人教版《道德与法治》七年级下册31青春飞扬教案语文doc.docx

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第三课青春的证明

第1课时青春飞扬

[教学目标]

1．情感·态度·价值观

（1）体会青春的美好，感受青春的可贵，珍惜青春、善待青春。

（2）感受青春的魅力，释放青春的活力，激发青春的热情，树立自信自强的青春态度。

2．能力目标

培养自信、自强的优秀品质，做到自尊、自爱。

3．知识目标

（1）知道自信、自强对于青春成长的意义。

（2）懂得如何把握青春。

[教学重点和难点]

重点：

飞扬的力量。

难点：

成长的渴望。

[教学设计思路]

1．教材分析

《青春飞扬》所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”。

具体对应的内容标准是：

“体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动。

”

本课从“什么是青春”这一话题的讨论入手，引领学生思考自己的青春应当如何度过，带领学生进一步探索青春的意蕴和表现，引导学生了解自己内心的成长渴望，寻找青春飞扬的力量，点燃自信的青春热情，树立自强的青春态度，为青春插上飞翔的翅膀。

2．学情分析

（请根据学生的实际情况进行补充。

）

3．教学方法

讲授法、提问法、讨论法

[教学准备]

教师：

制作多媒体课件。

[教学过程]

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

新课导入

展示材料：

青春榜样：

军训的我们

军训，往往是新生开学第一课。

这段特殊的日子对于同学们来说是一种怎样的成长和历练？

一起回忆一下这段迷彩岁月和别样青春。

持续的高温，铿锵的军令，枯燥的训练，紧凑的作息，严格的内务……这些都带给我们噩梦般的磨练。

但是我们知道，青春在磨砺中成长，看着同学们挺拔的身姿，整齐的步伐，整洁的内务，坚韧的表情，我们感受到了进步的喜悦。

教官给我们的印象非常深刻，他们各具个性，有的稳重，有的幽默，有的严厉，有的细心……但是他们有共同的特点：

高度的纪律性与钢铁般的意志，让我们觉得他们特别的“帅”！

青春就是这样，敢于拼搏，敢于承担！

教师过渡：

踏着青春的节拍，感受青春的力量，我们有使不完的心劲儿……青春，意味着向上的活力。

可是，我们也会有面对青春的疑惑、内心的纠结。

今天，让我们一起来寻找青春飞扬的力量。

学生阅读材料，感悟青春的活力与美好，思考青春该怎样度过。

通过生活经历切入学习主题，引发学生的情感共鸣，调动学生的积极性。

探究新知

一、成长的渴望

教师组织学生进行教材第23页的“运用你的经验”活动，并对学生的回答进行点评和引导。

1．渴望青春

展示知识点：

年少气盛，青春的力量在身体里生发，令我们对未来更加憧憬和向往。

我们渴望拥有健美的身躯、充实的大脑，渴望自由、渴望飞翔，“指点江山，激扬文字”。

教师组织学生完成教材第24页的“探究与分享”活动。

教师对学生的回答进行点评和引导。

2．探索青春

展示知识点：

青春的我们拥有无尽的遐想，这令我们兴奋，让我们跃跃欲试。

面对青春，每个人会有不同的憧憬，形成不同的理想，规划青春路径，思考自己如何走过青春之路。

青春的探索不会停止。

教师组织学生朗读教材第24—25页的“阅读感悟”。

展示材料：

闪耀吧，青春的火光（作者：

郭小川）

青春

不只是秀美的发辫

和花色的衣裙，

在青春的世界里

沙粒要变成珍珠

石头要化做黄金；

青春的所有者

也不能总在高山麓、溪水旁

说情话、看流云，

青春的魅力

应当叫枯枝长出鲜果

沙漠布满森林；

大胆的想望

不倦的思索

一往直前的行进，

这才是

青春的美

青春的快乐

青春的本分！

学生联系已有的生活经验，说说自己对与青春有关的词语的理解，在与同伴的交流中思考青春的意义、青春的价值、青春的探索。

学生认真听讲，开展小组合作探究学习，完成活动。

学生认真听讲，阅读教材相关“阅读感悟”和所示材料，从情感上再次体味青春是什么。

通过活动，启发学生联系已有的生活经验，表达对青春的理解。

引发学生思考青春的意味，体察自己内心的成长渴望。

利用“探究与分享”活动、“阅读感悟”和相关材料，启发学生将成长的渴望转化为现实的行动，展现自己的青春活力，鼓励学生敢想敢做，勇于尝试，在青春的探索中证明自己。

二、飞翔的力量

教师组织学生进行教材第25页的“探究与分享”活动，并对学生的回答进行点评和引导。

1．青春的探索需要自信

播放歌曲：

《我相信》。

多媒体展示：

“我相信，我能行”的相关图片。

展示知识点：

（1）自信让我们充满激情。

有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。

展示材料：

古希腊有位雄辩家，小时候声音微弱，口吃严重。

每当看到别人滔滔不绝地演讲时，就希望自己也成为雄辩家，他自信能够成功。

为了使声音变得洪亮有力，他站在海边，大声喊叫；为了增大肺活量，他跑步登山；为了使舌头灵活，他口含小石子练习朗读；为了实现自己的理想，他在镜子前反复练习演讲时的动作和姿势……终于，在一次辩论大会上，他取得了极大的成功，成为当时最著名的雄辩家。

他的名字叫德摩斯梯尼。

教师提问：

说一说：

自信的人有哪些表现？

展示知识点：

（2）自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。

教师组织学生完成教材第26页第一个“探究与分享”活动。

教师对学生的回答进行点评和引导。

展示材料：

一个盲人曾经到处求医，想治好自己的眼睛。

后来，有人告诉他，从现在开始弹琴，弹断一千根琴弦，眼睛就好了。

他信以为真，每天都在琴声的陪伴中度过，逐渐迷上了弹琴，感到自己的生活充实了，人也变得乐观起来，甚至不再想自己是个盲人。

一千根弦弹断了，他的眼睛并没有亮起来，可他却不再求医了。

因为他已对生活充满了自信，意识到自己有很多潜力，完全可以弥补身体上的不足，使生活充满情趣和快乐。

提问：

（1）这个盲人为什么能用自己的琴声唱响自信之歌？

（2）我们又该如何让自己更自信呢？

2．自强可以让我们更自信

展示知识点：

我们的每一点进步，都是成长的足迹，印记着我们克服惰性、抵制诱惑、战胜自我的努力。

相信自己，勇敢尝试，不断进步，才能体验成功带来的自信。

展示材料：

马戏团里有一头小象叫乔治，工作人员为了防止小象逃跑，就用一条细链拴住了它。

小象不想被拴住，就用力去挣脱。

小象的爸爸妈妈看见了，就对小象说：

“孩子，不要挣了，你挣脱不掉的。

”但是，小象却说：

“我一定有足够的力气挣脱掉的。

”随着小象一天天长大，力气渐渐增强，小象果然挣脱掉了锁链，获得了自由。

提问：

小象为什么说自己一定能挣脱掉锁链呢？

教师引导学生进行讨论，并共同得出结论：

小象看到了自己的进步。

多媒体展示：

提问：

你有关注过自己的进步吗？

探究与分享：

关注点点滴滴的进步

现在的我

一个月前的我

学习

交往

处理问题

……

教师引导：

这些进步是否带给你自信？

3．青春当自强

展示材料：

牛顿小时候读书不用功，是班里成绩较差的学生。

一次，他把自己精心制作的漂亮小风车带到学校。

同学讽刺他虽然会造风车，却不懂其中的原理，还打碎了他的小风车。

从那以后，牛顿变得肯动脑筋、爱学习了。

他要让那些瞧不起他、嘲笑他的同学明白，自己在学习上也是强者。

牛顿战胜了自己的弱点，做学习上的强者，终于成为一位举世公认的科学巨人。

（1）自强的重要内容是什么？

展示知识点：

不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己。

（2）自强，要依靠什么样的品质？

多媒体展示知识点：

展示材料：

当地时间2019年9月18日，第十五届夏季残奥会闭幕。

此次里约之行，中国代表团获得107金、81银、51铜，共239枚奖牌，创造了自1984年首次参加残奥会以来的最好成绩，并连续第四次荣获金牌榜和奖牌榜“双冠”。

优异的竞技成绩，延续着中国体育的荣光。

此次参赛的运动员自强不息、奋勇拼搏的正能量，更让国人振奋不已。

多媒体展示：

第十五届夏季残奥会中国健儿的相关图文材料。

展示知识点：

怎样助力青春成长？

对于刚刚步入青春的我们，有很多梦想等着我们去实现，美好的未来需要我们去创造。

激荡的青春活力，自信的青春热情，自强的青春态度，会给我们飞翔的翅膀，助力青春成长！

学生展开联想，寻找能够助力青春飞扬的各种力量。

学生欣赏歌曲，观看图片，小组成员之间分享交流心得与体会。

学生阅读所示材料，思考问题，并踊跃举手回答。

学生观察自信者的表现，列举自己在生活中还观察到的自信者的表现，并进行自我反思。

学生阅读材料，思考问题，小组内讨论交流，选代表发言。

学生认真听讲，阅读所示材料，积极思考并回答问题。

学生完成表格，关注自身点点滴滴的进步。

学生阅读材料，小组内进行讨论交流。

学生阅读材料，观看图片，小组内进行讨论交流，分享体会。

通过活动，引导学生寻找青春飞扬需要依赖的一些要素，从而引发学生思考青春的真正力量该如何体现，将青春探索的脚步引向自信、自强。

通过歌曲、配图、相关材料和“探究与分享”活动，使学生懂得青春的探索需要自信，理解自信对于青春探索的意义，引导学生学会建立和培养自信。

利用材料和“探究与分享”活动，锻炼学生的分析和总结能力，帮助学生了解获得自信的两个重要方面，一是自强可以让我们更自信，二是进步和成功能够带给我们自信。

培养学生从材料中获取知识的能力，帮助学生掌握自强的内涵以及如何实现自强。

使学生懂得自信、自强为我们插上飞翔的翅膀，鼓励学生要懂得珍惜和善待青春，让自己的青春过得更有价值和意义。

课堂总结

展示本节知识结构。

归纳、梳理知识点。

通过梳理知识点，帮助学生形成知识体系。

巩固练习

1．对于青春，对于未来，我们满怀憧憬，我们渴望（）

①拥有健美的身躯

②拥有充实的大脑

③自由和飞翔

④金钱和名誉

A．①③④

B．②③④

C．①②④

D．①②③

2．高尔基说：

“满怀自信的人才能在任何地方怀有自信，并实现自己的意志。

”这启示我们青春的探索需要（）

A．自信

B．激情

C．宽容

D．勇气

3．著名运动员宁泽涛在参加世界游泳锦标赛100米自由泳决赛夺冠后自信地说：

“第一次参加世界大赛非常紧张，之前的外训对我非常重要，布朗教练给我灌输了非常强大的信心，一直激励着我，让我一场一场去拼，跟高手对决。

”宁泽涛的进步与成功说明（）

A．只有与高手对决才能增强自信

B．相信自己，勇敢尝试，不断进步，才能体验成功带来的自信

C．自信与进步的关系不大

D．外力的帮助是增强自信的唯一方法

4．从爱因斯坦克服自己数学方面的弱点，提出广义相对论的事例中，我们得到的启示是（）

①人总是有这样或那样的弱点

②自强的人勇于并善于战胜自己的弱点

③有弱点的人才能成为自强的人

④要自强，必须战胜自我，超越自我

A．②③④

B．①③④

C．①②④

D．①②③④

5．清华大学的校训是“自强不息，厚德载物。

”要做到自强就要有（）

①依赖的心理

②坚强的意志

③进取的精神

④持久的坚持

A．①②③

B．①②④

C．①③④

D．②③④

参考答案：

1．D

2．A

3．B

4．C

5．D

回答问题。

通过几道典型例题，让学生巩固本节所学知识，学以致用。

课后作业

搜集资料，以“青春飞扬”为主题，举办一次黑板报。

学生以学习小组为单位，按时完成业。

锻炼学生搜集信息和动手的能力，巩固本课所学知识。

[板书设计]