苏教牛津版三年级英语教案三篇.docx
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苏教牛津版三年级英语教案三篇
苏教牛津版三年级英语教案【三篇】
Myschoolbag
教学目标：
1.能听懂、会说单词atape,apencilsharpener,aknife,acrayon
2.能听懂、会说、会读日常交际用语What’sthis/thatin/onthe…What’sthis/thatinEnglishIt’s…Comehere.并获得运用所学语言进行交际的能力。
要求读音正确，语调自然。
重点难点：
能正确理解运用介词in和on。
教学过程
用时：
20分钟
第一步：
重难点突破
用时：
5分钟
T:
（PPT1显示课题）Hello,boysandgirls.Nicetomeetyou.
T:
同学们你们好，我是你们的新朋友，MynameisMay.我的名字是May。
今天由我来和你们一起学习三年级第一单元Unit1Myschoolbag，现在我们就开始吧!
T:
首先我们来玩一个游戏复习已经学过的单词和句子。
请你看老师出示的图片，猜一猜它们都是些什么呢（PPT2）然后回答老师的问题What’sthis和What’sthat你可以怎么回答呢对了，你可以回答It’sa/an…记住了吗好，我们开始吧!
（PPT显示图片剪影×4，教师带领学生问答）
T:
OK!
Good!
你们回答的真好!
现在老师要把几样东西分别放到不同的地方，请你仔细看好回答老师的问题（PPT3显示图片，若干物品分别放在桌子上椅子上盒子里面和上面。
）
T:
Look!
What’sthaton/inthe…（PPT3点击显现物品）
Yes.It’sa/an…（教授单词tape）
T：
同学们，刚才老师是怎么样用英语来问在某处的某样东西是什么的呢你还记得吗对了，老师是在原来我们学过的句子后面加上了物品所在的位置。
例如What’sthisonthedesk是想问在桌子上的这个是什么。
请你也来读一读.（带读）再例如What’sthatonthe…是想问…请你也来读一读。
T:
在这里老师还想提醒大家介词in和on的区别，（PPT4显示帮助解释）in表示在……里面，例如What’sthisinthebox盒子里面的是什么而on表示在……上面，例如What’sthisonthebox盒子上面的是什么好，现在你都懂了吗老师来考考你。
（拿铅笔盒和一只铅笔，分别放在里面和上面，带领学生问和答，进一步解释说明）
（本步骤设计说明：
教师首先通过游戏带领学生复习旧知并过渡到新句子的学习，这样的层次有助于学生自然接受新知识。
同时通过讲解和教授，帮助学生理解，体会in和on这两个介词的区别，突破重点难点。
）
第二步：
课文学习
用时：
10分钟
1T:
Nowboysandgirls,let’slookattheseboyandgirl.Whoarethey同学们，现在我们来看看这两位小朋友，他们是谁呢（PPT5显示YangLing和WangBing）Yes,they’reYangLingandWangBing.YangLingisinWangBing’shousetoday.今天杨玲在王兵的家里，他们在说什么呢我们一起来看一看吧!
（播放课文动画）
2.T:
好，现在你知道他们在谈论什么了吗对了，他们在谈论王兵的文具呢!
那么他们谈论了哪几样文具呢请你听课文对话，把他们谈论到的文具选出来。
（PPT6显示待选文具和听力要求）（播放课文录音）
3.T:
OK.他们到底谈论了哪几样文具呢请你和同学讨论讨论。
T:
好，我们一起来看看正确答案。
他们谈论了这四样文具，你会用英语说一说这些文具吗首先我们来看What’sthisinEnglishYes,it’satape.Andwhat’sthisinEnglishIt’sapencilsharpener.很好。
这个呢What’sthisinEnglish这个用英语怎么说呢Yes,it’saknife.（教授带读knife）最后What’sthisinEnglishYes,it’sacrayon.（教授带读crayon）
4.T:
同学们现在你知道怎样询问某样物品用英语怎么说了吗我们可以问：
What’sthis/thatinEnglishinEnglish是用英语表示的意思。
（带读词组和句子）现在就请你看着这几样文具用What’sthis/thatinEnglishIt’sa/an…来问答。
首先请你来看看以下两位同学是怎样对话的吧!
（学生演示问答）
5.T:
好了，现在我们来跟随杨玲和王兵一起来说一说。
请听课文动画跟读。
（播放课文动画，暂停跟读）
6.T:
Verygood!
现在你能来自己读一读课文吗
7.T:
同学们，现在请你来当杨玲，跟电脑上的王兵来对对话。
8.T:
好，现在请和一位同学搭档表演课文。
首先请你来看看这两位同学的表演吧!
（学生演示表演课文）
（本步骤设计说明：
本部分教师直接引出课文中的两个人物，让学生通过看初步感知课文，在通过听理解课文内容，从待选物品中选出他们所谈论到的文具并进行新单词和句型的教授，此部分的重点应转移到句型What’sthis/thatinEnglish这个问句上。
在此基础上再让学生跟读学习课文，在充分的读和理解的基础上进行课文表演。
）
第三步：
巩固操练
用时：
5分钟
1.T:
今天我们学习了两种新的提问方式，（PPT小结）一种是询问在某处的某样物品是什么，我们可以问：
What’sthis/thaton/in…这里我们不但要注意物品的远近，还要注意物品的位置，如果物品离我们比较近，我们应该用代词this;如果比较远，应该用代词that;如果物品是在某样东西的上面，我们应该用介词on;如果物品是在某样东西的里面，我们应该用介词in。
另一种提问的方式是询问某样物品用英语怎样表达，我们可以问：
What’sthis/thatinEnglish而这两种提问方式都可以用It’sa/an…来回答。
你都明白了吗好，现在我们就用今天所学的内容来编对话进行表演。
（提供四个场景，让学生4选1进行表演）
2.T:
首先请你们来看看这几位同学所编的对话吧，说不定会对你有所启发哦!
（学生演示表演编对话）
（结束语）
T:
本节课中我们一起跟随杨玲和王兵学习了如何询问在某处的某些物品是什么，还学会了询问某样物品用英语怎样表达，希望你在课后认真复习课文，我们下节课再见。
Bye!
【篇二】
Plusandminus
教学目标：
1、巩固数词类单词13-20。
2、能听懂、会说日常交际用语What’s…plus/minus…It’s…That’sright/Sorry,youarewrong.
3、能熟练使用数字表达：
时间（半小时以内）和加减法
教学重点：
1、能听懂、会说日常交际用语What’s…plus/minus…It’s… That’sright/Sorry,youarewrong.
教学难点：
1、能听懂、会说日常交际用语 What’s…plus/minus…It’s… That’sright/Sorry,youarewrong.
2、能正确理解运用plus,minus进行加减法的运算
教学准备：
1、教具准备课前准备 数字卡片，加减法的符号 “+ -”
2、磁带及录音机，教学挂图。
教学过程：
Step1.Freetalk:
1、课前常规训练：
song
2、数数：
1-20
3、花样数数：
如隔5就说：
It’sme!
/接龙数/EFunhouse:
说前一个数或后一个数（可适当增加难度，如前二个等）
4、日常问答看钟，学生问答（12和24小时制）
正点：
What’sthetimenow
It’s…o’clock.
Isittimeto…
Yes,let’s/No,it’stimeto…
半小时以内：
What’sthetime
It’s（9:
10）nineten
It’s（8:
15）eightfifteen.
Workinpairs:
3:
114:
255:
167:
188:
2911:
05
Step2.Presentationandpractice
1、去超市，购物看标价
T:
Goodmorning.
S:
Goodmorning.
T:
What’sthetimenow
S:
It’s…
T:
Let’sgotothesupermarket.
S:
Great!
Buthow
T:
Bybike.I’dlikesome….Look,howmuchisit
（出示价格表）
S:
It’sxxxyuan.
一起认识商品的价格：
Howmuchisit
It’sxxxyuan.
2、请学生帮老师算一算要付多少钱
（学生做营业员）
T:
I’dliketwohambergers.Howmuch
S:
Twentyyuan.
T:
Hereyouare.
S:
Thankyou.
板书：
10+10=
T:
I’dliketwocakes.Howmuch
S:
Tenyuan.
T:
Hereyouare.
S:
Thankyou.
板书：
5+5=
3、学习加法的运算
T:
What’stenplusten
S:
It’stwenty.
T:
That’sright.
What’sfiveplusfive
S:
It’sten.
T:
That’sright.
*plus加
板书：
What’s____plus_____It’s______.√That’sright.
运用：
（老师做营业员）
T：
Goodmorning.Whatdoyouwant
S:
I’dlike….Howmuch
T:
（板书12+12=24） Twenty-fouryuan.
S:
Hereyouare.
T:
Thankyou.
Workingroups
4、学习减法的运算
（学生做营业员）
S:
Goodmorning.
T:
Goodmorning.I’dliketwoT-shirts.
S:
OK.
T:
Howmuch
S:
40+40=80Eightyyuan.
T:
Sorry.Hereyouare.Wouldyoupleasegivemeachange（请找钱）。
（老师用一张100元）
S：
100-80=20Hereyouare,.Twentyyuan.
T:
Thankyou.
板书：
100-80=
*minus减
板书：
What’s____minus____It’s______.
5、活动：
做一做，说一说
a、数一数1、2组，3、4组各有多少人
b、全班共有几人_____plus______
c、数一数女生有多少人
d、男生有几人_____minus_____
6、看卡片，问答
T：
What’s_____plus/minus_____
S:
It’s______.
T:
That’s/You’reright.
Workinpairs
Step3.Learntosay
1、出示本课1、2两幅挂图。
生看图听课文录音并跟读。
2、尝试100以内的加减法
Step4.Consolidation
1、复习数字：
Canyoucountfrom…to…
2、看图回答（几样物品放在一起，算价格） Howmucharethey
3、游戏：
将学生分成两大组，相互出题，答对多者为赢
Step5.Homework
听本课录音A和B部分，跟读单词和课文。
七、板书设计
Unit5Plusandminus
What’sthetimenowIt’s__________.
3:
114:
255:
167:
188:
2911:
05
What’s____plus_____It’s______.√That’sright.
10+10=
5+5=
What’s____minus____It’s______.╳Sorry,youarewrong.
100-80=
【篇三】
Where
教材简析：
本单元的日常交际用语是围绕“询问地点”展开的，教材中learntosay提供了四个场景的图片。
第一、三场景是询问某人在哪里，第二、四场景是询问某物在哪里。
在回答问题时，可以用人称代词开头，也可以直接说出地点。
本单元的单词教学以复习家具类和新授居室类单词为主，这些家具和居室是与学生生活密切相关的。
教学目的：
能正确地听、说、读、写ll,mm和nn.
能听懂、会说表示居室的单词adining–room,abedroom,abathroom,asitting-room以及短语：
inthestudy,inthekitchen,inthefridge.
能听懂、会说日常交际用语ican’tfind……,where’s……he’s/she’s/it’s……并能熟练运用日常交际用语进行问答。
能正确使用礼貌用语excuseme和sorry.
能背诵歌谣where’smybroom
教学重点：
见教学目的1、2、3。
教学难点：
见教学目的2。
教学方法：
游戏法、情景教学法、歌唱法。
教具准备：
磁带、录音机、挂图、头饰、字母卡。
教学时数：
4课时
1.alearntosay;b中的部分单词.
2.b中的单词,e1
3.c、d、e.
4.e2，练习册。
第一课时
教学内容：
alearntosay.
blookandlearn中的部分单词a。
教学目标：
能听懂、会说日常交际用语ican’tfind…where’s…he’s/she’s/it’s……in/on……
能听懂、会说表示居室的词akitchen,astudy以及短语inthefridge,inthekitchen,inthestudy.
能使用礼貌用语excuseme和sorry.
教学过程：
一、warmup
1.greeting
2.singasong:
twentygreenbottles.
3.freetalk.
a.指着室内物品用what'sthis/that（inthepencil-box/onthedesk）it's…与学生做问答。
b.拿出人物图片以who’she/sheshe’s/he’s…介绍suhai,suyang等人。
二、presentationandpractice.
1.介绍生词akitchen,astudy.
a.将akitchen的图片帖在墙上，指着图片说：
look,it'sakitchen学生跟读数遍。
b.将mum（苏海的妈妈）的图片贴于akitchen图内，说明she’sinthekitchen.
c.以同样的方法学习单词astudy,并将dad的图片贴于astudy图内，说明he’sinthestudy.
2.介绍句型where’s…it’s…
指着黑板上的图片问where’sthetap帮助学生回答it’sinthekitchen,学生跟读这两句话。
学生分组用这两个句型进行问答练习。
3.介绍句型ican’tfind…where’she/shehe’s/she’s/it’s…
a.师戴上suhai的头饰，扮演suhai,说ican’tfindmum.where’sshe,boysandgirls引导学生看黑板上图回答出she’sinthekitchen.
b.操练。
（可用其他人物及房间的图片替换）
c.请几位学生扮演suhai的角色、mum的角色进行对话。
4.介绍excuseme,where’s…sorry,idon'tknow/it’sin/on…
a请一名学生将另一名学生的东西收起，然后物主问老师where’s…老师寻找一番后说sorry,idon’tknow.学生跟读。
师告诉学生当无法帮助别人时要说sorry.
b.师假装找不到照相机，走到学生中间问excuseme,where'sthecamera引导学生回答sorry,idon’tknow或it’sin/on…,学生跟读excuseme.
师告诉学生当要打扰别人时应该用礼貌用语excuseme,此时向学生说明excuseme和sorry的不同用法。
引导学生朗读操练句型。
（面向全体学生）
c.playagame.（三人一组，戴一戴，找一找。
例如：
甲说：
excuseme,where’s…学生乙说：
sorry,idon’tknow,it’sin/on…）
三、havearest:
sing:
tenindianboys.
四、consolidation.
1、出示挂图，看图听课文录音，并回答问题where’smumwhere’sthecakewhere’sdadwhere’sthecamera
师指出：
要找的是物品时，用the.
2.listenandrepeat.
表演对话。
六、homework.
听磁带，跟录音读对话，根据课文图片自编对话。
板书设计：
unit7where
ican’tfind…where’s…
she’s/he’s/it’sin…
附：
can’t/kb:
nt/where/wz[/study/5stqdi/find/faind/kitchen/5kitfin/excuse/5iks5kju:
z/sorry/5srri/know/n[u/me/mi:
/bedroom/5bedrum/bathroom/b5b:
wrum/sittingroom/5sitinrum/broom/bru:
m/need/ni:
d/clean/kli:
n/room/ru:
m/
第二课时
教学内容：
blookandlearn中的单词。
efunhouse.1.listenandanswer.
教学目标：
能听懂、会说表示居室的单词adining–room,abedroom,abathroom和asittingroom及短语。
能较熟练地在情景中运用日常交际用语ican'tfind…where’s…he’s/she’s/it’s…进行回答。
通过练习，了解并初步掌握in和on两个介词在意义和用法上的区别及习惯用法。
教学过程：
一、warmup
greeting（在学生熟悉的英语歌曲goodmorning的旋律中师生问好）
freetalk.
onduty（每周一次学生自由谈话）
freetalk.
复习以前学过的对话，并以what’sinyourdeskit'sa…what’sthatonthedeskit'sa…类似的对话开展本课的freetalk.
二、reviewandpractice.
1.师将自己的钢笔放在学生看得见的桌上（课前放好），故作寻找状问excuseme,ican’tfindmypen.where'sit引导学生回答it’sonthedesk.
2.学生带来的玩具或学习用具放在不同的方位，如桌子上、椅子下、书包里等，以同样的方式多次反复操练。
（可以创设一些学生无法正确判断的情境进行提问，以让学生操练句型sorry,idon’tknow及excuseme.
a.学生与老师配合练习。
b.学生分组用自己的实物操练。
c.指名操练。
1.复习b中的图片内出现的家具类单词bed,desk,table,chair,sofa,bookcase（利用图片复习，如果学生对图片中另外一些物品也能够用英语表达，鼓励他们多说。
）
2.教学新单词。
a.教师将准备好的一张只画有门、窗、墙壁的空居室图片贴在黑板上，然后用准备好的教具布置房间。
如摆上一张床，挂上窗帘，问学生：
look,what’sit引导学生回答it'sabedroom,并出示abedroom的图片进行教学。
b.同样方法学习单词adining-room,abathroom,asitting-room等。
师要指导好单词的发音。
（bathroom的读音，其中/w/要发准确）
c.听录音跟读b中的单词。
d.用学生所认识的人物头饰、图片，运用a中的句式进行操练。
（可采用不同的形式：
如：
师生问答，同桌操练等）
四、havearest:
singabcsong.
playagame:
touch.
五、funhouse:
listenandanswer.
六、homework.
课后进行对话操练。
自编对话。
板书设计：
unit7where
kitchendiningroombathroom
图1图2图3
sittingroomkitchenstudy
图4图5图6
第三课时
教学内容：
clookandsay;dlook,readandwrite;esayarhyme.
教学目标：
能正确地听、说、读、写l1,mm和nn.
能听懂、会说日常交际用语ican’tfind…,where’s…it’sin/on…
能正确使用礼貌用语excuseme和sorry.
能背诵歌谣where’smybroom
教学过程：
一、warmup
greeting.
sayarhyme:
it’shiskey.
freetalk.
aonduty.
b用a中的交际用语进行问答。
师手指某生的东西问：
where’sthe…请大家回答it’sin/on…
师假装找不到学生的东西问学生excuseme,where’syour/his/her……请大家回答。
where’shis/her……学生回答sorry,idon’tknow.
学生间互相问答。
二、lookandsay.1.在投影仪上摆好相应图片一，放准备好的录音where’syourtape引导学生回答it’sinthepencilbox.
录音：
where’syourpencilbox引导学生回答it’sinthestudy/onthedesk.
依次出现图2—图6，练习对话。
a 同桌讨论。
b 指名对话，集体讨论。
c 指导表演。
三、lookreadandwrite.
复习已学字母。
（游戏：
找邻居）教学字母 llmmnn.a教师教读。
b 教师范写。
c 学生练习。
四、sayarhyme.
听录音。
学生逐句跟读歌谣where’smybroom学生随录音轻声背诵。
学生背诵歌谣并拍手打节拍。
五、homework.
自编对话。
背诵并默写字母aa----nn.板书设计：
unit7where
llmmnn
第四课时
教学内容：
复习句型及单词。
e2think,talkandtick.
练习册中的相应练习。
教学目标：
巩固本单元中的句型及单词。
能根据要求快速作出响应。
教学过程：
一、warmup
greeting.
sayarhyme:
it’shiskey.
freetalk:
二、review.
1.师出示居室的图片并问：
what’sthis/that请学生依次回答it’sastudy/……并到讲台前拿好相关图片，依次排好。
2.学生仔细观察图片，互相提问。
3.师生操练。
三、singasong:
twentygreenbottles.
播放歌曲，学生跟唱。
四、think,talkandtick.
出示图片，学生看图听录音，师作上标记。
学生完成练习。
集体评议。
五、havearest:
sayarhyme:
where’smybroom
六、听力练习：
做练习册。
七、homework.
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