七年级下册语文文言文复习试题 学生版二.docx
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七年级下册语文文言文复习试题学生版二
七年级下册语文文言文复习试题
一、《狼》
1、本文选自 代小说家 写的短篇小说集。
2、解释下列加点字的意思。
(1)、缀行甚远( )
(2)、恐前后受其敌( )
(3)、其一犬坐于前( )(4)、一狼洞其中( )
3、“其”字均为代词,请选出所指代对象相同的项( )
①、恐前后受其敌 ②、意将隧入以及其后也 ③、屠自后断其股 ④、其一犬坐于前
A、①② B、②③ C、③④ D、①③
4、本文段表现狼贪婪、凶恶的本性的句子是?
5、本文段反映屠户由畏避到醒的心理变化的句子是?
6、翻译。
⑴、禽兽之变诈几何哉?
止增笑耳。
⑵、一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。
⑶、乃悟前狼假寐,盖以诱敌。
7、结尾一段是什么表达方式?
作用?
第二组习题:
1、解释下列各句中加点词
(1)、屠大窘,恐前后受其敌 ()()
(2)、狼不敢前,眈眈相向()
(3)、乃悟前狼假寐,盖以诱敌,()
(4)、后狼止而前狼又至()
(5)、目似瞑,意暇甚()()
(6)、止增笑耳意将隧入以攻其后也()
2、指出下列语句中的加点词归类正确的一项( )
①、久之,目似瞑 ②、又数刀毙之③、意将隧人以攻其后也④、盖以诱敌
A、①与②相同,③与④不同B、①与②不同③与④相同
C、①与②相同③与④也相同D、①与②不同③与④也不同
3、用 “∕”线为下面两句话画出正确的朗读节奏。
(1)、其 一 犬 坐 于 前 。
(2)、禽 兽 之 变 诈 几 何 哉 ?
4、指出对下列文句理解不准确的一项( )
A、两狼之并驱如故:
两只狼又像原来一样一起追赶(屠户)。
B、乃悟前狼假寐:
才明白先走开的狼是假装睡觉。
C、弛担持刀:
放下担子拿起屠刀。
D、屠自后断其股:
屠户从后面砍断了狼的后腿。
5、根据题目要求填空。
(1)、《狼》一文中表现狼“黠”的本性的句子有?
(两句);表现屠户警惕性很高的句子是?
(2)写出四个带“狼”字的成语
6、文章结尾一句话是对狼及像狼一样的恶势力的讽刺嘲笑,但换个角度看,它又告诉“人”什么呢?
7、阐述本文主旨。
8、文中是怎样写狼的狡猾的?
《夸父逐日》夸父与日逐走,入日; , , ;河、渭不足,北饮大泽。
未至,道渴而死。
弃其杖,化为邓林。
1、补充文中空白处。
2、解释下列加点的词语。
⑴、与日逐走( )⑵、河渭不足( )⑶、北饮大泽( )⑷、弃其杖( )
3、翻译下列句子。
⑴、夸父与日逐走,入日⑵、未至,道渴而死
⑶、弃其杖,化为邓林
4、怎么看待夸父敢于“与日逐走”?
5、对于夸父临死时弃其杖,化为邓林(桃林)这个情节,你有何感想
6、从《夸父逐日》这个古代神话中,你了解到我国古代劳动人民怎样的思想愿望和精神?
7、夸父逐日以至于丧了命,这样做值得吗?
请简述理由。
8、夸父是怎样一个人物?
《共工怒触不周山》1.翻译下列句子。
⑴、昔者,共工与颛顼争为帝,怒而触不周之山。
⑵、天柱折,地维绝 ⑶、天倾西北,故日月星辰移焉;地不满西南,故水潦尘埃归焉。
2、“怒”字表现了共工怎样的性格特点?
3、如何理解《共工怒触不周山》中结尾的两句话?
4、共工怒触不周山的原因是什么?
他为什么要这么做?
5、对共工与颛顼为帝而“争”,你是怎么看的?
6、你认为共工是一个什么样的人?
7、夸父和共工共同的特点是什么?
《口技》1、本文节选自《 》是清代 编选的 小说。
作者是,子,人。
2、给下列句子中加点词语选择正确的解释。
(1)、会宾客大宴( )
A.适逢,正赶上 B.会议 C开会 D.会合
(2)、众妙毕备( )
A.毕生 B.毕业 C全、都 D.完了
(3)、宾客意少舒( )
A.少量 B.稍微 C减少 D.年轻
(4)、不能名其一处也( )
A.名字 B.名声 C.出名 D.说出
3、把下列两句话译成现代汉语。
(1)、少顷,但闻屏障中抚尺一下,满坐寂然,无敢哗者。
(2)、于是宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走。
4.“一时齐发”指文中什么?
5、本文写到了口技艺人表演的哪几个场面,请用简洁的语言把它概括出来。
6、描写宾客听表演后神态的句子?
这样写的作用是?
7、文中用 写声之远,用 、 和 写声之近,用 写声之大,用 写声之小、夜之静。
8、文章正面描写了 ,侧面描写了 ,都是为了突出 。
9、在听口技表演时,本文居然写道“宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走”。
你认为这可信吗?
谈谈你的独到见解。
10、口技人在表演时,在客厅的东北角上安放了一个八尺宽的围幕,动动脑筋,想想看,这有什么作用呢?
回忆第二段回答:
1、解释下列加点字的意思。
(1)、妇抚儿乳( )
(2)、既而儿醒( )
(3)、一时齐发( ) (4)、众妙毕备( )
2、用“//”将本文段分成两层,并概括段意。
3、文字描绘一家人由睡到醒的情况,运用什么描写方法。
4、本文段描写听众的情态,有何作用?
5、本文段描写听众表现的文字中,说明听众入了神,唯恐听漏,同时还想了解其中的奥妙所在的词语是 ;表示听众心领神会,感到满足的词语是 ;说明听众为之折服,但又不便忘形叫好的词语是 。
6、翻译:
一时齐发,众妙毕备。
[三]回忆第四段回答:
1、解释下列加点字的意思。
(1)、中间力拉崩倒之声()
(2)虽人有百手( )
(3)不能名其一处( ) (4)两股战战( )
2、直接称赞口技者的句子是?
侧面烘托口技者的句子是?
3、直接表现火势凶猛的句子是?
4、表现大火中人们行动的声音是?
5、描写听众表现的句子是?
6、翻译。
凡所应有,无所不有
7、按要求填空:
文中表示时间的词是 、 ;文中拟声的叠音词是、 ;文中表示不同声音的动词是。
《孙权劝学》1、《孙权劝学》选自 ,该书是 时期的 家、家。
主持编写的,它是我国第一部 体通史。
2、下列解释有误的一项是( )
A、初(当初) 当涂(当道,当权) 多务(多事务)
B、孤(古代王侯的自称) 博士(知识高深的人) 辞(推托)
C、涉猎(粗略地阅读) 往事(历史) 过(到)
D、见事(认清事物) 及(到了……的时候) 非复(不再是)
3、说说下面加点的词表现了说话者怎样的语气?
(1)、孤岂欲卿治经为博士邪( )
(2)、但当涉猎,见往事耳( )
(3)、大兄何见事之晚乎( )
4、翻译句子。
(1)、权谓吕蒙曰:
“卿今当涂掌事,不可不学!
”
⑵、大惊曰:
“卿今者才略,非复吴下阿蒙!
”
5、孙权指导吕蒙读书的方法和目的是什么?
(原文回答)
6.本文主要通过 来刻画人物,表现人物鲜明的性格:
孙权是 ;吕蒙是 。
7、鲁肃的话表现他 的感情,也从侧面写出了 ;文末“ ”更进一步表现了吕蒙才略的惊人长进。
8.孙权是如何劝吕蒙学习的?
9、写出自本课的成语:
10、吕蒙的变化对你有什么启示?
11、找出鲁肃赞扬吕蒙的语句,并指出这里是什么描写?
其作用是什么?
《木兰诗》1、本文《 》选自宋代 编的一书。
这首诗是 时期北方的一首乐府民歌。
2、给下列加点字注音:
可汗( )( ) 燕山( ) 胡骑( ) 辔头( )
3、解释下列加点字的意思:
⑴、但闻黄河流水鸣溅溅⑵、万里赴戎机
⑶、出郭相扶将 ⑷、策勋十二转
⑸、著我旧时裳⑹、关山度若飞
4、指出下列句子中的通假字并解释其意思:
⑴、当窗理云鬓,对镜帖花黄 通 ,意思是
⑵、出门看火伴,火伴皆惊忙 通 ,意思是
5、翻译下列句子。
⑴、不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾。
⑵、万里赴戎机,关山度若飞。
⑶、将军百战死,壮士十年归。
⑷、策勋十二转,赏赐百千强。
6、全诗详略得当,哪些是详写、略写,为什么这样安排?
7、木兰代父从军的原因是什么?
8、“旦辞爷娘去……但闻燕山胡骑鸣啾啾”一句从表现手法上看起了什么作用?
9、木兰到家后的一系列动作表现了木兰怎样的心情?
有哪些动词?
10、画线的第一句运用的修辞方法是 ,写出了 。
11、两组“旦辞……暮宿(至)……”写出了 。
12、两组“不闻…但闻…”写什么景象?
有什么作用?
13、选出不是对偶句的一项( )
A、万里赴戎机,关山度若飞。
B、策勋十二转,赏赐百千强。
C、当窗理云鬓,对镜帖花黄。
D、将军百战死,壮士十年归。
14、画线的第二句是什么描写?
表现木兰什么特点?
15、结尾一段吟唱附文,以兔为喻,赞颂了什么?
16、对木兰这一形象的意义,怎样贴切评价?
17、回答下列问题:
(1)、结合全诗,你认为是木兰的形象特点是什么?
(2)、这首诗的主题是什么?
(3)、结合具体语句,说说木兰有哪些可敬、可爱之处。
18.按要求默写:
(1)、《木兰诗》篇末四句,用生动而通俗的比喻,道出全诗的主旨的句子:
(2)、《出塞》中,有“不教胡马度阴山”的诗句。
《木兰诗》中也含有“胡”字,其意思与“不教胡马度阴山”中的“胡”字基本相同的诗句是:
(3)、诗中表现战争旷日持久,战斗激烈悲壮的诗句:
(4)、诗中夸张地描写木兰矫健雄姿的诗句是:
描写边塞夜景的诗句:
(5)、王翰的《凉州词》“醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回”《木兰诗》中含相似诗句:
《伤仲永》一、常识积累:
⑴、作者:
,字,号,江西临川人,北宋 、、 。
著有《》《》。
他是“”之一,诗歌遒劲清新,散文雄健峭拔。
⑵、文学常识:
本文是一篇随笔,叙事部分采用了 的方式,然后进行议论,揭示道理。
二、解释通假字:
日扳仲永环谒于邑人( ) 贤于材人远矣( )
三、一词多义:
自:
1.并自为其名( ) 2.自是指物作诗立就( )
闻:
1、余闻之也久( ) 2、不能称前时之闻( )
其:
1、其诗以养父母( )2、稍稍宾客其父( )
然:
1、父利其然也( ) 2、泯然众人矣( )
宾客1、稍稍宾客其父( ) 2、于是宾客无不变色离席( )
四、古今异义
1、自(是)指物作诗立就( )2、(或)以钱币乞之( )
3、其(文理)皆有可观者()4、(稍稍)宾客其父()
5、泯然(众人)矣( )
五、重点句子翻译。
①、自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。
②、邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。
③、父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
④、其受之天也,贤于材人远矣。
卒之为众人,则其受于人者不至也。
六、问题探究
1、下列句子中,属于正面描写的有(),侧面描写的有()。
A、未尝识书具,忽啼求之。
B、即书诗四句,并自为其名
C、自是指物作诗立就。
D、其文理皆有可观者。
E.邑人奇之,稍稍宾客其父。
F.令作诗,不能称前时之闻。
2、对“世隶耕”理解不正确的一项是( )
A、“世隶耕”的意思是“世代以种田为业”。
B、“世隶耕”铺垫“未尝识书具”,衬托方仲永天资非凡。
C、“世隶耕”暗示了方仲永的父亲由于未受教育而眼界狭小,同时为下文的“不使学”埋下伏笔。
D、“世隶耕”暗示了方仲永由于出身低微而将“泯然众人”的可悲结局。
E、“世隶耕”:
三字交代了方仲永的身份、家庭环境,既衬托了非凡天资,又暗示了造成他命运的家庭背景。
3、方仲永的变化经历了哪几个阶段?
4、方仲永变为常人的原因有很多,其一,从乡邻的“ ”;其二,从其父的角度来看,“ ”;其三,从作者的看法来看,“ ”。
(引号内填原文)
5、方仲永具有怎样非凡的才能?
(用原文回答)这样写的目的是什么?
6、是什么原因造成方仲永最后“泯然众人矣”?
①、从个人情况看:
②、从道理上讲:
7、我们可以从仲永身上吸取哪些教训?
8、文章第一段前两句话中交代了方仲永的四个方面的情况,请各用两个字概括?
①、籍贯 ②、姓名 ③、身世 ④、家世 9、“余闻之也久”这句话在文中的作用?
10、“仲永之通悟,受之天也。
其受之天也,贤于材人远矣。
”这句话表明了什么观点?
11、从最后一段分析,人要成才,是先天的天资重要还是后天的教育重要?
七、句式积累1、判断句:
金溪民方仲永,世隶耕。
解释:
2.省略句:
省略宾语:
“不使学”中省略宾语,可补充为“ ”;“令作诗”中也省略宾语,可补充为“ ”。
省略主语:
“还自扬州中省略主语,可补充为“ ”。
省略介词:
“受之天”可补充为“”;“借旁近与之”可补充为“ ”。
3.倒装句:
“还自扬州”是倒装句,正确的语序是“ ”。
八、解题:
本文用“伤”字点出作者的写作意图。
“伤”是 的意思,表达了作者对方仲永这样的人才,”泯然众人”的 之情。
九、练习1、加点的词意思完全相同的一项是( )
A.其诗以养父母、收族为意、 其真不知马也
B.自是指物作诗立就、 蒙乃始就学
C.卒之为众人,则其受于人者不至也、 故余虽愚,卒获有所闻
D.得为众人而已耶、 今为所识穷乏者得我而为之
2、下列句中停顿有误的一项是( )
A.借旁近/与之,即/书诗四句
B.其诗以养父母、收族/为意
C.父/利其然也 D.余闻之也/久
3、解释下列句子中的词语。
①、父异焉,借旁近与之( )
②、即书诗四句,并自为其名( )
③、邑人奇之,稍稍宾客其父( )( )
④明道中,从先人还家( )
4、“受于天”指什么?
“受于人”又指什么?
5、方仲永由神童沦为平庸之辈的原因是?
作者怎样看待?
6、请你从方仲永的故事中提炼出一个观点(不与作者观点雷同)
参考答案
《狼》
[一]1、清 蒲松龄《聊斋志异》2、紧跟;攻击;像狗一样;打洞3、D 4、“缀行甚远”“并驱如故”5、6、
(1)禽兽的欺骗手段能有多少呢?
只不过给人增加笑料罢了。
(2)另一只狼正在柴草堆里打洞,想要钻过去从背后对屠户进行攻击。
(3)这才明白前面的那只狼假装睡觉,原来是用来诱惑敌方的。
7.议论
[二]1.D 2.D 3.
(1)其一/犬坐于前;
(2)禽兽之变诈/几何哉?
4.B 5.
(1)其一犬坐于前,目似瞑,意暇甚 意将隧入以攻其后也。
方欲行,转视积薪后。
(2)狼子野心、引狼入室、狼心狗肺、狼狈为奸、声名狼藉(只要符合要求,写任何四个均可) 6.对待像狼一样的恶势力,不能幻想妥协,必须敢于斗争,善于斗争,才能取得胜利。
7.本文叙述了屠户与狼斗争的故事,揭露了狼贪婪、凶狠和狡诈要本性,赞扬了屠户的机智、勇敢。
8.文中表现狼狡猾的语句有:
“缀行甚远”、“一狼得骨止,……而两之并驱如故。
”“狼不敢前,眈眈相向”、“一狼径去,其一犬坐于前……意暇甚。
”“一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。
”“前狼假寐,盖以诱敌”等。
《夸父逐日》
1、渴;欲得饮;饮于河、渭;2、
(1)竞跑、赛跑;
(2)黄河(3)向北(4)他的,指夸父的。
3、
(1)夸父与太阳竞跑,一直追到太阳落山的地方。
(2)还没赶到大湖,在半路就口渴而死了。
(3)他遗弃的手杖,化成桃林。
4、①积极意义:
表现夸父的宏大志向,巨大的力量和气魄,英勇的气概。
②消极方面:
比喻自不量力。
但这种理解不合乎《夸父逐日》作为神话在本质上所具有的积极意义。
5、此情节以富有诗意的高度想象力,丰富了《夸父逐日》这一神话的内涵,丰富了夸父的形象,表现了一种勇敢追求、死而不以、甘为人类造福的精神,使整个神话更具有浪漫主义魅力。
6、这个神话故事反映了我国古代劳动人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。
7、略。
(提示:
从探索未知世界角度看,他的精神可嘉,值得。
也可以从其他角度讲。
)8、夸父是一个不怕困难,勇于探索;敢于挑战大自然;热爱光明,憎恶黑暗;有理想、有抱负、有牺牲精神的人。
《共工怒触不周山》
1、略。
2、“怒”字表现了共工的豪气、勇敢;也反映出他性格的暴躁、刚烈。
3、《共工怒触不周山》是一个神话故事。
它反映了远古部族间的斗争,同时涉及到古代天文学上的盖天说。
远古的人类显然还不能解释日月星辰运动变化的原因,对这一现象的最好解释就是借助于神话,通过大胆的想象和夸张的手法,来解释“天倾西北”“地不满东南”的现象。
神奇的传说中带有现实主义的色彩。
4、共工怒触不周山的原因是“争为帝”,即争夺部落首领的位置。
他的怒触似乎包含有失败的愤怒与不甘心,而且,似乎还夹杂着与对方同归于尽的想法。
当然也体现了共工庞大的气势5、共工与颛顼之间的战争以颛顼胜利而告终,是中国传说时代最早的战争。
此时的战争已超出氏族部落间的械斗,而主要是发生在两个部族集团或部落联盟之间,战争已带有氏族酋长争夺统治权(联盟首领地位)的性质。
从战争指导上看,已开始注意战前准备,利用天气条件和争取同盟军等因素。
从战争结果看,还没有出现文明时代那种对战败者进行奴役的情形,而主要是胜利的一方将失败一方赶出原住地或与失败一方结为联盟。
从各部落联盟不断交往,发生冲突,而又不断融合的传说中,表明各民族祖先在共同缔造中华文化的过程中都作出了贡献。
6、正面:
勇敢坚强、敢于挑战、自我牺牲精神,大无畏的英雄气概。
反面:
性格暴躁、偏激任性、不计后果 7、①他们都是神话传说中的华夏民族的英雄。
②夸父和共工都很勇敢、坚强,敢于挑战权威,夸父敢于与太阳赛跑,共工敢于与颛顼争帝。
③夸父和共工愿意牺牲自己来改造山河,夸父死后弃其杖,化为桃林,为后人止渴;共工为了广大人民的利益,兴修水利,发展农耕不惜自我牺牲。
《口技》
[一] 1、《虞初新志•秋声诗自序》清 张潮 笔记 林嗣环 铁崖,明末清初2、
(1)A;
(2)C;(3)B:
(4)D 3.
(1)过了一会儿,只听得围幕里醒木一拍,全场都安静下来,没有一个敢大声说话的。
(2)在这种情况下,客人们没有一个不吓得变了脸色,离开座位,扬起衣袖,露出手臂,两腿索索直抖,几乎都想争先恐后地逃跑。
4.妇手拍儿声,口中呜声,儿含乳啼声,大儿初醒声,夫叱大儿声。
5.本文写到了口技人表演的两个场面:
一是一个四口之家在深夜由睡而醒、由醒复睡的情形;二是发生在这个家庭附近的一场大火灾的情形。
6.无不伸颈,侧目,微笑,默叹,以为妙绝;烘托口技艺人技艺之“善”;7.犬吠声 妇人惊觉欠伸、妇抚儿乳、妇拍而呜之 儿醒大啼 有鼠作作索索8 口技者表演的内容 观众的反映 “善”9.言之成理即可。
如:
我认为可信。
因为口技人的表演技艺非常高超,他已完全把听众带入了火灾的情景之中,就如看电影、电视一样,明知是假的,我们的心情也常随着剧情的变化而变化。
听众有这样的反应完全是情理之中的事。
10.设想合理即可.如:
我认为安放围幕有增加口技表演效果的作用,这样围着,易把听众带人情景之中。
如果不围,就达不到这样的表演效果。
[二]1、喂奶;不久,紧跟着;同时;全,都2、众妙毕备。
∥满座宾客 第一层:
夜阑人静,一家人惊醒后的喧闹情景。
第二层:
描绘了听众赞赏陶醉的神情。
3、正面、侧面4、在于反衬与赞美艺人之技“善”。
5、伸颈、侧目;微笑;默叹,以为妙绝。
6、各种声音同时响了起来,各种声音都表演得惟妙惟肖。
[三]1、夹杂;即使;说出;大腿。
2、凡所应有,无所不有。
虽人有百手,手有百指,不能指其一端;人有百口,口有百舌,不能名其一处也。
;宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走。
3、中间力拉崩倒之声,火爆声,呼呼风声,百千齐作;4、又夹百千求救声,曳屋许许声,抢夺声,泼水声。
5、宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走。
6、凡是应该有的声音,没有一样没有。
7、13、忽 俄而 呼呼 许许 呼、哭、吠、求救、抢夺、曳、泼 。
《孙权劝学》
1.《资治通鉴》政治史学司马光编年体2.B 3.
(1)表反问语气,可译为“吗”。
(2)表阻止语气,可译为“罢了”。
(3)表感叹语气,可译为“啊”。
4.⑴孙权对吕蒙说:
“现在你当权掌管军政大事,不可以不学习!
”⑵(鲁肃)很吃惊地说:
“现在你的才干和谋略,不再是过去的吴县阿蒙了!
”5、但当涉猎 见往事耳6、对话 睿智、关心下属; 直率 7.情不自禁的赞叹 吕蒙学有所成 肃遂拜蒙母,结友而别 8.孙权劝学,先一语破的,向吕蒙指出“学”的必要性,即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”;继而现身说法,指出“学”的可能性,使吕蒙无可推辞,“乃始就学”。
从结果看也可说明孙权善劝。
(用自己的读书的体会现身说法。
)9.吴下阿蒙、士别三日、即更刮目相看(待)刮目相待、开卷有益 10.要想让人刮目相看,一定要自己善于学习,并学有所成。
11.“卿今者才略,非复吴下阿蒙。
这是侧面描写。
作用是:
突出表现吕蒙修业,学有所成。
《木兰诗》
1.《木兰诗》郭茂倩;《乐府诗集》;南北朝 2.略 3.⑴只⑵奔赴⑶外城⑷记功⑸穿⑹度过,过 4.略5.⑴听不见父母呼唤女儿的声音,只听见燕山的春马嘶叫声。
⑵不远万里,奔赴战场,关塞山岭像飞一样地跨越。
⑶将军和战士身经百战,转战数载,有的为国而死,有的胜利归来。
⑷记功很多次,赏赐很多财物。
依次是:
叹息声、流水的声音、马叫声、磨刀的声音 6.对木兰的从军缘由、离别、辞官和还乡都写得比较详,对出征前的准备和军旅生活则写得比较略。
这是因为诗的中心在于颂扬木兰勇于献身、不图荣华富贵的高尚情操以及热爱和平生活的精神。
(后一问意近即可) 7.父亲年老无力从军,家中又无长兄,同时考虑到天子征兵是保卫国家的大计。
(意近即可) 8.借木兰的心理状态勾勒征途中的景物,表达了木兰对亲人的思念,极大丰富了女英雄的形象。
9.通过“开、坐、脱、著、理、贴”等动作描写,表现了木兰与家人团聚,重温女孩生活的喜悦心情,以及伙伴诧异的表情。
10.排比。
木兰急切操办行装,而且井然有序的情景。
11.征途遥远,行军的神速和军情的紧急。
12.宿营地空寂荒凉的景象,烘托木兰离家愈远思亲愈切的细腻情怀。
13.A 14.动作描写。
表现木兰归来后喜不自禁、恢复女装的激情。
15.赞颂木兰女扮男装代父从军长期征战的谨慎和机敏。
16.木兰代父从军,表现了古代北方劳动妇女的英雄气概和爱国主义精神。
17.
(1)、木兰是一个少女,又是一金戈铁马的英雄。
在国家需要的时候,她挺身而出,驰骋沙场,立下汗马功劳;胜利归来后,又谢绝高官,返回家园,重新从事和平劳动。
她爱亲人也爱国家,把对国家对亲人的责任感融合到了一起。
木兰的形象集中体现了中华民族勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、淳朴的优秀品质。
(2)、赞颂劳动人民出身的妇女英雄,反映人民对和平生活的向往。
(3)、木兰有许多可敬、可爱之处。
如“阿爷无大儿,木兰无长兄,愿为市鞍马,从此替爷征”,一个女孩子看到家里没有兄长,父亲已年老体衰,毅然替父从军,这种精神令人敬佩。
又如“将军百战死,壮士十年归”,她和将士们一起拼死作战,十年驰骋于疆场,这种英雄气概也是可敬、可爱。
再如“可汗问所欲,木兰不用尚书郎;愿驰千里足,送儿还故乡”,这种高尚行为又是多么可敬、可爱。
18.
(1)、雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍地走,安能辨我是雄雌?
(2)、但闻燕山胡骑鸣啾啾(3)、将军百战死,壮士十年归(4)、万里赴戎机,关山度若飞 朔气传金柝,寒光照铁衣(5)、将军百战死,壮士十年归。
《伤仲