聂小洁 思品用于合并.docx

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聂小洁思品用于合并

苏教版小学一年级第二册教案　　

第*单元　　

执笔：

***备课时间：

2011年*月*日星期*执教：

聂小洁　

8、在餐桌上

教学目标：

1引导学生认识到养成良好的饮食卫生习惯的重要性；认识到不挑食、营养全面对小学生的成长是非常重要的。

认识到就餐时文明习惯是新时代儿童的精神风貌，培养学生对饮食的科学态度。

2通过活动培养学生养成不挑食、注重营养搭配的良好饮食习惯；同时引导其养成文明就餐的良好习惯。

3帮助学生了解浅显的营养学的知识，知道各种食物中所含的营养是不同的，但都是人体生长发育所必需的。

认识到偏食会造成不良的后果。

通过活动让儿童知道应如何文明就餐。

4通过剖析、互评平时一日三餐的食谱，让学生认识到合理的一日三餐是很重要的；通过《奇奇餐厅》科学童话，让学生了解必要的营养学知识；在通过辨析认识到就餐时文明的重要性。

教学重点：

通过活动培养学生养成不挑食、注重营养搭配的良好饮食习惯；同时引导其养成文明就餐的良好习惯。

教学难点：

引导学生认识到养成良好的饮食卫生习惯的重要性；认识到不挑食、营养全面对小学生的成长是非常重要的。

认识到就餐时文明习惯是新时代儿童的精神风貌，培养学生对饮食的科学态度。

课前准备：

教学挂图、小黑板……

7：

*课时。

教学过程　　

个性修改　　

第一课时　

（授课时间：

年月日）　　

活动

（一）——吃自助餐

1教师启发谈话：

“同学们都喜欢吃自助餐，现在我们就走进‘自助餐厅’去选择你最喜欢吃的食品好吗？

”

2当学生把自己一日三餐最喜欢吃的食品挑选出来后，请同学们按小组围坐在一起进行讨论：

“同学们，每天只吃你喜欢吃的食物是否科学呢？

它能满足你身体的需要吗？

请大家讨论讨论。

”

活动

（二）——奇奇餐厅旅行记

1学生讨论后头脑中就具备了这样一种感觉：

饮食是讲科学的。

针对学生头脑中已有的营养学常识的零散性、不系统性，这时老师说：

“同学们，你们想知道饮食到底有哪些科学知识吗？

请大家一起到《奇奇餐厅》去旅行。

”

这里可以让学生自由阅读，也可以播放多媒体课件。

2看完了《奇奇餐厅》你有什么感想？

或者说你想说点什么？

活动（三）——小小故事屋

1奇奇餐厅很奇怪。

你能把《奇奇餐厅》的故事讲给妈妈爸爸或是爷爷奶奶听吗？

请同桌同学扮演爸爸或妈妈，你来讲故事给他（她）听。

第二课时

（授课时间：

年月日）　　

活动（四）——说说自己的饮食习惯

同学们：

你们各自说一说平时你们都喜欢吃什么食品，不喜欢吃什么食品。

（这里要注意，要让每个同学都说一说，因为只有每个同学都说出来了，才能与前面的科学的饮食习惯相比较，学生才能自觉地觉悟到自己的饮食习惯有哪些不足。

）

同学们说得很好，把自己平时爱吃的、不爱吃的都讲了出来，下面同学们把自己的饮食习惯与科学的饮食习惯比较一下，再说一说你有什么感想。

活动（五）——小辩论

同学们喜欢吃零食的举手。

下面喜欢吃零食的坐到左边，不喜欢吃零食的坐到右边。

我们分正、反两方进行辩论。

辩论前请两方同学认真地讨论，正方认真思考吃零食好在什么地方；反方思考吃零食不好在什么地方。

开始辩论。

教师作小结评判。

活动（六）——在餐桌上

同学们，你们知道哪些行为在餐桌上是好的行为，哪些是不好的行为吗？

请同学们看投影《在餐桌上》。

看完后请同学们说说哪些是文明行为，哪些是不好的行为，为什么？

活动（七）——小表演

在同学们明析了在餐桌上什么是文明的行为，什么是不文明的行为后，请同学们用小表演的形式把就餐的文明行为表现出来。

同学们，就餐时如何表现你的文明行为呢？

请大家以小组为单位表演《在餐桌上》。

教学反思　　

执笔：

聂小洁备课时间：

2011年*月*日星期*执教：

聂小洁　

9、关心老人

教学目标：

1引导学生认识到“尊敬老人”是我们中华民族的传统美德，培养学生爱老敬老的情感和主动关心、帮助老人的态度。

2见到老人主动问好，对老人有礼貌，了解身边的老人并给予他们力所能及的关心和帮助。

3使学生了解在家庭里、在社会上，许多可敬的老人仍发挥着他们的余热，为大家作贡献，帮助学生选择恰当的方式关心、帮助老人。

在此过程中培养获取信息的能力、与人相处的技能。

4通过调查采访、讨论交流、小组合作表演、念儿歌等活动，使学生更了解身边的老人，将“关心老人”的思想内化行动。

教学重点：

见到老人主动问好，对老人有礼貌，了解身边的老人并给予他们力所能及的关心和帮助。

教学难点：

引导学生认识到“尊敬老人”是我们中华民族的传统美德，培养学生爱老敬老的情感和主动关心、帮助老人的态度。

课前准备：

教学挂图、小黑板

7：

课时。

教学过程　　

个性修改　　

第一课时　　

（授课时间：

年月日）　　

一听一听、议一议

1谈话：

小朋友们，热水袋居然会生娃娃呢！

想听老师讲这个有趣的故事？

2教师讲故事《会生娃娃的热水袋》（边讲边逐幅出示连环画投影）

3你喜欢这个故事中的哪些人物？

为什么？

二、比一比、赛一赛

1宣布比赛规则：

分四组进行竞答，形式均为抢答，答题要诚实，答出一题给加小组一颗红星。

2出示“爱心小测试”题。

爷爷的生日是年月日

奶奶的生日是年月日

外公最喜爱做的事情外婆最喜爱吃

奶奶最爱看的电视节目是

爷爷（或奶奶、外公、外婆）心中最大的烦恼是

爷爷（或奶奶、外公、外婆）最渴望实现的心愿是

能使爷爷（或奶奶、外公、外婆）快乐的事是

对获胜小组进行表彰并总结

三深入学习，展开讨论

1过渡：

老人年纪大了，行动不如年轻时灵活了可为什么人们却说“家有一老，如有一宝”呢？

2看了这几幅图，你们脑海中出现了怎样的情景？

想一想，说给大家听。

3“家有一老，如有一宝”你知道是什么意思吗？

出示选择题，大家讨论：

他们说得有道理吗？

有人说：

我爷爷年轻时，为厂里设计了许多产品，为国家创造了财富。

有人说：

我奶奶曾经是小学老师，培养了许多学生，为国家输送了优秀人才。

有人说：

我外公曾经是医生，治好许多病人，为病人解除了痛苦。

有人说：

我外婆曾经是裁缝，为顾客设计了漂亮的服装，装扮了人们的生活。

有人说：

我爷爷、外公都是农民，耕种了许多田地，生产了许多粮食和蔬菜。

有人说：

我外婆、奶奶是家庭妇女，长年操劳家务，支持家人工作、学习，为全家人的幸福做贡献。

……

读一读

不听老人言，吃苦在眼前

老人是个宝，社会、家庭离不了。

为国做贡献，为家解烦恼。

交流：

爷爷、奶奶、外公、外婆为国为家做出贡献的照片或奖状……（让每个孩子夸夸爷爷、奶奶等）

6议一议回忆了解家中老人做过的一些令你感动或难忘的事。

四课后延伸，观察活动

老人需要并值得我们尊敬，小朋友们该怎样尊敬老人呢？

把你看到的关心老人的事记在记本上，用拍照、画画的形式也可以，下节课交流。

第二课时　　

（授课时间：

年月日）　　

一交流汇报，展示成果

1你在哪些地方，看到了谁是怎样关心老人的？

汇报一下。

在家里……在公共汽车上……在医院里……

在公园里……在商场里……

2在四人小组里交流。

3全班交流。

4小结：

通过家的交流和你自己的观察，老人们有哪些困难？

老人们有哪些心愿？

我们该怎样去帮助他们呢？

二小品表演，情境体验

分组排演小品“爷爷（或奶奶、外公、外婆）遇到困难以后……”

1小组成员结合自己的观察，谈一谈爷爷（或奶奶、外公、外婆）可能会遇到哪些困难，小朋友应该怎么帮助他解决困难。

2确定表演内容，分配角色，进行排演。

3在班级进行汇报表演。

4过渡：

小朋友们表演得可真好！

看来大家都知道在生活中该怎样关心、帮助身边的老人了，老师带小朋友们唱首儿歌，轻松一下，好吗？

三唱儿歌，做动作

四拟订“爱心行动计划”

1关心老人，可不能光说不做哦！

我们中国是个趋于老年化的社会，许多老人需要我们献出爱心，你们瞧这些孩子做得多好！

2你们有什么想法？

3一颗爱心红一片晚霞，让我们快快行动，制订“爱心行动计划”吧！

4分组定计划。

5全班交流。

五总结

太好了！

从今天起，咱们的“爱心加油站”就要为大家评比、助威，比一比，看看哪小队在“关心老人”这方面做得最好，最棒！

教学反思　　

执笔：

聂小洁备课时间：

2011年*月*日星期*执教：

聂小洁　

10、他们需要关爱

教学目标：

1引导学生认识到残疾人在生活上有许多困难，了解残疾人身残志坚的事迹，教育学生尊敬而不是歧视残疾人。

使学生燃起对残疾人的同情和关爱之情，并力所能及地帮助他们，培养学生的爱心。

2能尊重残疾人，设身处地为残疾人着想，热情帮助他们解决困难。

3帮助学生了解社会对残疾人的关心与帮助，培养搜集资料，获取信息的能力。

4通过换位体验、故事交流、资料搜集、小组讨论和知识竞赛等活动，使学生体会到残疾人在生活上有许多困难，社会给予残疾人许多关怀，帮助残疾人是每个公民的责任.

教学重点：

能尊重残疾人，设身处地为残疾人着想，热情帮助他们解决困难。

教学难点：

引导学生认识到残疾人在生活上有许多困难，了解残疾人身残志坚的事迹，教育学生尊敬而不是歧视残疾人。

使学生燃起对残疾人的同情和关爱之情，并力所能及地帮助他们，培养学生的爱心。

课前准备：

教学挂图、小黑板

7：

课时。

教学过程　　

个性修改　　

第一课时　　

（授课时间：

年月日）　　

一导入

1谈话：

小朋友们，你们个个是健康、活泼的孩子，得到老师精心的培养、父母的疼爱，多么幸福呀！

可在我们的社会中还生活着许多残疾人。

小朋友们，你们知道，什么样的人叫残疾人？

（眼睛看不见的人，没有手的人，嘴巴不会说话的人……）

2小朋友们说得对，由于先天或后天的意外，而使身体器官或功能有了缺陷的人，我们称他为残疾。

（注：

残疾的准确定义请见参考资料（三）中“中华人民共和国残疾人保障法”总则第二条）残疾人又是怎样生活的呢？

下面就让我们来体验体验吧！

二换位体验活动

体验游戏一：

小朋友们，我们来扮演肓人。

请每人拿出一条大方巾，站在自己的座位前，蒙住自己的双眼，顺着桌子右边慢慢走，尽量不要碰同学，碰桌椅。

边走边体会。

游戏毕，学生谈体会。

体验游戏二：

请小朋友们把书包里的书本全部拿出放在桌上，右手握拳放在胸前，用左手整理书包。

规则：

在整理的过程中右手不能帮忙。

游戏毕，学生谈体会。

三身残志坚故事会

3在这短短的几分钟里，小朋友们就感到了许多不方便，而残疾人却天天如此，年年如此，多么不容易。

可他们战胜了生活的困难，克服自身的残疾，用自立自强谱写了一篇篇感人的故事。

谁愿意走进我们的故事屋，把你收集到的残疾人自强不息的感人故事讲给大家听。

身残志坚故事现在开始。

学生上台分别讲故事。

4老师也收集了一个感人的故事，讲的是江苏启东脑瘫患者李倩以身作则608分考入大学。

电视台对她进行了专访，我们一起来看看这段录相。

学生看后谈感受。

5他们克服常人难以想像的困难，取得了辉煌的成功，是我们学习的榜样。

同时，我们更应该多方面地了解他们，关心他们。

四、爱心助残知识小竞赛

6“爱心助残知识小竞赛”现在开始，请主持人上场。

主持人：

大家好，我是爱爱鸽。

这次“爱心助残知识小竞赛”以抢答和必答两种形式进行，先进行抢答题比赛，在我读完题后说“开始”再抢答，违者以弃权处理。

后进行必答题竞赛。

下面介绍四个参赛队。

知识竞赛题：

抢答题目：

被称为中国当代“保尔”的谁？

（张海迪）

马路的人行道上有没有专门为盲人设置“盲道”？

（有）（教师出示有关照片）

“国际盲人节”是几月几日？

（8月12日）

人民币上有没有为盲人提供的识别标志？

（有）（教师出示几种面值的纸币）

中国有没有保障残疾人权利的法规？

（有，《中华人民共和国残疾人保障法》）

中国的助残日是每年几月的第几个星期日？

（五月的第三个星期日）

公共汽车上有没有为残疾人提供的座位？

（有）

中国残疾人的组织称作什么？

（中国残疾人联合会）

中国有多少万人（6000万人）

为了帮助残疾人，帮助他们的子女，在全国少年儿童中开展了什么活动？

（红领巾助残活动）

第一轮抢答题比赛结束了，我宣布比赛结果。

（报各参赛的得分）

Χ队暂时领先，下面进入必答题竞赛环节。

必答题目：

小组讨论，当你在马路上、家门口、社区里，遇到残疾人，你会怎么做呢？

……

按顺序每小组派一名代表答题。

我宣布“爱心助残知识小竞赛”各队的得分情况，请获胜队上台，请老师给获胜队发“爱心奖章”。

五、小结

7小结：

小朋友们，我们通过课前收集资料，在这堂课上交流了残疾人自强不息的故事，讨论了在平时生活水中我们如何帮助他们，收获和感想一定不少吧！

关爱残疾人，帮助残疾人，是社会的进步，是社会文明的表现。

让我们用自己的实际行动，伸出温暖的手，奉献自己的爱心，这世界将永远成为美好的春天。

教学反思　　

执笔：

聂小洁备课时间：

2011年*月*日星期*执教：

聂小洁　

11、小手拉小手

教学目标：

1通过指导学生遇到问题学会求助及互相帮助，培养与同学团结友爱的精神，养成乐于助人的良好习惯。

2了解并学会求助时要用文明用语，培养与同学团结友爱的精神，养成乐于助人的良好习惯。

3了解儿歌学习和小品表演，使学生初步了解向人求助和帮助他人的基本知识和技能。

4引导学生尝试运用不用的方法开展与同学的互助活动，探究在学习与生活中遇到问题时的解决办法。

教学重点：

了解并学会求助时要用文明用语，培养与同学团结友爱的精神，养成乐于助人的良好习惯。

教学难点：

通过指导学生遇到问题学会求助及互相帮助，培养与同学团结友爱的精神，养成乐于助人的良好习惯。

课前准备：

教学挂图、小黑板

7：

课时。

教学过程　　

个性修改　　

第一课时　　

（授课时间：

年月日）　　

活动

（一）——提出问题，导入新课

1小品引入：

“盼盼杯子忘带了”。

2同学们，看完这个小品之后你有什么想法？

你想说些什么？

你对表演有什么意见？

你能按自己的想法对这个小品作不同的表演吗？

（引导学生说出遇到困难如何向别人求助；如何帮助别人解决困难。

）

3同学们想一想，在你遇到困难时，你是如何求助的？

同学是怎样帮助你的？

活动

（二）——爱心互助系列剧

1同学们都喜欢表演小品。

请同学们看到38“爱心互助系列剧”里介绍的都是小朋友遇到困难时大家如何处理的。

请大家分组编排表演，看谁表演得最好。

2教师说明表演要求：

（1）自定角色和情节

（2）对“一把雨伞”的表演可以创设几种不同的做法与结局，看看哪组的创意好。

（3）分小组排练。

（4）小组排演完毕在班级进行汇报演出。

活动（三）——情感热线

1启发谈话：

同学们在日常的生活中，都帮助过别人，也都被别人帮助过。

刚才又进行了小品表演。

经过这些体验之后，你一定有很多想法和感受。

请同学们先同桌同学交流一下。

2谁愿意自告奋勇地把自己的感受说出来。

提示：

（1）要求学生先说真实的事例，再谈感受。

（2）要引导学生说出帮人后的快乐和被人帮的感受。

活动（四）——表演唱《小手拉小手》

1听录音故事：

团结友爱心连心。

（故事可由教师准备）

2伸出友谊的手，温暖伙伴的心！

让我们共同伸出自己的手，拉在一起围成圆圈。

来唱一首儿歌《小手拉小手》好吗？

编队形、分组进行表演唱。

老师带领全班同学边表演边唱。

小结：

通过今天的交流。

我们小朋友之间的情谊更加深厚了，老师希望大家伸出友谊的手，在遇到困难的时候，让我们小手拉小手，共同成长，一同进步！

板书设计：

帮

求助人

礼貌用语

态度亲切

热心帮助

要讲技巧

教学反思　　

执笔：

聂小洁备课时间：

2011年*月*日星期*执教：

聂小洁　

12、别把花草弄疼了

教学目标：

1通过了解花草树木对人类生存的作用，培养儿童热爱自然的情感和珍爱花草树木的态度。

2通过活动初步了解花草树木也需要呵护，自觉养成保护环境的文明行为和习惯。

3初步了解自然常识，建成生态意识，学会种植花草的基本知识与技能。

4让学生通过调查在花木种养的过程中出现的一些问题，并尝试用不同的方法进行养护的探究。

教学重点：

通过活动初步了解花草树木也需要呵护，自觉养成保护环境的文明行为和习惯。

教学难点：

教学难点：

通过了解花草树木对人类生存的作用，培养儿童热爱自然的情感和珍爱花草树木的态度。

课前准备：

教学挂图、小黑板

7：

课时。

教学过程　　

个性修改　　

第一课时　　

（授课时间：

年月日）　　

活动

（一）

听一听，议一议

1小朋友们，我们生活在这个大地球上（出示地球仪），每天都要呼出大量的二氧化碳，吸入许多氧气。

那么，你们知道这些氧气是怎么来的吗？

2教师介绍科学常识《空气的组成》，说明氧气对人类的重要性。

3你知道花草树木都有哪些作用吗？

4分小组交流，将带来的资料进行汇总、讨论。

5全班小朋友进行交流。

念一念，唱一唱

1花草树木那么美，对人类的贡献那么大，我们怎样爱护花草树木呢？

2我们一同来学一首儿歌吧！

3拍手念儿歌《爱护花草树木》。

（出示儿歌）

演一演，评一评

1我们身边的花草树木，给生活增添了绿色，带来了活力，但是，也有不少小朋友不爱护花草树木，做出一些损伤花草树木的事情。

2那么，下面我们就请大家四人一小组，带头饰，分别扮做花、草、树、木，来进行一个角色扮演游戏活动。

3老师说明演出要求：

借助自己找来的资料，小组交流，说明花、草、树、木的作用，同时表达出花、草、树、木对孩子的要求。

4小组排演并在全班进行交流表演。

第二课时　　

（授课时间：

年月日）　　

活动

（二）

布置调查活动的内容

通过上节课的活动，大家知道了花草的作用是巨大的！

那么又是怎样种养花木的呢？

请同学们分组开展小调查，搜集有关的资料。

活动过程的组织

1分组落实任务

调查时间：

年月日

调查地点：

参加调查的人员：

被采访的对象：

本调查组关心的问题：

①

②

了解到护养花草树木的方法：

①②③

所调查地的花草树木生长情况：

①

②

③

……

调查小组的建议：

①

②

③

班调查组

4——6人一组，自选组长，确定活动路线。

组员编号：

1号负责采访提问；2号负责拍照或画下被养护的花草树木；3号负责记录养护的方法；4号负责拟建议；5号负责聘请活动指导者。

（家长、社区领导等）

2分头开展活动

出示调查表，指导活动。

（2）分组开展调查活动，形式调查报告。

（3）调查后汇总材料，准备汇报。

（可以用表格、照片、采访录音、实物卡片等形式来呈现调查的结果）

三、活动总结

1各小组简要介绍活动的经过。

2交流调查的感受、体会。

3小组集体讨论，形成小组活动后的建议。

第三课时　　

（授课时间：

年月日）

活动（三）

1交流花木种养的调查情况

上节课，我们分组到社区、街道、学校、村头等地方，对花木种养情况进行了调查。

同学们，在活动中，团结合作，用许多办法了解到了小组所关心的问题，找到种养花木的方法和知识，下面请大家汇报小组调查的情况。

1小组先回顾活动经过，推选代表汇报。

2小组代表在全班交流

3出示调查表，边看边汇报。

二、展示调查的成果，经验分享

1出示与活动指导员活动时的照片，介绍当时的情景。

2出示收集到的实物或照片。

3展示自己画的简图，介绍护养花草树木的办法。

4展示小组的调查报告。

三、研讨形成建议书

1各小组先汇报本小组提出的建议。

2在老师的指导下，形成全班较共同的建议。

3同质小组活动，形成几份小建议书。

4出示投影：

指导写建议书。

5小组再次交流，写好建议书，准备向管委会、村委会、或校长室反映。

四、保护花草树木，赶快行动

1将调查时了解到的护养方法告诉家人或学校的园艺师。

2将调查时了解到的花草树木生长情况告诉同学或老师。

3我们还有哪些方法来护养花草树木呢？

出示投影片：

爷爷为小树苗做了哪能事？

你知道为什么这样做吗？

冬天人们护养树木还有其他做法吗？

（刷石灰水……）

学习儿歌《爷爷和小树》并自编动作表演。

4出示图（学校花园一角）：

同学们是怎样爱护树木、花草的？

给花草浇水。

安插“爱护花草树木”的标识牌。

5你和同学为校园里的花草树木能做点什么？

小组讨论。

交流汇报：

A做花草树木有关知识的介绍标识；B定期为小树苗浇水；C成立护花小队，防止同学损坏花。

D经常为草坪捡叶、捡纸。

五、总结并延伸教肓活动

同学们通过这几次活动，了解到花草树木功劳很大，它们净化空气，美化环境，装扮了地球，是我们的好朋友。

正因为这样，人们十分爱护花草树木，千方百计地护养它们。

我们也积极地投入到了花草树木的行动中去，为护养它们做贡献。

我们还要经常地学习有关的知识，从电视《人与自然》、《绿色环保》等节目中不断获益。

教学反思　　

执笔：

聂小洁备课时间：

2011年*月*日星期*执教：

聂小洁　

13、雷雨来了

教学目标：

1、通过观察人们从扇子、电扇、空调等纳凉避暑方法的变化，感知生活质量的变化和提高。

从认识夏天各种各样的昆虫，了解生物的多样性，激励儿童热爱自然，热爱科学。

电闪、雷鸣、洪水；霉变、中暑、溺水……这些经常发生在夏季的事情，启导儿童珍爱生命，警钟长鸣。

2、通过日常生活中对夏季天气特征的了解，组织学生对生物、食品和居家环境等的观察，以及学生在平时生活实践中的亲自经历，培养他们养成良好的饮食和卫生习惯，增强对环境、资源、生命的保护意识和能力。

3、通过日常生活经验的积累，了解夏天常见的自然现象和生活中随时地和有组织、有针对性地观察，在观察活动中增强实验能力和应用能力。

4、让学生通过发现物品发霉和变质，组织探讨“为什么夏天食物容易变质”的活动；让学生在观察、捕捉和饲养一些小昆虫的过程中，指导学生学会发现问题、提出问题，在探讨问题中尝试采用多种的方式方法。

教学重点：

通过观察人们从扇子、电扇、空调等纳凉避暑方法的变化，感知生活质量的变化和提高。

从认识夏天各种各样的昆虫，了解生物的多样性，激励儿童热爱自然，热爱科学。

电闪、雷鸣、洪水；霉变、中暑、溺水……这些经常发生在夏季的事情，启导儿童珍爱生命，警钟长鸣。

教学难点：

通过日常生活中对夏季天气特征的了解，组织学生对生物、食品和居家环境等的观察，以及学生在平时生活实践中的亲自经历，培养他们养成良好的饮食和卫生习惯，增强对环境、资源、生命的保护意识和能力。

课前准备：

教学挂图、小黑板

7：

课时。

教学过程　　

个性修改　　

第一课时　　

（授课时间：

年月日）　　

活动

（一）——寻找夏天的足迹

1、夏天已经悄悄地来到我们的身边。

夏天是一个火热和多变的季节，你能找出夏天的变化吗？

2、第一场雷雨把我们带进了炎热的夏天，你有什么样的感觉呢？

活动

（二）——走进小品世界：

认识雷雨

看图学文，分组讨论。

（教师参与小组讨论）

分组进行小品表演《雷雨的形成》。

推选两组戴上头饰，上台表演。

3小小讨论会：

老师扮演创创鼠，现在是“你知道吗？

”节目，我是主持人创创鼠。

人们今天讨论的话题是“你知道雷雨是怎样形成的吗？

”

小朋友根据小品表演和己有的常识，讨论雷雨的形