幼儿园教师职业道德培训总结.docx

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幼儿园教师职业道德培训总结

　　篇一:

《幼儿园教师师德学习心得体会》

　　幼儿教师师德师风学习心得体会说到师德师风，相信人们马上会想到这样一些词儿为人师表、爱岗敬业、无私奉献

　　的确，这说的就是我们人民教师，但是我们应该要对得起这一个个赞美的词，不辜负人们对

　　我们的期望。

这是我们所需要努力的方向，也是必须要达到的目标。

师德师风对一个教师来说特别的重要，因为，教师是孩子行动的标杆，教师的一言一行、

　　一举一动都在潜移默化地影响着孩子。

教师师德建设，不仅要求教师确立自己的儿童观、幼

　　儿教育观、幼儿学习观，而且要求老师具有较多、较深的关于幼儿发展的知识和幼儿如何学

　　习的知识，以及教师在教育实践中运用这些知识、信息的能力。

作为一名幼教工作者，面

　　对的是一群天真无邪、年龄尚小的幼儿，他们不谙世事，生理、心理都不成熟、不稳定，因

　　此他们需要的不仅是良好的师生关系，更是一种和谐、融洽的师幼关系。

通过对师德师风的学习，我简单得谈谈以下几点体会第一、以爱为本，尊重理解幼

　　儿。

　　霍姆林斯基说过“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。

”尊重孩子是建立平等、友好、

　　和谐的师生关系的基础。

尊重幼儿人格，允许他们在思想、感情或行为中有自己的独特性，

　　并为他们提供更大的、独立的生活空间。

用师爱铸就崇高的师魂，在教育中要做到严中有爱、

　　爱中有严，如果我们把孩子当成天使，那么我们就生活在天堂。

严以律己，注重言行。

为人师表，坚持严以律己，增强自身的自控能力，每天都带着一份好心情投入到工作中，带着微笑迎接孩子。

幼儿园的工作繁琐、压力大，但我都坦然

　　的面对，不以个人的得失斤斤计较，不把个人情绪带到工作中。

可以说每天我都是以平和的

　　心态、饱满的情绪，真诚的对待每一位孩子。

用平平常常的心态、高高兴兴的心情来干实实

　　在在的事情。

　　第三、培养良好的内在素养。

天生丽质固然能给人以美感，使人愉悦，但是作为一名教

　　师更重要的是塑造内在的修养，这样教师本人的学识和内在素养就显得格外重要。

只有不断

　　的更新自己的知识，提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。

在教学中我们要做到

　　有效地备课，体现教师教学的智慧，常规教学做到扎实有效。

第四、营造平等民主氛围，

　　促进师幼互动。

　　“教师的态度可以决定教学的成败。

”教师必须坚持“一切为了孩子，为了孩子的一切”，

　　与每一个孩子建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个孩子，尊重每一个孩子

　　的人格，努力发现和开发每一个孩子的潜在优秀品质，要善于创设宽松、安全、愉悦的学习

　　氛围，让幼儿学得轻松、学得快乐。

要真正学会关注孩子发展的寻常时刻、倾听孩子的心声，

　　从而最大程度地满足和顺应身边每一个孩子的发展要求，促进孩子的和谐、全面发展，体现

　　以孩子为本的教育理念。

　　第五、注重团队合作。

幼儿园的工作需要多方人员的配合才能得以良好运作，这就需要教师具备良好的“团队

　　精神”。

团队精神，字只有四个，简单的说来就是沟通、信任、团结、协作、配合、互相帮助。

幼儿园是一个大家庭，个人只有融入

　　到这个大家庭才能得到提高，体会到工作的愉快，幼儿园也能得到良好的发展。

因此，在工

　　作中我们应该注意与老师的合作，不计较个人得失，以集体荣誉为前提，做好每一项工作。

　　“投之以桃，报之以李”。

相信幼儿、理解幼儿、尊重幼儿，微笑着面对幼儿，幼儿会把全部

　　的爱心和敬意奉献给我们，我们的工作也一定会开展得生动活泼，卓有成效。

爱，是启动教

　　师自身内部力量和智慧的能源；爱，是通向幼儿心灵深处的道路；爱，是创设优化的教育环

　　境和心理环境的瑰宝，爱是教育的基础，以爱育爱，以爱促爱，对幼儿热爱、理解、尊重、

　　关注他们丰富而复杂的内心世界，只有这样才能将教师的爱通向幼儿的心灵。

师德——不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！

　　师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！

在我的人生中，不需要轰

　　轰烈烈，只要将作为教师的美德继续下去，作为教师，我们将始终牢记为人师表，身正为

　　范。

　　教师王璐2013年11月7日篇二幼儿

　　园教师师德师风学习心得体会爱是心灵之间的连通器

　　——师德师风学习心得体会高台县第一幼儿园王芝英我是个刚刚踏上幼儿园教育工作岗位的教师，但我深深地认识到对幼儿充满爱是做好教

　　师工作的关键。

记得有位老教师说过“没有爱就没有教育。

”大作家高尔基说过“谁爱孩子，

　　孩子就爱谁。

只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。

”可见，爱是通往教育成功的桥梁，也是

　　一条基本准则。

　　一、纯真的爱心是“施爱”的基础有人说一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对幼儿无比热爱的

　　炽热心灵中。

因此作为一名教师，首先应该做到爱孩子。

刚接触幼儿，他们纯真的笑容感染了我，因此对于一些童趣十足、无伤大雅的举动我总

　　是宽容对待，欣赏他们的可爱之处，保护他们珍贵的自尊心。

幼儿在师爱的沐浴下轻松快乐

　　地学习、生活。

即使他们违反了纪律，严厉批评时，我也动之以情，晓之以理，更要让他明

　　白老师是关心你、爱护你的，是为你着想才如此严格要求这样，在严师面前他就不会

　　产生逆反心理或歧视情绪，而理解了老师的苦心。

正是老师的爱才使得这“良药”不苦口，

　　“忠言”不逆耳。

　　二、真挚的情感是“施爱”的前提教师真挚、深厚的情感可以发出强大的爱流，有利于传导，教师把心里的情感用语言、行为表达出来，师生间通过精神的交流，达到思想感情上的联

　　系和信赖，教师真挚的情感在幼儿的情绪上就会产生共鸣。

打开幼儿的心扉，引导他们走上

　　一条充满自信，充满欢乐的人生大道，这比什么都重要。

　　三、尊重幼儿是“施爱”的关键优秀的教师给幼儿以长辈式的关怀和爱护，从不以家长式的态度对待幼儿。

在“施爱”

　　的过程中始终坚持对幼儿持尊重的态度。

即尊重幼儿的人格，尊重幼儿的感情，有礼貌地

　　对待幼儿。

严厉的责备和不适当的批评都会招来失败，甚至导致师生的对立。

因为他们的自

　　尊心强，对他们的最好的教育方法是避开严厉的直接批评，尽量和风细雨，说服教育。

　　四、了解幼儿是“施爱”的途径教师对幼儿的情况要深入了解，对幼儿的心理变化要细致观察，只有这样，教师才能以

　　更好地接触到幼儿情感的点子上，这种接触点就好像是心窍，是个突破口，它往往是教师传

　　授爱的门路。

　　老师用心去多方面地了解自己的幼儿，然后适时地进行鼓励，这可能改变幼儿的一生，

　　毕竟，一个人人品好，诚实，最可贵。

　　五、面向大多数，是“施爱”的良法教师生活在幼儿中间，深知幼儿需要教师的关怀与爱护。

而喜欢得到这种师爱的并非是

　　一个或几个幼儿，而是所教的全部幼儿。

但教师只有一个，时间和精力都有限，这就必须调

　　动集体的力量，通过集体的关心使幼儿感到温暖，相互影响、帮助、扩大和深化师爱的作用。

教师的爱不是偏爱，要无选择地、公正地、无例外地爱每一个幼儿。

教师要善于控制自己的情感，不能对优秀幼儿偏爱，对后进生另眼相待。

教师对

　　优秀生要严格要求，对后进生要给予更多的关怀。

　　“投之以桃，报之以李”。

相信幼儿、理解幼儿、尊重幼儿，微笑着面对幼儿，幼儿会把

　　全部的爱心和敬意奉献给我们，我们的工作也一定会开展得生动活泼，卓有成效。

爱，是启{幼儿园教师职业道德培训总结}.

　　动教师自身内部力量和智慧的能源；爱，是通向幼儿心灵深处的道路；爱，是创设优化的教

　　育环境和心理环境的瑰宝。

对幼儿热爱、理解、尊重、关注他们丰富而复杂的内心世界，只

　　有这样才能将教师的爱通向幼儿的心灵。

最后，让我用魏书生老师的一段话作为总结吧世界也许很小很小，心的领域却很大很

　　大。

教师是在广阔的心灵世界中播种耕耘的事业，这一职业应该是神圣的。

愿我们以神圣的

　　态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地，管理得天清日朗，以使我们无愧于自己

　　的幼儿，以使我们的幼儿无愧于生命长河中的那段青春年华。

篇三幼儿园教师师德师风学

　　习心得体会

　　师德师风学习心得体会

　　------爱是与孩子心灵之间的连通器我校在开展“整治师德师风”活动，通过这两天的学习，让我对《义务教育法》、《教师

　　法》、《职业道德》等等相关法律法规有了更深更具体的认识和了解，使我懂得教书育人的使

　　命感和责任性，努力做一个懂法、守法、护法的人民教师。

学校在师德师风教育活动中，开

　　展了集体学习与个人表态发言相结合的方式，从多层次、多角度进行了学习。

使我感悟到教

　　师职业的崇高性。

作为一名教师，我应当为人师表，做孩子的楷模，要不断提高自身的职业

　　道德修养，正确认清和对待自己应履行的职责。

著名教育家斯霞曾经说过“要使学生的品德

　　高尚，教师自己首先应该是一个品德高尚的人。

”教师是学生的一面镜子，言谈举止，为人处

　　世，衣着穿戴都是学生模仿议论的话题。

为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行

　　一致，表里如一，成为学生的表率。

孔子说得好“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。

”

　　教书育人是师德师风的关键是教师的天职。

教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教

　　书而教书的“教书匠”，而应是通过教学活动在学生心灵上精心施工的工程师。

师德师风不

　　仅是教师个人问题，也是教师群体问题。

个人师德师风不好，就会造成“一个臭鸡蛋毁了一

　　锅汤”的坏影响，教师个人如果风气不好，特别是与社会上的不良风气沆瀣一气，其危害性

　　就大了。

这时的师德师风问题就演变为整个教育行业的道德问题，我们更应该清楚地意识到，

　　对幼儿充满爱是做好教师工作的关键。

记得有位老教师说过“没有爱就没有教育。

”大作家

　　高尔基说过“谁爱孩子，孩子就爱谁。

只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。

”可见，爱是

　　通往教育成功的桥梁。

　　一、纯真的爱心是“施爱”的基础有人说一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对幼儿无比热爱的

　　炽热心灵中。

因此作为一名教师，首先应该做到爱孩子。

刚接触孩子，他们纯真的笑容感染了我，因此对于一些童趣十足、无伤大雅的举动我总

　　是宽容对待，欣赏他们的可爱之处，保护他们珍贵的自尊心。

幼儿在师爱的沐浴下轻松快乐

　　地学习、生活。

即使他们违反了纪律，严厉批评时，我也动之以情，晓之以理，更要让他明

　　白老师是关心你、爱护你的，是为你着想才如此严格要求这样，在严师面前他就不会产

　　生逆反心理或歧视情绪，而理解了老师的苦心。

正是老师的爱才使得这“良药”不苦口，“忠

　　言”不逆耳。

　　二、真挚的情感是“施爱”的前提教师真挚、深厚的情感可以发出强大的爱流，有利于传导，教师把心里的情感用语言、

　　行为表达出来，师生间通过精神的交流，达到思想感情上的联系和信赖，教师真挚的情感在

　　幼儿的情绪上就会产生共鸣。

打开幼儿的心扉，引导他们走上一条充满自信，充满欢乐的人

　　生大道，这比什么都重要。

　　三、尊重幼儿是“施爱”的关键

　　优秀的教师给幼儿以长辈式的关怀和爱护，从不以家长式的态度对待幼儿。

在“施爱”

　　的过程中始终坚持对幼儿持尊重的态度。

即尊重幼儿的人格，尊重幼儿的感情，有礼貌地

　　对待幼儿。

严厉的责备和不适当的批评都会招来失败，甚至导致师生的对立。

因为他们的自

　　尊心强，对他们的最好的教育方法是避开严厉的直接批评，尽量和风细雨，说服教育。

　　四、了解幼儿是“施爱”的途径教师对幼儿的情况要深入了解，对幼儿的心理变化要细致观察，只有这样，教师才能以

　　更好地接触到幼儿情感的点子上，这种接触点就好像是心窍，是个突破口，它往往是教师传

　　授爱的门路。

老师用心去多方面