小学五年级语文阅读题及答案三.docx

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小学五年级语文阅读题及答案三

小学五年级语文阅读题及答案三

　 在我家院子的后面;流淌着一条清澈的小河。

   小河是娴静的;宛如明镜一般;倒映着红色的花、绿色的树；她又是活泼可爱的;层层鳞浪随风而起;伴着跳跃的阳光在舞蹈;舞姿优美得就像天空的七彩绸。

   小河的早晨是迷人的。

绚丽的晨曦中;刚刚苏醒的小河揉了揉眼睛;好奇地张望着她周围的新鲜东西。

这时水绿得像玉;霞红得似胭脂;袅袅上升的雾气像洁白的羽纱;轻掩着小河姑娘那羞涩的脸蛋。

   太阳爬上了树梢;把自己的身躯映在河水中;欣赏着火红的脸庞。

一群白鹅开始了“曲项向天歌”“红掌拨青波”的嬉戏。

鱼儿凑趣地跳跃着;翻起了一个个跟头;顿时河面上鳞光闪闪。

   夕阳西下;太阳把余辉洒在河面上;小河里这处是红;那处是绿。

又一阵风来;倒映着两岸和成排的桑树、桃树;都乱成灰暗的一片;像醉汉;可一会儿又站定了。

   小河的夜晚可静啦;喧闹了一天的小河带着倦意入睡了。

她像凝固了一般躺在那里一动也不动;清清的明月;悄悄爬到空中;对着小河照镜子。

这时;寒风任意地扫着河岸上的小草;发出一阵窸（x9）窸窣窣（s&）的声响。

远处;偶尔传来几声汪汪的狗叫声;此时的小河更静、更清。

   家乡的小河啊;你真美！

1．联系上下文给下面词语中加粗的字选择确切的解释;将序号写在括号里。

  凝固 ①结实;牢固；②坚硬；③坚决地；④本来。

（　　　）

  轻掩 ①遮盖；②关；③乘人不备。

（　　　）

2．文章的主要部分是按照什么顺序写的？

作具体说明。

3．给文章分段（用“‖”在原文中表示）并写出段意。

4．文中哪一句揭示了文章的中心？

写下来。

5．文章的第一自然段和最后一自然段在全文中各起什么作用？

6．读第二自然段文章。

 用“____”画出描写小河动态的句子；用“~~~~”画出描写小河静态的句子。

 用“（　　　）”括出一句比喻句；用“[　　　]”括出一句拟人句。

7．读第三自然段文章。

  这段文章是围绕“____”这句话写的其中“____”这个词是重点词。

  这段文章通过对____等事物的描写;写了小河“____”这一时间的景象。

  读下面的话;想一想;这句话用了什么修辞手法？

在最正确的答案后的括号里打“√”;不正确的打“×”。

  “袅袅上升的雾气像洁白的羽纱;轻掩着小河姑娘那羞涩的脸蛋。

”

这句话运用了：

 A．比喻方法（　　　）B．拟人方法（　　　）C．比喻和拟人方法（　　　）

《字字皆辛苦》答案

1．;！

、、、;《》;：

“;。

;。

”

2．①写李绅15岁就学会了写诗;

  ②写李绅在寺庙里;在漂泊流浪的生活中坚持读诗和写诗。

  ③写李绅写《悯农》诗的原因和经过。

  ④写人们称赞李绅的诗“字字皆辛苦”。

3．表达对农民的同情　　　李绅写《悯农》诗刻苦认真;经过千锤百炼才写成的。

4．赞扬了李绅勤奋好学的精神;刻苦认真的写作态度及对劳动人民具有深厚的感情。

 字字皆辛苦

   唐朝的李绅;自幼丧父;家境贫困。

母亲为了把他教育成人;就亲自教他读书作文。

李绅天资聪明;又十分好学;因此;15岁的时候就能写出挺不错的诗来。

‖

   为了读书;李绅寄居在一个环境幽静的寺庙里。

李绅常常独自坐在庙前的石阶上;面对满山的苍松翠竹诵读古诗;或者用树枝作笔;在地上练习写诗;写了又改;改了再写。

后来;因为他在佛经没有字的纸页上写诗;被和尚赶出了庙门。

   李绅离开了寺庙;无处可归;过着漂泊流浪的生活。

他有时在山下的竹林里露宿;有时在湖边的渔船上过夜。

低矮的土地庙;露天的破牛棚;都曾经当过他的住所。

尽管生活十分艰苦;但他从来也没有停止过读诗和写诗。

‖

   李绅的写作态度很认真。

他每写完一首诗;都要十几遍;甚至几十遍地诵读、修改;直到满意为止。

其中《悯农》诗就是经过这样的千锤百炼才写成的。

李绅从小和劳动人民生活在一起;亲眼看到农民冒着酷暑;顶着烈日锄草;很辛苦;于是他决心写一首诗;来表达对农民的同情;他苦苦思索了三四天;经过十几次修改;才写成《悯农》诗。

他写《悯农》诗时;正值酷暑盛夏;天气闷热;蚊蝇叮人。

人们都摇扇乘凉;唯有李绅坐在蒸笼似的小屋里埋头写作。

他脸上、身上满是汗水;衣衫全湿透了;两只细瘦的胳膊被蚊子叮了一个又一个疙瘩。

然而　他把这一切全置之度外　想啊　改啊　改啊　想啊　悯农　诗终于写成了　其中一首是　锄禾日当午　汗滴禾下土　　谁知盘中餐　粒粒皆辛苦‖

   这首诗短小精悍;通俗易懂;很快就流传开了。

人们在赞美这首诗的同时;对李绅刻苦认真写作的态度更是赞叹不已;说他写的诗“字字皆辛苦”。

‖[悯（m!

n）：

同情。

]

1．给短文第三段中没有标点的地方加上标点。

2．按文中“‖”所划分的段落;概括段意。

3．李绅写《悯农》诗的原因是：

  人们说李绅写《悯农》诗“字字皆辛苦”的原因是：

4．概括短文的中心思想。

《幸福的回忆》答案

1．和第一句相照应的句子是：

“我紧靠着爷爷;甜甜地一笑……珍贵的照片”。

2．幸运　兴奋

3．个儿不高;宽宽的肩膀;花白的头发;红光满面;正笑眯眯地看着我。

和蔼可亲;精神焕发

4．第三段段意：

写“我”见到邓爷爷时的兴奋与激动的心情。

  第四段段意：

写“我”紧靠着邓爷爷在一起合影留下了一张珍贵的照片。

5．关心少年儿童的成长　对邓爷爷的无限崇敬和爱戴的品质。

 幸福的回忆

　 我真幸运;7岁时就见到了全国人民敬爱的邓小平爷爷;还与他老人家合影留念。

那张大照片;一直挂在我家客厅里。

每当我看到那张照片;我就会想到那激动人心的一幕。

   星期天早上;我和妈妈去展览馆参观。

一路上;我蹦呀跳呀;挺高兴的。

突然;我们发现前面有很多人纷纷汇聚拢来;而且似乎都很兴奋。

妈妈跑上去一打听;原来邓小平爷爷来了;“妈妈我要看邓爷爷;我要看邓爷爷！

”妈妈马上背起我;加快步伐赶上去。

    我爬在妈妈背上;伸长脖子往人群里瞧;使出吃奶的劲也没看到邓爷爷。

我忍不住大声嚷起来：

“邓爷爷;邓爷爷;您在哪儿？

我要看看您！

”在场的人听了都笑起来;让出一条缝。

我从妈妈背上跳下来;挤进人群中。

“小朋友;来！

我在这儿。

”听到这个亲切的声音;我更加使劲往里挤。

只见前面站着一位老人。

个儿不高;宽宽的肩膀;花白的头发;红光满面;正笑眯眯地看着我。

他不就是邓爷爷吗？

邓爷爷走过来;握着我的手;亲切地问：

“小朋友;叫什么名字？

”“我叫马千里。

”“哦！

千里马儿日行千里;你跑得真快呀！

”“是呀！

要不怎能见到您呢？

”我调皮地做了一个鬼脸。

“你这小嘴真甜呀！

”说着;一把将我抱起;轻轻地亲了一下我的脸。

“千里马儿在哪儿读书？

”“在育才小学读书。

”“可要听老师的话;不能调皮。

好好读书;头脑里多装点知识;那才是真正的千里马！

”我听了;兴奋得直点头。

   “千里马;和爷爷照张相好不好？

”我太高兴了！

连忙转身对妈妈说：

“妈妈;我要和爷爷照相！

我要……”“千里马的妈妈也一起来！

”邓爷爷向妈妈招手。

妈妈挨过来了;周围的人也挨过来了。

我紧靠着爷爷;甜甜地一笑;“咋嚓”;在这幸福的时刻留下了一张珍贵的照片！

1．用“~~~~”在短文中画出和短文第一句相照应的句子。

2．在短文中找出下列词的近义词。

  幸福——（　　　）  高兴——（　　　）

3．摘抄描写邓爷爷外貌的句子：

_________________________

  描写邓爷爷的外貌是为突出邓爷爷_________________________的特点。

4．概括三、四自然段的段意。

5．中心思想：

文章记叙了邓爷爷亲切接见作者;并和作者合影的事;赞扬了邓爷爷___________________;表达了作者_______________________。

《小站发生的事》答案

1．因为……所以……　不是……而是……

2．

（1）安全胶片是否可以托运。

    第一段：

写初春的一天下午;小站里来了一位军人;要求托运两箱医用X光胶片。

    第二段：

请示上级车站;回答是：

胶片、胶卷全是易燃品;不能运。

    第三段：

写负责的师傅们;又一次打电话给保定车站货运室;得到的回答是：

安全胶片;可以托运。

3．（3）（√）

小站发生的事

   初春的一天下午;小站里来了一位军人;要求托运两箱医用X光胶片。

（　　　）站太小了;（　　　）连两位年过半百的老师傅都从没办过这样的事。

‖

   怎么办呢！

“请示上级车站！

”电话接到南口货运室;又接到康庄货运室;得到的回答都干脆极了;胶片、胶卷一样;全是易燃品;不能运。

‖

   军人鼻子上沁出了汗珠。

他连说带比划;想对老师傅们说明他托运的（　　　）易燃品;（　　　）安全胶片。

   显然;军人的情绪感染了老师傅;为了对国家负责;也对旅客负责;老师傅们认真地思索着。

忽然;一位老师傅从胶片的包装上得到了启发;电话听筒又一次被拿起。

电流在几百里干线上掠过;通到了胶片产地保定。

   “保定车站货运室吗？

请回答……”

   “……这是安全胶片;可以托运！

”

   小事的结果充满了喜悦！

‖

1．在括号里填上适当的关联词。

2．填空。

（1）“保定车站货运室吗？

请回答……”这句话中;老师傅要求保定车站货运室回答的问题是：

（2）全文已分成三段;请写出每段的段落大意。

3．下面哪一句话正确概括了本文的中心思想;请在句后的括号里画“√”。

（1）本文歌颂了铁路工人千方百计为旅客解决困难的精神。

（　　　）

（2）本文歌颂了铁路工人遵守制度;对国家负责的精神。

（　　　）

（3）本文歌颂了铁路工人为国家、为旅客负责的精神。

（　　　）

《小站》答案

1．一点灰尘也没有。

2．略。

3．①这是一个小站        ②讲月台正面的红榜

  ③讲红榜旁边的小黑板  ④讲讲卫生的宣传画

  ⑤讲等车的农民        ⑥讲站上工作人员。

4．叙述顺序是：

正面;中间;两头。

5．小站工作人员的工作质量很高。

6．讲了小站工作人员;对月台进行了精心地布置;表现了小站工作人员为旅客服务的高度责任感。

或：

小站工作人员全心全意为旅客服务；工作人员精心设计布置小站;等。

小站

   这是一个在北方山区常见的小站。

月台正面有一张红榜;上面用大字标明了二百四十一天安全无事故的记录;贴着竞赛优胜者的照片。

红榜旁边是一块小黑板;上面用白粉笔写着今早广播的新闻和首都报纸摘要。

出站口的旁边贴着一张讲卫生的宣传画。

月台上;有两三个挑着箩筐的农民;正准备上车进城。

几步之外;站上的两位工作人员正在商量着什么。

   月台中间有一个小小的喷水池;显然是经过精心设计的。

喷水池中间堆起一座小小的假山;假山上栽着一棵尺把高的小树。

喷泉从小树下面的石孔喷出来;水珠四射;把假山上的小宝塔洗得一尘不染。

   月台的两头种了几株杏树;花开得正艳;引来一群蜜蜂。

蜜蜂嗡嗡地边歌边舞;点缀着这个宁静的小站。

1．解释加粗的词语。

  一尘不染——

2．用“点缀”造句。

  点缀——

3．写出第一段的六个意思。

4．这三段文字都介绍了小站的月台;叙述顺序是：

先介绍月台的_____________,再介绍月台的_________;最后介绍月台的_____________________________

5．“月台正面有一张红榜;上面用大字标明了二百四十一天安全无事故的记录;贴着竞赛优胜者的照片”。

这句话要告诉人们的真正意思是__________________________________________________________

6．这几段课文总的讲了什么意思？

《小驴儿的理想》答案

1．①小驴儿设想能滑下能往上走的滑梯。

  ②小驴儿听了燕子、小猴子、喜鹊说出对自己的打算心里美滋滋的。

  ③小猴和其他动物见小驴这样发怒都给吓跑了。

  ④过了一年又一年;小驴儿理想中的房子始终没盖成。

2．放心　勤劳

3．心里很高兴

4．略。

5．略。

小驴儿的理想

   小驴儿的理想就是盖一所很高很高、四面都有窗户的房子。

房子里设楼梯和滑梯两条路。

上楼的时候从楼梯往上走;下楼的时候“哧溜”一下就能滑下来。

‖

   小驴儿把自己的理想对大伙儿一说;小动物都齐声说好。

   燕子说：

“小驴儿;你快盖房吧;到时候我把家安到你的屋檐下;咱们当邻居。

”

   小猴们说：

“小驴儿;你快盖房吧;到时候我们天天到你家滑滑梯。

”

   喜鹊说：

“小驴儿;你快盖房吧;到时候我搬到你的房顶上住;再也不用担心刮风树摇了。

”

   小驴儿心里美滋滋的。

‖

   许多年过去了;懒惰的小驴儿没有准备一块砖;没有准备一根木料;甚至连房基地也没有选好呢！

它一遍又一遍地对动物们说着自己的理想。

   又是一个春天来了。

小驴儿又遇上了燕子和喜鹊;又对它们说：

“等我修好了房子;咱们当邻居。

”燕子和喜鹊都一声不响地飞走了。

这时;心直口快的小猴凑了过来;对小驴儿说：

“你说干就干吧;不要光说大话了。

”

    小猴的话刺中了小驴儿的要害;它气得说不出话来。

过了老半天;它突然仰起头;顿着脚;发怒地喊：

“我——要;我要盖——盖一所最高最高的房子！

”

   小猴和其它动物见小驴儿这样发怒都给吓跑了。

‖

   一年一年过去了;直到今天;光说不干的小驴儿还没有盖上它理想的房子;它还在想着：

“我要盖——盖一所最高最高的房子！

”‖

1．按分好的段归纳段意。

2．写出文章中画有横线的词语的反义词。

  担心——

  懒惰———

3．“小驴儿心里甜滋滋的”句子中“甜滋滋”一词的意思是

4．仔细地看看文中画有“____”的句子;用“甚至”一词写一句话。

5．读了《小驴儿的理想》一文后;您有什么感想？

《我爱旅游》答案

1．①C．（√）　②A．（√）

2．联想句子：

“我仿佛看到少年的鲁迅……值得我学习。

”

3．;;;：

;;“”。

4．文章通过作者游览绍兴参观“三味书屋”纪念馆;明白了旅游不是纯粹的游山玩水;它能让我们在游玩中得到启示;学到书本上没有的知识;让我们大开眼界。

我爱旅游

   我最爱什么？

——不瞒你说;我呀;最爱旅游了。

我跟着爸爸登过雁荡山;游过西湖;还钻过金华的双龙洞呢！

   去年暑假;爸爸带我去绍兴。

可是;我一到那儿;却像泄了气的皮球。

因为这儿既没有苏州那样小巧玲珑的园林;也没有无锡那样波光粼粼的湖水。

呈现在我眼前的;只有又深又窄的小巷和式样古老的房屋。

真没劲！

第二天;爸爸带我到鲁迅爷爷少年时读书的“三味书屋”。

爸爸一手搭着我的肩;一手指着书屋里的一张桌子说：

“这就是鲁迅爷爷童年读书的课桌。

他小时候学习很刻苦。

一天;因为上学迟到而受到老师严厉的责备;他就在自己的桌沿上刻了一个‘早’字;来时时提醒自己;后来;他再也没有迟到过。

”我凝视着那书桌上的“早”字;顿时浮想联翩。

我仿佛看到少年的鲁迅　早早地背上书包　来到书屋　认真地朗读课文　又仿佛看到他放学归来　早早地打开作业本仔细地完成当天的作业　鲁迅爷爷的这种　早　字精神真值得我学习

   打这以后;我明白了旅游可不是纯粹的游山玩水;它能让我们在游玩中得到启发;学到书本上没有的知识;让我们大开眼界。

我心里藏下了一个愿望：

将来一定要跑遍祖国的山山水水。

1．挑选正确的答案在括号里打上“√”。

  ①“我最爱什么？

——不瞒你说”这里的破折号表示：

    A．意思的转折（　）　B．声音的延续（　）　C．表示底下是解释说明的部分（　）

  ②“可是;我一到那儿;却像泄了气的皮球。

”这一句用的修辞手法是：

    A．比喻（　　　）B．夸张（　　　）　C．拟人（　　　）

2．在文中用“~~~~”画出联想的句子。

3．给文中未加标点的部分加上标点。

4．归纳本文的中心思想。

《我家还缺啥》答案

1．①表示连声称赞。

　　　②购买。

2．第一段：

爸爸买了一台电冰箱;轰动了小小的渔村。

  第二段：

电冰箱为我们全家带来了方便和欢乐。

  第三段：

爸爸启发我意识到;在日益富裕的家里还缺少一个有知识的养鱼专家。

3．本文通过记叙买电冰箱引起的故事;说明了改革开放给农村带来的新的变化;同时;也表达了富裕的农民对科学知识的渴求。

 我家还缺啥

　 几个月前;爸爸不知怎么下的决心;买了一台电冰箱。

小小的渔村轰动了;大人、小孩都来看希罕。

有来看样式的;赞不绝口；有来听价钱的;看样子也想买一台；也有询问用法的。

爸爸乐呵呵地回答乡亲们这样那样的问题。

‖

   渔村离镇上足有七八里路;菜买多了要变质;买少了有时又没吃的。

有了电冰箱;妈妈再不用为买菜的事发愁了。

冰箱里装满了肉呀菜呀;还有爸爸爱喝的啤酒;弟弟喜欢喝的冷饮。

我和弟弟还自己动手做棒冰。

吃着自家的冰箱冷冻的棒冰;真是凉在嘴里;甜到心上了。

‖

   一天;查电表的阿姨来了;阿姨一报度数妈妈皱眉了：

“电冰箱买得起;电费可付不起呀！

”

   吃饭的时候;我们一家四口议论开了。

妈妈的意思是把冰箱卖了;买台洗衣机。

爸爸说：

“是得买;但不能卖掉电冰箱。

”弟弟说：

“买台彩电;黑白电视看厌了。

”爸爸说：

“过一阵子准买。

”我说：

“买录音机。

等上了中学;我好去学英语。

”爸爸又点了点头。

   妈妈说：

“这也买;那也买;好像咱们家真的发财了！

”爸爸说：

“今年鱼塘搞承包;搞得好;到年底;一个男劳力的收入可能超过5000元。

这不是发财了吗？

”几杯酒下肚;爸爸脸上泛着红光;越说越高兴。

   大家议论的结果：

电冰箱不卖了;别的一样一样买。

   “过一两年;你们要的东西置齐了;你们想想;那时还缺啥呢？

”爸爸问。

   是呀;房子是新造的;自来水装了;电冰箱有了;家具是成套的。

等有了彩电、洗衣机、录音机;那时我家还缺啥呢？

弟弟眨着眼睛看着我;我看着妈妈;不知说什么好。

   爸爸的脸变得严肃起来;他说：

“月红呀;你爷爷一个字不识;在旧社会吃了大半辈子的苦；你爸爸只念过小学;现在要学也赶不上了。

”爸爸用期望的目光注视着我：

“你说;咱们家到底还缺啥呢？

”

   “缺少知识。

”我心里一动;脱口而出;“缺少一个养鱼专家！

”

   听了我的话;爸爸笑了;妈妈也笑了。

‖

1．解释句子中加粗词语的意思。

 ①有来看样式的;赞不绝口。

   赞不绝口：

 ②“过一两年;你们要的东西置齐了……”

   置：

2．按分好的三段写出每段大意。

3．写出这篇课文的中心思想。

《我的“小老师”》答案

1．首：

我的弟弟是我的小老师　尾：

这首先得谢谢我的小老师

2．弟弟不仅教得准;而且管得也很严。

3．我一个字母拼不准就得反复读几遍;一个字母写不好;就得练两行。

4．;。

;：

“;。

”;：

“。

”

我的“小老师”

   我的弟弟是我的小老师。

别看弟弟个头还不到我的鼻尖;英语都学了一年啦！

嘿;他和爸爸对起话来;叽哩咕噜能说上一大段呢！

我这个刚学英语的姐姐只得干瞪眼。

   我放下姐姐的架子;去求弟弟教我。

调皮的弟弟一听;立刻正经起来;挺严肃地满口答应。

   每天晚上弟弟都给我上课。

他发音准;清脆流利和电视英语节目的声音一模一样。

   弟弟不仅教得准;而且管得也很严。

我一个字母拼不准;就得反复读几遍；个字母写不好;就得练两行。

他站在一旁;手背后;绷着面孔;拧着眉毛;可认真啦！

   不过　我对这个小老师越来越尊重了　我每次向爸爸汇报成绩　爸爸总是乐滋滋地说　嗯　不错　每当这时　我总要说　这首先得谢谢我的小老师

1．从短文中摘抄出首尾照应的句子。

2．把三、四自然段之间的一个过渡句写在下面。

3．从文中哪些事例说明弟弟当老师教得准;管得严？

4．给文章最后一段加上标点符号。

《我不能忘掉祖国》答案

1．去坏的留好的；或去掉不适合的;留下适合的　它有广阔的土地;勤劳的人民;悠久的历史;富饶的物产;有无数的革命志士;为了它的振兴正在进行着艰苦卓绝的斗争。

　众人同声称赞　“说得好;以理服人。

”“这些话多么有力量。

”

2．我不能忘掉祖国;我对祖国充满了理想和希望。

3．第1自然段‖第2—5自然段‖第6自然段。

  第二段：

写在讨论会上;宋庆龄以理服人;说明中国没有被淘汰;得到大家的称赞。

我不能忘掉祖国

　 1908年;宋庆龄15岁;就进了佐治亚州梅肯市的威斯里安女子大学。

她是个文静而沉思的女孩子。

她想到将来要为穷苦的祖国人民做事;就更加勤奋地学习。

   有一次;班里要讨论历史方面的问题;她认真地搜集资料;认真地思索;做了充分准备。

   在讨论会上;一位美国学生站起来发言。

他说：

“我认为历史的发展是难以估计的。

你们看;那些所谓文明古国;譬如亚洲的中国;已经被历史淘汰了;人类的希望在欧洲;在美洲;在我们这里……

   这时;坐在前排的宋庆龄不以为然地摇了摇头。

她紧锁双眉;耐心地听着美国同学的发言。

   那位同学刚讲完;宋庆龄就站起身来。

教室里立刻静下来了。

宋庆龄显得有些激动;但她仍然用柔和的声调说：

“历史确实是在不断变化的;但它永远属于亿万大众。

具有五千年文明历史的中国;没有被淘汰;也不可能被淘汰。

有人说中国像一头沉睡的狮子;但它决不会永远沉睡下去。

总会有一天;东亚睡狮的吼声将震动全世界！

因为它有广阔的土地;勤劳的人民;悠久的历史;富饶的物产;有无数革命志士;为了它的振兴正在进行着艰苦卓绝的斗争！

”

   教室里响起了热烈的掌声。

大家交口称赞：

“说得好;以理服人。

”“这些话多么有力量！

”

   宋庆龄虽然身在国外;但她时时刻刻关心着国内的情况;她常对同学说：

“我不能忘掉祖国;我对祖国充满了理想和希望！

”

1．联系语言环境理解词句的意思。

“淘汰”的意思是_____________“中国没有被淘汰;中国不可能被淘汰”的理由是___________________“交口称赞”的意思是大家交口称赞的原因是________________________。

2．本文有一句话既点了题;又点出了文章中心思想;找出来画上“____”。

3．用“‖”把文章分成三段;并概括第二段的段意。

《我爱荷叶》答案

1．如果……就……　虽然……但是……　所以

2．第一段（1—2节）；第二段（3—5节）；第三段（第6节）

3．第四段段意：

荷叶用途广泛。

4．荷花固然值得赞美;然而;我却更爱荷叶。

所以;我爱荷叶;我觉得荷叶更值得赞美。

如果没有荷叶;只剩一支支光杆荷花;孤独无依地站着;就显得单调。

5．赞美了荷叶从不计较;不争名;不求利;不出风头;不论地位;总是默默地尽职尽责的精神。

 我爱荷叶

   古人的诗文中赞美荷花的确实不少。

荷花固然值得赞美;然而;我却更爱荷叶。

   如果没有荷叶;只剩一枝枝光秆荷花;孤独无依地站着;就显得单调。

（　　　）没有荷叶;（　　　）不能进行光合作用;也就长不出这些漂亮的荷花。

   看啊;那满塘荷叶;墨绿、浑圆、厚重。

久旱初雨;雨点儿哗啦啦地洒满荷塘。

对像珍珠一样宝贵的水;荷叶一点一滴都沾唇。

它们总是小心地把水保存起来;留给湖中的鱼。

风雨袭来;它们紧密团结;连成一片;不怕风吹雨压;就是身子翻过来也忘我地保护荷花。

烈日吐火;它们个个撑起翠绿色的伞;挡住炎热;静静地看着荫凉处的鱼戏虾游。

   荷叶作为药材;可以去热清火。

荷叶作为特别的包装材料;不怕水浸;不怕油污。

用荷叶煮成粥;碧绿馨（x9n）香;清爽可口……