小学校本培训记录.docx

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小学校本培训记录

XX小学校本培训活动记录表

时间

地点

电子白板教室

参加人员

全体教师

主讲人

主要内容

Word文本中的操作要点

活

动

记

录

一、word文本的几个操作要点简介

1、如何在原有的word文本中插入新的内容？

在word文本的最下方一栏为状态栏，其中有一个内容是“改写”。

当“改写”字样为灰色时，我们可以直接插入相应的内容。

但当“改写”字样为亮色时，则在插入新内容时，后面的文字会被覆盖和替代。

此时，我们需要按一下键盘上的“Insert”按钮，再按一下鼠标左键，则“改写”又回复到了灰色状态，再插入文本时就不会自动覆盖后面的内容了。

2、如何快速选定文本？

在要选定的文本的左侧空白处，单击则可选定行；双击可以选定该段；三击可以选定全文。

当然，选定全文还有一个更快捷的方法，即使用快捷键：

ctrl+A

PS：

复制——ctrl+C;粘贴——ctrl+C;剪切——ctrl+X

3、如何查找与替换？

4、在一篇长达百页的文档中，我们如何快速的找到第40页？

此时，我们需要用到光标的定位功能。

选择“编辑”（ctrl+F）——“定位”——“输入页号”，键入40即可。

5、关于页眉页脚的综合运用。

1）如何插入页眉页脚？

点击“视图”——“页眉页脚”，键入相应的页眉页脚的内容即可。

2）如何在奇数、偶数页插入不同的页眉页脚？

方法同上。

在打开“页眉页脚”后，点击“页面设置”——“版式”——“奇偶页不同”——“确定”，分别在奇偶页键入不同的页眉页脚。

3）如何在每一页插入不同的页眉页脚？

举例说明。

打开一篇多页的文档，我们需要在每一页都插入不同的页眉页脚。

第一步，将光标移至第一页的最后一个字符后，“插入”——“分隔符”——“分节符类型”中选择“下一页”后点击“确定”。

在第二页的最后一个字符后，第三页的最后一个字符后……做同样的操作。

第二步，选择“视图”——“页眉页脚”，分别在每一页键入不同的页眉页脚。

我们注意到，当我们在第一页输入了页眉页脚后，第二页则自动显示为与第一页相同的页眉页脚了，此时我们需要将鼠标移至第二页的页眉页脚处，点击“页眉页脚”工具栏中“连接到前一个”按钮，使其变暗，然后键入不同的页眉页脚的内容。

每一页都按这样的步骤操作后，则点击页眉页脚工具栏上的关闭按钮，就完成了。

4）如何删除“页眉页脚”的内容

点击“视图”——“页眉页脚”，将内容删除即可。

5）如何删除页眉的那条横线？

点击工具栏中的“格式”——“样式和格式”——“请选择要应用的格式”选择“页眉”下拉，选择“修改”——点击“格式”——边框——无边框，应用于“段落”，则可删除那条横线。

6、如何为一篇word文档制作目录？

1）将鼠标移至需要插入目录的页面，点击工具栏中的“插入”——“引用”——“索引和目录”里选择“目录”，选择需要在目录里显示的级别——点击“显示大纲工具栏”——取消，则可以调出大纲工具栏

2）依次选中需要显示在目录中的文字，点击“正文文本”中相应的级别

3）回到需要插入目录的页面上，点击“插入”——“引用”——“索引和目录”里选择“目录”——选择相应级别，确定即完成了目录的制作

我们需要查看目录项下对应的内容时需要按住ctrl+鼠标左键即可。

XX小学校本培训活动记录表

时间

地点

电子白板教室

参加人员

全体教师

主讲人

主要内容

Word的字体与段落

活

动

记

录

word的字体与段落

1、如何设置带圈字符？

在文档中输入1——选中1——点击格式工具栏中的带圈字符字样即

，即可形成

2、如何给文字键入上标或者下标？

如我们需要输入m2.我们在文档中输入m2,也即是对2的字体进行设置，选择“格式”——“字体”——“效果”，选择上标或者下标即可。

3、如何使用格式刷？

如果我们单击格式刷的话，只能就同样的格式刷一次；如果我们双击格式刷的话，则可以刷无数次。

4、段落缩进的两种方法

1）点击“格式”——“段落”——选择“缩进”中的缩进字符量

2）利用标尺进行缩进

拖动标尺则可做到随进。

左右两个三角形分别表示左缩进和右缩进，上面的一个三角形表示的是首行缩进。

XX小学校本培训活动记录表

时间

地点

电子白板教室

参加人员

全体教师

主讲人

主要内容

Word表格的制作

活

动

记

录

（一）利用表格工具栏插入表格。

单击表格——插入表格，输入相应的行数和列数，即插入了一张表格。

（二）如何选定表格的单元格、表格的行、列及整张表格？

将鼠标移至某一单元格中，即为选定了该单元格；选定行和列的方法是用鼠标直接拖选（或者单击左侧选定行，单击上方选定列）；选择整张表格的方法是单击表格左上方的十字箭头的按钮。

（三）如何插入行、插入列？

删除行，删除列？

选定一个基准的单元格，单击表格——插入——行（在上方，在下方）/列（在左侧，在右侧）即可。

删除行，删除列的操作与之相类似。

单击表格——删除行，删除列

（四）如何合并及拆分单元格选定需要合并的单元格？

选定需要合并的单元格，单击表格——合并单元格，即可对单元格进行合并；

选定需要拆分的单元格，单击表格——拆分单元格，选择需要拆分的列数，即可对单元格进行拆分。

（五）如何更改表格的行高和列宽？

1）最常用的方法，用鼠标直接拖动

2）选定该表格，单击表格——表格属性——行（指定高度），宽（指定宽度）

（六）如何设置表格的对齐方式及表格中文字的对齐方式？

1、表格的对齐方式：

选中该张表格，直接点击工具栏中的左对齐、右对齐、居中对齐按钮，即可设置表格在文档中的对齐方式。

或者选中该张表格，点击表格——表格属性按钮进行设置

三

2、表格中文字的对齐方式

首先在视图中调出“表格和边框”工具栏，选中该表格，单击

按钮，下拉选中合适的对齐方式。

3、表格与文字的关系

选中表格——表格属性——表格环绕方式

（七）如何设置表格的边框和底纹 选中该表格——表格属性——边框和底纹

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参加人员

全体教师

主讲人

主要内容

在Word中插入图形、文本框、组织结构图

活

动

记

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（一）插入图形

Word中的图形有自选图形，剪贴画、图片文件（以插入自选图形为例：

）

我们注意到在打开word文件时，文档的下方并无自选图形的工具栏。

点击“插入”——“图片”——“自选图形”。

此时，文档下方就会显示出自选图形，选择一个图形，然后按住鼠标左键拖至文档中需要插入的位置。

如果想要改变图形的大小，则只需选中该图形，将鼠标移至四周任意一点即可放大或缩小图形。

我们可以在所插入的图形中添加相应的文字，图片。

选中该图形右击——添加文字，即可在图形中插入相关文字。

重点讲一下填充图片，选择该插入的图形，右击——“设置自选图形格式”——“颜色与线条”中的“颜色”——下拉，选择填充效果——进行设置。

（二）插入文本框

文本框有横排文本框、竖排文本框

1）利用绘图工具栏，点击“文本框“按钮，按住鼠标左键不放，拖至相应的位置，即可插入文本框。

2）可以先选中相应的文字，直接点击绘图工具栏中的竖排文本框按钮，则文字直接变成了竖排。

（三）插入组织结构图

点击绘图工具栏上“插入组织结构图或其他图示”，选择组织结构图，可为每一个小图形

“插入形状”——同事、助手或者下属。

如果想整体移动该图形，右击该图片，将版式设置为“浮于文字上方”即可。

★（四）图文混排

在文段中插入了图片，我们需要将图片与文字进行编排，以确保文档的美观。

我们需要将图片的版式，设置为紧密型环绕。

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时间

地点

电子白板教室

参加人员

全体教师

主讲人

主要内容

教学反思的内容

活

动

记

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1、写成功之处将教学过程中达到预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清楚、条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教育学、心理学中一些基本原理使用的感触；教学方法上的改革与创新等等，详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新，达到光辉顶点。

2、写不足之处即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行系统的回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为今后再教学上吸取教训，更上一层楼。

3、写教学机智课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些”智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。

4、写学生创新在课堂教学过程中，学生是学习的主体，学生总会有“创新的火花”在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对学生也是一种赞赏和激励。

同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。

因此，将其记录下来，可以补充今后教学的丰富材料养分。

5、写“再教设计”一节课下来，静心沉思，摸索出了哪些教学规律；教法上有哪些创新；知识点上有什么发现；组织教学方面有何新招；解题的诸多误区有无突破；启迪是否得当；训练是否到位等等。

及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出“再教设计”，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。

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全体教师

主讲人

主要内容

小学老师怎样搞教育科研

（一）

活

动

记

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目前中小学老师中只“教”不“研”的现象具有一定的普遍性，其主要原因是很多老师不会“研”。

今天就怎样搞教育科研作一探讨。

一、题目的选择研究者选择题目时应从自己有准备、有基础、感兴趣、有体会的问题出发，选择教育改革的难题，或人们关心的热门话题，可以从一个重要的问题中的一点去挖掘、展开，从而加深对一基本问题的认识和理解，切忌选题范围太大。

所选题目必须具有学术价值，选题还应根据研究者的理论水平，实践经验和研究能力，使主观愿望与客观实际结合起来。

二、研究的方法研究者应加强教育学、心理学理论的学习，读些马列、毛著作，学会科学观察问题、分析问题，掌握辩证法，反对形而上学，重视古今中外经验的学习，扎扎实实地学习和掌握调查法，实验法、经验总结法，文献研究法、观察法及分析法等六种常见研究方法，并根据研究内容选择研究方法。

三、研究的内容中小学教师教研的内容主要包括教材、教法的研究和班主任工作的研究。

教材教法的研究既包括了以课堂教学为重点，注重课文内容的钻研，重点、难点的突破，知识间的内在联系与挖掘以及教学方法、教学设计的探讨，也包括研究以调动学生积极性为基础，注重培养学生动脑、动手和实际操作等能力，还包括以教改为中心的课题研究形式。

班主任工作包括对中小学生年龄特征与教育的研究、德育的教育内容、过程、原则、方法和途径的研究，以及班主任工作的任务、内容和方法的研究。

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参加人员

全体教师

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主要内容

小学老师怎样搞教育科研

（二）

活

动

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四、资料的收集首先，资料的收集应有明确的方向，要时时联系自己研究的主题，收集、整理优秀的观点、方法；第二，资料应有较高的价值，并能经得起时间的检验；第三、要尽可能收集第一手资料，找到原始证据，做到资料准确无误；第四，资料应做到新，内容系统；此外，一般来说，收集资料要注明资料的出处、时间、作者等。

常见收集资料的方法有批注法、笔记法、索引法、剪报法以及卡片法等。

五、论文的提纲提纲是撰写论文的初稿，是论文的轮廓。

初学写论文的同志容易把全文的论点、例证和论证步骤搞混乱，而写论文提纲可以帮助我们把材料组成一个理念体系，并按层次或逻辑顺序排列出来，它还可以帮助我们从整体出发，去检查每部分的作用，去检查相互间是否层次清楚、逻辑严密，是否都在为主题服务，因此，写个提纲是十分重要的。

六、论文的结构论文的结构一般包括绪论、本论、结论和参考文献四部分。

绪论重点是鲜明地提出所研究的主题，并指出研究这一主题的必要性，有时还需要说明研究这一主题的方法和过程；本论是论文的核心部分，本论的撰写常用直线推论方法和并列论证方法。

直线推论方法就是围绕基本观点，按逻辑顺序层层展开；并列推论方法就是把几个从属观点并起来，分别论述。

当然也可将两种方法结合使用。

在本论中要充分运用材料，达到推出令人信服的结论；结论是对研究的问题作出明确的结论，这一部分也可省去。

参考文献是当作者在论文中引用了别人的观点时，才需列出的部分，参考文献一般包括作者、文章出处及时间。

选择恰当的题目、明确研究的内容、掌握研究方法、学会资料收集的原则与方法、懂得撰写论文提纲的意义、把握论文的一般结构等是从事教育科研入门的基础。

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时间

地点

电子白板教室

参加人员

全体教师

主讲人

主要内容

小学教师怎样积累教研资料

活

动

记

录

积累教研资料是中小学教师做好教研工作、成为研究型教师的重要环节。

那么，小学教师怎样积累教研资料呢？

一、用一个笔记本，记载工作中的问题与课题.

用一个笔记本，把工作和学习思考中发现的问题，分门别类记载下来，以便在占有素材和深思熟虑之后，或深入研究，或撰写论文。

对那些研究价值不大的问题和课题，加以时日之后，删除即可。

二、用几个剪贴本，分门别类剪辑粘贴自己感兴趣的报刊资料。

在平时的读书学习中，用几个剪贴本，把自己感兴趣的理论文章或与研究课题有关的报刊资料，分门别类的剪辑粘贴下来，一方面便于学习吸收，另一方面便于写作时进行理论参考借鉴，再一方面便于了解课题研究的动态和深入程度，便于开阔视野，启迪研究的方向和方法。

剪辑收集的资料越多，得到理论的支持就会越全面，知识经验和材料就越丰富，对撰写研究论文就越有利。

三、利用网络搜索，下载保存有关课题的论文和论著。

确定了教研课题和方向，就要有目的、有方向地收集资料，弄清该课题有多少人在研究，研究到什么程度，有那些方面尚未涉及或深入下去，别人的研究与自己的研究思路和问题解决的方法及措施有什么异同，研究结论如何，知此知彼，才能在参考借鉴的基础上进行创新创造，求得突破，才能避免走弯路、步人后尘，即所谓的“它山之石，可以攻玉”。

四、制作使用一些卡片，把名家名言和经典论述摘录下来当一个论题确定之后，需要用一些材料和事例来论证，论据要充分，论点要正确。

用什么样的论据和论点来论证呢？

因此，有心搞研究的教师，在平时的读书学习中，要制作使用一些卡片，把名家名言和经典论述摘录下来，日积月累，将是一座论据和论点的宝库。

在这方面，使用网络搜索和查阅工具书，如教育“名言集锦”、《辞海》、《辞源》等，也会事半功倍。

五、建立文件夹，把课例、感悟、反思等写成日记和随笔文章。

作为一个教师，长期工作在教育教学第一线，有大量的实践课例、教育反思、经验材料要总结归纳，使经验变成文字性的东西，才能有发现和创造，才能有所前进。

如写教学后记、教学日记、“教学随笔”等，把所见所闻，所感所想，痛苦的思考和智慧的闪现，因循受挫与灵感创新，都倾之笔端和键盘，长期坚持，就会成为自己杏坛耕耘的一笔宝贵财富，撰写教研论文时事例论据就会信手拈来，文章自然会内容充实，富有说服力。