技术教案一年级下.docx
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技术教案一年级下
第一课水中捞月
教学目标
1.通过制作不同形状和尺寸的铁丝圈,玩捞纸月亮的游戏,体会铁丝圈的大小,形状,对其使用效果有直接影响.
2.通过比拟徒手和借助工具弯制铁丝圈,发现徒手制作作品的局限性,进而了解工具在制作中的作用.
3.通过完善铁丝圈,提高游戏的成功率,体会工具在使用过程中被不断改良,养成动手动脑的习惯.
教学重点和难点
本课的重点是分别徒手和借助工具弯制铁丝圈捞具,并进行比拟,体会作品的差异.
本课的难点是弯制平滑规那么的铁丝圈.
课前准备
两个大小和形状不同的铁丝圈捞具,为每组提供的制作材料和工具:
;单层吹塑纸,四根四铁丝,一碗水,圆柱形模具,剪刀。
教学活动与指导
活动一:
教师教学流程
1.导入:
讲猴子捞月的故事,提问,猴子们捞起月亮了吗?
为什么猴子无法捞起月亮?
2.提出游戏任务:
假如有一个月亮掉进了水中,大家能不能把它捞起来?
今天我们将一起来做纸月亮的游戏.
3.引导学生讨论问题:
要把纸月亮成功地捞起来,可能与什么因素有关?
4.归纳:
能否成功地捞起月亮,与铁丝圈捞具的形状,大小有关。
活动二：
制作铁丝圈捞具
教师教学流程
1.引导学生回忆交流上学期上’吹肥皂泡课时制做铁丝圈吹具的经历，
2.提出任务：
大家想不想自已做一个铁丝圈捞具，来做捞纸月亮的游戏呢？
3.指导学生徒手或使用工具制作铁丝圈捞具，
4.引导学生评价作品，徒手制作和借助工具制作的作品有什么不同？
活动三：
制作“吹塑纸月亮〞
教师教这流程
1.提出要求，请同学们用吹塑纸做一个纸月亮。
2.示范制作吹塑纸月亮的方法，在吹塑纸上画一个比铁丝圈小一点的纸月亮，用剪刀剪下来。
活动四：
玩捞月亮游戏
教师教学流程
1.提出要求：
请同学们用自已做的捞具来捞月亮。
看月亮会不会捞起来，
2.组织学生分组游戏，
3.巡视：
提问可能是什么问题造成了捞月亮失败？
课堂小结
总结捞“月亮〞成功与否和铁丝圈的形状，大小有关。
课后记：
第二课气球火箭
教学目标
1.通过观看章鱼游动和火箭的发射，发现人们可以模仿动物的行为制作技术产品，激发制作气球火箭的兴趣。
2.在制作活动中，能选择最正确的制作顺序与连接方式，体会作品制作中的连接顺序的重要性，认识其作品是按时按质完成的重要保证。
3.在制作和游戏活动中，注意取长补短，小组成员相互配合，共同完成任务。
教学重点和难点
本课的重点是学习按顺序连接不同的部件，体会作品制作中连接顺序的重要性。
本课的难点是讨论气球火箭移动的距离与什么因素有关，
课前准备
1.制作气球火箭的材料，气球，胶带纸，吸管，细绳，铁夹，两把椅子，
2.章鱼游戏或火箭飞一的影响资料，
教学活动与指导
教师教学流程
活动一：
激趣导入
1.组织学和观看章鱼游动，火箭飞天的影响资，提问，章鱼，火箭是靠什么力量前进的？
2.导入，今天，我们来利用这样一种运动方式来做一个玩具，大家想不想学？
3.揭题，制作气球火箭。
活动二：
设计制作过程
教师教学流程
1.出示准备好的器材，气球，胶带纸，吸管，细绳，铁夹。
2.请学生猜想，这些部件怎样组成一个气球火箭？
3.介绍制作过程，
4.组织学生交流气球火箭的制作要点。
活动三：
制作气球火箭
教师教学流程
1.提出要示，同桌两人合作，用教师准备的器材制作气球火箭。
2.巡视，发现问题及时指导。
活动四：
玩水火箭发射游戏
教师教学流程
1.教师示范游戏方法：
{1}将细绳两端分别系在两把椅子上，拉直绳子。
{2}把气球火箭有夹子的一端靠近一把椅子。
{3}松开夹子。
{4}测量气球火箭移动的距离。
2.组织学生开展游戏。
3.引导学生讨论：
气球火箭移动的距离与什么有关？
课堂小结
总结气球火箭移动的距离与细绳子的光滑度有关。
课后记：
第三课海狮顶球
教学目标
1.通过海狮顶球的演示活动，激发制作的兴趣。
2.在制作海狮顶球的玩具的过程中，能与同桌合作完成彩球，海狮的尺寸定位，并体验到在技术活动中分工合作会提高效率。
3.在玩游戏时能体验到要让海狮顶到球，手的快速搓动及海狮与球的的相对位置很重要。
教学重点和难点
本课的重点是制作“海狮顶球〞玩具，完成定位。
画海狮和彩球，组合，粘贴等步骤。
本课的难点是确定海狮与彩球的尺寸以及它们的相对位置。
课前准备
1.三个海狮顶球玩具，分别是海狮和彩球的尺寸与定位都比拟准，两者相对位置脱节，两者相对位置重叠。
2.2。
为每桌提供的制作材料：
两张16开铅画纸，细圆木村棒，胶水或固体胶。
教学活动与指导
活动一：
欣赏海狮顶球
教师教学流程
1演示：
快速搓动海狮顶球玩具。
2展示“海狮顶球玩具，一面是彩球，一央是海狮子大开口，让学生观察。
3.请学生上台来试玩玩具。
4.提问为什么会产生海狮顶球的效果，怎样玩效果更好？
活动二：
制作“海狮顶球〞玩具
教师教学流程
1.提出任务：
大家想不想做一个“海狮顶球〞玩具？
2.指导学生确定海狮与彩球的尺寸以及它们的相对位置。
3.指导学生画彩球与海狮。
4.指导学生组装“海狮顶球〞玩具：
两张画背对背粘贴，中间夹圆木棒。
活动三：
玩游戏、改良“海狮顶球〞玩具
1.组织学生玩游戏。
2.引导学生交流制作玩具的体会、游戏中发现的问题以及改良的方法。
课堂小结
能说出“海狮顶球〞的效果是怎么样产生的。
课后记：
第四课每个人都要工作
教学目标
1．听童话故事每个人都要工作，知道人们都有自已专门从事的工作，都从事着特定的技术活动。
2．交流小镇上人们的技术活动，了解人们在完成工作时要用到时不同的技术工具，人们因对技术工具和技术成果需求而相互联系在一起。
3．通过角色扮演活动，了解从事着不同的人们用各自的技术支撑着社会“大机器〞的运转。
4．能关注到人们通过技术手段为家庭，社会创造财富，激发对技术活动热爱。
教学重点和难点
本课的重点是发现人们都有不同的工作，都从事着特定的技术活动。
本课难点是理解不同工作的人们是如何相互联系和相互影响的。
教学活动与指导
活动一，看图讲童话故事
教师教学流程
1．请学生看故事图，同学们一定很喜欢童话故事吧，，请仔细看看图中讲了个怎样的故事，小镇上的人们分别做什么工作。
等会儿，我们一起来讲故事，比一比哪个小组讲得最好，
2．组织学生分组讲故事，并请各组选一名讲得好的学生，上台来讲故事。
3．组织学生在班级里讲故事。
学生活动流程
1看故事图并思考教师提出的部题。
1．以小组为单位讲故事，并推选出一名代表在全班交流。
活动二：
交流
教师教学流程
1．引导学生看故事图，并交流，不同的人从事着不同的工具，他们在工作时只用到一种工具吗？
2．引导学生交流，小镇上不同的人在工作时，分别用到了哪些工具？
3．归纳，小镇上人们的工作虽然是独立的，但他们都在用技术手段为家庭，社会越来越好。
学生活动流程
1．思考小镇上人与人之间靠什么联系在一起的，并交流人们的相互关系，
2．完成人物之间的关系图
3．交流，假如缺少某个人的工作，将会给小镇上的人们带来什么影响？
课堂小结：
人们从事着不同的工作，不同的工作需要用到不同的工具，人们利用工具来完成工作，生产不同的技术产品，这些技术产品可换成金钱，人们用金钱购置自已想要的物品，正因为人们的不同工作，才支撑着整个社会的正常运转。
课后记：
第五课装修房子
教学目标
1．通过听神话故事，了解房子从盖好到人住需要做很多的装修工作，以使户能更平安，方便地居住。
2．通过讨论房屋装修中的技术，了解到人们享用各种技术产品，提高生活质量的同时也要支付报酬
教学重点和难点
本课的重点是了解人们享用各种技术产品以提高生活质量
本课的难点是发现装修房子也需要经历分析需求，设计，施工等过程。
教学活动与指导
活动一：
看图听故事，复述故事。
1．志入，小山羊乐乐今天起了个大早，因为隔壁的房子造得差不多了，乐乐想看看他们接下来还会做些什么。
请大家看童话故事图〔附录2中的情景图〕
2．组织学生交流，小山羊乐乐看到了什么？
3．放录音
4．组织学生复述故事，并交流，房子造好后，是不是马上就可以入住了？
需要做哪些准备工作？
5．引导学生思考，为了新房子安装的这些技术产品分别有什么用处
学生活动流程
1．看童话故事图。
2．讲故事
3．听故事
4．复述故事并思考，答复下列问题。
活动二：
师生合编故事
教师教学流程
1．提出合编故事的要求，请学生看图〔附页2中的场景2〕
2．与学生一起合编故事。
3．引导学生思考，交流以下问题
（1）装修工人用了哪些技术手段装修美化房间？
（2）搬运工搬进了哪些技术产品？
这些技术产品分别有什么作用？
（3）工人们给裁缝免装修新房，得到了什么报酬？
学生活动流程
1．看图与教师一起合编故事。
2．思考并答复下列问题〔1〕
3．讨论问题〔2〕完成连线题。
4．答复下列问题〔3〕
课堂小结：
人们可以享受技术给人们带来美好生活时，还需要支付报酬，技术活动与经济活动是紧密联系的。
课后记：
第六课消防队员来救援
教学目标
1．看图听故事，了解消防员灭火的基本过程，认识完成一次救火任务需要用到许多技术设备，需要专门的人员相互配合才能完成。
2．通过仔细观察，交流故事，发现室外地下铺设着各类自来水管网，是这些管网使消防栓发挥作用，从而进一步体会技术在生活中的重要意义。
3．通过玩“火灾逃生“游戏，增强平安自救意识。
教学重点和难点
本课的重点是让学生认识到灭火救援需要用到许多技术设备，专门的技术设备对于完成求援任务的有效性。
本课的难点是让学生磁注灭火救援的整个过程。
教学活动与指导
活动一：
看图听故事。
答复下列问题
教师教学流程
1．导入，猪妈妈在拖地板时闻到了一股焦味，这是怎么回事呢？
想不想听听小猪家发生了什么事情？
2．组织学生看图听老师讲故事。
3．出示选择题。
4．组织学生看图并交流以下问题。
（1）发生火灾后猪妈妈是怎么做的？
路过的狗伯伯做了什么？
（2）消防员是怎么得知猪妈妈家失火了？
（3）猪妈妈家房子旁边有一个露天的消防栓，消防栓是做什么用的？
学生活动流程
1．看图听故事
2．完成选择题，是什么原因引起火灾的？
3．再次看图并分组讨论问题。
4．全班交流讨论的结果。
教师指导要点
对于消防栓的位置和地下水管，学生容易无视，教师应引导学生观察和讨论，以便为后面讨论“救火时水从哪里来的〞作铺垫。
活动二：
了解“火灾逃生的方法
教师教学流程
1．组织学生讨论问题，如何防范火灾的发生？
一旦发生火灾，我们该怎么办？
学生活动流程
分组讨论问题。
教师指导要点
讨论发生火灾怎么办时，引导学生认识发生火灾时首先应当报火警。
此外商场，学校发生火灾多鸣笛警铃，以便于人群疏散。
课堂小结，消防员及专门的消防设备对于救援任务的快速完成会起到很大的作用。
课后记：
第七课提醒物
教学目标
1．在交流活动中，认识到生活中处处有提醒物，不同的提醒物传达了不同的信息。
2．能在模拟比赛中了解比赛规那么。
3．能积极开动脑筋，善于观察，发现生活中的各种提醒物及其作用，并能用语言表达。
教学重点和难点
本课的重点是关注人们设计的提醒物对生活的作用。
本课的难点是主动观察，发现生活中的提醒物。
教学活动与指导
活动一，了解活动中的主题————说说生活中的提醒物
教师教学流程
1．出示一些学生比拟熟悉的车距提醒标语。
2．提出问题：
你经常在哪里看到这些句子？
它们有什么作用？
3．揭示今天的活动主题——说说生活中的提醒物。
4．提出问题，你知道生活中有哪些提醒物？
提醒我们什么事情？
学生活动流程
1．读一读各种标语。
2．交流标语的用处。
3．分组讨论生活中的各种提醒物。
教师指导要点
应选择几条适合一年级学生，句面容易理解的车距提醒标语。
还要提醒学生发言时句子说完整，要说清楚是什么提醒人们做什么事。
活动二，明确比赛规那么
教师教学流程
1．介绍比赛规那么，
2．做裁判，组织一组学生开展模拟比赛。
学生活动流程
1．听教师介绍规那么，不清楚的地方及时向教师提问。
2．一组学生和教师一起比赛，其他学生观看，了解规那么。
教师指导要点
教师可以适当举例，帮助学生理解什么是普通发言，什么是创造性发言。
课堂小结，只要是我们细心观察，就可以发现在我们身边有很多的提醒物。
我们可以从不同的角度去寻找这些提醒物。
如从视觉这个角度：
蚂蚁搬家提醒下雨等。
从听觉角度：
铃提醒来了等，从嗅觉：
花香味提醒花儿开了等，
课后记：
第八课无所不能的工具
教学目标
1．通过畅想工具的新用途，提高想象力。
2．通过“无所不能的工具〞畅想比赛，提高观察能力和语言表达能力。
3．通过对于工具类似功能的想象与借鉴，加强对工具功能的观察与认识，体会众多技术产品之间的相互联系。
教学重点和难点
本课的重点是畅想工具的新功能。
本课的难点是在比赛中从不同的方面展开想象，给出创造性答复。
教学活动与指导
活动一，了解游戏主题——工具畅想
教师教学流程
1．鼓励学生展开想象，
2．揭示游戏主题，
学生活动流程
1．交流
2．发挥想贸易公司力，交流自已想象出的榔头的新功能。
教师指导要点教师可列举一些榔头的创造性的功能，如举榔头健身，拔坏牙。
活动二，明确比赛规那么，模拟比赛
教师教学流程
1．介绍规那么
2教师做裁判，组织一组学生开展模拟比赛。
学生活动流程
1．明确规那么，有不明白的地方可以向教师提问。
2．一组学生和老师一起开展活动。
其他学生做观众。
教师指导要点
教师应通过口头介绍，模拟比赛等尽量让全体学生明白的规那么和记分方法。
课堂小结：
学生轮流说出其中的工具和组合可以做什么，有什么新用途。
课后记：
第九课力的传递
教学目标
1．能从推倒第一个棋子使其他棋子也相继倒下去的游戏活动中，发现力的传递现象。
2．通过索棋子间距和排列路线，知道力的传递速度与棋子的排列路线，间隔距离及数量有关。
3．形成大胆探索，仔细观察和主动积极的学习态度。
4．能与全人团结合作，体验合作确实乐趣。
教学重点和难点
本课的重点是探索“怎么样使棋子按顺序不间断地倒下〞，并体验合作的乐趣。
本课难点是在活动中发现影响力的传递的相关因素。
教学活动与指导
活动一，了解什么是传递
教师教学流程
1．出示陆战棋，让学生不离开座位把陆战棋传到各个小组，每个小组一份。
2．提问，我们是用什么方法使棋到达每个组的呢？
3．揭示本课的一个关健词——传递。
学生活动流程
1．按照老师的要求把陆战棋传到各个小组。
2．学习“传递这个词，理解〞传递“这个词的含义。
教师指导要点
在传递过程中，要求学生不离开座位，是为了让尽量多的学生感受传递的过程。
活动二，了解什么是“力的传递“
教师教学流程
1提问，老师给大家准备了一些陆棋子，请大家想一想怎么排列棋子才能使推倒第一个棋子后，后面的棋子也跟着落倒下去？
2请学生分组尝试，并请成功的小组演示。
3．提问，为什么用手指轻轻碰倒第一个棋子，后面的棋子就都接连倒下去了呢？
学生活动流程
1．学生在组内尝试探索。
2．成功的一组选出代表演示，其他学生观看，也可以提出一些更好的建议。
3．讨论交流。
教师指导要点
1．教师应让学生自已探究出要利用力的传递才能使后面的棋子倒下去。
2．教师还可以补充说明，当我们推倒第一个棋子时，这个棋子倒在紧跟其后的棋子上，把力传递给紧跟随其后的棋子。
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就这样一个个倒下去了。
课堂小结：
这节课我们知道了什么是“力的传递〞，力的传递速度与陆战棋子孙的排列路线，间隔距离及数量有关。
课后记：
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