写人作文之侧面描写人物作文.docx
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写人作文之侧面描写人物作文
侧面描述人物的作文
【篇一：
写作手法——正侧面描述相结合】
写作手法——正侧面描述相结合
正侧面描述相结合，是记述文写作中最常有的写作手法。
能够鉴别
正面描述和侧面描述，深刻理解二者的关系以及互相配合运用的好
处，能够熟练的运用正侧面描述相结合手法，对于阅读和写作，有
着特别重要的意义。
一、正面描述和侧面描述的内涵
正面描述：
作为小说，有作者全力塑造的主人公；作为记述文，有
作者全力表现的主要人物。
为了表现主人公或主要人物，直接刻画
他们的容颜、动作、语言、身体、心理，以实现作者的表现目的，
就是正面描述。
简单理解为——要表现谁，就直接刻画谁。
因此，
正面描述，又叫直接描述。
比方：
要表现一个人长得英武潇洒，就直接刻画这个人自己，而不
刻画他不测的任何其他事物。
他身高八尺有余，一身白盔白甲，骑着一匹日行千里的枣红马，手
中一把三尖两刃刀，威风凛凛，杀气腾腾。
细细端量，脸如明月，
雪肤皓齿，天庭饱满，地阁方圆，两道浓眉如剑，直插鬓角，一对
虎目，炯炯有神，笔直口方，面沉似水。
这里诚然刻画了他的盔甲、坐骑和兵刃，也不属于其他事物——因
为容颜描述包括人物的穿着、饰物、手提肩扛背背骑乘推拖等一些
列事物。
这些都是正面描述人物。
侧面描述：
主要人物或主人公在事件张开过程中，必然置身必然的
环境，在详尽环境中做事，除了环境整体不测，其中必然有其别人
的存在、物的存在，必然有影响主要人物行为的各种客观、主观条
件。
主要人物的一举一动为因，经常要惹起环境以及环境中人和物
的变化，同时各种主客观条件又限制这主要人物或主人公的行为。
我们能够从他们周围的环境、人物、详尽事物、主客观条件四个要
素，反过来表现主要人物或主人公。
我们把要表现甲，却去写与之
相关的人、事、物、环境、条件的局部，称号侧面描述。
比方：
台上的相声演员表演得幽默、幽默，台下的观众就会笑得前
仰后合，掌声就会此起彼伏，环境就会变得轻松欢喜，现场的好多
事物都会给人欢喜的感觉。
台登台下的表现是一种因果关系——台
上的表演越幽默，台下的笑声就会越响亮，掌声就会越热情。
台下
的笑声越响亮，掌声越热情，也就说明台上的表演越幽默幽默。
根
据这个原理，作者在写作时，要表现台上的相声演员，却把视角离
开台上的演员，以描述台下观众的表现、环境的气氛、事物的状态、
演出的条件来间接表现台上相声演员的演技高妙。
二、正面描述和侧面描述的关系
无论是正面描述还是侧面描述，都为表现主要人物或主人公效劳。
形象一点说正面描述是正规军，侧面描述是地方武装和游击队，为
了打击共同的仇家，正规军正面作战，地方游击队依照需要随时配
合，多角度辅助，共同完成同一个作战任务。
在写作过程中，平时
以正面描述为主线，以侧面描述为衬托。
侧面描述的表达目的遵从
正面描述的表达目的，并向来与正面描述的表达目的保持高度一
致。
增加侧面描述的目的，是从更多的角度突显正面描述要表达的
内容，使之更突出，更优秀。
比方?
陌上桑?
中的正面描述是：
秦氏有好女，自名为罗敷。
罗敷喜蚕桑，采桑城南隅。
青丝为笼系，
桂枝为笼钩。
头上倭堕髻，耳中明月珠。
湘绮为下裙，紫绮为上襦。
其表现的目的是：
全力表现罗敷容颜之美。
侧面描述是：
行者见罗敷，下担捋髭须。
少年见罗敷，脱帽著〈巾肖〉头。
耕者
忘其犁，锄者忘其锄。
来归相怨怒，但坐观罗敷。
使君从南来，五
马立踟蹰。
使君遣吏往，问是谁家姝？
其表现目的是：
描述侧面人物——行者、少年、耕者、锄者、使君，
直接表现这些人对罗敷的沉浸，间接表现罗敷之美——因此我们说
侧面描述的最后表达目的是配合正面描述，进一步表达正面描述要
表达的内容，二者向来保持高度一致。
三、正面描述和侧面描述的内容
〔一〕正面描述的内容
选择主要人物或主人公的典型事件，整体上叙写主要人物的一言一
行一举一动，在叙事过程中，除了表述事件张开的过程，主要刻画
主要人物的容颜、动作、语言、神态、心理，以表现他的感情、品
质、精神、情味、理想，塑造人物形象，揭穿人生真谛。
〔二〕侧面描述的主要内容
在正面叙事，描述主要人物和主人公的同时，依照正面描述的表达
目的，对应不相同的情节张开点，着眼当时的环境、人物、事物、影
响主要人物行为的条件，进行增补穿插描述，配合正面描述，突出
正面描述要表达的内容。
比方，表现主人公乐于助人的质量
正面刻画：
主人公帮助一个收废品的人推车上坡。
侧面刻画：
〔一〕借助环境：
时间正直盛夏中午，太阳火辣辣地炙烤着大地，
闷热的空气压得人喘但是起来，37度的高温忧如要把每个人蒸熟。
——极言环境之酷热，间接突出主人公乐于助人的质量。
〔二〕借助人物：
从旁边走过的路人，大多数装作没看见，有时有
几个和蔼的人，想帮帮这位老人，一看到这脏兮兮的垃圾车，一感
受这火热的天气，也都放弃了出手互帮的念想——其别人的视而不
见和惧怕不前，和主人公的毅然出手组成鲜亮的对照，进一步突显
它乐于助人的质量。
〔三〕借助详尽事物：
路旁的树木气味奄奄，没精打采地凝望着老
人，现出心有余而力不足的神态。
而那个可恶的斜坡，兀自倾斜着身子，
像邪恶者狰狞的眼神。
借助详尽事物，再次突出人物质量。
〔四〕借助影响主人公的条件：
那天，他患了重感冒，高烧39度始
终不退，烧得他昏昏沉沉的，若是不是实在支撑不住，他绝不会在
这样的中午出来，到医院去。
——他得了重病，这个条件对于帮人
推车，是及其不利的条件，但是他还是伸手了，进一步突出主人公
乐于助人的质量。
四、正面描述和侧面描述的相对地址安排
〔一〕整体安排：
以正面描述为主线，侧面描述依照表达的需要和
当时故事情节张开供给的客观便利，穿插在正面描述过程中，与正
面描述互相配合，共同实现表达目的。
〔二〕平时次序：
一般状况下，侧面描述的内容是由正面描述的内
容惹起的，因此侧面描述一般放在正面描述此后。
〔三〕事件发生的环境、事件发生的条件地址办理。
由于这是相对
独立的局部。
能够放在事件发生从前，或放在来由局部写作。
先交
代事件发生的环境，再详尽描述在这个特定的环境中发生了一件怎
样的小事，是很常有的一种写法。
而事件发生的条件，既能够揉在
环境中交代，也能够放在来由中交代，还可以够以插叙的方式，在叙
事过程中加以增补。
五、运用正侧面描述相结合带来的艺术收效
〔一〕能够立体塑造人物形象，描述角度多变，笔法灵便。
〔二〕能够突出人物的思想感情、精神质量，塑造的人物形象更鲜
明。
〔三〕故事情节张开张弛有致——正面描述情节紧凑，侧面描述会
让情节张开变得舒缓。
〔四〕使叙事过程详略适合，详写局部内容饱满，有血有肉。
六、实战训练
看戏
叶君健
时间是夜晚八点。
太阳诚然早已经下落，但暑气并没有收敛。
没有
风，公园里那些耸立着的古树是静静的。
树叶子也是静静的。
露天
的劳动剧场也是静静的。
但剧场里其实不是没有人。
相反地，人挤得特别满。
每个角落里都是
人，连过道的石阶上都坐着人：
工人、店员、手艺人、干部、学生，
甚至还有近郊来的农民——一句话，我们国都的劳动人民。
从前面
一排向后边一望，这几乎像一个人海。
他们所发散出来的热力和空
中的暑气凝结在一起，罩在这个人海上面像一层烟雾。
烟雾不散，
海在屏住呼吸。
舞台上的幕布分开了，音乐奏起来了，演员们踩着音乐的拍子，以
盛大而有节奏的步法走到脚灯前面来了。
灯光射在他们五彩斑斓的
丝绣和头饰上，激起一片华丽堂皇的彩霞。
这个迷惑的海上即刻出
现了一座蜃楼。
那处面有歌，也有舞；有悲欢，也有离合；有忠诚，
也有奸谗；有信心，也有疑惧；有大公的牺牲精神，
也有自私的个人打算。
但主导这所有的倒是一片忠心耿耿、为国为
民的热情。
这种热情集中地、详尽地在穆桂英身上表现了出来。
当这个女主角以轻盈而强健的步子走出场来的时候，这个宁静的海
面蓦地膨胀起来了，它上面卷起了一阵暴风雨，观众像触了电似的
对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。
她开始唱了。
她圆润的歌喉在夜
空中颤抖，听起来忧如辽远而又逼近，忧如柔和而又铿锵。
歌词像
珠子似的从她的一笑一颦中，从她的优雅的“水袖〞中，从她的婀娜
的身材中，一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每一个
人的心里，惹起一片深远的回音。
这回音听不见，但是它却淹没了
方才涌起的那一股狂暴的掌声。
观众像着了魔相同，突然变得鸦雀无声。
他们看得入了神。
他们的思想感情和舞台上女主角的思想感情交融
在一起。
随着剧情的张开，女主角的歌舞渐渐进入高潮。
观众的情
感也渐渐进入高潮。
潮在涨。
没有谁能控制住它。
这个一度宁静下
来的人海又突然膨胀起来。
戏就在这时候要到达极点。
我们的女主
角也就在这时候像一朵绽放的鲜花，观众想要把这朵鲜花捧在手里，
不让它消逝。
他们都不约而同地从座位上起来，真像潮水相同，涌
到我们这位艺术家的眼前。
观众和他打成一片。
舞台已经失去了界
限，整个的剧场就是一个弘大的舞台。
我们的这位艺术家是谁呢？
他就是梅兰芳同志。
过了半个世纪的舞
台生活今后，此刻66岁的高龄，他依旧能创立出这样富饶活力的美
丽形象，依旧能表现出这样充分的青春活力，这不能够不说是一个奇
迹。
这种奇景只有在我们的国家里才能产生——由于我们拥有这样
热情的观众和这样热情的艺术家。
【篇二：
描述人物特点的作文】
篇一：
描述人物特点的作文
描述人物特点作文每天清早七点，楼道里总会响起那熟悉的脚步声
和洪亮的叫门声“牛奶来了！
每当听到这一声响起时，我便知道那为
送奶工来了，我就会爬起被窝去开门。
那位送奶工很一般，是一位
50多岁的伯伯。
那位伯伯的皮肤乌黑乌黑的，一看就知道是常年在
外风吹日晒的结果；在他花白的头发下，有一双不大却炯炯有神的
眼睛。
却深深地留在我的脑海里。
由于他的牛奶又浓又香，因此很
多楼层的住户都订了牛奶的。
其中一家在六楼，六楼那家订户也就
是我们家，12层楼，这上上下下一趟，不拿东西就已经把人累得够
呛了，何况那牛奶瓶又圆又滑，一不小心就要摔坏几瓶。
冬雪覆盖
了大地，万物披上了银色的时装，漫长而又孤单的隆冬提前到达了。
但无论刮风还是下雪，那位伯伯总是会来送牛奶。
清早，还是跟平时相同冷。
“丁零〞门铃又响了起来，我还想在被窝
里睡觉，可又必定去开门，无赖中，我慢吞吞的去开门。
翻开门，
只见平时相同站在门口，面带着微笑，穿着一件黑大衣，额头上有
深深的皱纹，好似能把蚊子夹住似的，但是这样看起来也很有精神。
我随手拿过牛奶瓶，哪知牛奶瓶一下重重地摔倒了地上，我无望地
自言道：
“哎，今天的牛奶算是泡汤了！
〞那位伯伯笑呵呵地说：
“不
打紧，今天再补一瓶，不收费。
〞我接过牛奶，道了一声谢。
又是寒
风吼叫的清早，这位伯伯又来送奶，他谨言慎行地把流奶递给我，
当我接过牛奶瓶时，发现他的手都已经被无情的寒风给吹裂了，皮
肤好象老松树的皮，皱皱巴巴的，有一道道的口子，他的头发被冷
风吹的轻轻颤抖，我见他的嘴皮在颤抖，显然他特别冷，尽管还是
笑着的。
我问他：
“天这么冷，您不带手套吗，要不我叫爸爸送你一
双？
〞他边说边指着瓶子：
“你看，这瓶子外有一层冰珠，戴上手套，
瓶子就简单滑掉，而且我已经习惯了。
〞他走时，我趁他没注意，把
爸爸的黑色手套轻轻放在了他的框里。
又一天清早，“送牛奶啦！
〞我打来门，只见那双手带了一个黑色的
手套，对方微笑着，自然我心里也在快乐的笑。
雨，淅淅沥沥的，依旧在下。
风，呼呼啦啦的，依旧在刮。
天地间，水雾漾漾，一片苍莽。
在这泥泞的小路上，依旧只我一个
人，仿佛茫茫大海上一叶无舵的扁舟，漫无目的地游荡着。
湿漉漉的我不停地打着冷战。
寥寂的荒原，除了这棵杏树，连个避
雨的地方也找不到。
我该去哪儿呢?
突然，一朵小小的花苞，在风的撕扯中，怀着无尽沉迷，流连忘返
地走开了枝头。
我心头不由一颤，忙伸出双手，牢牢端住了那娇小的身躯。
这小小
的花蕾，还没来得及绽放生命中的灿烂，就这样过早地凋谢了。
静静握着这早谢的生命，我感感觉到，她也牢牢握着我的手，而这
相握的手呵，谁能温暖谁?
我们有着相同的沉痛和伤痛呀。
爸爸已完好不要我啦。
家，已成了一个陌生的看法。
家，仿佛一只渡船，载了我十六个春
秋，还没到此岸，就扔掉了无助的我。
此刻，才知道，对那炼狱般的家，我竟也怀着镂心刻骨的沉迷。
但是，此刻已什么都不能能了，就像这朵花蕾，在枝头的时候，还
编织着好多美好的梦，只一瞬间就灰飞烟灭了。
所有，都只有留给
记忆和恼恨。
六年前，那个和今天相同春雨浙浙沥沥的下午，不知为什么，妈妈
永远走开了这个家，去了一个到此刻我也不知道的地方，我清楚地记
得妈妈那双气愤的泪眼。
妈妈没走几天，家中就多了一个年轻美丽的女人。
从那天起，洗衣做饭，忙前忙后所有是我的，哪怕是一杯漱口水，那
女人也要我端给她，稍有不周，就要罚我白干活一天，且严禁吃饭
和上学。
但只要能上学，我还苛刻什么呢?
今天中午，她那五岁的儿子过寿辰，好多人来庆祝，只我一个人仍
和平时相同躲在被窝里静静地啃冷馒头。
喧杂是他们的，冷清是我的。
宴后，那个我一手带大的男孩，请保
留此标记他当一次马骑，说生怕今后再骑不上了，由于今天他外公
就要带他到很远很远的大城市去。
大家眼前，我这个十六岁的女孩无奈地俯下身子，习惯地用手撑着
地，但是，驮了他两圈此后，再不能够自制，失声痛哭起来，没心把
他摔了下来。
不料，这下竟闯了通天大祸。
她骂我不给面子，连弟弟一个小小的要求都不能够满足，接着，照例
和爸一人扯住我一只手，她残忍地揪着我的头发往门上碰。
客人们怎样也劝不祝
血，溅脏了他们干净的衣服，他们才停手。
，
他们坚决要我滚，叫我去找我妈去，所有恳求都人浮于事。
我好想
妈妈，可她在哪儿呢?
就这样，我就像一块用破了的抹布被随手扔了
出去。
谁敢收留我呢?
爸爸权力那么大。
我不知能走到哪儿，也不知该走向哪儿。
花蕾，我独一的伙伴，你
能告诉我吗?
有人说“十六岁的花季只开一次〞，而我连一次的机会也
不能能了，尽管时下正是春天。
“?
?
我想有个家，一个不需要多大的
地方?
?
〞谁家的录音机在远处朦模糊胧地响，那听歌的人可否也和我
相同，我的家在哪里?
扑棱一声，一只喜鹊飞进了树梢上的巢。
怀着
无尽的敬羡，我呆呆地望着。
远处，响起了好多熟悉的呼叫声。
我
知道，那是好多伯母婶子们在喊他们的孩子吃晚饭的。
有家真好，
有妈真好，我酸酸地想。
那朴实的呼叫是怎样的慈祥温暖呵。
希望
了许久，依旧没人唤我。
此时，假设有人能唤我一声该多好呀，我一
定会扑进她的怀抱她一声“母亲〞。
那呼叫即使极其稍微，哪怕只我
自己能听到。
可能吗?
可能吗?
?
?
我的家乡，我的伙伴，我的同学，
我的老师，难道我们就此要永别了吗?
风，还在刮;雨，还在下。
篇二：
怎样写好描述人物特点的作文
怎样写好描述人物特点的作文
在写人、记事的文章中，经常要描述人物的容颜。
这是由于，容颜
描述是人物描述的一个重要组成局部，对揭穿人物的个性特点，起
着很重要的作用。
容颜描述包括静态容颜描述、动向容颜描述两种。
怎样把人物的外
貌写详尽呢？
第一、静态容颜描述：
就是像描述一幅画、一张照片那样，去描述
整个人物的表面，包括描述人物的容颜〔容颜长相〕、身材〔高矮
胖瘦〕、服饰〔穿着打扮〕、年纪、性别等。
在详尽描述静态容颜
时，要注意以下几点：
〔1〕要抓住人物独具的容颜特点进行详尽描述。
年纪、性别、性格、职业、生活环境、生活条件等不相同，人物的外
貌也定会有所不相同。
静态容颜描述，诚然包括多个方面，但决不等
于要左右逢源，必然要抓住人物自己容颜中别开生面的特点进行具
体刻画，做到写谁像谁〔即依照文字，能够顺利找到对应的人〕。
这样才能给读、者留下深刻而鲜亮的印象。
详尽方法：
①注意抓住容颜特点进行详尽描述。
在这方面，又要特别重视“画
眼睛——写心里〞。
伟大的作家鲁迅先生曾说：
“要极省俭地画出一
个人的特点，最好是画他的眼睛。
我以为这话是极对的，倘假设画了
所有头发，即使画得传神，也毫没心义。
〞如：
穆老师的眼睛双眼皮
儿，乌黑的眼珠儿又圆又大。
乍一看并没有什么特别，但是你认真
一瞧，穆老师的眼睛还会说话呢！
这段容颜描述仅两句话，便把穆
老师善解人意的特点写出来了。
②注意抓住服饰特点进行详尽描述。
风俗、爱好、性情不相同，人物的服饰经常也就不相同。
因此，抓住服
饰特点进行详尽描述，是省俭地画出一个人特点的又一重要方法。
如：
他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，劲上套一个明
晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他去世，因此在神佛
眼前许下愿心，用圈子将他套住了。
〔?
少年闰土?
〕寥寥数语，
不但描述出了人物的容颜，还展现出了当时浙江绍兴一带的风俗民
情，同时写出了父亲对闰土
的爱心。
抓住人物独具的容颜特点进行真实、有选择地详尽描述，就能使笔
下的人物栩栩如生，到达如见其人的收效；就能有效地防范容颜描
写“一模一样〞〔都是“高鼻梁，大眼睛，双眼皮儿，一笑俩酒窝儿〞〕
的现象。
〔2〕要有次序地进行描述。
容颜描述也要有必然的次序，写前也要先想好依照怎样的次序写，
尔后逐一写来。
比方我们打算从长相、穿着两个方面去写一个人的
容颜，若是在长相描述中插入穿着描述，就会令读者难懂。
这样杂
乱无章的容颜描述是不能够给读者留下深刻印象的。
怎么办？
①依照从整体到局部的次序写。
即先描述人物的全貌，再描描述写
人物局部的“特写镜头〞。
能够先写人物身材怎样，是高大魁梧，还
是瘦小枯干，尔后再仇人、身、四肢等有选择地进行描述；写人物
的脸，能够先从整体上写这张脸什么样，尔后再对额头、眼睛、面
颊、鼻子、嘴、下巴等部位有选择地进行描述。
如：
风雪中，一位
老战士，靠着冰崖坐着，一动也不动，好似一尊塑像。
他浑身落满
了雪花，神态十分镇定、自然。
他穿着一身破旧的单衣，布片像枯
树叶相同贴在身上。
〔?
丰碑?
〕
这段容颜描述先从整体上描述老战士的全貌“好似一尊塑像〞，尔后
再描述他的神态、身上穿着，次序清楚，栩栩如生。
②依照从局部到整体的次序写。
即先描述某些部位所拥有的显然突
出的特点，尔后再写人物的全貌。
如：
长远牢狱生活把弟弟残害得
面黄肌瘦。
他长得脑袋大，身子小，难友们都很喜欢他，叫他“小萝
卜头〞。
〔?
我的弟弟“小萝卜头〞?
〕
这段容颜描述先写他的脸面、脑袋、身子，尔后再描述他的全貌像
个“小萝卜头〞，有序、精练而生动。
③依照不相同方面的次序写。
即沉着貌、身材、服饰、年纪等不相同方
面，有选择地进行描述。
如：
古铜色的脸上镶着一双亮光闪闪的眼
睛，尖尖的下巴上漂动着花白的络腮胡须。
他高高的个子，宽宽的
肩膀，说起话来声音像洪钟相同的响亮，走起路来地皮也踏得忽闪
忽闪的。
〔?
老水牛爷爷?
〕这段容颜描述，依照“容颜→身材→声
音→走路样子〞的次序进行详尽描述，鲜活的人物形象呼之欲出。
第二、动向容颜描述：
就是刻画人物在特定状况下的神态表情。
人
的喜、怒、哀、乐的感情，爽朗、死板、浮躁、文静的性格，都会
在神态表情上显露出来。
因此，动向容颜描述比静态描述更能揭穿
人物的性格特点。
在描述人物动向容颜时，最好与静态容颜描述相
结合，与人物的语言、行动描述相结合。
这样写，不仅详尽，收效
也好。
如：
铁人睁大了眼睛，“哦？
?
?
咳！
〞他向司机喊道：
“掉头，
回去！
〞〔?
忆铁人?
〕这两句话，把描述神态〔“睁大了眼睛〞〕与
描述语言相结合，真实详尽地表现出铁人得知事情真相后吃惊异常、
急于向阿姨道歉对不起的状况。
写人记事时，常要描述人物的语言。
由于，语言是心灵的“门户〞，
语言描述是直接表现人物精神风范、把人物写“活〞的重要手段。
这
就需要我们掌握把人物语言写好、写详尽的方法。
怎样把人物的语言写好、写详尽呢？
下面的这段话，会给我们好多
提示：
我哭着，哭着，听到有人走了进来，回头一看，原来是继父，
便把头扭向一边。
他在我身边坐下，用手抚摸着我的头，平和地说：
“丽敏，你的心情我理解，这都不怪你。
今后我哪儿做得不对，你尽
管提出来，别闷在心里。
但是，我相信我会做一个比你想象的要好
得多的爸爸。
〞听了这些话，我张嘴想说点儿什么，但是，话到嘴边
又缩了回去。
〔1〕描述语言，要真实、正确，吻合人物的身份和特点。
由于人物的年纪、性别、性格、经历、职业、文化程度、思想觉悟
等不相同，因此语言的风格、特点也必然是不相同的，这就仿佛每个
人的长相同样。
语言描述，目的就是要揭穿人物性格，
塑造活生生的人物形象。
因此，描述语言，就必然要真实、正确，
吻合这个人物的身份和特点。
这是把人物语言写详尽的重要前提。
例段中的小作者，就很好地做到了这一点。
她所描述的继父的语言，
合情入理，与当时的状况很贴切；诚挚爽快，朴实无华，特别吻合
劳动人民的身份；善解人意，饱含爱抚之情，充分表达出劳动人民
为人的特点。
同学们在描述人物语言时，最爱犯的弊端就是“众口同
腔〞，或不看写作对象，想自然，用描述小弟弟的语言来描述老爷爷，
用描述老奶奶的语言来描述小姑娘，用描述知识分子的语言来描述
劳动人民，等等。
其实，这其实不是你描述的人物在说话，而是让他
们说你设计的话。
这是错误的。
〔2〕描述语言，不仅要写清人物都说了什么，还要写出人物是怎么
说的。
在描述人物语言时，既注意写清人物都说了什么，又重视详尽写出
人物是怎么说的——说话时的声音、语调、神态、动作等。
这对刻
画人物，更好地表现人物特点，是极为适用的。
如：
例段中，“他在
我身边坐下，用手抚摸着我的头，平和地说〞，这是小作者在描述继
父说话时的动作、神态。
这些语句，与说的内容互相映衬，真实而
生动地表达出继父对“我〞的关心、垂怜。
行动，包括动作、行为两
个方面。
动作，指人物一举一动的活动，
如：
抓、拉、扯、跑、踏、看、听、闻、说等；行为，指人物一连
串的动作，表现为一个过程，如赛跑的过程、垂钓的过程、做游戏
的过程等。
行动，是人物性格、感情、质量、思想的详尽表现。
看
一个人，不仅要听他是怎么说的，还要看他是怎么做的。
因此，行
动描述是直接刻画人物形象，展现人物精神容颜，把人物写“活〞的
又一重要手段。
怎样把人物的行动写详尽呢？
大家读读下面这段话，看看你可否悟
出一些方法。
小磊，那但是班上有名的“小迷糊〞。
一次，他拎着书
包走进学校，
看见写字课代表正在教室门口检查同学们的写字用具，不由叫道：
“糟了！
〞他用手掌拍打着自己的头，转身就往家跑。
“小磊，怎么又
回来了？
〞妈妈问。
他也顾不上答复，三步并作两步奔回自己的房间。
房子里乱糟糟的，连被子还没叠呢。
“毛笔，毛笔！
〞他找了柜子又
翻抽屉，，总算在床底下找到了毛笔和墨，可涮笔瓶呢？
他突然想
起前一次大字课回来，他用瓶子捞鱼，放在窗台上了。
他提起瓶子，
一股臭味扑鼻而来。
原来瓶子里的鱼死了，已经泡了好几天了。
小
磊赶忙把臭水连鱼一块掉，抄起桌上的笔墨，夹着瓶子奔出家门。
房子里柜子张着嘴，椅子翘着腿，抽屉伸着舌头，都在责怪小磊不
把它们放好。
小磊冒着满头大汗，一路上也不住地责怪自己。
等他
气喘吁吁地跑进校门时，校园里早已鸦雀无声了。
〔1〕描述人物行动要正确。
这里的“正确〞，包括两层含义：
一是表达人物特点，二是吻合生活
实质。
这是把行动写详尽的首要条件。
不相同性别、性格、年纪、身
份的人，行动的特点也必然
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