小学五年级语文阅读题及答案三.docx

1、小学五年级语文阅读题及答案三小学五年级语文阅读题及答案三 在我家院子的后面;流淌着一条清澈的小河。 小河是娴静的;宛如明镜一般;倒映着红色的花、绿色的树；她又是活泼可爱的;层层鳞浪随风而起;伴着跳跃的阳光在舞蹈;舞姿优美得就像天空的七彩绸。 小河的早晨是迷人的。绚丽的晨曦中;刚刚苏醒的小河揉了揉眼睛;好奇地张望着她周围的新鲜东西。这时水绿得像玉;霞红得似胭脂;袅袅上升的雾气像洁白的羽纱;轻掩着小河姑娘那羞涩的脸蛋。 太阳爬上了树梢;把自己的身躯映在河水中;欣赏着火红的脸庞。一群白鹅开始了“曲项向天歌”“红掌拨青波”的嬉戏。鱼儿凑趣地跳跃着;翻起了一个个跟头;顿时河面上鳞光闪闪。 夕阳西下;太阳

2、把余辉洒在河面上;小河里这处是红;那处是绿。又一阵风来;倒映着两岸和成排的桑树、桃树;都乱成灰暗的一片;像醉汉;可一会儿又站定了。 小河的夜晚可静啦;喧闹了一天的小河带着倦意入睡了。她像凝固了一般躺在那里一动也不动;清清的明月;悄悄爬到空中;对着小河照镜子。这时;寒风任意地扫着河岸上的小草;发出一阵窸（x9）窸窣窣（s&）的声响。远处;偶尔传来几声汪汪的狗叫声;此时的小河更静、更清。 家乡的小河啊;你真美！1联系上下文给下面词语中加粗的字选择确切的解释;将序号写在括号里。 凝固 结实;牢固；坚硬；坚决地；本来。（） 轻掩 遮盖；关；乘人不备。（ ）2文章的主要部分是按照什么顺序写的？作具体说明

3、。3给文章分段（用“”在原文中表示）并写出段意。4文中哪一句揭示了文章的中心？写下来。5文章的第一自然段和最后一自然段在全文中各起什么作用？6读第二自然段文章。 用“_”画出描写小河动态的句子；用“”画出描写小河静态的句子。 用“（ ）”括出一句比喻句；用“ ”括出一句拟人句。7读第三自然段文章。 这段文章是围绕“_”这句话写的其中“_”这个词是重点词。 这段文章通过对_等事物的描写;写了小河“_”这一时间的景象。 读下面的话;想一想;这句话用了什么修辞手法？在最正确的答案后的括号里打“”;不正确的打“”。 “袅袅上升的雾气像洁白的羽纱;轻掩着小河姑娘那羞涩的脸蛋。”这句话运用了： A比喻方法

4、（ ）B拟人方法（ ）C比喻和拟人方法（ ）字字皆辛苦答案1;！、; ;：“;。;。”2写李绅15岁就学会了写诗; 写李绅在寺庙里;在漂泊流浪的生活中坚持读诗和写诗。 写李绅写悯农诗的原因和经过。 写人们称赞李绅的诗“字字皆辛苦”。3表达对农民的同情 李绅写悯农诗刻苦认真;经过千锤百炼才写成的。4赞扬了李绅勤奋好学的精神;刻苦认真的写作态度及对劳动人民具有深厚的感情。字字皆辛苦 唐朝的李绅;自幼丧父;家境贫困。母亲为了把他教育成人;就亲自教他读书作文。李绅天资聪明;又十分好学;因此;15岁的时候就能写出挺不错的诗来。 为了读书;李绅寄居在一个环境幽静的寺庙里。李绅常常独自坐在庙前的石阶上;面对

5、满山的苍松翠竹诵读古诗;或者用树枝作笔;在地上练习写诗;写了又改;改了再写。后来;因为他在佛经没有字的纸页上写诗;被和尚赶出了庙门。 李绅离开了寺庙;无处可归;过着漂泊流浪的生活。他有时在山下的竹林里露宿;有时在湖边的渔船上过夜。低矮的土地庙;露天的破牛棚;都曾经当过他的住所。尽管生活十分艰苦;但他从来也没有停止过读诗和写诗。 李绅的写作态度很认真。他每写完一首诗;都要十几遍;甚至几十遍地诵读、修改;直到满意为止。其中悯农诗就是经过这样的千锤百炼才写成的。李绅从小和劳动人民生活在一起;亲眼看到农民冒着酷暑;顶着烈日锄草;很辛苦;于是他决心写一首诗;来表达对农民的同情;他苦苦思索了三四天;经过十

6、几次修改;才写成悯农诗。他写悯农诗时;正值酷暑盛夏;天气闷热;蚊蝇叮人。人们都摇扇乘凉;唯有李绅坐在蒸笼似的小屋里埋头写作。他脸上、身上满是汗水;衣衫全湿透了;两只细瘦的胳膊被蚊子叮了一个又一个疙瘩。然而他把这一切全置之度外想啊 改啊 改啊 想啊 悯农 诗终于写成了 其中一首是 锄禾日当午 汗滴禾下土 谁知盘中餐 粒粒皆辛苦 这首诗短小精悍;通俗易懂;很快就流传开了。人们在赞美这首诗的同时;对李绅刻苦认真写作的态度更是赞叹不已;说他写的诗“字字皆辛苦”。悯（m!n）：同情。1给短文第三段中没有标点的地方加上标点。2按文中“”所划分的段落;概括段意。3李绅写悯农诗的原因是： 人们说李绅写悯农诗“

7、字字皆辛苦”的原因是：4概括短文的中心思想。幸福的回忆答案1和第一句相照应的句子是：“我紧靠着爷爷;甜甜地一笑珍贵的照片”。2幸运 兴奋3个儿不高;宽宽的肩膀;花白的头发;红光满面;正笑眯眯地看着我。和蔼可亲;精神焕发4第三段段意：写“我”见到邓爷爷时的兴奋与激动的心情。 第四段段意：写“我”紧靠着邓爷爷在一起合影留下了一张珍贵的照片。5关心少年儿童的成长 对邓爷爷的无限崇敬和爱戴的品质。幸福的回忆 我真幸运;7岁时就见到了全国人民敬爱的邓小平爷爷;还与他老人家合影留念。那张大照片;一直挂在我家客厅里。每当我看到那张照片;我就会想到那激动人心的一幕。 星期天早上;我和妈妈去展览馆参观。一路上;

8、我蹦呀跳呀;挺高兴的。突然;我们发现前面有很多人纷纷汇聚拢来;而且似乎都很兴奋。妈妈跑上去一打听;原来邓小平爷爷来了;“妈妈我要看邓爷爷;我要看邓爷爷！”妈妈马上背起我;加快步伐赶上去。我爬在妈妈背上;伸长脖子往人群里瞧;使出吃奶的劲也没看到邓爷爷。我忍不住大声嚷起来：“邓爷爷;邓爷爷;您在哪儿？我要看看您！”在场的人听了都笑起来;让出一条缝。我从妈妈背上跳下来;挤进人群中。“小朋友;来！我在这儿。”听到这个亲切的声音;我更加使劲往里挤。只见前面站着一位老人。个儿不高;宽宽的肩膀;花白的头发;红光满面;正笑眯眯地看着我。他不就是邓爷爷吗？邓爷爷走过来;握着我的手;亲切地问：“小朋友;叫什么名字

9、？”“我叫马千里。”“哦！千里马儿日行千里;你跑得真快呀！”“是呀！要不怎能见到您呢？”我调皮地做了一个鬼脸。“你这小嘴真甜呀！”说着;一把将我抱起;轻轻地亲了一下我的脸。“千里马儿在哪儿读书？”“在育才小学读书。”“可要听老师的话;不能调皮。好好读书;头脑里多装点知识;那才是真正的千里马！”我听了;兴奋得直点头。 “千里马;和爷爷照张相好不好？”我太高兴了！连忙转身对妈妈说：“妈妈;我要和爷爷照相！我要”“千里马的妈妈也一起来！”邓爷爷向妈妈招手。妈妈挨过来了;周围的人也挨过来了。我紧靠着爷爷;甜甜地一笑;“咋嚓”;在这幸福的时刻留下了一张珍贵的照片！1用“”在短文中画出和短文第一句相照应的

10、句子。2在短文中找出下列词的近义词。 幸福（） 高兴（ ）3摘抄描写邓爷爷外貌的句子：_ 描写邓爷爷的外貌是为突出邓爷爷_的特点。4概括三、四自然段的段意。5中心思想：文章记叙了邓爷爷亲切接见作者;并和作者合影的事;赞扬了邓爷爷_;表达了作者_。小站发生的事答案1因为所以 不是而是2（1）安全胶片是否可以托运。 第一段：写初春的一天下午;小站里来了一位军人;要求托运两箱医用X光胶片。 第二段：请示上级车站;回答是：胶片、胶卷全是易燃品;不能运。 第三段：写负责的师傅们;又一次打电话给保定车站货运室;得到的回答是：安全胶片;可以托运。3（3）（） 小站发生的事 初春的一天下午;小站里来了一位军人

11、;要求托运两箱医用X光胶片。（ ）站太小了;（）连两位年过半百的老师傅都从没办过这样的事。 怎么办呢！“请示上级车站！”电话接到南口货运室;又接到康庄货运室;得到的回答都干脆极了;胶片、胶卷一样;全是易燃品;不能运。 军人鼻子上沁出了汗珠。他连说带比划;想对老师傅们说明他托运的（ ）易燃品;（）安全胶片。 显然;军人的情绪感染了老师傅;为了对国家负责;也对旅客负责;老师傅们认真地思索着。忽然;一位老师傅从胶片的包装上得到了启发;电话听筒又一次被拿起。电流在几百里干线上掠过;通到了胶片产地保定。 “保定车站货运室吗？请回答” “这是安全胶片;可以托运！” 小事的结果充满了喜悦！1在括号里填上适当

12、的关联词。2填空。（1）“保定车站货运室吗？请回答”这句话中;老师傅要求保定车站货运室回答的问题是：（2）全文已分成三段;请写出每段的段落大意。3下面哪一句话正确概括了本文的中心思想;请在句后的括号里画“”。（1）本文歌颂了铁路工人千方百计为旅客解决困难的精神。（）（2）本文歌颂了铁路工人遵守制度;对国家负责的精神。（）（3）本文歌颂了铁路工人为国家、为旅客负责的精神。（）小站答案1一点灰尘也没有。2略。3这是一个小站 讲月台正面的红榜 讲红榜旁边的小黑板 讲讲卫生的宣传画 讲等车的农民 讲站上工作人员。4叙述顺序是：正面;中间;两头。5小站工作人员的工作质量很高。6讲了小站工作人员;对月台进

13、行了精心地布置;表现了小站工作人员为旅客服务的高度责任感。或：小站工作人员全心全意为旅客服务；工作人员精心设计布置小站;等。小站 这是一个在北方山区常见的小站。月台正面有一张红榜;上面用大字标明了二百四十一天安全无事故的记录;贴着竞赛优胜者的照片。红榜旁边是一块小黑板;上面用白粉笔写着今早广播的新闻和首都报纸摘要。出站口的旁边贴着一张讲卫生的宣传画。月台上;有两三个挑着箩筐的农民;正准备上车进城。几步之外;站上的两位工作人员正在商量着什么。 月台中间有一个小小的喷水池;显然是经过精心设计的。喷水池中间堆起一座小小的假山;假山上栽着一棵尺把高的小树。喷泉从小树下面的石孔喷出来;水珠四射;把假山上

14、的小宝塔洗得一尘不染。 月台的两头种了几株杏树;花开得正艳;引来一群蜜蜂。蜜蜂嗡嗡地边歌边舞;点缀着这个宁静的小站。1解释加粗的词语。 一尘不染2用“点缀”造句。 点缀3写出第一段的六个意思。4这三段文字都介绍了小站的月台;叙述顺序是：先介绍月台的_,再介绍月台的_;最后介绍月台的_5“月台正面有一张红榜;上面用大字标明了二百四十一天安全无事故的记录;贴着竞赛优胜者的照片”。这句话要告诉人们的真正意思是_6这几段课文总的讲了什么意思？小驴儿的理想答案1小驴儿设想能滑下能往上走的滑梯。 小驴儿听了燕子、小猴子、喜鹊说出对自己的打算心里美滋滋的。 小猴和其他动物见小驴这样发怒都给吓跑了。 过了一年

15、又一年;小驴儿理想中的房子始终没盖成。2放心 勤劳3心里很高兴4略。5略。 小驴儿的理想 小驴儿的理想就是盖一所很高很高、四面都有窗户的房子。房子里设楼梯和滑梯两条路。上楼的时候从楼梯往上走;下楼的时候“哧溜”一下就能滑下来。 小驴儿把自己的理想对大伙儿一说;小动物都齐声说好。 燕子说：“小驴儿;你快盖房吧;到时候我把家安到你的屋檐下;咱们当邻居。” 小猴们说：“小驴儿;你快盖房吧;到时候我们天天到你家滑滑梯。” 喜鹊说：“小驴儿;你快盖房吧;到时候我搬到你的房顶上住;再也不用担心刮风树摇了。” 小驴儿心里美滋滋的。 许多年过去了;懒惰的小驴儿没有准备一块砖;没有准备一根木料;甚至连房基地也没

16、有选好呢！它一遍又一遍地对动物们说着自己的理想。 又是一个春天来了。小驴儿又遇上了燕子和喜鹊;又对它们说：“等我修好了房子;咱们当邻居。”燕子和喜鹊都一声不响地飞走了。这时;心直口快的小猴凑了过来;对小驴儿说：“你说干就干吧;不要光说大话了。”小猴的话刺中了小驴儿的要害;它气得说不出话来。过了老半天;它突然仰起头;顿着脚;发怒地喊：“我要;我要盖盖一所最高最高的房子！” 小猴和其它动物见小驴儿这样发怒都给吓跑了。 一年一年过去了;直到今天;光说不干的小驴儿还没有盖上它理想的房子;它还在想着：“我要盖盖一所最高最高的房子！” 1按分好的段归纳段意。2写出文章中画有横线的词语的反义词。 担心 懒惰

17、3“小驴儿心里甜滋滋的”句子中“甜滋滋”一词的意思是4仔细地看看文中画有“_”的句子;用“甚至”一词写一句话。5读了小驴儿的理想一文后;您有什么感想？我爱旅游答案1C（） A（）2联想句子：“我仿佛看到少年的鲁迅值得我学习。”3;：;“ ”。4文章通过作者游览绍兴参观“三味书屋”纪念馆;明白了旅游不是纯粹的游山玩水;它能让我们在游玩中得到启示;学到书本上没有的知识;让我们大开眼界。 我爱旅游 我最爱什么？不瞒你说;我呀;最爱旅游了。我跟着爸爸登过雁荡山;游过西湖;还钻过金华的双龙洞呢！ 去年暑假;爸爸带我去绍兴。可是;我一到那儿;却像泄了气的皮球。因为这儿既没有苏州那样小巧玲珑的园林;也没有无

18、锡那样波光粼粼的湖水。呈现在我眼前的;只有又深又窄的小巷和式样古老的房屋。真没劲！第二天;爸爸带我到鲁迅爷爷少年时读书的“三味书屋”。爸爸一手搭着我的肩;一手指着书屋里的一张桌子说：“这就是鲁迅爷爷童年读书的课桌。他小时候学习很刻苦。一天;因为上学迟到而受到老师严厉的责备;他就在自己的桌沿上刻了一个早字;来时时提醒自己;后来;他再也没有迟到过。”我凝视着那书桌上的“早”字;顿时浮想联翩。我仿佛看到少年的鲁迅早早地背上书包来到书屋 认真地朗读课文 又仿佛看到他放学归来 早早地打开作业本仔细地完成当天的作业 鲁迅爷爷的这种 早字精神真值得我学习 打这以后;我明白了旅游可不是纯粹的游山玩水;它能让我

19、们在游玩中得到启发;学到书本上没有的知识;让我们大开眼界。我心里藏下了一个愿望：将来一定要跑遍祖国的山山水水。1挑选正确的答案在括号里打上“”。 “我最爱什么？不瞒你说”这里的破折号表示： A意思的转折（ ） B声音的延续（ ） C表示底下是解释说明的部分（ ） “可是;我一到那儿;却像泄了气的皮球。”这一句用的修辞手法是： A比喻（ ）B夸张（ ） C拟人（ ）2在文中用“”画出联想的句子。3给文中未加标点的部分加上标点。4归纳本文的中心思想。我家还缺啥答案1表示连声称赞。 购买。2第一段：爸爸买了一台电冰箱;轰动了小小的渔村。 第二段：电冰箱为我们全家带来了方便和欢乐。 第三段：爸爸启发我

20、意识到;在日益富裕的家里还缺少一个有知识的养鱼专家。3本文通过记叙买电冰箱引起的故事;说明了改革开放给农村带来的新的变化;同时;也表达了富裕的农民对科学知识的渴求。 我家还缺啥 几个月前;爸爸不知怎么下的决心;买了一台电冰箱。小小的渔村轰动了;大人、小孩都来看希罕。有来看样式的;赞不绝口；有来听价钱的;看样子也想买一台；也有询问用法的。爸爸乐呵呵地回答乡亲们这样那样的问题。 渔村离镇上足有七八里路;菜买多了要变质;买少了有时又没吃的。有了电冰箱;妈妈再不用为买菜的事发愁了。冰箱里装满了肉呀菜呀;还有爸爸爱喝的啤酒;弟弟喜欢喝的冷饮。我和弟弟还自己动手做棒冰。吃着自家的冰箱冷冻的棒冰;真是凉在嘴

21、里;甜到心上了。 一天;查电表的阿姨来了;阿姨一报度数妈妈皱眉了：“电冰箱买得起;电费可付不起呀！” 吃饭的时候;我们一家四口议论开了。妈妈的意思是把冰箱卖了;买台洗衣机。爸爸说：“是得买;但不能卖掉电冰箱。”弟弟说：“买台彩电;黑白电视看厌了。”爸爸说：“过一阵子准买。”我说：“买录音机。等上了中学;我好去学英语。”爸爸又点了点头。 妈妈说：“这也买;那也买;好像咱们家真的发财了！”爸爸说：“今年鱼塘搞承包;搞得好;到年底;一个男劳力的收入可能超过5000元。这不是发财了吗？”几杯酒下肚;爸爸脸上泛着红光;越说越高兴。 大家议论的结果：电冰箱不卖了;别的一样一样买。 “过一两年;你们要的东西

22、置齐了;你们想想;那时还缺啥呢？”爸爸问。 是呀;房子是新造的;自来水装了;电冰箱有了;家具是成套的。等有了彩电、洗衣机、录音机;那时我家还缺啥呢？弟弟眨着眼睛看着我;我看着妈妈;不知说什么好。 爸爸的脸变得严肃起来;他说：“月红呀;你爷爷一个字不识;在旧社会吃了大半辈子的苦；你爸爸只念过小学;现在要学也赶不上了。”爸爸用期望的目光注视着我：“你说;咱们家到底还缺啥呢？” “缺少知识。”我心里一动;脱口而出;“缺少一个养鱼专家！” 听了我的话;爸爸笑了;妈妈也笑了。1解释句子中加粗词语的意思。 有来看样式的;赞不绝口。 赞不绝口： “过一两年;你们要的东西置齐了” 置：2按分好的三段写出每段大

23、意。3写出这篇课文的中心思想。我的“小老师”答案1首：我的弟弟是我的小老师 尾：这首先得谢谢我的小老师2弟弟不仅教得准;而且管得也很严。3我一个字母拼不准就得反复读几遍;一个字母写不好;就得练两行。4;。;：“;。”;：“。”我的“小老师” 我的弟弟是我的小老师。别看弟弟个头还不到我的鼻尖;英语都学了一年啦！嘿;他和爸爸对起话来;叽哩咕噜能说上一大段呢！我这个刚学英语的姐姐只得干瞪眼。 我放下姐姐的架子;去求弟弟教我。调皮的弟弟一听;立刻正经起来;挺严肃地满口答应。 每天晚上弟弟都给我上课。他发音准;清脆流利和电视英语节目的声音一模一样。 弟弟不仅教得准;而且管得也很严。我一个字母拼不准;就得

24、反复读几遍；个字母写不好;就得练两行。他站在一旁;手背后;绷着面孔;拧着眉毛;可认真啦！ 不过我对这个小老师越来越尊重了 我每次向爸爸汇报成绩 爸爸总是乐滋滋地说嗯 不错 每当这时 我总要说这首先得谢谢我的小老师1从短文中摘抄出首尾照应的句子。2把三、四自然段之间的一个过渡句写在下面。3从文中哪些事例说明弟弟当老师教得准;管得严？4给文章最后一段加上标点符号。我不能忘掉祖国答案1去坏的留好的；或去掉不适合的;留下适合的它有广阔的土地;勤劳的人民;悠久的历史;富饶的物产;有无数的革命志士;为了它的振兴正在进行着艰苦卓绝的斗争。众人同声称赞 “说得好;以理服人。”“这些话多么有力量。”2我不能忘掉

25、祖国;我对祖国充满了理想和希望。3第1自然段第25自然段第6自然段。 第二段：写在讨论会上;宋庆龄以理服人;说明中国没有被淘汰;得到大家的称赞。 我不能忘掉祖国 1908年;宋庆龄15岁;就进了佐治亚州梅肯市的威斯里安女子大学。她是个文静而沉思的女孩子。她想到将来要为穷苦的祖国人民做事;就更加勤奋地学习。 有一次;班里要讨论历史方面的问题;她认真地搜集资料;认真地思索;做了充分准备。 在讨论会上;一位美国学生站起来发言。他说：“我认为历史的发展是难以估计的。你们看;那些所谓文明古国;譬如亚洲的中国;已经被历史淘汰了;人类的希望在欧洲;在美洲;在我们这里 这时;坐在前排的宋庆龄不以为然地摇了摇头

26、。她紧锁双眉;耐心地听着美国同学的发言。 那位同学刚讲完;宋庆龄就站起身来。教室里立刻静下来了。宋庆龄显得有些激动;但她仍然用柔和的声调说：“历史确实是在不断变化的;但它永远属于亿万大众。具有五千年文明历史的中国;没有被淘汰;也不可能被淘汰。有人说中国像一头沉睡的狮子;但它决不会永远沉睡下去。总会有一天;东亚睡狮的吼声将震动全世界！因为它有广阔的土地;勤劳的人民;悠久的历史;富饶的物产;有无数革命志士;为了它的振兴正在进行着艰苦卓绝的斗争！” 教室里响起了热烈的掌声。大家交口称赞：“说得好;以理服人。”“这些话多么有力量！” 宋庆龄虽然身在国外;但她时时刻刻关心着国内的情况;她常对同学说：“我

27、不能忘掉祖国;我对祖国充满了理想和希望！”1联系语言环境理解词句的意思。“淘汰”的意思是_“中国没有被淘汰;中国不可能被淘汰”的理由是_“交口称赞”的意思是大家交口称赞的原因是_。2本文有一句话既点了题;又点出了文章中心思想;找出来画上“_”。3用“”把文章分成三段;并概括第二段的段意。我爱荷叶答案1如果就 虽然但是 所以2第一段（12节）；第二段（35节）；第三段（第6节）3第四段段意：荷叶用途广泛。4荷花固然值得赞美;然而;我却更爱荷叶。所以;我爱荷叶;我觉得荷叶更值得赞美。如果没有荷叶;只剩一支支光杆荷花;孤独无依地站着;就显得单调。5赞美了荷叶从不计较;不争名;不求利;不出风头;不论地

28、位;总是默默地尽职尽责的精神。 我爱荷叶 古人的诗文中赞美荷花的确实不少。荷花固然值得赞美;然而;我却更爱荷叶。 如果没有荷叶;只剩一枝枝光秆荷花;孤独无依地站着;就显得单调。（ ）没有荷叶;（）不能进行光合作用;也就长不出这些漂亮的荷花。 看啊;那满塘荷叶;墨绿、浑圆、厚重。久旱初雨;雨点儿哗啦啦地洒满荷塘。对像珍珠一样宝贵的水;荷叶一点一滴都沾唇。它们总是小心地把水保存起来;留给湖中的鱼。风雨袭来;它们紧密团结;连成一片;不怕风吹雨压;就是身子翻过来也忘我地保护荷花。烈日吐火;它们个个撑起翠绿色的伞;挡住炎热;静静地看着荫凉处的鱼戏虾游。 荷叶作为药材;可以去热清火。荷叶作为特别的包装材料;不怕水浸;不怕油污。用荷叶煮成粥;碧绿馨（x9n）香;清爽可口