《冀中的地道战》教学设计 完整版.docx

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《冀中的地道战》教学设计完整版

《冀中的地道战》教学设计

教学目标

知识与能力

1．掌握本课生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的生词。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法

在学习课文的过程中，重点了解文章的叙述顺序，并学习作者按一定顺序叙写事物特点的表达方法。

情感、态度与价值观

了解我国人民在抗日战争中表现出的不屈不挠的顽强斗志和无穷无尽的智慧。

重点难点

教学重点

了解课文的叙述顺序，学习作者按一定顺序叙写事物特点的表达方法。

教学难点

了解我国人民在抗日战争中表现出的不屈不挠的顽强斗志和无穷无尽的智慧。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、导入新课，揭示课题

为了抗击侵华日军，英勇顽强的中国军民展现了无穷无尽的智慧。

《冀中的地道战》这篇课文讲述的就是抗日战争时期，冀中人民运用自己的聪明智慧创造出“地道战”这种战斗模式，沉痛地打击了日本侵略者。

今天，我们就一起来学习这篇课文，领略中国人民的智慧与力量吧！

二、字词学习，基础积累

1．教师范读课文。

重点指导边音“略、垒”、前鼻音“侵”、后鼻音“党”、翘舌音“筑、岔”的读音，以及多音字“任、喝、堡”等的读音。

2．学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。

3．检查自学情况，教学生字。

（1）教读生字并组词造句。

学习“侵、堡、丘、蔽、陷”等生字时，可以结合图片；学习“略、党”时，可以用形近字对比的方法；学习“妨”时，可以用动作表演的方法；学习“筑、拐”时，可以用猜谜语的方法。

同时对多音字和形近字进行区分并组词。

字谜示例：

工人很平凡，竹帽戴头上。

修路筑大厦，要把事故防。

（谜底：

筑）

另外有只手，制它用木头。

夹在腋窝下，以便拄着走。

（谜底：

拐）

形近字歌示例：

党：

堂前有海棠，死党常来赏。

秋冬结果子，亲口尝一尝。

（2）对要求会写的字进行书写指导。

书写指导：

“侵”左窄右宽，右部上扁窄下宽松。

“略”的“田”小且靠上，“各”横撇与捺宜长，盖下。

“筑”上小下大，下部横折弯钩有力，钩向里收。

“堡”上部书写紧凑，下部长横要托稳上部。

“党”秃宝盖略宽，托上盖下。

“丘”末横稍长，托住上面。

“蔽”的“敝”要写得紧凑些，末笔捺画要伸展些。

“拐”左高右低，“口”上开下合，“力”撇舒展。

易错提示：

“陷”右下部的“臼”不要写成“白”。

（3）归类识字。

归类示例：

各：

略（侵略）—格（格子）—咯（咯咯笑）—骆（骆驼）

（4）多音字。

任

喝

堡

（5）重点词语释义。

不计其数：

无法计算数目，形容极多。

堡垒：

在冲要地点做防守用的坚固建筑物。

妨碍：

使事情不能顺利进行；阻碍。

一夫当关，万夫莫开：

形容地势险要，易守难攻。

三、通读课文，整体感知

1．课文的层次结构是怎样的

明确：

第一部分（第1~3自然段）：

交代冀中地道战的出现背景和作用。

第二部分（第4~7自然段）：

从地道的式样、地道的内部结构、如何对付敌人的进攻、与外界的联系四个方面介绍了地道战的特点。

第三部分（第8自然段）：

点明地道战在我国抗日战争史上的地位，指出地道战是我国抗日战争史上惊人的奇迹。

2．本文条理清晰，结构严谨，试探究作者是运用了怎样的顺序，把地道战介绍清楚的明确：

课文总体运用了总—分—总的顺序，先介绍了地道的产生和作用，中间详写地道的内部、外部情况，最后总结了地道的作用及历史价值。

在第二部分，作者运用了空间转换顺序（也就是从一个地点写到另一个地点或其他内容的顺序），介绍了地道的式样、内部结构，如何对付敌人进攻、与外界进行通信联络。

四、课堂小结，效果强化

这节课我们梳理了字词，从整体感知了课文。

下节课我们将更具体地继续学习这篇课文。

五、练习设计，巩固提升

请完成本课对应训练。

第二课时

一、复习旧知，导入新课

1．听写词语：

侵略修筑堡垒党员丘陵妨碍隐蔽陷入拐进

2．导入新课：

通过上节课的学习，我们了解到地道战是中国人民创造的一种对抗侵华日军的巧妙方式。

那么，地道战的产生、作用以及地道的结构特点是怎样的呢作者通过写地道战表现了什么这是我们这节课将要解决的问题。

二、课文研读，突破重难

1．学习第一部分。

对于“敌人来了，我们就钻到地道里去，让他们扑个空；敌人走了，我们就从地道里出来，照常种地过日子，有时候还要打击敌人”这句话，你有怎样的感悟

明确：

战争搅乱了人们的日常生活，给人们的生活和财产带来了不可磨灭的灾难。

本该忙于田间地头的冀中人民，却因为敌人的侵犯不得不停下手中的劳作。

可见战争的残酷。

2．学习第二部分。

（1）阅读第4自然段，说说地道的位置、布局是怎样的，表明了冀中人民怎样的特点

明确：

“村里的地道挖在街道下面，跟别村相通的地道挖在庄稼地下面。

”说明地道的布局很巧妙，能兼顾生产和打击敌人，这样的设计彰显了冀中人民的无穷智慧。

（2）结合第4自然段内容，想一想，地道战为什么能够成为敌后游击战争的重要方式

明确：

地道战能够成功抗击敌人，得益于地道内部精巧的布局和绝妙的设计。

地道一般分布于街道和庄稼地下面，十分隐蔽，令人不宜察觉，为人民抗击敌人提供了掩护；同时地道内部宽敞通风，方便人们存储物资、日常活动，俨然“地下居所”，人们在地道内的活动不受环境束缚。

可见，地道的设计和布局为人们抗击敌人提供了环境保障和物质保障。

（3）第5自然段是从哪两个方面写冀中人民抗击敌人的

明确：

一是在地道出口处设置埋伏，既保护了自己，也打击了敌人；二是在地道内部，借助“迷惑洞”和“孑口”打击敌人。

（4）针对敌人对地道的破坏，冀中人民是怎样防备的

明确：

洞口准备土和沙用来灭火；在“孑口”上装吊板阻绝毒气渗透；把地道跟枯井暗沟联系起来，对付水攻。

在迫不得已的情况下，人们还可以直接转移阵地。

敌人无计可施。

（5）人们传递信息的方式有怎样的特点这体现了什么

明确：

在简陋的环境中，人们借助声音传递、约定俗成这些传统的联系方式，达成默契，互相配合，体现了抗战条件的艰辛，展现了冀中人民无穷的智慧。

3．学习第三部分。

为什么说“地道战”是抗日战争史上的“奇迹”

明确：

冀中人民利用地道有效地保护了自己，有力地打击了敌人，坚持了游击战争，这是地道战在当时的意义；地道战在整个抗日战争的历史进程中，反应了冀中人民顽强不息的斗争和无穷无尽的智慧。

地道战兼具现实意义和历史价值，不愧为“奇迹”。

4.再次通读全文，思考：

地道战取得成功的关键是什么

明确：

党的正确领导，群众无穷的智慧和坚持不懈的斗争。

三、课堂小结，效果强化

1．设置试题，引导学生回顾本课内容。

（1）第4自然段以任丘的地道为例，具体介绍了地道的哪些特点

明确：

主要写了地道、洞、气孔。

包括地道的位置、布局、高度，洞的数量、用途，气孔的通气、透光功能。

可见地道内部设计的精密。

地道既能给人们提供战时避难场所，又是人们敌后游击战争的重要据点。

（2搜集一个抗战时期英雄的故事，用简略的语言把它写下来。

明确：

示例：

在抗日战争时期，晋察冀边区有一个十二岁的小男孩，名叫雨来。

雨来是一个游泳本领很强的孩子。

一次，交通员李大叔为了躲避敌人，藏到了雨来家，雨来为了掩护李大叔被敌人抓住了。

他坚决不说出李大叔藏在哪里。

敌人就把雨来拉到河沿上，想杀害雨来。

没想到雨来在敌人开枪前就跳入了河中，凭借着他高超的游泳本领从敌人的枪口下巧妙地逃脱了。

2．总结。

在艰难的抗日战争中，顽强的中国人民为了国家的独立和民族的解放，不惜牺牲自己的生命与敌人作斗争。

这是多么令人敬佩的精神啊！

因此，我们要珍惜来之不易的和平时光，好好学习，争取成为一个对社会有用的人。

四、练习设计，巩固提升

请完成本课对应训练。

五、板书设计，知识构架

冀中的地道战