五年级阴雨第三单元教案.docx
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五年级阴雨第三单元教案
课 题
Unit3Mybirthday第一课时
序号
1
教学
内容
1、Mianscene（Let’schant）
2、A（Let’slearn;Let’sfindout）
课型
New
教学
目标
能够听、说、读、写12个月份，及其缩写形式。
能用“Whenisyourbirthday?
”询问对方的生日，并能用“Mybirthdayisin….”来表达自己的月份。
重点
难点
教学重点：
能够听、说、读、写12个月份，及其缩写形式。
能用“Whenisyourbirthday?
”询问对方的生日，并能用“Mybirthdayisin….”来表达自己的月份。
能用英文表达一年中的四季，并了解四季的划分。
教学难点：
能正确朗读12个月份，并能默写。
能结合所学语言点开展对话。
教学
准备
1．教师准备教学过程中所需要的年历、声音和课件。
2．教师准备录音机及录音带。
教学过程
修改记录
教学过程设计
教学过程设计
Warm—up（热身）
活动一：
唱一唱
①教师播放歌曲“What'syourfavouriteseason？
”。
②学生跟唱，边唱边作每个季节相应的动作。
活动二：
说一说
①教师将歌曲定格在春季的图片上，而后问学生“Whatseasonisit?
”。
学生回答“spring”，如果没有学生能答出，教师再次播放歌曲。
②请学生用“Ilikespring/autumn…..”说一说自己喜欢什么季节。
Presentation（新课呈现）
活动三：
学一学
①教师拿出事前准备的年历，逐月用英语介绍，让学生初步接触了解12个月份的英文表达方法。
②教师翻到某一月，向学生介绍说：
“Mybirthdayisin….”，并在当月画上一个大的生日蛋糕，让学生理解“birthday”的意思。
而后询问学生：
“Whenisyourbirthday?
”。
③学生课件，教师点击12个月份的英文单词，播放其发音。
学生可重点学习自己生日的月份，而后说一说：
“Mybirthdayisin….”。
④教师再次播放单词录音，学生根据自己的情况或喜爱，重点学习三、四个月份。
⑤请若干名学生做小老师，教大家他会的月份，其他学生学习。
活动四：
问一问
①学生看课件，出示28页中的第一幅图（两个小男孩对话），教师指着黑皮肤的小男孩问：
“Doyouwanttoknowwhenhisbirthdayis?
Pleaseaskhim.”。
②教师鼓励学生用“Whenisyourbirthday?
”来进行提问，当大部分学生都能提问后，教师点击小黑孩的对话窗，让学生听后回答。
③请学生问自己的好朋友，或是他不知道谁的生日去进行提问。
如：
A:
Hello,Jack.Whenisyourbirthday?
B:
MybirthdayisinJuly.Andyou?
A:
InApril.
Let’splay（趣味操练）
活动五：
Let’splay
①教师说一个月份，请学生说出它的下一个月份。
②全班分成男生队和女生队。
男生队派一名代表说月份，女生说出中文；男生说中文，女生说出相应的英文。
而后互换，评出优胜队。
③教师出示26页第一幅图，但展示时不出示月份及其英文。
请学生猜一猜每幅图是哪月，教师问：
“Whatmonthsarethey?
”。
学生指着一幅图说：
“It’s….”，说对了教师则点击此图，出示月份及英文。
活动六：
Let’sstart
①展示26页第一幅图，请学生把12个月份按四季划分。
②教师把四月画在春季后，请学生说一说还有哪几个月是春季。
教师点击课件spring后，显现答案：
三条线分别连着3、4、5月份。
③教师播放对话录音，请学生两人一组进行对话。
而后请学生用“Mybirthdayisin….”说一说自己是哪个季节生的。
Consolidationandextension（巩固与扩展）
活动七：
Groupwork
①教师发给学生一个表格，让学生在组内进行调查，问问组员都是几月份的生日。
②教师提问一个组：
“HowmanybirthdaysarethereinJanuary/May…?
”，学生根据小组的调查表进行回答。
③请若干名学生询问其他组的调查结果。
教师还可以鼓励学生根据调查结果说一说全班在一月份生日的有多少人，二月份的有多少人…。
活动八：
做一做
教师带领学生完成活动手册A部分中的第1题和第3题。
What’syourfavouriteseason?
板书设计
Whenisyourbirthday?
Mybirthdayisin….
课 题
Unit3Mybirthday第二课时
序号
3
教学
内容
PartALet’stalk
课型
NEW
教学
目标
1．能够听懂、会说句型“Whenisyourbirthday?
MybirthdayisinFebruary.IsyourbirthdayinFebruary,too?
No,mybirthdayisin….”
2．会唱歌曲“Whenisyourbirthday?
”。
重点
难点
教学重点：
1．能够听懂、会说句型“Whenisyourbirthday?
MybirthdayisinFebruary.IsyourbirthdayinFebruary,too?
No,mybirthdayisin….”
2．会唱歌曲“Whenisyourbirthday?
”。
教学难点：
能用英语表达中西方的一些重要节日，并了解他们所在的月份。
预习
方案
H:
\五年级英语下册\预习学案（五.下）
教学
准备
1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音和课件。
2．教师准备录音机及录音带。
教学过程
修改记录
教学过程设计
教学过程设计
Warm—up（热身）
活动一：
Let’ssing
①教师播放歌曲“Whenisyourbirthday?
”两遍，请学生说一说唱歌的小孩是几月份的生日。
②再次播放歌曲，学生听一遍后跟着旋律哼唱。
教师出示歌词，学生跟唱。
③教师用准备好的月份单词卡片对歌词中的January进行替换，学生按规律变换歌词唱歌曲。
④鼓励学生用自己的生日编唱新的歌曲，并可采用联唱形式。
活动二：
Let’schant
①教师播放小诗两遍。
②教师给出Chant中举手的那个小男孩的图，问学生听到哪几个月要“raiseyourhand”。
再播放小诗，让学生找出答案：
January,February。
（教师把这两个月份的单词写在图的旁边）
③以同样的方式学习：
MarchorApril,upyourstand.
MayorJune,touchyournose.
JulyorAugust,touchyourtoes.
SeptemberorOctober,touchyourknees.
NovemberorDecember,clap1,2,3.
④学生听录音，边说边做动作。
⑤请若干名学生说月份，其他同学做出相应的动作。
Presentation（新课呈现）
活动三：
说一说
①教师询问一名学生：
“Whenisyourbirthday?
”，当这名学生回答完后问另一名学生：
“Isyourbirthdayin…?
”，帮助学生答出：
“Yes,itis.”或“No,itisn’t.”。
②学生之间做对话练习。
③教师让一名学生到讲台前，面对黑板。
用“Isyourbirthdayin…?
”句型猜一猜站着同学的生日，站着的同学用“Yes,itis.”和“No,itisn’t.”来判断对错。
④继续活动，让大多数学生都能参与到活动中来。
活动四：
Let’stalk
①教师在黑板上贴出三个孩子的头像，分别是：
Mike,Amy和ZhangPeng。
告诉学生他们要听一段对话，并提问：
“Whenaretheirbirthdays?
”。
②教师播放对话录音两遍，请学生说一说他们的生日，如：
Mike’sbirthdayisinDecember.Amy’sbirthdayisinFebruary.ZhangPeng’sbirthdayisinOctober.
③学生边看书边听录音，朗读对话。
④学生三人一组，进行对话练习，最后请若干小组作展示。
Let’splay（趣味操练）
活动五：
Holidays
教学参考时间：
6分钟
①教师问学生：
“DoyoulikeJune?
Why?
”，有的学生可能说出有六一儿童节，教师帮助学生说出“Children’sday”。
②教师请学生说一说他们还知道哪些节日，用英语表达。
③教师将29页中的节日写在黑板上，配以相应的图片，让学生朗读。
活动六：
Let’sfindout
①教师提问学生：
“WhenisChildren’sDay?
”，请学生答出：
“It’sinJune.”。
②给学生几分钟把节日和相应的月份连线。
③请若干名学生就其它节日进行提问，直至把所有节日问完。
但对于“Mymother/father’s…birthday”，教师鼓励学生想一想该如何询问他人的生日，帮助他们说出：
“Whenisyourmother/father’s…birthday?
”。
Consolidationandextension（巩固与扩展）
活动七：
Let’stry
①教师播放录音一遍，请学生在Amy,Hermother,Herfather下面的括号内填出相应的月份。
②在播放录音一遍，全班一起核对答案，并请若干名学生重复所听内容。
师生同唱
板书设计
Whenisyourbirthday?
Whenisyourmother/father’s…birthday?
课 题
Unit3Mybirthday第三课时
序号
3
教学
内容
PartAReadandwrite
课型
NEW
教学
目标
1．能够听、说、读、写句型：
Whendoyoueatdinner?
Ieatdinnerat7:
00intheevening.Whendoyougetup?
Iusuallygetupat12:
00atnoon.
2．能够总结字母组合ai，ay，gr，gl的发音规则，并能朗读Pronunciation部分的例词。
重点
难点
教学重点：
1．能够认读Readandwrite部分中出现的粗体句子。
2．能够完成对话下面的表格和问题。
教学难点：
能够正确默写出本课的重点句型：
Whenisyourbirthday?
It’sinMay.MybirthdayisinJune.UncleBill’sbirthdayisinJune,too.
预习
方案
H:
\五年级英语下册\预习学案（五.下）
教学
准备
1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音和课件。
2．教师准备录音机及录音带。
教学过程
修改记录
教学过程设计
教学过程设计
Warm—up（热身）
活动一：
转一转
①学生看单词卡片，认读12个月份。
②教师出示标有12个月份的大转盘，在转动指针前提问：
“Whichmonthisit?
”，让学生判断，如“It’sJuly/June….”等。
活动二：
Goodtoknow
①教师给出“ChineseZodia”中的动物，让学生根据图中的动物猜一猜“ChineseZodia”是什么意思：
十二生肖。
②请学生试着用英语说一说图中的12个动物，并说一说自己是哪个生肖。
Presentation（新课呈现）
活动三：
说一说
①教师拿着家庭照片，指着自己的母亲对学生说：
“Doyouknowher?
Sheismymother.HerbirthdayisinSeptember.”。
而后问学生：
“Whenisyourmother’sbirthday?
”，帮助学生说出：
“Mymother’sbirthdayisin….”。
②请若干名学生提问其他同学：
“Whenisyourmother/father’sbirthday?
”。
③学生两人之间做对话练习。
④鼓励学生说一说其他家庭成员的生日，如：
Myuncle/sister/grandma’sbirthdayisin….。
活动四：
Readandwrite
教学参考时间：
7分钟
①教师给学生2、3分钟的时间阅读对话，而后提出问题：
“WhenisJohn’sbirthday?
Whenisgrandma’sbirthday?
”。
学生通过阅读回答出：
“John’sbirthdayisinJune.Grandma’sbirthdayisinMay.”。
②教师请学生说一说，通过阅读短文他们还知道谁的生日，如：
“UncleBill’sbirthdayisinJune.”。
③播放课文录音，学生跟读。
④请学生两人一组做对话练习。
Let’splay（趣味操练）
活动五：
填一填
教学参考时间：
5分钟
①教师出示对话下面的表格，问学生：
“What’sthis?
”，学生答出：
“It’sabirthdaychart.”。
教师让学生观察表格，说一说“Month”和“Name”两部分中的内容。
②教师给学生两分钟的时间完成“Birthdaychart”，而后核对答案。
③让学生用表格进行问答练习，请若干名学生提问：
“Whenis…’sbirthday?
”，其他同学找出相应的月份回答。
活动六：
答一答
教学参考时间：
3分钟
①教师先请学生说一说表格下面的两个问题问的是什么，而后让学生写出答案。
②请两名学生将自己的答案写在黑板上，全班同学判断对错。
③学生两人一组进行问答练习。
Consolidationandextension（巩固与扩展）
活动七：
演一演（活动手册A部分第4题）
教学参考时间：
7分钟
①教师给学生2、3分钟的时间阅读对话，而后请学生答出对话后的三个问题。
②教师领读对话，并讲解中文意思。
③学生自愿组成小组表演对话，而后请若干小组到台前表演。
活动八：
听一听
教学参考时间：
5分钟
教师带领学生完成活动手册A部分中的第2题。
多找些学生说几遍。
板书设计
Whendoyoueatdinner?
Ieatdinnerat7:
00intheevening.
Whendoyougetup?
Iusuallygetupat12:
00atnoon.
课 题
Unit3Mybirthday第四课时
序号
4
教学
内容
Let’slearn
课型
NEW
教学
目标
掌握五个四会动词短语：
climbmountains，goshopping，playthepiano，visitgrandparents，gohiking。
重点
难点
五个四会动词短语：
climbmountains，goshopping，playthepiano，visitgrandparents，gohiking。
教学难点：
单词mountain引导学生分音节模仿读音，掌握拼写，强调字母组合ou发[au]，ai发[ei]。
将单词grandparents分为grand和parents让学生掌握。
预习
方案
H:
\五年级英语下册\预习学案（五.下）
教学
准备
Let’slearn和Let’ssing的录音。
短语卡片：
climbmountains，goshopping，playthepiano，visitgrandparents，gohiking。
父母及祖父母的照片。
教学过程
修改记录
教学过程设计
教学过程设计
Review（复习）
活动一 复习句子
请学生分角色朗读Readandwrite部分对话。
教师提问：
Whendoyou...?
Whendoyou......onSaturdays/Sundays?
请学生做出相应回答。
教师说：
OnSaturdaysandSundays，wedon’tgotoschool.Itisfun.OK，let’slistentoasong.
Warmup（热身）
活动二 学唱歌曲
教师播放歌曲录音，学生欣赏。
请学生说说在歌曲中听到的单词或短语。
教师说：
FromFridayeveningtoSundayisweekend.出示单词weekend，学生模仿发音。
教师说：
Ontheweekend，wedon’tgotoschool.Whatdowedoontheweekend?
Let’slearnthesong.学生跟录音逐句学唱，教师适当用动作演示句子意思，帮助学生理解。
Presentation（新课呈现）
活动三 学习短语
教师播放B部分Let’schant的课件，学生欣赏，初步感知本课时的动词短语的发音。
（2）点击climbmountains，显示孩子爬山的动画，学生模仿发音并演示动作，教师强调climb中b不发音，mountain中的ou发[au]，ai发[ei]，帮助学生快速记忆。
（3）教师说：
Wecanclimbmountainsontheweekend.Wealsocangohiking.点击课件gohiking，学生模仿发音，教师提示学生中文意思；教师说：
Ioftenclimbmountain/gohiking.请学生根据自己的生活实际模仿说句子；引导学生认识hike—hiking—gohiking的变化。
（4）教师出示单词：
shop，请学生朗读并说出意思；引导学生根据hike—gohiking的变化规律说出“购物”的动词词组。
呈现playthepiano的图片，教师指着“钢琴”说：
Look，itisapiano.领读单词piano，启发学生说出单词中字母的发音，及时记忆；教师提问：
Canyouplaythepiano？
引导学生回答后做连锁问答。
教师出示自己父母的照片：
Theyaremyparents. Ioftenvisitmyparentsontheweekend.领读动词visit，启发学生说出意思；然后让学生根据自己的实际情况说：
Ioftenvisitmyuncle/aunt…ontheweekend.
出示自己祖父母的照片：
Theyarenotmyparents.Theyaremyparents’parents—grandparents.领读单词：
grandparents；提示学生将grandparents分为grand和parents来记忆。
教师提问：
Whooftenvisitgrandparentsontheweekend?
引导学生说句子：
Ioftenvisitgrandparentsontheweekend.
活动四 对话练习
（1）教师提问：
WhatdoyoudoonSaturdays/Sundays?
引导学生用所学短语回答：
Ioften…（呈现：
Whatdoyoudoon ?
Ioften….）
教师说：
Whatdoyoudoontheweekend?
（在上面的问句后补充theweekend）Let’slisten.播放Let’slearn的对话录音，出示所学的五个动词短语卡片（不带图），学生听后找出对话中出现的短语：
goshopping，gohiking。
（3）播放对话课件，学生跟读。
（4）学生两人一组练习对话，可根据自己的实际用不同短语进行替换。
5、Let’splay （趣味操练）
活动五 找朋友
教师播放Let’slearn部分的词组，学生跟读。
把词组卡片剪开，使每张小卡片只有一个单词；将小卡片分别发给一些学生。
允许手中有卡片的学生下座位，寻找自己的单词和谁的单词能组成短语，找到后立刻站在一起。
教师做动作，拿着相应短语卡片的几个同学马上跑道前面，出示卡片，大声朗读，其他同学进行判断并跟读。
活动六 说唱歌谣
（1）教师播放P7chant部分的课件，学生欣赏。
（2）跟录音拍手说唱。
在连锁问答中创新歌谣：
A：
EveryweekendI……Whatdoyoudo?
B：
EveryweekendI……Whatdoyoudo?
C：
………D………..
播放P2chant部分的课件，学生完成听力练习。
启发学生说出频度副词usually,sometimes和often的不同。
Consolidationandextension巩固与扩展
活动七 练一练
学生两人一组认读词组；
活动八 小结
读短语：
climbmountains，goshopping，playthepiano，visitgrandparents，gohiking。
教师提问：
Whatdo
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