幼儿园主题活动设计唱歌的乐器.docx

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幼儿园主题活动设计唱歌的乐器

幼儿园主题活动设计：

会唱歌的乐器

活动主题:

会唱歌的乐器

设计思路：

最近几天，孩子们在游戏活动的时候，总喜欢去表演区玩打击乐。

这天，支雨晨一只手拿着串铃，一只手拿着铃鼓，他摇了一下串铃，然后藏在背后，问其他小朋友：

“什么乐器响了？

”有的小朋友说：

“串铃，串铃。

”有的说：

“不对，我听着是铃鼓。

”“串铃的声音小，铃鼓声音大”“撞钟的声音和这个也不一样”“我还能听出钢琴的声音呢。

”“我姐姐还会弹电子琴呢”小朋友们你一言我一语说出了许多种乐器名称，孩子们对这个话题兴趣很大，他们渴望了解更多的关于乐器知识，于是我和小朋友们一起制定了“会唱歌的乐器”的探究性主题活动。

主题网络图：

活动一我见过的乐器

活动目标：

1、能主动地收集各种关于乐器的美妙，并且敢于用自己的双手在集体面前敢于表现。

2、通过各种形式让幼儿了解常见乐器的名称，明确乐器的分类。

分辨乐器的声音。

3、鼓励幼儿大胆演奏，感受合作的乐趣。

4、在活动中培养幼儿的交往能力，也通过活动能尝试解决困难，提高分析问题能力，解决问题的能力。

活动准备：

环境布置

1、常见乐器图、各种乐器的音乐光盘

2、美工区：

投放各种废旧材料，供幼儿制作小乐器。

表演区：

投放各种打击乐器、录音机。

图书区：

印有各种乐器的图片的书籍。

家长工作

1、请家长带领幼儿听一场音乐会，并带来照片。

2、请幼儿和家长一起制作一件小乐器带来，放在表演区供幼儿演奏。

3、家长和幼儿一起收集有关乐器的资料。

活动过程：

活动一我见过的乐器

活动目标：

1、通过谈话，使幼儿掌握常见乐器的名称。

2、了解乐器的发音步骤和方法并熟悉常见乐器的声音。

3、培养幼儿学习音乐的兴趣和对名族乐器热爱的情感态度。

活动重难点：

1、让幼儿熟练的掌握乐器名称，了解乐器的发音步骤和熟悉常见乐器的声音。

2、让幼儿在活动中能独立解决困难，思考问题。

活动准备：

1、常见乐器实物：

钢琴、吉他、二胡、小鼓等打击乐器。

2、乐器的乐曲以及如何发声的方法步骤。

3、录音磁带和录像视频。

活动过程

设计意图

幼儿喜欢玩各种乐器，但幼儿对乐器的名称并不了解，对有的乐器的声音也分辨不清，为了增加幼儿的感性认识，教师设计了这次谈话活动。

谈话导入：

一、组织幼儿参加“乐器联欢会”，调动幼儿参与活动的兴趣。

教师：

“今天乐器家族要开联欢会，很多乐器都来参加。

瞧，他们来了”

教师展示各个打击乐器

教师：

“我们让它们一个一个的来说说自己的名字和它们是怎么样发出声音的好不好啊？

”

教师可以用录音磁带放出声音（磁带一）

钢琴：

“嗨咯，大家好！

我叫钢琴。

我来自西方国家。

如果想在我身上弹出优美动听的音符，那么需要动动你们美丽的手指哦~想知道吗？

那就一起来看看吧，走咯！

”

教师展示录像视屏一

教师示范

教师先弹奏练习曲让幼儿欣赏

教师以弹琴的方式教幼儿首先手像握圆圆的苹果一样的摆放在钢琴上，弹的时候手指腹触摸钢琴，用力的时候手指的关节都要立起，不能“塌落”。

（重点告诉幼儿，在弹的时候，要保证手指的力度要能使琴键发音，力度太小不能使琴键发音。

）

幼儿自主动手操作

老师先带领幼儿一起回忆之前弹琴小知识。

幼儿自己动手实践，老师一旁指导。

实践结束

教师：

“刚刚我们认识了钢琴，现在来看看是谁迫不及待的想要跟小朋友认识了呢？

”

教师出示音频二

二胡：

“啦~啦~哇塞，小朋友老师好！

我的名字叫二胡，我来自中国，我可是历史悠久的乐器之一哦~跟我一起的有我的好朋友，没有它我可是不能将我美丽的声音表现出来呢。

它就是我的弓弦啦,我的声音全靠它拉出来的，你们要不要来试试呢？

”

教师展示录像二

教师示范

教师先拉奏一曲简单的练习曲让幼儿欣赏

教师以拉二胡的方式教幼儿首先左手放在二胡弦的上面，右手拿着弓弦。

左手的食指压住第一根弦，中指压住第二弦，右手的弓弦有节奏有韵律的上下左右拉。

（重点教会幼儿使用二胡，弓弦的落要落到实处。

）

幼儿自主动手操作

老师带领幼儿先一起回顾二胡演奏方式和步骤

幼儿独自动手实践，老师一旁巡视指导

实践结束

教师:

“之前我们已经认识二胡哥哥和钢琴姐姐，现在我们又来认识一位弟弟，他叫小鼓呢。

你们想见见它吗？

”

教师出示音频三

小鼓：

“大家好！

我是小鼓弟弟，我还有一对双胞胎妹妹呢，她们叫鼓槌，两个长得一模一样呢，有时候我也分不清她们拉。

如果没有她们我也发不出清脆好听的声音呢。

大家先听听我们的演奏吧。

”

教师展示一段小鼓的音乐让幼儿欣赏

教师以敲小鼓的方式教幼儿学会，首先教会幼儿正确的拿鼓槌左手和右手拿鼓槌都像拿笔一样，敲打在鼓面上。

小鼓有一个背带，先将小鼓背放在身上之后拿好鼓槌有规律有律动的敲打。

幼儿自主动手操作

教师先带领幼儿回顾敲打小鼓方法和步骤

幼儿自主动手实践，老师一边巡视指导

活动结束

活动反思：

教师评价幼儿的对乐器的动手能力，以鼓励为主。

激发幼儿学习音乐的兴趣。

让幼儿有兴趣可以继承中华名族伟大乐器的文化。

请个别幼儿上面来展示自己的音乐才艺，将其表演作品记录下来，还鼓励幼儿再接再厉。

教师可以添加更多的乐器让幼儿初步的了解和认识，让幼儿跟乐器方面的知识更加广括。

活动二乐器找家

活动目标：

1、通过游戏让幼儿了解乐器的分类。

2、能说出常见的西洋乐器和名族乐器名称。

3、通过游戏让幼儿能学会自主思考动手解决问题的能力。

活动重难点：

1、让幼儿了解乐器分类，能说出常见的西洋乐器和名族乐器。

2、能在活动中独立解决问题。

活动准备：

故事磁带或者有关报道西方乐器实物和名族乐器实物

活动过程

设计意图：

在区域游戏时，常听见幼儿说：

“我哥哥会弹琴”“我爷爷会弹二胡”“我姐姐还会弹小提琴呢”幼儿在语言上搭配不当，不光是幼儿语言经验的缺乏，更重要是幼儿不了解乐器的分类，由此教师设计了以故事贯穿的科学活动。

谈话导入：

一、创设情境，调动幼儿参与活动兴趣

教师出示音频一

呜呜的哭声，师：

“听，这是谁在哭呀？

”

教师出示钢琴的图片，

教师问“钢琴姐姐为什么哭呀？

”

播放故事录音。

教师出示音频二

喊妈妈的叫声，师：

“谁找不到妈妈啦？

教师出示二胡的图片

教师问“二胡哥哥为什么哭呀？

”

播放故事录音。

二、提问：

“故事里的钢琴姐姐和二胡哥哥为什么哭呀？

”“钢琴姐姐和二胡哥哥应该和谁是一家呢？

”

三、丰富幼儿有关民族乐器的相关经验。

名族乐器继承下来已有千多年的历史，我国名族乐器有许多的种类，有体鸣乐器，如锣等乐器。

有膜鸣乐器，如小鼓等乐器。

有气鸣乐器，如萧等乐器。

有弦鸣乐器，如二胡等乐器。

这些乐器文化都是从古至今保留了下来，有些乐器都无人继承，导致我国的文化流失在一代一代。

我们爱我们的祖国，所以我们更加应该保护好我们的文化。

教师：

“以前，我们中国没有钢琴，在一百多年以前钢琴被人们从英国带到我们国家，所以我们把它称为西洋乐器，请你们回家问一问爸爸妈妈还有哪些乐器是西洋乐器？

还有那些乐器的名族乐器？

”

活动反思：

这是一节有关乐器分类的科学活动，在活动过程中，教师充分让幼儿讨论，并给幼儿流下悬念，让幼儿回家和爸爸妈妈共同搜集西洋乐器和民族乐器的名称，促进家园合作。

增强幼儿学习兴趣。

这种资料比较多的活动如果能利用多媒体制作成幻灯片效果会更好。

XX文库-让每个人平等地提升自我活动四乐器唱歌真好听

活动目标：

1、熟悉并能分辨常见打击乐器的音色

2、鼓励幼儿大胆演奏常见的打击乐器。

3、让幼儿能熟练的听出常见乐器的声音并能独立思考解决问题。

活动重难点：

1、熟练分辨打击乐器的音色。

2、掌握正确的演奏方式和思考解决问题的能力。

活动准备常见的打击乐器实物、磁带、录音机

活动过程

设计意图：

幼儿喜欢玩打击乐，因为它演奏简单，幼儿容易掌握，以音乐游戏的形式让幼儿感知它们的音色，并选择出相应的乐器，增强幼儿把乐器与声音的对应的能力。

为幼儿提供音乐，让幼儿按自己的意愿演奏。

情境导入

一、组织幼儿玩音乐游戏：

“什么乐器在歌唱”。

教师：

小朋友我们一起来玩游戏好不好啊。

游戏的名字叫做“什么乐器在唱歌”。

老师先放一小段儿歌，音乐停止的时候小朋友们就要把眼睛闭起来，然后呢，老师来演奏一种乐器，看看是哪个小朋友最快的猜出来。

音乐停，幼儿闭眼睛，教师演奏一种乐器，幼儿猜是什么乐器在唱歌。

二、提问“你是怎么知道是什么乐器的？

”引导幼儿仔细分辨各种乐器的声音。

有的说：

“小鼓的声音是哒哒哒哒。

”有的说：

“钢琴的声音是噔噔噔。

”还有的说：

“二胡的声音是啦啦啦的响。

”还有的小朋友说：

“钢琴的声音比小鼓和二胡的声音都要清脆。

”

三、教师提供一段音乐，幼儿自愿选择乐器，自己演奏乐器，教师用录音机录下来，再播给幼儿听

活动反思：

利用音乐游戏，帮助幼儿分辨常见打击乐的音色，幼儿容易掌握，请幼儿合作演奏打击乐器，教师也可以一边指导。

教师录下来再播给幼儿听，幼儿不但有成就感而且幼儿演奏乐器的兴趣，也有很大提高。

可以让幼儿更多的欣赏乐曲。