与朱元思书复习.docx

1、与朱元思书复习 与朱元思书复习知识点1、 作者(a)：吴均，南朝梁文学家。解题：“与”：给予。“书”：信。题目的意思是写给朱元思的一封信。信中述说旅行所见，寥寥一百四十余字，把富春江富阳到桐庐一段的山光水色描绘得生动逼真，使人读后悠然神往，就像置身于奇山异水之间，是六朝骈体文中描写山水景物的妙品。2 、解释重点字(a)。风烟：指烟雾。 共色：同样的颜色。 俱：都。 许：附于数词之后，表约数，相当于“光景”“左右”。 独绝：独一无二；绝，到了极点。从流飘荡：乘着船随着江流飘浮荡漾。这句是作者叙述自己的行动的，省略了主语。（7）急湍：急流的水 （8）寒树：使人看了感到有寒凉之意的树。（9）负势竞上

2、：凭依(高峻的)形势，争着向上。这一句说的是“高山”，不是“寒树”。（10）轩邈：轩，高；邈，远。这两个字在这里作动词用，意思是这些高山仿佛都在争着往高处和远处伸展。（11）泠泠：形容水声的清越。 （12）相鸣：互相和鸣 （13）戾天：到天上；戾，至（14）息心：平息热衷于功名利禄的心。 （15）经伦：筹划、治理。（16）忘反：流连忘返；“反”同“返” （17）横柯上蔽：横斜的树枝在上边遮蔽着。上，在上，（18）犹：好像，如同。（19）交映：互相掩映。（20）见：同“现”，显现，显露。 (21)缥碧：青白色。3、中心(b)：与朱元思书一文描述作者乘船自富阳至桐庐沿途所见，历历如画，令人有同行亲

3、见之感。同时，也表现出他沉湎于山水的生活情趣。4、结构(b)：第一段是文章的总起，概括描写了自富阳至桐庐一路上的奇山异水。 第二段 以简练传神的笔法从静态和动态两方面描写了富春江的异水。水色、水清、水深、水急都突出了“异”的特点：。第三段描写了 富春江夹岸的奇山，并抒发了作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣。 全文分三自然段，第一自然段总写富春江奇特秀丽的景色。下文就扣住第一自然段中的“奇山异水”来写；第二自然段写异水，运用比喻和夸张将富春江“异水”（水清、急的特点）形象地表现出来；第三自然段写“奇山”（紧扣山高、树多、景美的特征）：作者从视觉、听觉感受的角度来写，给景物蒙上了一层清淡幽雅的色彩。

4、 5结合文中语句说说作者有怎样的志趣和情怀。(c)（1）从“从流飘荡，任意东西”句中表现作者对自由的渴望；（2）从“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝”句中表现作者对大自然的热爱，对生命的歌颂；（3）从“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”句中表现对山水风光的热爱，对功名利禄的鄙视，对官场的厌恶。（重点）6、 理解背诵。按要求写出句子。(c) （1）写登舟纵目总体感受的：（风烟俱净，天山共色）（2）写江上放舟自由情态的：（从流漂荡，任意东西） （3）总的概括赞叹富春江景的：（总领全文的句子）（奇山异水，天下独绝）（4）写富春江水清澈的：（水皆缥碧，千丈

5、见底。游鱼细石，直视无碍）（5）写江流气势磅礴的：（急湍甚箭，猛浪苦奔）（6）写听觉感受的：泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫不绝（对偶句） （7）写山“奇”的句子：夹岸高山，皆生寒树。负势竟上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。（8）文中“急湍甚箭，猛浪苦奔”一句是写水流湍急，三峡一文中那句话与它有异曲同工之妙？（有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。）7、重点句翻译。 (b)风烟俱净，天山共色。-烟雾全部消散尽净，晴空和青山呈现同样颜色。急湍甚箭，猛浪若奔。飞腾的急流，比箭更快；汹涌的浪滔，与快马无异。夹岸高山，皆生寒树。紧贴两岸的山上，长满了常

6、青（阴森森）的树木。鸢飞戾天者，望峰息心。那些为名为利极力攀高的人，看到这些雄奇的高峰，就会平 息他那热衷于功名利禄的心。 横柯上蔽，在昼犹昏。横斜的大树枝遮蔽着天空，即使白天与黄昏无异。经纶世务者，窥谷忘反。治理社会事物的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。横柯上蔽，在昼犹昏横斜的树木在江面上边遮蔽着，在白天也像黄昏时那样阴暗。8、欣赏。(c) 急湍甚箭，猛浪若奔:特点是水流湍急，快如箭马。作者在此连用两个比喻，将急水猛浪的迅捷之势表现得十分生动形象9、中心：(c)“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”表现了作者怎样的思想感情？表现对山水风光的热爱，对功名利禄的鄙视，对官场的厌恶。

7、（重点）（也是本文表现作者的思想感情）1 0、讨论。(c)“奇山异水，天下独绝”是对这里的山水的总的评价，试根据作者的描写，分析这里的山“奇”在何处？答：奇在“负势竟上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。”句中连用“负、竟、轩、邈、争、指”等字，把原本静止的重山叠岭写活了，似乎仍在生成变化中，其次写山中各种声音，简直是一只自然交响曲，使人感到山间处处。五柳先生传复习知识点1、 文学常识(a)：陶渊明：晋宋时期诗人、散文家。五柳先生传出自，陶渊明集还学过他的文章桃花源记，诗有饮酒 归园田居其三2、 人物欣赏(b)：（1）五柳先生的形象：安贫乐道，不慕荣利，独立于世俗之外的隐士形象。（2）从三方面描写

8、其形象的：一是：性格（闲静少言，不慕荣利。） 二是：志趣（好读书、性嗜酒、著文章）三是：生活（环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。）（3）对“五柳先生”的评价：五柳先生不慕荣利，率真自然，安贫乐道，是陶渊明的自画像。他不慕荣利，厌恶官场的追名逐利，不与黑暗势力同流合污是值得肯定的。可令另一方面他逃避现实，隐居起来，不去撞击社会矛盾的思想是消极的。（4）本文与醉翁亭记中的“醉翁”同是嗜酒，其用意有什么不同？ 五柳先生：在饮酒中自得其乐，并忘却荣辱得失。 醉翁：借饮酒助山水游乐之兴。是与民同乐。3、 名句及成语(a)：（1）不求甚解：现指：只求懂个大概，不求深刻理解。本文指读书只领会要

9、旨，不在一字一句上过分下功夫。（2）不戚戚于贫，不汲汲于富贵。意思：不为贫而忧虑，不热衷于发财做官。4、 重点实词(a)：会意：对书中的意旨有独到的体会。（会；体会，领会。意：书中的意旨） 亲旧：亲戚、朋友。 造饮：到、往。到别人家里去喝酒。期：希望，愿望。 环堵：周围环着四堵墙。 萧然：冷冷清清的样子。 短褐：粗布短衣； 穿结；打补丁。 晏如：安然自若的样子。 戚戚：忧愁的样子。 汲汲：心情急切的样子。 兹若人：此人。俦：朋友，伴侣。 觞：酒杯。 嗜：爱好，喜欢。5、 重点句子翻译(b)：（1）闲静少言，不慕荣利：安安静静的，很少说话，不羡慕荣华利禄。（2）造饮辄尽，期在必醉：到别人家里去喝

10、酒，一来、就要把酒喝光，希望一定喝醉。（3）好读书，不求甚解：喜欢读书，但读书只求领会要旨，不在一字一句的解释上过分下功夫。（4）常著文章自娱，颇示己志：经常写文章来消遣时光，从文中也稍微透露出自己的志趣。（5）衔觞赋诗，以乐其志：一边喝酒一边做诗，为自己抱定的志向而感到快乐。6、理解背诵(c)：（1）表明先生的吃穿住的句子是：环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空。 （2）先生的三大志趣是：好读书，性嗜酒，著文章。（3）文中引用前人之言，赞扬五柳先生的高洁人格并且与传文中“不慕荣利”一句相照应的句子是：不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。（4）文中描写“五柳先生”不追名逐利，恬淡自足的诗句是：闲静少

11、言，不慕荣利。 马说复习知识点一、作者作品(a)：韩愈唐朝文学家。本文选自昌黎先生集里的杂说。二、说的特点(a)：可以说明事物，可以发表议论或记叙事物。三、阅读理解(b/c)：1、 本文中心句：（中心论点）世有伯乐，然后有千里马。2、 本文写法：托物寓意（借伯乐和千里马为喻，对统治者不能识人才，埋没人才，表达了强烈的愤慨）3、本文段意：一段：伯乐对于千里马的决定作用。二段：千里马被埋没的根本原因是食马者的无知。三段：总结全文，写食马者的愚妄。4、表明千里马与伯乐依赖关系的句子：世有伯乐，然后有千里马。5、千里马必然被埋没的原因：千里马常有，而伯乐不常有。6、描写千里马可悲命运的句子及作用：祗辱

12、于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。作用：从反面论述了中心论点。7、表明食马者无知的句子：食马者不知其能千里而食也。8、食马者无知所造成的恶果的句子及作用：食不饱，力不足，才美不外见。且欲与常马等不可得，再次从反面论证论点，揭示被埋没的原因。9、写食马者的愚妄（平庸浅薄）的句子：策之不以其道,食之不能尽其材；鸣之而不能通其意。10、“其真不知马也”的作用：与开头呼应，点明全文主旨。11、伯乐、千里马、食马者的比喻意义：伯乐比喻知贤识才的人，千里马比喻出类拔萃的人，食马者比喻埋没摧残人才的统治者。12、马说中写伯乐对千里马起决定作用的句子是：世有伯乐，然后有千里马13、千里马的才能被埋没的原因是什么？

13、1 伯乐不常有。食马者不知其能千里而食也。食不饱，力不足，才美不外见。14、在马说第三段中，作者认为对千里马的摧残、埋没体现在哪三个方面？1 策之不以其道。食之不能尽其材。鸣之而不能通其意15、策马者是怎样的不认识千里马？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。16、马说中提出人才培养需要外在条件的句子是：是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？17、马说中描写千里马终身遭遇的句子是：只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。18、马说的主旨是：其真无马邪？其真不知马也。19、怀才不遇的人常慨叹的两句话是：千里马常用，而伯乐不常有。2

14、0、这篇文章采用托物寓意的写法。伯乐比喻善于识别人才的统治者；千里马比喻有才之士；食马者比喻不识人才，摧残人才，埋没人才的浅薄愚妄的统治者。21、对食马者进行强烈讽刺是哪一句？执策而临之，曰：天下无马！ 送东阳马生序复习知识点1、作者(a) 明朝著名文学家 宋濂2、重点字词解释(a)。余幼时即嗜学：喜欢，爱好。 致书：得到书。这里是买书的意思。致，取得、得到。 假借：借。假也是借的意思。 弗（不）之怠：懈怠，不放松抄写。“之”是“怠”的宾语，指“笔录”这件事。 走送之：跑 既加冠：已经加了冠，到了成年。（又）患（无）硕师（名人与游）：患，担心，忧虑。硕师，才学渊博的老师。硕，大。尝趋百里外从乡

15、之先达：尝，曾经。趋：奔向。先达：学术界的前辈。执经叩问：求教。叩，问。 德隆望尊：道德高，声望重。 门人弟子填其室：学生挤满了他的屋子。门人，弟子、学生。填，塞。这里的是拥挤的意思。稍降辞色：把言辞放委婉些，把脸色放温和些。援疑质理：提出疑难，询问道理。援，引，提出。质，询问。 俯身倾耳以请：弯下身子，侧着耳朵（表示专心而尊敬的）请教。 或遇其叱咄：或，有时。叱咄：训斥，呵责。（礼愈）至：周到。（不敢出一言以）复：这里指辩解。 俟（其欣悦）：等待，等。 负箧曳屣：背着书箱，拖着鞋子（表示鞋破）。 穷冬：严冬。 皲裂：皮肤因寒冷干燥而破裂。（至）舍：学舍，书舍。 僵劲：僵硬。 （持）汤沃灌：热

16、水。沃灌，浇洗。 以衾（拥覆）：以，用。衾，被子。 寓逆旅：住在旅店里。逆旅，旅店。 （主人）日再食：每天提供两顿饭。再，两次。食，提供伙食。（同舍生皆）被（绮绣）：同“披”。（戴）朱缨（宝饰之帽）：朱缨，红色的帽带。 腰（白玉之环）：腰，挂在腰间。 （右备）容臭：容臭，香袋。 烨然（若神人）：烨然，光彩耀眼的样子。 緼袍敝衣：破旧的衣服。緼，旧絮。敝，破。略无慕艳意：毫无羡慕之心。慕、艳，羡慕。 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也：因为内心有足以快乐的事情（指读书），不觉得吃的穿的不如别人。3、重点段翻译(b)。 现在太学生们在太学里学习，朝廷每天供给膳食，父母每年有皮袍葛衣送来，没有挨饿受

17、冻的忧虑；坐在高大的屋子里诵读诗书，没有奔走的劳苦；有司业、博士做他们的老师，没有去询问而不告诉、去请教而得不到指导的情况了；凡是应该有的书都集中在这里，不必像我那样亲手抄写，向别人借来才能看到。如果他们的学业还有不精通，品德还有没养成的，那么不是天资低下，而是用心不像我那样专一罢了，哪里是别人的过失呢?4、理解背诵(c)。 （1）为什么作者在众多富有的同学中能“略无羡艳意”？ 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也 （2）表明第2段观点的句子是：其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？5、思考（c）（1）从几方面概括作者求学时的客观条件？路途：遥远艰难。衣着：破旧不能

18、御寒。饮食：每日两顿，毫无滋味。（2）太学生的优越条件，表现在那些方面？有书可读，有师可问，无奔走之劳，无冻馁之患。（3）第一、二段文字采用的主要写作手法是什么？这样写有什么好处？对比，增强说服力，突出中心。（4）应怎样看待学习条件与学习好坏之间的关系？学习条件不好，仍然能学习好，像宋濂那样；学习条件好，却不一定序、学得好，像某些“太学生”那样。学习条件好坏对学习能够有所影响，但不是决定性的，学习成功关键是长期坚持“勤且坚”专心致志，这是宋濂起身体会，也是古今学有所成的人的共同体会。 （5）本文揭示了怎样的道理？其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？（6）本文是写

19、给马生的为什么用大量的文字写自己求学的事？作者现身说法（以自己的切身体会勉励马生勤奋学习），增强作品感染力和教育作用。（7）作者在艰苦的环境下刻苦学习精神对你有什么启发？结合自己实际谈一下。6、课外积累(c)。古人刻苦求学的事迹。东周时代，苏秦读书欲睡锥刺骨。 西汉，孙敬昼夜苦读，以绳系头悬屋梁。西汉，匡衡勤学无烛凿壁偷光读书。 晋朝，车胤（yn）囊萤读书。晋，孙康家贫，映雪读书。（古人苦学的做法不必要后人效仿，但他们刻苦学习的精神是值得我们学习的，要从他们的事迹中获取勤奋学习，立志上进的动力。） 醉翁亭记复习知识点1、 文学常识（a）:本文出自欧阳文正公文集,作者是北宋著名文学家欧阳修，唐宋

20、八大家之一。2、生字(a)环滁（ch） 林壑（h） 琅琊（lng y） 饮少辄醉（zh） 岩穴瞑（mng） 伛偻（y l） 酒洌（li） 山肴野蔌（s）觥筹（gng chu） 射者中（zhng） 弈者胜（y） 颓然（tu） 阴翳（y）3、重点解词(a)环滁：环绕着滁洲城。环，环绕。 林霏开：树林里的雾气散了。霏，雾气。负者：背着东西的人。负，背。 临于泉上者：靠近。泉香而酒冽：泉水甜，酒儿清。冽，清。 山肴野蔌：野味野菜。蔌，菜蔬。杂然而前陈者：杂七杂八摆放在面前的。 杂然，错落的样子。陈，陈列、摆开。觥筹光错：觥，酒杯。筹，酒筹。 阴翳：形容枝叶茂密成阴。翳，遮盖。佳木秀而繁阴：发荣滋长的意

21、思。 醉翁之意：情趣。 深秀者：秀丽。宴酣之乐，非丝非竹：酣，尽兴地喝酒。丝，弦乐器。竹，管乐器野芳发而幽香：野花开了，有一股清幽的香味。芳，香花。发，开放。伛偻提携：老年人弯着腰走，小孩子由大人搀着走。这里指老老小小的行人。伛偻，驼背，这里指老人。云归而岩穴暝：烟云聚拢来，山谷就昏暗了。 暝，昏暗。4、重点语句翻译(b)（1）山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。沿着山路走六七里，渐渐地听到潺潺的水声，（又看到一股水流）从两座山峰中间飞淌下来，这就是酿泉。（2）峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。山势回环，路也跟着转弯，有一个亭子四角翘起，象鸟儿张开翅膀一样，高踞在酿泉上面

22、，这就是醉翁亭。（临，靠近）。（3）醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。（醉翁的情趣不在于喝酒上，而在乎山水之间啊。）（4）山水之乐，得之心而寓之酒也。 （欣赏山水的乐趣，领会于心并寄托于酒。）（5）朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。（早上上山，傍晚返回，四季的景色不同，而那快乐也是无穷无尽的。）（6）临溪而渔，溪深而鱼肥。 （到溪边来钓鱼，溪水深鱼儿肥。）（7）苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。（苍老的容颜，雪白的头发，醉醺醺地坐在人们中间：这是太守喝醉了。）（8）树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。（树林茂密阴蔽，上下一片叫声，是游人走后鸟儿在欢唱呀！）（9）人知从太守游而乐，而不

23、知太守之乐其乐也。（游人们知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为快乐呀。）（10）醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。（醉了能和他们一块快乐，醉醒后能写文章表达这种快乐的，是太守。太守是谁？是庐陵的欧阳修呀！） 5、复习文章知识。(c)（1）归纳段意 第一段：写醉翁亭自然环境和命名缘由。 第二段：写山间朝暮和四季景色。 第三段：滁人、宾客、太守游琅山的情形。 第四段：写日暮醉归，点明全篇主旨。（2）本文第一段写景的顺序是什么？ 由远到近。（3）“太守自谓也”在文中作用是什么？ 制造悬念，引出下文。 （4）请写出贯穿全文主线的句子。 山水之乐，得之心而寓之酒也。

24、 （5）第三段文字一共描绘了几幅图画？分别是什么？核心又是什么？四幅。滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉；其中核心是太守醉。 6、理解背诵(c)。（1）“醉翁”的由来是什么？请用文中原话回答。饮少辄醉，而年又最高，故自号曰“醉翁”也。（2）本文以色彩鲜明的语言，描绘了四时景物的特征。其中最突出的四句是什么？ 野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者。（3）第二段中哪个句子把山水之乐具体化了？朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。（4）请写出夕照全景的句子。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。（5）请写出归后情景的句子。 树林阴翳，鸣声上下

25、。（6）概括本文的主旨。 与民同乐（文中原句“醉能同其乐”）（醉乐统一的句子）（7）领起全文的句子是：环滁皆山也。（8）文章中微露主旨的句子是：醉翁之意不在酒。（9）体现全文核心及醉翁命名之意（写出醉翁言在此而意在彼，情趣所在）的句子是：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。（10）为后人传诵最多的一句话（七个字的成语）是；醉翁之意不在酒。（11） 文中作者描绘琅琊山山间朝暮之景的句子是：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。 （12）表达作者复杂感情的句子是：人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。（13） 文中贯穿全文主线的句子是：山水之乐，得之心而寓之酒也。 （14）文中与

26、饮少辄醉，而年又最高相照应的文字是：苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。7、请举出本课的两个成语，并说说现在人们常用它表达什么意思。(b)“醉翁之意不在酒”现在通常用来表示：本意不在此，而在别的方面“水落石出”现在通常用来表示：事情真相大白8、本文表达了作者怎样的思想感情？(c) 寄情山水，与民同乐的旷达情怀。 岳阳楼记复习知识点 一、生字(a)谪（zh）守 朝晖（hu） 夕阴霏霏（fi） 薄暮冥冥（mng）霪（yn）雨 心旷神怡（y） 皓（ho）月 宠辱偕（xi）忘潜行（qin） 浩浩汤汤（shng） 潇（xio）湘 属 （ zh 同“嘱”）二、重点解词(a)增其旧制：扩大它旧有的规模。制，规

27、模。 横无际涯：宽阔无边。涯，边。朝晖夕阴：或早或晚（一天里）阴晴变化。 晖，日光。大观：雄伟景象。前人之述备矣：前人的记述很详尽了。备，详尽。 山岳潜形：山岳隐没了形体。薄暮冥冥：傍晚天色昏暗。薄，迫近。翔集：时而飞翔，时而停歇。集，栖止，鸟停息在树上。岸芷汀兰：岸上的小草，小洲上的兰花。 长烟一空：大片烟雾完全消散。一，全。何极：哪有穷尽。 樯倾楫摧：桅倒下，桨断折。 郁郁：形容香气很浓。把酒临风：端酒当着风，即在轻风吹拂中端起酒来喝。把，持、执。微斯人：没有这种人。微，无、没有。 吾谁与归：我同谁一道呢？归，归依。三、重点语句翻译(b)1、越明年，政通人和，百废具兴。到了第二年，政事推行

28、顺利，百姓安居乐业，各种荒废了的事业都兴办起来了。（具，同“俱”）。2、览物之情，得无异乎？ 观赏景物时的心情大概有所不同吧？3、若夫霪雨霏霏，连月不开。 在那春雨连绵不断，整月不晴的时候（开，放晴）4、至若青和景明，波澜不惊 待到春风和煦，阳光明媚、湖面平静（景，日光。惊，有“起”、“动”的意思）5、去国怀乡，忧谗畏讥 离开国都，怀念家乡，担心（人家）说坏话，惧怕（人家） 批评指责。（去，离开）6、心旷神怡，宠辱偕忘。 胸怀开阔，精神愉快，一切荣辱得失都置之度外。 （宠，荣耀；偕，一起）7、予尝求古仁人之心，或异二者之为 我曾经探究过古代品德高尚的人的思想感情，他们或许跟上面说的那两种表现不

29、同。 （求，探求。为，指两种心情）8、不以物喜，不以已悲。不因为外物（好坏）和自己（得失）而或喜或悲。（以， 因为）。9、居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君。在朝庭里作高官就为平民百姓忧虑；不在朝廷做官就为君主担忧。10、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 担忧在天下人之前，享乐在天下人之后。（先：在之前，后：在之后）11、而或长烟一空，皓月千里：如果大片烟雾完全消散了，皎洁的月光一泻千里。12、刻唐贤今人诗赋与其上：把唐代名人和当代作家的诗赋雕刻在上面四、文章知识(a)1、本文出自范文正公集作者是北宋文学家、政治家范仲淹。2、归纳段意第一段：写重修岳阳楼的背景和作记的缘由。（记叙）第二段

30、：（写景）描写岳阳楼周围雄伟景色，引出迁客骚人各不相同的“览物之情”。引出下文。 第三段：（写景、抒情）写“迁客骚人”“以己悲”的心情”。 第四段：写“迁客骚人”“以物喜”的心情。 第五段（抒情、议论）抒发作者阔大胸怀和政治抱负。揭示全文中心。 3、首段交待了什么内容？在文中有什么作用？ 答：写滕子京在逆境中的成绩，交待作记缘由，为后文的阔达胸襟做铺垫。4、腾子京“谪守巴陵郡”，却仍然“重修岳阳楼”这说明了什么？ 答：说明滕子京在逆境中仍然奋发治理政事，也具有古仁人“不以物喜，不以已悲”的旷达胸襟。 5、第二段中，“览物之情，得无异乎？”这句在全文结构上起什么作用？ 答：承上启下（引出下文的抒情）五、理解背诵(c)(1)写迁客骚人“悲”、“喜”的句子分别是什么？(悲“去国怀乡，忧谗畏讥；”喜“心旷神怡，宠辱偕忘。”)（2）描写微波时水面月光的句子是什么？(浮光跃金。)（3）描写无风时水中月影的句子是什么？ (静影沉璧。)（4）表现作者关心国家大事的句子是什么？即表现进亦忧，退亦忧的句子是什么？ (居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。)（5）“