文结构上起什么作用?
答:
承上启下(引出下文的抒情)
五、理解背诵(c)
(1)写迁客骚人“悲”、“喜”的句子分别是什么?
(悲“去国怀乡,忧谗畏讥;”喜“心旷神怡,宠辱偕忘。
”)
(2)描写微波时水面月光的句子是什么?
(浮光跃金。
)
(3)描写无风时水中月影的句子是什么?
(静影沉璧。
)
(4)表现作者关心国家大事的句子是什么?
即表现进亦忧,退亦忧的句子是什么?
(居庙堂之高则忧其民;处江湖之远则忧其君。
)
(5)“