蜘蛛教案范文.docx

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蜘蛛教案范文

蜘蛛教案范文

蜘蛛教案精选3篇

在教学工作者实际的教学活动中，时常需要用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

怎样写教案才更能起到其作用呢？

以下是收集的蜘蛛教案精选，仅供参考，希望能够帮助到大家。

1.认识直线、波浪线、螺旋线、折线等线条，感受从不同角度观察线条带来的不同视觉效果。

2.尝试将多个线条进行创造性地组合，变化出丰富多样的装饰图案。

3.体验线条组合变化的乐趣和成功的喜悦。

可爱的玩具小蜘蛛一个，蜘蛛织的范画一张。

四位小朋友一组，每组一张大白纸，纸中间画上一只蜘蛛和没有装饰过的蜘蛛。

幼儿人手一支黑色勾线笔。

一、激发兴趣，认识各种线条

1、出示小蜘蛛玩具：

小朋友，看，谁来了？

师：

这是一只灵巧的小蜘蛛，它会吐丝织呢!

小蜘蛛吐出的丝就是一根根的线条。

你们看（出示直线），小蜘蛛吐出了一根什么样的线条?

2、小朋友，小蜘蛛除了会吐出直线，还会吐出什么样的线条呢?

3、请小朋友把自己想到的线条画出来，然后贴在小蜘蛛旁边，一起欣赏。

4、观察认识线条：

这是什么线条？

它像什么？

二、欣赏、学习线条组合、变化

1、欣赏线描画：

小蜘蛛的蜘蛛。

师：

今天，我们的小蜘蛛可高兴了。

因为它是一只非常爱漂亮的小蜘蛛，它看到小朋友们画了这么多线条，可喜欢啦。

它要把你们画的线条部织进它的蜘蛛里，然后和小朋友玩个捉迷藏的游戏。

待会儿请小朋友在它的里找一找，你们刚才画的线条都藏在蜘蛛的什么地方了？

（请幼儿闭上眼睛，师以游戏性的口吻出示蜘蛛。

）

师：

这么快，小蜘蛛就把织好了，感觉怎么样？

师：

你能把你刚才画的线条找出来吗？

2、感受线条组合变化的奇妙效果。

师：

这些线条和刚才小朋友画的线条有什么不一样呢？

感觉相同吗?

师：

原来，一根线条很单调，很普通，但是，把许多根同样的线条组合起来，变化一下，奇迹就出现了，许多的线条构成了美丽的花纹，真漂亮。

师指着螺旋线和直线组合的图案，提问：

这里的花纹箍几种线条组成的？

分别是什么线条?

师：

原来，两种线条也可以组成各种各样的花纹呀。

3、幼儿尝试运用两种线条组合变化。

师：

你会用螺旋线和其他线条进行变化吗？

师：

原来螺旋线和不同的线条组合，位置不同、长短不同，组成的花纹也不一样呀!

三、合作装饰蜘蛛

1、师：

这只爱漂亮的小蜘蛛用各种线条织出美丽的花纹装饰了她的蛛。

这件事情在蜘蛛王国传开了，大家纷纷来求这只蜘蛛帮助它们织。

小蜘蛛太累了，小朋友，你们能帮帮它吗？

师：

每组四个小朋友给蜘蛛王国的一个小蜘蛛织一张大，我们来比一比哪一组小朋友给小蜘蛛织的线条变化最丰富，最漂亮!

2、幼儿合作进行绘画。

四、作品

师：

如果你是蜘蛛王国的小蜘蛛，你最喜欢哪些蜘蛛?

为什么?

它又是用哪些线条织成的?

1、学习“希”、“败”、“夺”、“织”4个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、学习课文，了解威灵顿将军最后胜利的原因。

体会坚持不懈、战胜自我的精神。

引导学生与文本对话，读好有关威灵顿的想法变化和蜘蛛做法的句子。

了解是因为蜘蛛的“坚持不懈”让将军战胜了自已，取得了最后的胜利。

1、教会学生读书的方法。

以“威灵顿将军看到的小蜘蛛织网与自己想到的”为线索，通过朗读使学生进入课文的情境中去，从而体会小蜘蛛和威灵顿坚持不懈、战胜自我的精神。

2、用情境再现的方法和文本产生共鸣。

通过再现小蜘蛛几次小心结网，结果又被大风吹毁的场景。

让学生亲身感受“又一次失败”的可怕，从而深刻理解“再一次尝试”的伟大和可贵。

3、注意引导学生在具体的语言环境中去体会、想象词语的意思。

（一）导入新课：

1、今天我们继续学习15课。

2、复习上节课学过的词语。

师：

（点击课件）小蜘蛛正在努力的织网呢！

让我们帮帮它把！

谁把这个词语读准小蜘蛛的网就织成了。

3、指名生读词，大家跟读。

4、师：

通过上节课的学习，我们知道在那次战斗中，威灵顿的部队遭到了沉重的打击，他的部队几乎没有取胜的希望（边说边板书“没有取胜的希望”），看到这种情景，将军痛苦地倒在了草地上。

通过学习，我们还知道，他又夺取了最后的胜利，（边说边板书“夺取了最后的胜利”）这是什么原因？

打开80页，用自己喜欢的方式读读2——7自然段，在课文中找找答案。

（二）整体感知新课：

1、生打开书，自由读，交流：

是小蜘蛛帮助了他。

2、师播放小蜘蛛图片。

3、生欣赏图片。

（三）学习描写小蜘蛛织网的句子

1、师：

在2——7自然段里找找，把描写小蜘蛛的句子用波浪线划一划。

2、师巡视，指导划好的同学相互交流一下。

3、师：

谁能把找到的答案告诉大家。

4、指名说：

课文的2、4、6段。

5、看看大屏幕，读读第一段，你知道了什么？

指名答。

6、生1：

我知道将军发现草丛里有一只蜘蛛。

生2：

小蜘蛛想把一条长长的丝线连起来。

生3：

我知道小蜘蛛在连线的时候，努力了六次都失败了。

7、师：

你能读读吗？

8、生读，师相机评价。

9、师：

你仿佛看到了什么？

重点体会“六次”

10、生1：

我仿佛看到了一只小蜘蛛在两片草叶之间，来来回回的织网、这样经历了六次。

生2：

我仿佛看到了草和草之间的距离很远，小蜘蛛的丝不够长，连不上去。

11、师：

是呀，小蜘蛛想把这根长长的丝线连起来，让我们来数数它的失败次数。

（播放小蜘蛛六次失败的画面）

12、生看画面一起数：

1、2、3。

13、教师追问：

如果是你，你此时会怎样了？

14、生1：

要是我，我都感觉好累了。

生2：

我也好累，我不想再织下去了。

生3：

失败的次数太多了，___信心了。

师小结过渡：

六次的失败上我们心力交瘁，不想再继续下去，可是小蜘蛛却选择了第七次的尝试，是呀，没有新的尝试，那有成功的希望，只是这次他运气不太好，请你读第二句。

15、指多名同学读。

师相机评价。

16、师：

这会儿是风把它的网毁掉，在接下来的尝试中，谁还有可能毁掉它的网呢?

17、指名做练习。

18、女生齐读第二部分。

19、师：

面对一次又一次失败的打击，小蜘蛛怎么办哪?

它放弃了吗?

让我们到第三段中看看。

20、生自由读，交流：

小蜘蛛抛开一切，只是那样认真地编织。

21、指名读。

生生评价。

22、战胜种种困难,织好了自己的网，此时你最想对蜘蛛说什么？

23、生1：

小蜘蛛祝贺你，你成功了。

生2：

小蜘蛛我真为你感到高兴。

生3：

小蜘蛛你战胜了那么多困难，你真了不起！

......

24、师：

听了你们对小蜘蛛说的话，陈老师真要替小蜘蛛，好好的谢谢你们。

现在咱们男生齐读第三部分。

25、男生读。

（播放背景音乐）老师深情引领：

小蜘蛛永不言败,最终获得成功，深深得感染了同学们，让我们一起将这三部分连起来读一读。

生齐读课文中描写小蜘蛛的三部分语句。

（背景音乐停）师：

这是一只怎样的小蜘蛛？

生1：

这是一只勇敢的蜘蛛。

生2：

这是一只不怕困难的蜘蛛。

生3：

这是一只坚持不懈的.蜘蛛。

师：

对，老师正要把这个词语送给你们，做什么事都需要“坚持不懈”的精神！

（板书：

坚持不懈）

（三）、学习描写将军内心想法的句子：

1、师：

蜘蛛经历这么漫长的织网过程，威灵顿将军看到眼里，激起了内心的波澜，请你在文中找出将军心里想法的句子，用横线划下来。

2、生在书中划一划，并交流汇报。

3、描述再现上文情景，生体会将军当时的心情。

A、师：

当将军看到小蜘蛛想把一条长长的丝线连起来，可是，努力了六次都失败了的时候，将军想……

B、指名读第3自然段。

C、师：

老师听出来了，将军内心是同情小蜘蛛的。

同学们，想想你们在生活中尝过的滋味，这失败的滋味是什么样的呀！

D、生：

我想应是苦的。

E、师：

对，它对于谁来说都是难以接受的味道，小蜘蛛不灰心，但无情的大风还是毁掉了它的第七次尝试。

此时将军又想…….

F、指名读第5段。

G、师：

看来小蜘蛛不仅可怜，还很倒霉，可是恶劣的环境并没有打败它，时间过了很久，一张结结实实的网终于织好了。

让我们看看课文最后：

威灵顿要再一次尝试干什么？

结果怎样？

H、生自由读最后一段，交流：

威灵顿将军要带领部队再一次的投入到战斗中去。

I、生齐读最后一段。

（感情激昂）

4、师小结：

看起来蜘蛛织网的小事，却激发出威灵顿将军再次战斗的勇气，他在不久之后的滑铁卢战役中，最终打垮了拿破仑，取得了最后的胜利。

（点击音乐）听，人们用胜利的号角迎接凯旋的勇士们。

（课件出示介绍威灵顿将军的文字与图片）

5、师相机介绍：

人们为了记住他，将他的头像印在了五英镑的纸币上。

六：

学生说话。

师：

刚才许多同学说以前有许多灰心失意的时候，那咱们现在怎么办？

生1：

当我失败的时候，我要向将军那样，我也要再一次的尝试。

生2：

做事我要坚持不懈的做下去，直到成功。

生3：

我不能轻易的放弃，要不然就一点希望都没有了。

生4：

我们在学习的时候，也要向蜘蛛和将军那样，要有坚持不懈的精神。

七：

生字教学：

1、读生字：

希、败、夺、织。

2、说说怎样写好这4个字。

上下结构的字有“希”（上小下大），“夺”（上大下小）；左右结构的字有“败”（左窄右宽），“织”（左宽右窄）。

3、师范写、指导书写。

4、学生书写。

1、学习用脱水画的方法创作图画蜘蛛结网。

2、尝试学习使用不同的笔、材料（毛笔、水粉颜料）作画。

3、能自觉有序地取放材料和工具。

1、蜘蛛结网图片。

2、画纸、蜡笔人手一份；每组一盆水粉颜料、3支毛笔。

一阵大风把小蜘蛛的家给吹没了，没有家的小蜘蛛好可怜呀！

小朋友们愿意帮小蜘蛛再造一个家吗？

（愿意）那你们知道小蜘蛛是住在哪里的呀？

（蜘蛛网）

看看，蜘蛛的网是什么样子的呢？

重点引导幼儿观察几条总的轴线和网的分布方式。

瞧老师已经帮助这只蜘蛛找到了一个漂亮的家。

请大家仔细看一看，猜一猜是用什么方法做出来的？

用到了什么材料？

制作的顺序是怎样的？

蜘蛛的网怎么画呢？

米字形，一圈一圈往里画。

梳理小结：

先在画纸中央画好一只蜘蛛，接着用蜡笔画出蜘蛛的家——网，然后选用一种喜欢的水粉颜料均匀地在蜘蛛网上装饰背景色。

注意用毛笔的时候一定要从左往右，均匀地刷，这样蜘蛛的家才会更漂亮。

要求：

请小朋友有顺序地进行画画，取放材料时要安静。

教师巡回指导，帮助能力弱的孩子。

尝试用不同的方法及线状材料为蜘蛛织网。

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