珍惜我们的眼睛反思含法制教育教学反思修改版.docx
《珍惜我们的眼睛反思含法制教育教学反思修改版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《珍惜我们的眼睛反思含法制教育教学反思修改版.docx（11页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
珍惜我们的眼睛反思含法制教育教学反思修改版
第一篇：
珍惜我们的眼睛反思（含法制教育教学反思）
《珍惜我们的眼睛》教学反思
龙坪小学张娅
本单元以《珍惜我们的眼睛》为活动大主题，根据这一大主题的确定，又确立了多个活动小主题，主要有：
“用眼习惯情况小调查”“用眼的习惯”“近视给我们带来的不便”“近视眼的由来”“眼睛的构造”这五个为主题内容进行活动。
在本单元的教学中，我根据学生的实际情况，进行了几个教学环节的设计，首先是先确立活动小主题，然后让学生根据活动小主题的内容设计活动计划。
其次，根据自己的活动计划开展本次的活动。
最后，让学生根据本次的活动情况，书写活动经验总结。
现本单元活已经结束，根据这一单元的教学活动和学生的活动情况进行小结和反思：
一、确立活动小主题。
（出就是课题的提出）
《珍惜我们的眼睛》这一活动大主题，贴近学生的生活，因为我们每天都要使用我们的眼睛，用“它”来学习，读书等，为什么有的学生戴上了眼镜，视力不好等一些原因，针对这些问题，引导学生进行研究，根据活动大主题学生提出问题，如：
为什么要珍惜我们的眼睛呢？
提出问题后再次引导学生进行回答。
有的同学说：
“珍惜我们的眼睛可以保护好我的视力，不用戴眼镜。
”还有的同学说：
“珍惜我们的眼睛，我们就不会得眼病。
”根据学生的回答，再次总结出第二个问题，怎么做，才能保护自己的眼睛呢？
又有的同学说：
“每天坚持做眼保健操。
”除此以外，还要有一个正确的用眼习惯。
不能在强光下看书。
不能在黑暗的地方看书等等。
珍对以上的问题，师再次引导，现在的同学们都知道，要想保护好我们的眼睛，就要有一个好的用眼习惯才行，那同学们的用眼习惯是不是都是正确的呢？
你们想不想去了解一下呢？
如果想了解，你们想怎样做呢？
引导学生确立活动小主题“用眼习惯情况的小调查。
”有了这个小主题以后，再次引导学生根据活动的小主题制定出活动的计划。
在活动计划中，学生采用了以调查问卷的形式来完成。
二、制作调查问卷。
学生根据自己想要调查的情况，制定符合自己的调查问卷。
（大多数学生都是采取问答的方式制定的，给出一个大问题，再制定出答案，采用选择的方法。
这样调查起来比较节省时间）由于本次活动，是开展综合实践课以后，学生的第一个活动，以前从来没有过类似的活动，因此，我让学生设计完自己的问卷后，全部上交，由我逐个检阅，然后选择最好的作品，展示给其他同学欣赏。
我想这样做，能让好的同学有一种成功感，同时也给其他同学一个参考，其目的就是让全班学生都会制作调查问卷。
三、研究课题
通过活动主题的确立，到活动计划的制定，现在终于可以进行活动了。
这也是学生们所盼望的。
通过同学们以小组为单位根据自己所研究的小课题选择适合自己的方式进行研究，有调查法、查阅图书、上网查资料等方法进行解决。
因为根据大课题我们共提出了五个小课题因此，我将本班同学分成了五个小组，并确定小组长与课题。
小组长带领本组人员采用多种形式进行研究。
四、书写经验总结，汇报研究成果
通过活动的开展，让学生学会书写经验性的总结。
在书写上，指导学生写出对研究的课题解决情况，也就是通过研究明白了什么？
在此活动中自己在哪些方面得到了提升。
包含：
在活动中得到了哪方面的锻炼。
在活动中有什么样的收获。
其三，在活动中遇到了什么困难。
其四，今后努力的方向。
我对这些学生的要求并不是太高，只要能写出来点东西就可以了。
在今后的活动中我会逐步进行引导和训练他们。
我想在不久的将来，他们会成功的。
五、对学生进行了《人身权——健康权》与《故意伤害》的法制教育
让学生明白眼睛是我们每个人身体的一部分，我们每个人都享有生命健康的权利，懂得保护自己身体各器官、机能安全的权利。
任何人不得非法剥夺与危害。
同时，同学们在做任何事时，出要注意安全，不要伤害到别人。
否则会造成人身伤害罪，这是要被追究刑事责任，如果属于故意伤害，则按刑法第二百三十四条故意伤害他人身体的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制。
犯前款罪，致人重伤的，处三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾的，处十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑。
不足：
在本次活动中，有很多学生都是在紧张的情绪中度过的，可能困为是每一次有这样的活动，再加上，我还要给他们照像和录像的原因吧，所以很紧张。
虽然我一再的鼓励，但效果不是很好，最大的缺点就是，学生的语言组织能力不是很强，有个别学生的语言前言不搭后语。
还有的同学，说着说着就忘了下一句该说什么了。
站在那里要想好一会呢。
我想原因还是在于他们太紧张了，面对照像机和录像机不知该怎么去做了。
希望下次再有这样的活动，我的这些可爱学生会做到最好。
在今后的教学中我会多多训练他们。
第二篇：
法制教育教学反思
在语文教学中如何渗透法制教育
【内容摘要】近年来由于各种消极因素和不良环境的影响，我国青少年犯罪率日渐上升，给社会、家庭和个人造成了严重的危害和巨大的不幸。
遵纪守法是我国21世纪创新型人才必须培养的基本素质。
而小学语文教学在法制教育这方面有其得天独厚的作用。
所以，在语文教学中，我们就应该结合学科特点，利用教材内容、口语交际活动、习作训练、语文综合实践活动来渗透法制教育。
【关键词】法制教育;渗透;小学语文教学
儿童青少年是祖国的未来和民族的希望，而他们法制观念的强弱，更是一个国家法制化、民主化程度的重要标尺。
而近年来由于各种消极因素和不良环境的影响，我国青少年犯罪率日渐上升，给社会、家庭和个人造成了严重的危害和巨大的不幸。
法制纪律教育向来是素质教育的重要内容，遵纪守法是我国21世纪创新型人才必须培养的基本素质。
而小学语文教学在法制教育这方面有其得天独厚的作用。
所以，在语文教学中，我们就应该结合学科特点，通过多种途径去渗透法制教育。
下面我以小学语文S版教材为例，就法制教育的主要方面略作梳理和剖析。
一、利用教材内容向学生渗透法律知识
课文，是学生学习语文的主阵地。
利用课文向学生灌输法律知识自然是最直接、最快捷、最有效的途径。
我们要充分挖掘小语课文中教育因素，把握时机，适时渗透，使学生在“随风潜入夜，润物细无声”中受到法制教育。
例如在教学《老人与海鸥》、《海豚救人》时，可让学生在课文描绘的字里行间感受到动物们的可爱、美丽、富有灵性。
当学生在受到美的感情激发和熏陶后，适时把语文教学中美的景象与现实中环境遭受严重破坏的丑恶现象（如人们大肆的捕杀野生动物，污染环境，砍伐树木使这些生灵失去了家园等）进行对比，自然而然就会激发学生对环境的热爱。
懂得了正是由于有了这些动物与我们人类的和谐相处，大自然才会变得这般美丽,从而激发学生自觉保护动植物，让我们生活的地球更加美丽。
教师把这些在以往的授课时一般都不讲的环保知识、法律知识讲给学生听，既激发了兴趣，又使学生懂得了保护环境、保护野生动物的重要性，而且两者的结合并不显得牵强。
还有在教学《装在信封里的小太阳》、《彩票》、《月下桨声》这一单元的课文时，在教学中，我让学生讨论对库伯、姐弟俩、林海燕做法的看法，通过激烈的争论让学生懂得，诚信是人的精神财富，比物质财富更珍贵。
非法所得、非法占有也是违反法律规定的。
又如在学习《郑成功收复台湾》等历史英雄人物课文时，教育学生热爱祖国就要维护民族统一，反对分裂，及时渗透《反对分裂国家法》的有关内容。
这样就让法制教育在孩子大脑中得以升华。
二、在口语交际中展示法治现象，迁移学生的法制认知
著名教育家陶行知曾说：
“学校即生活，生活即学校”。
学生之间的相互交流、相互影响，对世界观的形成有着不可估量的作用。
因此，在进行“口语交际”教学时，也应适时渗透法制教育，帮助学生作出正确的道德评判，做个知荣辱耻的人，同时也学会用法律武器维护自己的权利。
如五年级下册第二单元安排了以“介绍动物”为主题的口语交际活动。
课前让布置学生收集资料：
你最喜欢的动物是什么？
生活在哪些地方？
有那些生活习性？
你知道动物目前面临的困境？
课堂上让孩子们展示并交流感受，使孩子们深深地意识到由于人为的因素目前大多数动物的生存环境遭到了破坏。
师适时的将《野生动物保护法》知识贯穿于教学中，在学生的脑海中树立了关爱动物的法制意识。
在新的历史条件下，继承和发扬中华民族爱国主义光荣传统，对于振奋民族精神，凝聚全民族力量，具有十分重要的意义，因此被纳入我国根本大法《宪法》。
在教学中，应紧密结合有关内容教育学生热爱祖国，维护民族统一，反对分裂是每个中国人必备的法律意识。
如在五年级上册第三单元的口语交际“难忘的岁月”中，我让学生提前观看有关革命领袖和英雄故事的影视片《长征》、《铁道游击队》、《小兵张嘎》、《小英雄雨来》等，通过小组内介绍自己喜欢的电影，让学生在了解了战争年代中人们的艰苦生活、顽强斗志和无穷无尽的智慧后，及时教育学生今天的安定幸福生活来之不易。
形成“激励爱国之情，树立爱国之心，立下报国之志，成建国之才”的教育。
三、让习作教学与法制教育结合
现行教材的习作中，有很多内容要求学生关注生活，从现实生活中取材，这就要求教师在指导学生习作时引导学生进行综合实践调查，搜集相关资料，善于用法律标准来明辨是非，增强公民意识。
如在五语下册第三单元的习作“写写自己的故事”中，我让孩子们讨论：
身为男孩儿的你是否享有家中女孩儿违法享有的特权？
你们周围有没有女孩子受到歧视的现象？
男孩子能做到的事女孩子是否也能做到？
在学生各抒己见，激烈争辩后我让学生学习《中华人民共和国妇女权益保障法》、《宪法》及《婚姻法》等大法中的有关条款。
让学生知道男女在政治、经济、文化、社会和家庭的生活等方面享有平等的权利。
既达到了训练写作的目的，又使法律法规知识在孩子们心中扎了根。
此外我认为写日记也是渗透法制教育的一个重要渠道。
学生写日记是说真话，说心里话，这便起到了使人求真的作用。
同时，写日记能规劝自己上进、自省，劝别人改过。
我作为语文教师，充分利用日记这种写作形式，让学生联系生活中不文明、不规范行为，乃至违法犯罪现象，通过日记这个载体进行内心的真实表露，接受深刻的教育。
同时通过批阅，对学生进行面对面的心理健康指导，针对性地进行日常行为规范教育和法制教育。
四、利用语文综合实践活动，形成法制道德生活是语文学习的大舞台，综合实践活动就是以语文的方式让学生通过动手、动腿、动口、动脑去体验生活，感受生活，认知生活，从而学会生存，学会学习，学会做人，学会生活。
开展语文活动，创设浓厚的法制氛围，也是进行对学生进行法制教育的一种有效方法。
活动的内容要丰富，要充分利用第二课堂和社会实践活动，对学生进行教育。
如五年级语文上册第二单元“语文大课堂”安排了以“文明公民”为主题的社会调查。
我设计了一个调查表让学生调查自己生活的环境如：
治安状况，环保现状，公共绿地，子女孝敬老人，父母对待子女，适龄儿童入学情况等等。
学生经过一周的努力，完成了任务。
在讨论交流调查内容时，师恰如其分的将《环境保护法》、《未成年人保护法》、《老年人权益保障法》等相关的法律法规渗入教学中，使法制教育潜移默化。
对学生进行法制教育还可以结合生活实际，如3.15号是消费者权益日，可让学生说说自己在购物时是否被欺骗，若自己受到侵害了，可以通过“3.15”向消费者协会投诉，甚至可以到法院起诉他。
通过讨论交流，不仅增强了学生的法律意识，还提高了学习法律的积极性。
此外还可以通过讲法制故事、制作法制手抄报等形式的综合实践活动，为学生法制道德的形成搭建平台，提供生长的土壤。
总之，对未成年人法制教育工作是一项长期而艰巨的任务，任重而道远。
在今后语文教学中，继续结合法制教育，联系学生思想动态，不断地增强少年儿童的法制观念，道德观念，将法制教育作为永恒的主题进行到底，为培养合格、守法的公民奠定良好的基础。
第三篇：
法制教育教学反思
法制教育教学反思
在现实生活中，天灾和意外伤害往往难以避免，但是如果我们采取合理的预防措施，并加强对学生的防灾避险教育，当灾害来临时，是可以把损失降到最小程度的。
学生无论是上学、放学、课内、课外、校内、校外，随时随地都存在安全问题。
在教育地位如此突出的今天，严峻的现实警示我们，除了给孩子创造一个健康而安全的成长环境，我们还要培养孩子们自卫、自救的能力。
通过学校校会课和午会课对全体学生进行教育并观看录象，取得了良好的效果。
再班会课上，我班经常讨论，说一说在家里曾经发生的事件你是怎样处理的？
大家展开讨论设想，如果是你遇到此事你会怎样？
孩子们讨论兴奋，积极性很高。
我紧抓住这良好的教育时机对孩子们进行引导，教会他们如何一人在家里进行自我保护的措施。
在家里的自我保护如下：
（1）发生火情怎么办？
孩子常常自己一人在家，教育孩子在家里不能随便玩火。
火柴、打火机不能点着玩儿。
用炉火或煤气灶要按操作规程使用，具体方法一步一步教给孩子。
热饭、烧水要及时去看，怕忘记最好上闹钟。
家里应预备一些灭火器材，如灭火器、灭火粉，教孩子如何使用。
告诉孩子，一旦发现火情如何用正确方法灭火。
及时关闭电源、煤气灶阀门，同时打开门窗，呼唤邻居、行人帮助灭火。
如家里或近处有电话，应迅速拨119报警。
（2）发生跑水怎么办？
家里跑水也会造成损失。
家里跑水一般有两个原因，一是水龙头损坏，一是水管破裂。
教育孩子在家里不能用坚硬的东西砸管子，以防破裂。
告诉孩子了解家里水源的总开关在哪里，一旦发生跑水情况，先把总开关关闭。
如果拧不动，要赶快请邻居帮忙。
等家长回来再找人修理。
（3）发生煤气泄漏怎么办？
：
炉火、液化气和管道煤气使用不当或管道泄漏都可能导致一氧化碳中毒。
每年各地都有惨剧发生，必须高度警惕。
教给孩子预防煤气中毒的常识，特别要教给孩子使用炉火和煤气灶的方法。
屋里要经常通风换气，冬天也不例外。
一个人在家感到不舒服时，赶快开门开窗，检查炉火、煤气灶有什么问题。
及时请邻居帮助查看，给家长打电话。
（4）发生防盗怎么办？
孩子一人在家，教育他们如果有人叫门，不能轻易开门，先问清是谁。
是至亲好友，再开门迎进来。
是陌生人或仅仅似曾相识的人，不能开防盗门，应委婉拒绝：
“实在对不起，父母不在，请您晚上再来，什么事情，我可以转告。
”若来人借口非要进来不可，也不能开门。
可以这样说：
“我给爸爸妈妈打个电话，请他马上回来，麻烦您在外边等一会儿。
”看看来人的反应，居心不良的人会离开。
如果来人强行进门，则应大声呼救。
本学期主要对孩子进行了在家的自我保护措施，进行自我保护教育的内容很多，平时还应从实际出发，教孩子学会自我保护，绝不是小事一桩。
要多给孩子讲实例，加深孩子印象，在生活中随时要进行教育。
第四篇：
珍惜我们的眼睛活动设计教案（法制教育）
珍惜我们的眼睛
龙坪小学
张娅
研究的背景：
每当我们走进校园，总会看到一个个“小眼镜”在校园里走来走去；每当我们走进教室，也会看到许许多多的“小眼镜”坐在教室里学习。
透过这“小眼镜”，我们惊讶，我们震撼，我们伤感！
青少年是祖国的未来，他们需要通过眼睛观察和感知美丽的大千世界，为了让学生清楚造成眼睛近视的原因，了解眼睛近视给自己的学习生活带来的危害，力求通过此课题的研究，使之认识到从小保护眼睛的重要性，提高学生的护眼意识，更好地为学生的健康成长服务。
研究的目标：
知识目标：
通过了解眼睛的相关知识，激发学生的学习兴趣和探究的欲望，增强学生爱护眼睛的意识。
了解《人身权的相关知识》。
技能目标：
让学生在参加综合实践活动中，学会科学研究的基本方法，培养实践能力。
情感目标：
培养学生良好的学习习惯，良好的行为习惯；培养学生良好的用眼卫生习惯；增强学生的爱眼意识、保健意识。
渗透法制教育，培养学生知法、懂法、用法的意识。
研究过程
一、揭示课题
活动一：
用眼习惯小调查
准备阶段（以小组为单位查找有关眼睛的知识。
如：
眼睛的构造；造成近视的原因；你是怎样保护自己的眼睛的，用眼的习惯有哪些等等。
）
一、导入新课
师：
同学们，喜欢猜谜语吗？
谜底每个人身上都有，知道后只能举手不能动口，准备了（课件出示）：
两颗葡萄黑又亮，长在人脸上。
白天开窗四外望，黑夜要关窗。
一起说？
（学生猜一猜）
生：
是眼睛啊。
（教师表扬学生并同时出示眼睛的画面）师：
不愧是猜谜高手啊，请同桌互看对方的眼睛（生看）。
同学们，“眼睛”给我们的学习和生活起到了什么作用？
你学会保护眼睛的什么方法？
你的视力怎么样？
（学生课前要可先准备好再问）引出课探究的课题：
珍惜我们的眼睛
二、用数据导出，保护眼睛注意用眼的习惯
师：
我们视力的好与坏不是天生就有的，而是在于我们用眼习惯。
不凡让我们一起来看一组数据：
（课件出示：
全国学生体质健康调研最新数据表明，我国小学生近视眼发生率为27%,中学生为55.22%,高中生为70.34%。
更令人震惊的是，有份调查报告称，国内因高度近视变成盲人的已达30多万人。
）
师：
看了这组数据，你想到了什么？
（让学生自由说一说）师：
请试着回答这个问题（课件：
“看了这份资料中令人震惊的数据，让我们想到了平时（保护、珍惜我们的眼睛非常重要）。
”
三、小组合作，群出群力，结合生活实际，共同完成调查问卷。
师：
如何保护、珍惜我们的眼睛？
提问：
我们一般的用眼习惯包括哪些（读写姿势、用眼环境和用眼时间三类）。
平时你哪一类做得较好，你是怎么做的，对每一类的习惯里你有什么好建议，小组合作讨论，把你的想法告之小组成员。
并做好记录，师收集。
师：
真好，同学们大多能掌握好最根本的护眼习惯。
请一个小组上来说一说？
个别说。
师：
同学们说得很好，我们用习惯有很多，老师呢这儿根据同学们讨论的用眼习惯制作了一个调查问卷，通过这个问卷我们就可以了解我们班同学的用眼习惯情况，那想知道我们班的同学用眼习惯的情况吗，现在我们就开始作一个小调查吧！
调查前老师要对同学们提点要求：
1、同学们回答时不写名字，
2、同学们要实是求事的回答，
3、完了以后以小组为单位进行汇总，完成制作统计表。
四、小组交流评价，修整用眼习惯方面的调查问卷。
并针对获取的信息加以分析。
小组的问卷统计情况，我们最后可得出的结论是：
关于我班同学用眼习惯的报告做得较好的方面：
存在的问题：
那么同学们不好的习惯会对我们的眼睛造成什么样的伤害呢？
今天我们请来了同学，请她说一说他近视眼的由来以及得近视以后的感受。
同时也请来了我们的眼科医生，让他告诉我们怎样去保护我们的眼睛。
活动二：
根据活动写出课题计划学生的自述„„
师：
是呀！
同学们近视眼会给我们带来很多的不便。
所以同学们请听听医生给我们讲讲如何来保护我们的眼睛吧！
（掌声有请）
师：
小结
同学们：
上了今天这节课你有什么收获呢？
你知道吗？
眼睛是我们每个人身体的一部分，我们每个人都享有生命健康权，生命健康权是公民的生命权和健康权两种权利的统称，是公民享有的最基本的人权。
生命权是指公民享有的生命安全不被非法剥夺、危害的权利，健康权是指公民保护自己身体各器官、机能安全的权利。
生命与健康是公民享有一切权利的基础，如果生命健康权得不到保障，那么公民的其他权利就无法实现或很难实现。
是人民实行权利的基础。
同时，同学们在做任何事时，出要注意安全，不要伤害到别人。
否则会造成人身伤害罪，这是要被追究刑事责任，如果属于故意伤害，则按刑法第二百三十四条故意伤害他人身体的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制。
犯前款罪，致人重伤的，处三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾的，处十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑。
活动三：
归纳总结，完善认知
是呀！
懂得了怎样用眼的好习惯，懂得怎么去爱护我的眼睛，明白了有关眼睛的很多知识。
可是，在我们学校中、在我们的周围对于如何爱护我们的眼睛的同学、朋友还不知道的有很多，那么我们要怎么才能让他们也知道这些知识呢？
如：
宣传栏、广播站、宣传报、黑板报、海报等等，那同学们都行动起来吧！
让我们在课下时，我们还可以走出校门，来到家中，来到社区，来到幼儿园，对他们进行用眼习惯的调查，做一些爱护眼睛的宣传。
因为，眼睛是心灵的窗户，让我们每一个人都珍惜自己的眼睛，让我们的眼睛更明亮吧！
作业布置：
用各种途径为大家宣传如何保护自己的眼睛。
第五篇：
永生的眼睛教学反思
《永生的眼睛》教学设计
县功镇八里庄小学冶晓妮
教材分析：
《永生的眼睛》是北师大版语文四年级下册第六单元的课文。
这篇课文语言美，情感美，人物形象鲜明，作者用简洁的语言向我们刻画了两个让人终生难忘的形象：
善良、乐于助人的父亲以及可爱、才华横溢的女儿。
他们热爱生活，关爱别人的心，让人尊敬，让人怀念。
这是一篇渗透德育的好文章，通过学习课文，不仅要让学生理解“如果我们死后能有助于他人健康的恢复，那么我们的死也是有意义的”，更重要的是让学生通过各种形式的读，触动心灵，升华情感，唤醒孩子们的爱心，让孩子们都来为别人，为社会献爱心，从而对于“爱的奉献”有更为深刻的认识。
教学目标：
1、学会本课的生字、新词。
2、有感情的朗读课文。
3、体会文章的思想感情。
培养关爱他人，无私奉献的优秀品质。
教学重难点：
有感情的朗读课文，理解“永生的眼睛”的真正含义。
培养学生关爱他人，无私奉献的优秀品质。
教学过程：
一、活动体验，导入新课。
1、请同学们都闭上眼睛，看谁能快速准确地把语文书翻到第46页。
边翻边想：
假如你的眼睛失去了光明，会给你的生活带来什么影响？
2、学生结合活动体验，谈感受，师生互相交流。
3、每个人都渴望拥有一双明亮的大眼睛，然而，并不是每个人都能幸运的享有这心灵之窗，有的人生活在黑暗里，与这美丽的世界无缘，这是多么令人痛心！
当你知道，人死后的角膜捐赠能使盲人重见光明，你是否又愿意帮助他们呢？
今天我们就一起去看看琳达一家人是怎样做的？
课件出示题目——永生的眼睛，并板书。
二、初读课文，整体感知。
1、指名学生读课文，其余学生思考：
课文讲了一件什么事？
2、提问：
琳达一家人为了让盲人重见光明，他们是怎么做的？
①文中都有谁捐赠了眼角膜呢？
②琳达和她的家人对待角膜捐赠的态度一样吗？
③这种截然相反的态度可以用课文中的哪个词来形容？
三、深读课文，理解课文内容。
（一）、学习课文第一部分，体会“我”对角膜捐赠的反对。
1、我们穿过时间的隧道，回到1965年那个炎热的夏日。
当时琳达家里发生了什么事？
“我”是怎样的表现？
父亲呢？
快速读课文找一找相关的句子，用“——”画出琳达的表现，“~~~”画出父亲的表现。
2、汇报：
指读琳达的表现。
（琳达惊呆了，无法抑制自己的痛苦，冲着父亲哭喊。
课件出示琳达的话，引导学生读出哭喊的语气。
）
3、面对“我”的哭喊，父亲是什么态度呢？
他又是怎样说的？
4、琳达是哭喊，父亲却很平静，因为很久以前，父亲就和母亲商量好，死后捐献器官，所以面对女儿的哭喊才能如此平静，学生齐读父亲的话。
（二）再读课文，学习第二部分。
1、父亲那振聋发聩的话给琳达上了人生最重要的一课，也就是从这一刻起，父亲开启了琳达那扇爱的大门。
（指名学生读5—7段）。
2、父亲在和琳达谈论生死问题时，流露出了怎样的心情？
3、父亲曾说过：
如果死后能帮助他人恢复健康，死也是有意义的。
面对生死时他想到的是盲童，是盲童的父母，是自己的女儿！
我们再来读读父亲的话，感受他那伟大的心愿吧！
（课件出示父亲的话，学生齐读）
（三）再读再悟，体会温迪一家人的善良与高尚。
1、当我把父亲的心愿告诉温迪后，孩子是怎样的表现呢？
用一个词来形容温迪的态度。
（热泪盈眶、骄傲）
2、父亲与世长辞后，“我”是怎么做的呢？
3、温迪也见证了外公捐献角膜的动人一幕，这让她感到骄傲，她对妈妈说了什么？
（师生分角色朗读母女俩的对话）。
4、面对角膜捐赠，父亲是平静的，琳达是哭喊，而女儿温迪却是热泪盈眶，被深深地感动，并且为之骄傲，接下来却发生了一件不幸的事情，什么事呢？
看屏幕，听老师读。
5、琳达此时此刻伤心、难过，承受着失去女儿的巨大痛苦，她是怎么做的？
我们一起读一读！
6、为了别人能见到光明，在温迪离开后，琳达主动捐献了女
升级会员 