完整升级版初一音乐教案图文.docx

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完整升级版初一音乐教案图文

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音乐教案

七年级音乐上册

第一单元歌唱祖国

课题

彩色的中国

课型

演唱课

备课时间

9月

1课时

使用时间

9月

教学目标

正确地演唱歌曲中的休止符，并用线条或简单图形在谱中画一画，然后再唱一唱。

有感情地演唱歌曲《彩色的中国》，唱出三拍子的韵律感。

重点

唱好歌曲《彩色的中国》。

难点

细腻地表达歌曲真正的内涵。

教学准备

多媒体，电钢琴，课本，课件，把学生分成4个小组

教学方法

示范法，讨论法，竞赛法

教材分析

这首歌的歌词从环保的角度表达了对祖国山河与中华文化的热爱。

曲调生动流畅地表达了对祖国未来发展的关注和建设和谐社会的追求，让演唱者真正感受到“神州处处好”，并警醒地告诫祖国儿女，“保护环境从我做起”。

学唱这首歌，不仅能让学生在生动活泼、轻松愉悦的氛围中受到思想教育，陶冶学生的情操，还可开启学生的心智，一举两得。

教学过程

教学修改、反思

教师活动

预设学生活动

这节课的重点是通过演唱歌曲，让学生感受作品所表现出的情感和意境，从中品味到人生喜、怒、哀、乐等情感在音乐作品中的体现，进一步激发学生对音乐的兴趣和爱好。

在教学中应注意让学生多听，我认为自己在这一点上做的很好，在学生听赏的过程中没有打断他们的思路和感受，在听完歌曲之后我有意识的安排了几分钟时间让学生讨论和交流。

评价形式主要以学生互评为主，我加以适时的引导，每一阶段结束时我才做鼓励、表扬性的评价，以达到本课的目的。

即激发学生的自信心和表现欲，培养学生用音乐来表达自己的情绪、情感的能力，也为他们终身爱好音乐、享受音乐打下了坚实的基础。

我认为本课上的比较成功（突出重点、强调难点），稍有不尽人意之处是在感情的演唱上，这点让我现在还是记忆犹新，在今后的教学中我会更细心的查阅资料，避免发生类似的问题。

今天，我们的祖国地域辽阔、地大物博，美丽的神州大地上处处洋溢着朝气和希望!

碧绿的是平原，金黄的是沙漠，长长的是长江，弯弯的是黄河，啊，彩色的中国！

1、欣赏《彩色的祖国》　播放课件　

歌曲的情绪是怎样的？

2、找一找，歌曲中那一句最能体现歌曲深情的情绪。

引导学生熟悉各音乐记号。

3、节奏练习：

3/4×0×××︱×－－︱

4、听琴轻唱歌曲第一部分。

（注意四分休止符与八分休止符在歌曲中的演唱）

5、学唱歌曲第二部分，找出相同的乐句。

6、教师范唱哼鸣部分，要求学生注意力度记号。

7、完整演唱歌曲《彩色的中国》　播放课件　。

歌曲中旋律、力度有细腻的变化，你认为该怎样演唱？

用线条或简单图形在谱中画一画。

新课拓展：

彩色的祖国，多彩的世界，让我们走进民族村，去了解各民族的特色乐器吧！

小结：

同学们，今天我们了解得及欣赏到的民族乐器只是我国民族乐器的一小部分，我国是一个多民族的国家，各民族不仅有自己独特的民族风情，也有自己独特的音乐文化，构成我国丰富多采的民族音乐。

我国少数民族乐器种类之多，在世界上是罕见的。

据统计，我国少数民族的乐器约有300种，课后，同学们可上网去了解我国更多的民族乐器。

学生根据预习情况小组内回答。

学生抢答，鼓励。

小组内练习，并相互检查互评。

学生看着歌谱

分小组讨论回答

学生注意发声的技巧和感悟

学生讨论，用多种演唱形式演唱歌曲。

分小组竞赛演唱，自评。

1、网上感受其他民族乐器的形状及其演奏的乐曲。

2、学生用民族乐器演奏乐曲。

让学生感受民族乐器的音色，乐曲的风格。

检查时间

学校评价

意见

评价情况

评价人

评价时间

课题

国歌

课型

综合课

备课时间

9月

1课时

使用时间

9月

教学目标

初步掌握三连音节奏，并唱准和感受三连音在作品中的表现效果。

通过学唱《国歌》和介绍聂耳，激发学生的爱国热情，使他们懂得唱好的重要意义，并能用恰当的不同力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。

重点

运用恰当的力度正确的表达歌曲的情绪内容。

难点

三连音与休止符在歌曲中演唱时值的准确。

教学准备

电钢琴课件课本

教学方法

讨论法，示范法，竞赛法

教材分析

《国歌》原名《义勇军进行曲》，田汉词聂耳曲，是影片《风云儿女》的主题曲，歌曲为四二拍，一段体，旋律线条起伏，节奏的顿挫、歌词的内容等作相应的力度变化，有层次地表现歌曲的内涵，以表现强烈的战斗性，使歌曲充满革命的激情。

教学过程

教学修改、反思

教师活动

预设学生活动

教学反思：

《国歌》对每个人来说都是那么熟悉，但是在音乐课教学《国歌》时，除了教会学生唱，还必须介绍国歌相关的内容，国歌代表一个国家的尊严和人民的精神面貌，知道升国旗时，要唱国歌，立正，敬礼，从中感受到《国歌》庄严，雄壮的气势和使人振奋，催人奋进，鼓舞人心的力量。

国旗是一个国家的标志和象征，我国的国旗是五星红旗，她由红色作底，四颗金黄色的小星环绕一颗大星，大星象征中国共产党，四颗小星代表各族人民紧密团结在中国共产党的周围，旗面的大部分面积象征着祖国辽阔的国土，红色则象征着我们的人民政权是由无数革命者的鲜血染成的。

先向学生介绍《国歌》创作的时代背景、词曲作者以及歌词的含义，并要求学生有感情地朗诵歌词和演唱，掌握歌曲雄壮、有力的情绪，并去理解、体会、表现。

让学生长的亲切自然而又激情满怀。

结束句要唱的深情而庄严，以表达儿童对祖国的无限热爱。

通过一堂音乐课，学生们不仅受到音乐的熏陶，而且也受到了一次深刻的爱国主义的教育。

1、组织教学：

各小组提出预习的新内容并写道黑板上。

各个小组先把自己小组内的问题看看，有没有疑问，再相互评一下，最后都不会的我们一起解决。

2、猜一猜：

欢迎大家到音乐课堂做客，今天老师带给大家的是什么礼物呢？

同学们要通过竞猜游戏才能得到答案，下面我们分三组来做这个游戏。

好，请看大屏幕：

请你说出这是哪个国家的国旗？

你听过这个国家的吗？

（回答正确的同学，其他同学用自己喜欢的节奏为他鼓掌）恭喜你为自己的组得了一面红旗。

其中，有伊拉克的国旗和对现在的政治形式发表一下自己的见解，用战争解决问题的方法是不可取的。

3、听一听播放课件。

今天，老师要送给大家的礼物就是歌曲《国歌》，你对了解多少？

请你告诉我好吗？

老师根据学生的了解，来介绍聂耳。

聂耳原名聂守信，是云南玉溪人，出生于（1912——1935）在他二十三岁的生命中创作了三十多首歌曲和一些民族器乐曲，作品集中反映了中国人民奋起抗日的坚强决心，第一次表现了三座大山压迫下的中国工人阶级的英雄形象，具有强烈的时代精神，鲜明的民族风格和富于独创的艺术形式，他的作品有《义勇军进行曲》《大路歌》《铁蹄下的歌女》《卖报歌》等。

（附加聂耳名字的来历）

我们来听一听的演唱。

（放FLASH动画）

动画中出现了那些人物？

你知道是怎样写成的吗？

4、唱一唱

下面我们同学用自己对的理解来唱一唱这首歌。

小组内先唱，再派出代表演唱。

5、分析作品：

认识三连音看屏幕，通过屏幕上的表示，你怎样理解？

说一说作品中三连音给你什么感觉？

6、老师给出三个力度标记，f、ff、渐强，请你们分组讨论把他们放在什么位置上？

7、大家随伴奏音乐演唱！

8、下面，我们随着的器乐曲来进行一下升旗仪式的表演，好吗？

小结：

通过这节课的学习，同学们对有了更深的认识，说说你今后将怎样为社会和国家做贡献呢？

9、下课！

学生到黑板上写出自己的预习内容。

学生互评，讨论。

各小组讨论回答，并加以评析。

发挥自己的能力，可以抢答。

学生听后回答问题

十大元帅

（学生讨论回答）

各小组分析评论。

号角式音调，似在热情奔放的招呼人们奋起战斗。

通过学生的分析，老师在加以补充。

相互检查和纠正。

（学生进行表演）各小组竞赛演唱。

学生自由回答

检查时间

学校评价

意见

评价情况

评价人

评价时间

音乐教案

课题

爱我中华

课型

综合课

备课时间

9月

1课时

使用时间

9月

教学目标

1、让学生初步了解和感受中国歌舞音乐的品种及其基本风格。

2、能够用圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱《爱我中华》。

教育学生应热爱祖国大家庭，努力学习，将来把我们祖国建设的更美丽。

重点

通过欣赏和演唱了解民歌的音乐风格特点及特点。

难点

如何把握中国民歌的风格特点和演唱技巧。

教学准备

多媒体课件、电钢琴

教学方法

欣赏法，示范法，讨论法

教材分析

《爱我中华》是一首集中我国南北地区较有代表性的少数民族歌舞音调创作而成的歌曲,4/4拍,B调式。

曲式结构为三段体，即A+B+A+C。

A段（领唱部分）是全曲的主题段，B段和C段（齐唱部分）是与A段构成对比的段落。

整段音乐既跳荡又平稳，表现出一种载歌载舞的喜悦之情。

B段是一个带有插句性质的对比性段落，这个只有三个音（sol、rei、dao）构成的乐段基本上重复的是一个音型，这种带有集体舞风格特点的节奏型，第一次轻松地将歌曲送上高潮。

C段是一个具有较强对比性质的音乐段落，此段音乐的节奏型既表现出“呼口号”的气势，又表现出集体舞的欢快和热烈。

整首作品有张有弛，一气呵成。

教学过程

教学修改、反思

教师活动

预设学生活动

教学反思：

本节课我觉得激发了学生对中国民歌的强烈兴趣,并真正做到对重点的落实。

还做到了对主题音乐的单个了解、掌握,然后再全部欣赏,就中学生来说,易于在课堂欣赏教学中调控他们，这也是对教学目标的强化。

但还是有不少同学乐感比较差，甚至跟着音乐也唱不对，下一步培养他们的乐感和节奏感是很重要的。

导入新课：

播放一段“春节晚会民族歌舞”片断，请同学们抢答这里有哪些少数民族？

教师将学生说的各种答案总结归纳，并对积极举手发言的同学以充分地肯定、鼓励和表扬。

根据学生的回答引入：

（课件1：

背景画面）

问：

我们的祖国是一个历史悠久、文化灿烂、幅员辽阔、民族众多的国家，那么我国一共有多少个民族呢？

你知道有哪些呢？

学唱歌曲：

首先完整欣赏歌曲《爱我中华》，由老师范唱！

请学生听后谈谈感受,并回答问题.

此环节教师讲解以下内容：

（1） 歌曲的演唱形式：

领唱、齐唱

（2） 歌曲的风格特点：

少数民族音调

同学们试着跟琴轻声曲谱一、曲谱二 （必要时可以跟随二到三遍）

注意：

休止符及装饰音。

教唱《爱我中华》一歌

（1） 引导学生发现前面的视唱曲谱就在歌曲之中，

（2） 根据感觉分析的歌曲结构特点，分段学习此歌，特别注意B段衬词的演唱。

（音准）

（3） 因为歌曲旋律对于学生来讲很熟悉，可以让全体学生随钢琴或音像伴奏完整演唱此歌，

注意：

1、装饰音、修止符的运用。

2、控制整体音量。

3、高音时不要喊叫，注意声音强弱对比。

教学拓展：

由歌曲《爱我中华》引入少数民族歌舞音乐简介，并欣赏部分民族歌舞音乐。

1、 欣赏蒙古族歌舞音乐

特色：

热情、勇敢、节奏欢快

举例:

 滕格尔演唱的歌曲

2、 欣赏维吾尔族歌舞音乐

特色：

开朗、奔放、造型优美、挺拔

举例：

刀郎演唱的歌曲。

3、 欣赏藏族歌舞音乐

举例：

韩红演唱的歌曲

巩固练习：

欣赏由宋祖英演唱的《爱我中华》，全体学生一起跟随演唱及表演。

下课！

学生思考后回答

小组内讨论回答

56个民族，并举例

学生听后谈自己的感受。

提问基础比较好的同学回答演唱形式和风格特点。

学生小组内和小组外练习。

学生学唱，相互聆听，相互指出唱的不准的地方，互评。

学生根据平时积累的经验回答蒙古族，维吾尔族，藏族的歌曲音乐特色，并举出例子。

学生有感情的演唱

检查时间

学校评价

意见

评价