狐狸和乌鸦二年级语文实践活动课.docx
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狐狸和乌鸦二年级语文实践活动课
狐狸和乌鸦——二年级语文实践活动课
狐狸和乌鸦——二年级语文实践活动课郑:
小学语文新||大纲充分体现了教育的“以人为本”,强调指出:
“||立足于促进学生的发展”、“学生是语文学习的主人”的先进、正确的教育思想。
如何落实||新大纲的教育思想,林老师作了大胆的尝试。
她充分||挖掘教材中促进学生想象力、鉴赏力、口头表达能力、表演能力等||诸多发展因素,选取学生喜闻乐见的课本剧表演形式,让学生学童话||、演童话、编童话,在自主的活动中“快乐着||有所收获”。
(布局:
学生分四组就坐,讲台前留活动场地,中央放着一个凳子。
)
主||持人(学生):
秋天,是动物王国最忙碌的季节,小动物们都在忙着四处寻找食物||呢。
你们瞧——
(主持人站到场地偏左的地方,一生跑到旁边放好磁||带,音乐响起。
)大树(生①扮大树从座位上站起):
我是大树,我的树枝上||住着乌鸦一家,我的树洞里住着狐狸一家。
(边||说边退着走到中间凳子前。
生②扮狐狸则悄悄蹲着跟在大树身后。
)
解说(主持兼做||解说):
有一天,一只乌鸦飞出去为它的孩子找吃的。
(生③扮乌鸦从座位做飞的动作上场)
解说:
它找到一块肉,叼了回来。
站在||窝旁边的树枝上,心里很高兴。
(乌鸦飞回座位,用嘴咬住准备好的巧||克力,跑到“大树”上站好,脸上做出很高兴的表情。
)
解说:
这时候,狐狸也出来找吃的。
狐狸(从大树身后探出头,作狐狸状||,跑出来,绕场地走了一圈做寻找食物的样子。
突然||,狐狸停住脚步,到处嗅了嗅,做出闻到一股香味的样子,||大喊):
好香啊!
好香啊!
解说:
他抬起头一看,乌鸦嘴里叼着一块肉,馋得他直流口水。
(狐狸做出很馋的样子)
解说:
狐狸想了想,就笑着对乌鸦说——
狐狸(眼珠子一转,走近大树,抬头对着乌鸦):
你好,亲爱的||乌鸦!
(乌鸦把头扭向另一边。
)
解说:
乌鸦不做声。
狐狸又说——
狐狸(做出很虔诚的样子跑到大树另一边):
亲爱的||乌鸦,您的孩子好吗?
(乌鸦瞟了狐狸一眼,把头又扭回去。
)
解说:
乌鸦看了狐狸一眼,还是不做声。
狐狸(此时做出非常生气的样子||对观众):
哼!
他还是不理我!
(说完,低头、背手走了一个来回,眼||睛一亮,双手一拍)有了!
(然后,转身走近大树,笑着说)亲爱的乌鸦,您的||羽毛真漂亮,麻雀比起您来,可就差多了。
你的嗓子真好,谁都爱听您唱歌,你||唱几句吧!
解说:
乌鸦听了狐狸的话,得意极了,看样子很想唱几句。
(乌鸦做出很得意的样子。
)
狐狸(仰着头,看着乌鸦的脸||,一个劲地说):
您唱一个吧,您唱一个吧……
乌鸦(做出美得不得了的样子,张开嘴唱歌):
哇——
狐狸(一把抓住乌鸦嘴里掉下来的巧克||力,哈哈大笑):
哈哈哈,你上当了!
(说完躬||着腰,钻回大树身后。
)
解说:
狐狸叼起肉,钻进洞里去了。
主持:
刚才,我们的小演员为您表演的是根据语文第三册第12课《狐狸和乌鸦》编||排的课本剧。
为了演好这部剧,我们可费了大劲了:
又是背台词,又是编||动作。
为了出效果,我们还特意请了老师为我们配音乐。
师||:
为了演好这个小节目,他们确实是动了一番脑筋。
你们觉得||他们演得怎么样?
生:
好。
师:
好在哪里,能不能具体地说一下。
生:
我觉||得狐狸钻出洞的样子演得很好,表现出了狐狸的狡猾的样子||了。
生:
我觉得乌鸦得意极了的样子演得很好。
生:
我觉得大树的声音扮得很像,表现出了大树的苍老的感觉。
生:
我觉得狐||狸讨好乌鸦的语气很好。
特别是那一句——(模仿刚才演||员的口气)亲爱的乌鸦,您的孩子好吗?
生:
我发现大树的身子在随着狐狸的动作不停地动。
师:
对,老师发现了,||大树一直在随着狐狸的动作不停地调整自己的位置。
扮演大树的孩子站起来:
||老师,我觉得音响师表现得也很出色。
我们一说话,音乐声音就小,不说话了,音乐声音就||大。
师:
说得不错,看来,他们在排练的时候就已经注意到了这些细节,真是||不容易。
师:
那,他们表演得好的地方,也就是我们要——
生齐:
学习的地方。
||郑:
《狐狸和乌鸦》这篇课文,形象生动的语言、神态、||动作描写给了学生许多自悟自得的空间,非常适合于表演。
林老师提前一周布置||给学生,学生自愿结组、演练,课上表演、演后评||价。
虽然,这种表演是稚嫩的,评价是浅显的,||但学生有感而发,一举一动、一颦一笑,心领神会。
师:
下面,老||师就给大家一个学习的机会,请你们对照刚才几位小演员的表演,讨论一下你们组已||经准备了一个周的《狐狸和乌鸦》的续编故事,想一想演员应该怎样演,才能达到||最好的效果。
待会儿,我们要来一次课本剧大赛,好不好?
生齐:
好!
(生讨论5分钟)
师:
准备好了吗?
生:
好了。
师:
主持人,请吧。
主持:
老师,没有评委。
师:
你看,由我和各组的组员一起来当评委,行吗?
主持:
行。
师:
不过,老师对评委们有个小小的要求,希望你们能用最热烈的掌||声和最专注的神情为演员们鼓劲,并在心里为他们打出公平的分数。
主持:
评委同学们,能做到吗?
生齐:
能!
主持:
现在,大家就可以戴上自己喜欢的头饰了。
(生戴头饰)
主持:
我宣布,比赛正式开始。
哪个组先来?
各组争先恐后:
我们组,我们组。
主持:
二组先来吧,大家欢迎!
(生齐鼓掌)
乌鸦(生①扮乌鸦上场,作飞得很吃||力的样子):
今天的风可真大呀!
我都快飞不动了。
这风比龙卷风还要厉害,我还||要给孩子们找吃的。
唉!
累死我了,累死我了,累死我了!
(作寻找状,见一凳||子上的饼干,惊喜地)哇,这儿有这么大块儿的肉,够我吃好||几顿的。
狐狸(生②扮狐狸手捂肚子上场,很痛苦地):
好饿噢!
好饿噢||!
好饿噢!
(抬头一看,惊喜地):
哇!
今天有这么大块的肉。
(对着观众,很||自信地)老天真是有眼,给我这么大块肉,够我美餐一顿。
(转身向着乌鸦,讨好地)||乌鸦先生,好久不见,你可帅多了,简直酷毙了!
(乌鸦学生美滋滋地甩着头发)
狐狸:
你的羽毛是多么多么地亮啊!
(乌鸦得意地摸着自己的胳膊)
狐狸:
你的身材比史泰龙还棒。
(乌鸦掐着腰,很得意,但就是不张嘴。
)
狐狸(转身对着观众):
看来他学精了,||我得想个好办法。
(眼珠子转了转)有了。
(转身向乌鸦)哼!
刚才夸你几句,你就||当真了,你长得既不漂亮,也不美,简直就是丑八怪!
||
(乌鸦瞪起双眼,作生气状。
)
狐狸(挑衅的语气):
瞧你那呆头呆脑的样||子,叫起来比狗叫还难听。
你以为上次我喜欢听你唱歌?
笑话!
(乌鸦气得咬牙切齿。
)
狐狸(转身向着观众,用手抹抹嘴):
不过上次你的肉还是蛮香的。
(狐狸用手抹抹||嘴,做出吃肉后很满足的样子。
)
乌鸦(作捶||胸顿足状)你的头才呆呢!
(这时,“肉”从嘴里掉了下来。
)
狐狸(抓起||“肉”,指着乌鸦大笑):
哈哈哈哈,你又上当了!
(转身跑下台。
||)
(乌鸦低下头做出惭愧的样子。
)
(二人一起谢幕。
)
主持:
演得真好。
(边带头鼓掌边说)哪个组再来?
生纷纷举手要求上场。
主持:
三组来吧,大家欢迎!
(生鼓掌)
三生上场,其中一生找老师:
老||师,我们需要两个凳子,一个放在中间偏左一点的地方,一个||放在中间偏右一点的地方。
(师为他们准备。
)
大树(生①扮||大树站在凳子上很神秘地说):
这次呀,可有好戏看啦!
你们瞧——(用手往左一指)
||乌鸦(生②扮乌鸦嘴里咬着一块口香糖作飞的动作出场,站到另一||个凳子上,拿下口香糖,高兴地对观众说):
今天||真高兴,我又找到了一块肉,唉!
有点累了,我先休||息一会儿。
狐狸(生③扮狐狸上场,走了几步停||下来,用鼻子到处嗅嗅,然后闭上眼大喊):
好香||啊!
(又走了几步,重复刚才的动作。
然后抬头看了看,得意地指着“||乌鸦”对着观众说)上次骗了一块肉,这次又送上门了。
看我这||次怎么骗这块肉。
(转身走到乌鸦站的凳子旁,两手在||胸前一抱)啊!
亲爱的,多美呀!
多美的脖子,多俏的眼睛,多么丰满的羽毛!
(||边说边摸着自己的脖子、指着自己的眼睛、做出||抚摸羽毛的动作。
然后仰着头双手又在胸前一抱)啊,你真美!
乌鸦(瞅了狐狸一眼,把头扭向另一边,作心中有气状):
哼!
狐||狸(眼珠子转了转,躬身走到凳子的另一侧,用赞美的语||气):
乌鸦、乌鸦真漂亮,一身羽毛像太阳!
(然后故意瞟了乌鸦一眼,双||手插腰,做出一副不屑一顾的样子)哼!
就是没有孔雀美。
乌鸦(用手拿出嘴里的口香||糖,夹在腋窝里,做出生气样子问):
谁?
狐狸(做出惊讶的样子看了||一眼乌鸦,转身走近观众):
看来他学聪明了,居然把肉夹在翅膀里。
||我得想个好办法。
(背着手,低着头走了一圈,突然||停住脚步,惊喜地)有了!
(脸露出无奈,仰头看着乌鸦,乞求地)亲爱的乌鸦,我的||弟弟生病了,正需要一块肉补补身子。
(乌鸦瞅了它一眼,转过头,不理它。
)
狐狸(小步跑到凳子||的另一边,可怜巴巴地):
救人如救火,你就帮帮他吧,我给||你下跪了。
(跪在地上,伸出手,哀求地)求求你了,救救他吧!
乌鸦(从腋窝下||拿出口香糖,递给狐狸,同情地):
唉!
怎么||还有比我还惨的人呢?
拿去吧。
狐狸(接过肉,哈哈大笑):
||你这傻乌鸦,我哪有什么弟弟,我要钻进洞里吃肉去了。
(乌鸦脸上做出捉摸不透的表情。
)
狐狸(兴奋地跑到大树的凳子前蹲下,做大口吃肉的动作,边吃||边说):
真香,真好吃!
(突然,狐狸脸色一变,跳起来)辣死我了,辣死||我了!
乌鸦(哈哈大笑):
你这傻狐狸,我那肉里||包着的全是辣椒粉,哈哈……(乌鸦做展翅飞走的样子,从凳子上||下来,向场外跑去。
)
狐狸(一屁股坐在了地上。
):
啊?
原来你是骗我的呀!
(三人拉手向观众谢幕)
主持:
演得真不错,是不是呀?
生齐:
是!
主持:
再哪个组来?
(其余各组争先恐后地举手。
)
主持:
四组来吧。
大家欢迎!
三生上场,其中一人找到老师:
老师,我们需||要一张桌子和一个凳子,放在中间偏右一点的地方。
(师为他们准备)
(生①站到场地中间作旁白,生②扮狐狸站在场地右侧,生③扮乌||鸦站在场地左侧。
)
旁白:
狐狸用计将乌鸦的肉骗走的事情呀,森||林里的小动物们都知道了,可是有一天突然传来了让人惊讶的消息——原来||呀,是乌鸦要请狐狸吃大餐!
小动物们纷纷议论着,难道是乌鸦害怕狐狸吗?
难道是乌||鸦在讨好狐狸吗?
(稍作停顿)你们看,此时此刻的狐狸呀正要去赴宴呢!
(狐狸做出高兴的样子,跳着,扭着跑到乌鸦一边。
)
旁白:
看看它那得意的样子,同学们,想||不想知道乌鸦请狐狸吃饭的真正原因吗?
生齐:
想——!
旁白:
下面就请看双簧剧《自食其果》吧!
旁白(声音清脆扮门铃):
叮咚!
(狐狸做按门铃的动作)
旁白||(声音放粗扮乌鸦):
请进吧!
狐狸小姐,看您今天打扮得多漂亮呀||!
快请坐吧!
(乌鸦把狐狸让进屋里)
旁白(声音放细扮狐狸):
哼!
算你长眼色!
(狐狸瞟了乌鸦一眼)
旁白(用声音扮乌鸦||):
狐狸小姐!
我给你准备了你最爱吃的鸡肉丸子汤,你一定会喜欢的||,等等我去端来给你吃吧!
(乌鸦做出热情招待的样子)
||旁白(继续用声音扮乌鸦):
同学们!
您说我会怎样招待这||位客人呢?
我会让它更爽的!
(乌鸦面向观念做出很神秘的样子)
旁白(仍扮乌鸦声):
狐狸小姐,闻闻看,香不香?
多香呀!
(乌鸦拿着两个矿泉水瓶凑到狐狸的鼻子前)
旁白||(声音又放细扮狐狸):
是呀,简直是太香了,绝顶||美味呀,真是“前无古人,后无来者!
”快来拿给我吃!
(狐狸用鼻子使劲吸了一||口气,做出闻到一股香味的样子。
然后一把抢过来一个瓶子,做出要喝汤的样子||)
旁白(继续用声音扮狐狸,着急地):
哎呀!
我怎么吃不到呢?
我的嘴怎么这么大||呀,急死我了!
快气死我了,馋死我了!
要不我就吃你的吧!
怎么也||吃不到呀:
怎么办呢?
(狐狸跺着脚,探头想喝瓶子里的汤却喝不着,一脸的着急)
旁白(用生气的语气,较粗的声音扮乌鸦||):
狐狸小姐!
我看是不合你的胃口吧!
要不然还是我把它喝了吧||!
(乌鸦一把抢回瓶子,用尖嘴喝里面的汤,狐狸急得像热锅上的蚂蚁。
)
||旁白:
哎!
看看这只狐狸吧!
多狼狈呀!
它怎么也想不到会是这样的结||果吧!
我们的小乌鸦终于让狐狸得到了应有的报应!
(狐狸懊恼地跪在地上,拍打着自己的头,乌鸦高兴地跳起来。
)
(三人谢幕)
主持:
演得太好||了。
(带头鼓掌,然后向一组招手)就剩一组了,来吧!
(一组有五人上场)
(此时老师正打算搬走刚用完的桌子。
)
主持走过去:
老师,我们也需要这张桌子,但不用这个凳子。
(师拿走凳子。
)
(主持做组长||、做剧前导入):
狐狸把乌鸦嘴里的肉骗到手后,他们一家正想美||美地吃上一顿,这时,又发生了什么呢?
下面就请大家欣赏我们的表演吧!
解||说(生①扮解说):
狐狸把乌鸦嘴里的肉骗到手后,叼着肉钻进了||洞里——
(主持兼作狐狸嘴里含着一纸片做叼肉钻进洞的动作。
)
解说:
它把肉放在盘子里。
狐狸(得意地):
孩子们,吃吧。
解说:
几个小狐狸一齐走到了盘子边。
(此时,生②、生③、生④各扮一只小狐狸上场)
解说:
它们你看我,我看看你,盯着那块肉,眼里露出惊喜的||目光。
小狐狸(一齐躬身闻着肉香,陶醉地):
好香啊!
(然后跳起来||大叫)太好了,太好了,有肉吃了!
解说:
大家刚想伸手去抓肉——
(老狐狸和三只小狐狸作伸手抓肉的样子)
解说:
乌鸦在洞外叫骂了起来——
乌鸦(生⑤扮乌鸦在场地另一侧指着狐狸一家边跺脚边大叫)||:
死狐狸,快把肉还给我,快把肉还给我……。
小狐狸(捂着耳朵做出烦躁的样子,一个||劲地说):
吵死了,吵死了!
(然后,一齐拉着老狐狸撒娇地)
妈妈,你快想办法吧!
老狐狸(点点头,背手,低头,踱步,做思考的样子)
解说:
老狐狸背着手,低着头,||踱开了步子。
一会儿,它眼珠子骨碌碌一转,想出了||一个好办法。
它在家里找了一块石头,把石头涂成红一块、白一块的||。
狐狸探出头,把石头往远处一抛——
老狐狸(在地||上捡到其他小组掉在地上的一小截树枝,做出涂色的样子||,然后把它扔出去,大声喊:
老乌鸦,我把肉抛在很远的地方了,你去找吧,我不要了!
(乌鸦在洞外作听的样子,然后作展翅飞走的动作向场地一角跑去。
)
解说:
乌鸦相信了狐狸的话,就去找那块石头了。
(老狐狸得意地走回桌旁)
||小狐狸(一齐伸出大拇指):
妈妈,你真棒!
(然后作||伸手抓肉的动作)妈妈,这下我们可以吃肉了吧?
老狐狸(用手一||挡,严肃地):
你们这些孩子都听着,这块肉可是来之不易,是我费了好||多口舌,动脑想了好多办法,才把这块肉从乌鸦嘴里骗||出来的。
你们以后不管遇到什么事,都要认真动脑想办法,就一定能战胜困难,||取得成功!
小狐狸们(凑到老狐狸身边,晃着老狐狸的手):
我们知道了,妈妈,||您就放心吧。
老狐狸(点点头):
好吧!
(四人一齐凑到桌子上作吃肉的动作。
)
解说:
狐狸一家高高兴兴地分起肉来了。
(六人一起谢幕,师带头为他们鼓掌)
||(主持跑到老师面前,小声问):
老师,你看我们组能不能得第一名?
||
师:
现在我可不能告诉你。
(转向全体学生)这样吧,咱们每位同学都把你对各组演出||情况的评价写在自己的日记里,等老师看完了你们的日记,咱们再来公布结||果,好不好?
生齐:
好!
师:
这次的实践活动,我们就进行到这儿。
郑:
“想象力的培养不是在学习知识技||能之后,而应该与训练知识技能同步。
”由课文《狐狸和乌鸦》为||蓝本,展开丰富的想象,发展延伸,续编成赋||予一定哲理的新童话。
学生得到的不只是学会了编一个故事,而是浓厚的学习兴趣,||丰富的想象,自我表现的欲望、能力,得到的是素质上的提高,情操上的陶冶。