人教版小学语文四年级上册课堂同步试题全册.docx

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人教版小学语文四年级上册课堂同步试题全册

《观潮》学案

一、基本学习目标

1、我能认识会写本课的生字词。

2、我能按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序有感情地朗读课文。

并能背诵三四自然段。

3、我会学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法。

了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

二、重点难点预测

背诵三四自然段，学生自读自悟，通过听老师讲解，配合图片或视频感受大潮的壮观景象，理清文章顺序，学习写作方法。

三、新知预习

1、学习生字词，重点生字词语会读会写。

2、按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。

3、有感情地朗读课文，反复熟读三、四段，形成初步的感受。

4、讨论探究天下奇观的由来。

5、结合相关的资料图片，拓展所学知识。

四、课堂探究

1、解决重点词语的朗读特别是多音字。

2、看老师范写重点字，然后对易错字进行书写练习。

3、整体感知课文内容，学会在课本上或练习本上做笔记。

4、交流三四自然段，读--体会—交流--读，明确文章在潮来时表达上的顺序，通过想象和真实的图片视频资料，真实感受大潮的壮观景象，背诵三四段，进一步抒发对祖国山河的赞美之情。

5、理解或者背诵老师补充资料内容，形成积累。

课下继续读相关文章，或写写心得体会。

五、达标练习

1、我会写

若（）若（）漫（）卷（）人声（）（）

风（）浪（）风（）浪（）齐头（）（）

2、我会背

那条白线很快地向我们移来，逐渐（），再近些，只见（），形成一道（），犹如（），（）飞奔而来；那声音如同（），好像大地都被震得颤动起来。

3、我会填

课文按照（），（），（）的顺序写了大潮的景象。

自古以来，钱塘江大潮就被称为（）。

4、我会做

读课文三、四自然段，回答问题

（1）选段①主要写了；选段②主要写了。

这两段是按顺序安排材料的。

（2）摘录描写大潮形态的四字词语：

摘录描写大潮动态的四字词语：

（3）把文中描写观众的句子用“”画出来，再回答，作者为什么要描写看潮的人们？

（4）描写钱塘江大潮的诗句有很多，写出其中的一句：

（5）两个选段一定给你留下了深刻的印象，请写几句话，表达自己心里的感受！

六、学习反思和评价

《观潮》学案练习题答案

二、我会写

若（隐）若（现）漫（天）卷（地）人声（鼎）（沸）

风（号）浪（吼）风（平）浪（静）齐头（并）（进）

四、按课文内容填空（10分）

二、我会背

那条白线很快地向我们移来，逐渐（拉长，变粗），再近些，只见（白浪翻滚），形成一道（六米多高的白色城墙）。

那浪潮越来越近，犹如（千万匹白色战马齐头并进），（浩浩荡荡地）飞奔而来；那声音如（千万辆坦克同时开动，发出山崩地裂的响声），好像大地都被震得颤动起来。

三、我会填

1.课文按照（潮来前），（潮来时），（潮过后）的顺序写了大潮的景象，自古以来，钱塘江大潮就被称为（天下奇观）。

四、我会做

1.选段①主要写了远处的大潮；选段②主要写了近处的大潮。

这两段是按由远及近顺序安排材料的。

2.摘录描写大潮形态的四字词语：

横贯江面白色城墙

摘录描写大潮动态的四字词语：

齐头并进浩浩荡荡

3.把文中描写观众的句子用“”画出来，再回答，作者为什么要描写看潮的人们？

从侧面写出了钱塘江大潮的雄伟壮观。

4.描写钱塘江大潮的诗句有很多，写出其中的一句：

八月十八潮，壮观天下无。

（答案不唯一）

5.选段一定给你留下了深刻的印象，写一段话，表达自己心里感受！

钱塘江大潮，天下奇观，名不虚传，那雄起壮观的景象不得不让人赞叹不已，更加感慨大自然的神奇魅力。

（答案不唯一）

《雅鲁藏布大峡谷》学案

一、学习目标

1、我要认识“穆、玛”等7个生字，了解“咫尺为邻”“人迹罕至”“不容置疑”等词语的意思。

2、我要边读边想象，体会课文描写的壮丽景观，并能用自己的话介绍课文内容。

3、我要在阅读中感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。

二、重点难点

1、理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷有哪些壮丽景观。

2、边读书边想象画面，感受大自然的神奇魅力，并学会用自己的话向别人介绍课文内容。

三、新知预习

1、学习生字词，重点生字词语会读会写。

2、体会雅鲁藏布大峡谷的壮观和奇异表现在什么地方。

3、带着“惊叹”、“折服”、“骄傲”、“自豪”的感情，边读边想象，展现雅鲁藏布大峡谷神奇壮丽的景观！

4、抓住课文叙述的要点、品味文中生动的语言结合起来，并把它转化为自己的语言向别人介绍课文内容。

四、课堂探究

1、读准课文中标有音节的词语。

针对课文中出现的较多的成语加以理解形成积累。

2、整体感知课文内容，学会概括学习提纲。

3、知道雅鲁藏布大峡谷的哪些景观使我们感到壮丽和奇异。

4、如果你是导游，要用自己的话向游客介绍雅鲁藏布大峡谷。

5、阅读延伸，继续感受祖国风景的壮美。

五、达标练习

1、我会选

西藏（zàngcáng）必将（jiàngjiāng）秘密（mìbì）

2、读读，写写，说说

帘帘飞瀑滔滔江水皑皑雪山神来之笔咫尺为邻

以上词语在练习本上写两遍，并安排一个或两个词语造句。

3、我会填

（1）在号称世界屋脊的青藏高原上，有两个世界之最：

一个是__________________，另一个是______________________。

（2）这篇文章几个自然段分别写了，，

，，。

其中让我感到特别神奇的景观是_______________，因为。

（4）作者在字里行间隐藏着一种____________________感情。

4、我会思考，我会表达

（1）“高峰与深谷咫尺为邻，近万米的强烈地形反差，构成了堪称世界第一的壮丽景观。

”咫尺比喻_______，这句话形象的点明了_____。

（2）雅鲁藏布大峡谷的风光举世闻名，那部分给你留下的印象最深？

用自己的话表达：

六、学习反思和评价

《雅鲁藏布大峡谷》学案练习题答案

1、我会选

西藏（zàngcáng）必将（jiàngjiāng）秘密（mìbì）

2、读读，写写，说说答案略

3、我会填

（1）最高的山峰——珠穆朗玛峰，最深最长的河流峡谷——雅鲁藏布大峡谷。

（2）1世界之最2神奇的大拐弯3大峡谷的山和水4“植物类型博物馆”和“动物王国”5成为一个关注热点。

其中让我感到神奇的景观是大峡谷的山和水因为大峡谷的水，千姿百态。

大峡谷山，让人感觉如神来之笔。

（答案合理即可）（3）对祖国山河的崇拜和热爱。

4、我会思考，我会表达

（1）咫尺比喻距离很近，这句话形象的点明了雅鲁藏布大峡谷所处的特殊的地理位置，形成了神奇的景观。

（2）动植物的多样性给我留下了深刻的印象，因为在这里，可以见到从寒冷的北极到火热的赤道分布的动植物。

许多珍贵的林木和花卉生长在人迹罕至的地方，各种野生动物攀援穿梭其间，真无愧于“植物类型博物馆”和“动物王国”的美誉。

（答案不唯一）

《鸟的天堂》学案

班级姓名

【学习目标】

1、认识“茫、浆、律”等8个生字，会写“灿、烂”等14个生字。

正确读写由生字组成的词语。

　　2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　3、理解课文内容,感受文中描写的“鸟的天堂”中的人与自然和谐共处的生命景观之美。

领悟作者抓住景物特点进行静态描写、动态描写和寄情于景的表达方法。

【重点难点】

感受文中描写的“鸟的天堂”中的人与自然和谐共处的生命景观之美。

领悟作者抓住景物特点进行静态描写、动态描写和寄情于景的表达方法。

【新知预习】

1、交流课前搜集的资料，了解巴金、大榕树。

2、自学生字，读准字音，识记字形，小组内进行识记检测。

灿烂缝隙茫茫船桨规律一支缝隙

照耀树梢静寂应接不暇不可计数

3、有感情地朗读课文3-4遍，把描写大榕树茂盛的句子画出来。

【课堂探究】

1、作者两次到“鸟的天堂”分别看到了什么景象？

作者心情怎样？

2、作者为什么说“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！

”

【达标练习】

一、我会写。

cànlànguīlǜfèngxìjìngjìzhàoyào

（）（）（）（）（）

二、我会选。

暇瑕

应接不（）纯洁无（）无（）顾及（）疵白玉无（）

奖浆桨

船（）（）励豆（）（）状（）洗

三、我会填。

课文写了作者（）次去鸟的天堂，第一次是在（），所以只看到了（），没有看到（）；第二次是在（），看到了（），所以他赞叹说（）。

充分表达了作者（）的思想感情。

四、我会做。

当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。

我感到一点儿留恋。

昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!

（1）“昨天是我的眼睛骗了我”这句话的意思是_______________________

（2）“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊!

”中第一个“鸟的天堂”的意思是__________________________；第二个“鸟的天堂”的意思是________

。

自评

☆☆☆

师评

【学习评价】

《火烧云》学案

班级姓名

【学习目标】

1．认识5个生字。

 了解“恍恍惚惚”“镇静”“沉静”等词语意思。

2．有感情地朗读课文，边读边想象课文描绘的画面，感受和了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异的变化。

背诵自己喜欢的段落。

3．体会作者是怎样生动地描写火烧云颜色和形态的变化的，体会作者赞美自然景象的心境，学习作者的观察和写作方法，并在反复诵读中积累语言。

【重点难点】

体会作者是怎样生动地描写火烧云颜色和形态的变化的，体会作者赞美自然景象的心境，学习作者的观察和写作方法。

【新知预习】

4、交流课前搜集的资料，了解朝霞、晚霞、火烧云的关系。

5、自学生字，读准字音，识记字形，小组内进行识记检测。

紫檀色笑盈盈红彤彤凶猛庙门蹲着跪着模糊

揉眼睛一模一样恍恍惚惚

6、有感情地朗读课文3-4遍，把描写火烧云变化的段落找出来。

【课堂探究】

1、文中为什么把晚霞叫作“火烧云”呢？

2、课文中是按照什么顺序描写火烧云的呢？

【达标练习】

一、我会说。

照样子说说描写色彩的词语

红彤彤-------------------------

葡萄灰-------------------------

半紫半黄---------------------------

二、我会填。

1、在括号里填上恰当的词语。

（）的黑母鸡  （  ）的马  （  ）的大狗 

（   ）的脸   （  ）的狮子 （  ）的云

2、按原文填空。

这地方的火烧云变化极多，一会儿（    ）的，一会儿（   ）的，一会儿（   ），一会儿（    ）。

（    ）、（    ）、（），这些颜色天空都有。

还有些（    ）、（    ）的颜色。

三、我会做。

  一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。

马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。

过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。

看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。

忽然又来了一条大狗。

那条狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。

跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。

1、这两段是写火烧云（）的变化，从（）、（）、（）

等词语能体会到火烧云（）的变化快。

从一会儿像（），一会儿像（），一会儿像（）等可以体会到火烧云（）的变化多。

2、作者能把火烧云的变化写得如此生动形象，给我们的启发是：

3、模仿本文写法，往下续写一段。

接着又来了……          

【学习评价】

自评

☆☆☆

师评

答案：

一、绿油油黄澄澄白花花

柠檬黄橄榄绿柿子红

半红半紫半灰半白半黄半绿

二、我会填。

1、（答案不唯一）紫檀色跪着凶猛红红威武奇幻

2、按原文填空。

红彤彤金灿灿半紫半黄半灰半百合色葡萄灰

梨黄茄子紫说也说不出来见也没见过

三、我会做。

  1、形状一会儿两三秒钟忽然马狗狮子

2、给我们的启发是：

要善于观察，善于想象才能把景物写好。

3、略

《题西林壁》学案

【学习目标】

1．能有感情地朗诵古诗，会默写古诗。

2．借助注释理解诗句的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流。

3．在明白古诗意思的基础上理解诗中所含的哲理：

观察角度不同，观察效果不同。

能够使用多角度观察的方法观察事物。

4.积累学习古诗的方法。

【重点难点】

重点：

1.能有感情地朗诵古诗，会默写古诗。

2.理解个别词语以及诗句的意思，明白古诗所含哲理。

3.积累学习古诗的方法。

难点：

1.明白古诗所含的哲理并能够与生活实际相联系。

2.学习使用多角度观察的方法观察事物。

【新知预习】

1.填空

“缘”字有（　　）画，是（　　）结构，第四画的笔画名称是（　　），用音序查字法先查（　　），再查（　　），用部首查字法，先查（　　）部，再查（　　）画，可以组词为（　　）、（　　）

2.补充诗句:

横看（），（）各不同。

不识（），只缘（）。

【课堂探究】

探究1：

搜集有关资料，抄写描写山的词语。

探究2：

圈画出古诗中，表示不同角度观看的词语，写在下面。

探究3：

为何身在庐山之中，就不识庐山真面目呢？

怎样才看得清庐山真面目？

【针对练习】

1.在括号里填上表示“看”的词语

在远处_______,在近处______,在高处_______,在低处______，庐山的景象各不相同。

2.填空：

看不清庐山的真正面目，是因为________________________，因此，我们要_______________就要________________________。

【达标练习】

1.填空:

横着看，庐山是（）；侧着看，庐山是（）。

2.这首诗中哪一部分是写诗人看到的？

3.哪一部分是写作者的感受的？

【学习评价】自评：

☆☆☆☆☆

师评：

☆☆☆☆☆

参考答案

题西林壁

【新知预习】

1．填空

十二　左右　撇折　Y　yúan　纟　九　缘分　缘故

2．补充诗句

　成岭侧成峰远近高低庐山真面目身在此山中

二、综合训练

1.横着看是连绵起伏的山岭，侧着看是高高挺立的山峰。

2.横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

3.不识庐山真面目，只缘身在此山中。

【课堂探究】

探究1：

如：

连绵起伏、层恋叠嶂、群山环绕、重峦叠嶂、高耸入云、高峻挺拔、云雾缭绕、奇峰罗列、危峰兀立、奇峰突兀、高耸入云、青山绿水等等。

探究2：

横、侧、远、近、高、低

探究3：

因为高有高的局限性，低有低的局限性，站在任何位置都有局限性，只有把各处的景色综合起来，才能看到庐山的全貌，这正是“当局者谜，旁观者清”。

所以我们要想对事物有一个全面的了解，就要全面地、客观地认识，多角度观察。

【针对练习】

1.眺望、端详、鸟瞰、仰望

2.身在庐山之中看清庐山真面目多角度的看

【达标练习】

1.山岭山峰

2.横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

3.不识庐山真面目，只缘身在此山中。

《游山西村》学案

【学习目标】

1．能正确、流利、有感情朗读古诗，背诵并默写。

2．运用学习《题西林壁》的方法学习古诗。

3.品读重点词语，感受乡亲们的淳朴热情以及诗人对农村生活的真挚感情。

4.理解“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的意思，尝试加以运用。

【重点难点】

重点：

借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，感悟诗境。

难点：

体会“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的哲理思想。

【新知预习】

1.给下列加点的字注音

　　腊（）酒浑（）鸡豚（）疑（）

2.解释下列句中加点的词。

（1）丰年留客足鸡豚。

（）

（2）山重水复疑无路。

（）3.填空：

《游山西村》选自《》，作者，字，号。

（朝）著名诗人。

现存诗作近万首，是我国诗歌历史上最“多产”的作家。

有《》《》等传世。

【课堂探究】

探究1：

借助注释，理解每句诗的意思。

探究2：

抓住诗中关键的词语想象，你仿佛看到了怎样的画面？

探究3：

课文中的古诗展示的只是前半部分，查阅有关资料，看看后半部分写了什么？

读一读，体会体会。

【针对练习】

1.解释诗句的意思。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

2.从“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”你仿佛看到怎样的画面？

【达标练习】

1.填空

莫笑（），丰年留客（）。

（）疑无路，（）。

2.从《游山西村》这首古诗中，我们明白怎样的生活道路？

3.通过这次的古诗学习，我们掌握了一种学习古诗的步骤：

初读诗，正字音——（）——（）——（）——多诵读，悟诗情。

【学习评价】自评：

☆☆☆☆☆

师评：

☆☆☆☆☆

参考答案

【新知预习】

1.làhúntúnyí

2．

（1）小猪

（2）以为，怀疑

3.《剑南诗稿》陆游务观放翁南宋渭南文集剑南诗稿

【针对练习】

1.山峦重叠水流曲折正担心无路可走，柳绿花艳忽然眼前又出现一个山村。

2.我仿佛看到了丰收之年，农家杀鸡烧菜、端酒盛情款待客人的画面。

【达标练习】

1.农家腊酒浑足鸡豚山重水复柳暗花明又一村

2.不论前路多么难行难辨，只要坚定信念，勇于开拓，就会有新的希望，新的景象。

3.知作者，解诗题借注释，明诗意巧想象，入诗境

《爬山虎的脚》学案

【学习目标】

1．学会本课生字，正确读写“爬山虎、空隙、拂过、漾起、叶柄、弯曲、逐渐、瞧不起”等词语。

2．能够有感情地朗读课文，背诵喜欢的自然段。

3．读懂课文，了解爬山虎的特点，把握课文主要内容。

4．学习作者的观察方法和表达方法。

【重点难点】

重点：

学习作者细致观察、连续观察的方法和表达方法。

难点：

了解爬山虎的特点以及爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。

【新知预习】

1.把下面的词语分类写下来。

床轮船喜鹊沙发飞机牛汽车狗桌子书架黄莺燕子猪羊

家具：

_________________________

交通工具：

________________________

飞禽：

_________________________

家畜：

_________________________

2.根据课文内容做题。

（1）本文作者是（）。

他是我国著名的（）。

（2）爬山虎的脚指的是（）A茎B叶C茎上的卷须

（3）课文从（）三个方面介绍了爬山虎的脚的特点。

A爬山虎生长的地方B爬山虎的叶子的形状和颜色

C爬山虎的脚的样子D爬山虎怎样向上爬的E爬山虎的脚与墙的关系

（4）“叶尖（）朝下，在墙上铺得那么（），没有（）起来的，也不留一点儿（）。

”作者经过（）观察，终于发现了爬山虎的特点，并按顺序把它描写下来。

【课堂探究】

探究1.课文主要抓住爬山虎的哪些特点来写？

探究2.课文中哪些语句可以表现作者的细致观察、连续观察？

探究3.课文的题目是《爬山虎的脚》，为什么还要那么细致的描写爬山虎的叶子？

【针对练习】

1.填空：

课文第一自然段中，（）这个字最能概括爬山虎的特点；课文中写了爬山虎叶子的（）美、（）美、（）美；写了爬山虎脚的（）美、（）美、（）美。

2.课文中能够体现作者连续观察的地方有哪些？

请举三例说明。

3.课文的题目是《爬山虎的脚》，为什么还要那么细致的描写爬山虎的叶子？

【达标练习】

一、给下面加点的字注音

嫩红（）空隙（）吹拂（）接触（）痕迹（）

二、比一比，再组词

休（）迹（）曲（）经（）拂（）

体（）弯（）田（）茎（）佛（）

三、在下面的括号里填上合适的词语

嫩绿的（）嫩红的（）

灰色的（）鲜红的（）

灰黑的（）蔚蓝的（）

四、课内语段阅读

爬山虎的脚长在茎上。

茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。

细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。

这就是爬山虎的脚。

1.短文主要写的是（）。

2.第一句话写了（）;第二句话写了（）;第三句话写了（）;第四句话是对前三句话的（）。

3.用“——”画出短文中的比喻句。

4.你能用一句话介绍爬山虎的脚的样子吗?

参考答案

【新知预习】

1.把下面的词语分类写下来。

家具：

床沙发桌子书架

交通工具：

轮船飞机汽车

飞禽：

喜鹊黄莺燕子

家畜：

牛狗猪羊

2.根据课文内容做题。

（1）叶圣陶教育家

（2）C茎上的卷须

（3）CDE（4）一顺儿、均匀、重叠、，空隙、细致

【针对练习】

1.爬；颜色；排列；动态；样子；攀爬；作用。

2.第一，爬山虎叶子颜色的变化没有连续观察是不能发现的；

第二，爬山虎攀爬的过程没有连续观察是不能发现的；

第三，爬山虎的脚没有触到墙的就会枯萎，最后消失，没有连续的观察是不能发现的。

3．

（1）因为平时大家只能看到爬山虎的叶子，没有细致的观察是不能发现爬山虎的脚的。

（2）爬山虎的叶子之所以能够铺得那么均匀，没有重叠也没有空隙，是因为爬山虎的脚一步一步的攀爬。

【达标练习】

一、给下面加点的字注音

nènkòngfúchùhén

二、比一比，再组词

休（休息）迹（痕迹）曲（弯曲）经（经常）拂（吹拂）

体（身体）弯（弯弯）田（田野）茎（嫩茎）佛（仿佛）

三、在下面的括号里填上合适的词语

嫩绿的（枝条）嫩红的（叶子）

灰色的（触角）鲜红的（太阳）

灰黑的（翅膀）蔚蓝的（天空）

四、课内语段阅读

1.短文主要写的是（爬山虎脚的样子）。

2.第一句话写了（长得位置）;第二句话写了（脚的形状）;第三句话写了（脚的颜色）;第四句话是对前三句话的（总结）。

3.每根细丝像蜗牛的触角

4.爬山虎茎上长叶柄地方的反面，有嫩红的，像蜗牛触角一样的细丝就是爬山虎的脚。

《蟋蟀的住宅》学案

班级姓名

【学习目标】

1．认识7个生字，会写13个生字。

正确读写“住宅、隐蔽、毫不可惜、随遇而安、选择、住址、洞穴、柔弱、搜索、隐藏、倾斜、平坦、扒土、宽敞”等词语。

2．有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。

3．学习作者认真观察事物的方法，领悟作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法，养成仔细观察周围事物的习惯。

【重点难点】

教学重点：

理解蟋蟀住宅的特点和修建的经过，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。

教学难点：

学习抓住特点形象生动地描述事物，体会作者对蟋蟀的喜爱之情。

【新知预习】

1.读熟课文，会读以下