校园信息化解决方案很详细.docx
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校园信息化解决方案很详细
智慧学校
校园信息化综合解决方案
方案策划人：
**＊
**市＊**信息技术有限公司
*＊*InformationTechnologyCo。
Ltd。
2014
第一部分项目建设背景
一、我国校园信息化建设的现状及需求
在国家大力倡导“三通二平台（宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通、教育资源公共服务平台、教育管理公共服务平台）”的大背景下,信息化教学逐渐成为了教育领域的主流趋势,但在实际操作过程中，如何实现“三通二平台”之间的连通，这是现行教育中存在的亟待解决的问题（如图1—1）。
随着我国经济的快速发展，教育信息化也得到了迅速的发展，大中专院校及中小学的校园网、多媒体教室等硬件设备初步完善。
目前，教育信息化已逐步从硬件基础设施建设转向以应用和资源建设为主的阶段。
然而，目前校园信息化建设仍存在以下的不足：
（1）缺乏前瞻性和持续性，资源分散、无法共享,缺乏统一管理，信息孤岛；
（2）技术与教育相分离，重建设而轻应用，使用价值低；（3）教育模式落后，无法做到因材施教,学生学习兴趣不高;（4）培养模式落后，学习空间封闭，学生学习能力差。
同时，校园信息化建设也面临着新的挑战（如图1-2）.
目前中小学不少系统都基于校园局域网，老师和学生仅在校内使用。
在校外无法继续完成相应的工作、学习。
也缺乏外网环境下，老师、学生、家长的沟通交流平台。
如何真正发挥互联网优势，以信息化打通“学校、家庭"时空局限，让老师和学生的真正实现任何时间、任何地点的学习与工作，让家长、学校可即时沟通，家长可及时掌握学生学习、生活状况，以信息化构建家、校一体的立体基础教育信息化服务体系是校园信息化建设的一个重点。
图1-1现行教育存在的问题
图1—2校园信息化建设的新挑战
二、政府对目前教育工作的要求
我国教育部在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》明确指出，信息技术对教育发展具有革命性的影响，并提出到2020年，基本建成覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系,促进教育内容、教学手段和方法现代化。
以教育信息化带动教育现代化,破解制约我国教育发展的难题,促进教育的创新与变革。
由此可见教育信息化将成为今后十年中国教育改革发展的强大杠杆，以教育信息化带动教育现代化，推动中国教育系统整体改革与创新发展。
教育部在《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》中明确了现阶段基础教育的两个代表性的阶段性工作任务，其内容如下:
（1）推进信息技术与教学融合。
建设智能化教学环境，提供优质数字教育资源和软件工具，利用信息技术开展启发式、探究式、讨论式、参与式教学,鼓励发展性评价,探索建立以学习者为中心的教学新模式，倡导网络校际协作学习，提高信息化教学水平。
逐步普及专家引领的网络教研，提高教师网络学习的针对性和有效性，促进教师专业化发展.
（2）推动学校管理信息系统建设与应用。
制定学校管理信息化标准与要求，通过分类指导、示范引领推动各级各类学校管理信息化建设.推动基础教育和中等职业教育学校基于云服务的信息化管理,建立高校管理信息系统开源软件库，带动学校管理信息化水平的整体提升.推动电子学籍建设，完善学生综合素质评价。
可见，信息技术已渗透到经济发展和社会生活的各个方面，全民教育、优质教育、个性化学习和终身学习已成为当前教育发展的重要特征。
在这一背景下,深圳市XX信息技术有限公司利用自身强大的技术优势，在充分理解了市场需求的目标后,推出了智慧教育综合解决方案。
智慧教育综合解决方案帮助学校快速建设大量的精品课堂和互动教室，建立视频服务应用平台，以录播技术、大规模跨平台互动技术、跨平台直播技术、跨平台点播技术为核心提供以校园内部为主，辐射周边地区、偏远山区的教学资源的建设和应用,同时通过网络与教育云平台对接，扩大优质教学资源的应用和推广。
智慧教育综合解决方案是使得互联网上的多个教室可以同上一堂课,并将课堂实况同步录制下来，供互联网用户现场直播以及课后点播的系统，互动系统可实现在授课过程中本地教室与远程听课教室之间的同步授课,以及实时音视频互动交流。
互动过程能够同步录制,真实展现互动教学场景，同时也支持上级领导、专家对于精品课程的远程观摩、点评、学术交流、教研和对口援教等活动。
第二部分XX智慧教育综合解决方案
一、解决方案概述
智慧教育是针对中小学和高校校园内的教学、科研、管理和生活服务有关的所有信息资源进行整合、集成和全面的信息化.系统以学生和教师两个基础库为出发点，以学校教务，学生工作管理信息化,家校沟通为切入点，搭建学校、学生和家长信息交流的服务型平台，随时随地进行信息互动，提供校园信息化综合解决方案。
智慧教育将学校教育、家庭教育、社会教育三方面结合起来，它打破了传统教育信息化的边界,推出了全新的智慧教育概念,集教学、管理、学习、娱乐、交流于一体。
智慧教育解决方案帮助学校快速建设大量的精品课堂和互动教室，建立视频服务应用平台,以录播技术、大规模跨平台互动技术、跨平台直播技术、跨平台点播技术为核心提供以校园内部为主,辐射周边地区、偏远山区的教学资源的建设和应用，同时通过网络与教育云平台对接，扩大优质教学资源的应用和推广。
智慧教育综合解决方案是使得互联网上的多个教室可以同上一堂课,并将课堂实况同步录制下来,供互联网用户现场直播以及课后点播的系统，互动系统可实现在授课过程中本地教室与远程听课教室之间的同步授课,以及实时音视频互动交流.互动过程能够同步录制，真实展现互动教学场景，同时也支持上级领导、专家对于精品课程的远程观摩、点评、学术交流、教研和对口援教等活动.
二、解决方案模块及其架构
智慧教育解决方案模块如图2—1所示.“班班通”整体解决方案见图2—2。
智慧管理与教学综合解决方案的构架见图2—3。
图2—1智慧教育解决方案模块
图2-2“班班通"整体解决方案
图2-3智慧管理与教学综合解决方案
智慧教学系统详图见图2-4。
图2—4智慧教学系统
三、解决方案的功能
实现了学生从“入学-在校-毕业”全生命周期的一体化服务，校园管理工作一站式服务，涵盖了师生信息管理、成绩管理、家校微博、开放课堂、校园OA、公寓管理、党团建设管理、日常事务管理等各个环节，整合或新建学校校园e卡通功能，提高工作效率，提高管理效率，提高决策效率，提高信息利用率,提高学校核心竞争力，全面满足教学和管理工作的需要。
本系统旨在建成完整统一、技术先进,覆盖全面、应用深入，高效稳定、安全可靠的校园信息化，消除信息孤岛和应用孤岛，建立校级统一信息系统,实现部门间流程通畅，可平滑过渡到新一代技术，对校园的各项服务管理工作和广大教职工提供无所不在的一站式服务；并可让家长方便、快捷地了解孩子在校的学习和生活情况，有效地形成家校合一。
四、解决方案的特点
建成智慧校园信息化系统,对学校各项服务管理工作提供一站式服务。
减小学校间由于教育资源差距导致的信息化差距，可以提高学校工作效率，提高管理效率，提高决策效率，提高信息利用率，提高核心竞争力，满足教学、科研和管理工作的需要。
具体目标就是实现：
●环境数字化：
采用标准流媒体文件格式MP4,适合通用播放器或嵌入网页播放方式。
互动功能具有强大的视频转码能力，能够根据网络传输质量自动调整视频大小、码率、帧率，自适应2。
75G、3G、4G、WIFI等网络，支持PC、笔记本、平板电脑、移动智能手机等设备接入进行互动教学、直播观看、课件点播等应用.构建结构合理、使用方便、高速稳定、安全保密的基础网络。
在此基础上，建立高标准的共享数据中心和统一身份认证及授权中心，统一门户平台以及集成应用软件平台,为实现更科学合理的学校数字化环境打下坚实的基础。
●管理数字化：
具有简易配置模式（高、中、低模式）和自定义参数模式,彰显人性化管理.构建覆盖全校工作流程的、协同的管理信息体系，通过管理信息的同步与共享，畅通学校的信息流，实现管理的科学化、自动化、精细化,突出以人为本的理念，提高管理效率，降低管理成本.
●教学数字化：
提供不同需求的录播教室和互动教室应用，实时直播/同步录制、在线点播、实时导播、自动跟踪。
构建综合教学管理的数字化环境，科学统一的配置教学资源，提高教师、教室、实训室等教学资源的利用率，改革教学模式、手段与方法，丰富教学资源，提高教学效率与质量。
●一站式服务：
实现教职工和学生的管理、教学、学习、生活等主要活动的一站式服务，提高对师生服务的水平,提高对社会的服务能力;实现学校和家长之间实时沟通,让家长及时准确地了解孩子的动态，有效形成家校合力，促使孩子健康成长。
第三部分学校方案设计
一、网站系列
（一）学校网站生成系统
主要模块
网站设置：
模式设置、网站参数设置、栏目设置（移动）、选择栏目模板、网徽广告条、首页模板设置、栏目页模板、内容页模板、页首模板、页尾模板、js管理、生成静态页。
文章管理:
图文表格编辑、自动生成缩略图、专题图片设置、相关文章关键字设置、IP记录、窗口弹出、固顶、新增修改删除、审核、查询搜索、点击排行、最新排行。
相关管理：
留言回复、评论管理、友情链接、浮动图标。
互动管理：
网上论坛、在线交流、问卷调查、咨询反馈。
系统管理：
学校（教委）信息、用户信息、权限设置、密码设置、日志管理.
产品特点
1.实现“网站模板与网站程序完全分离”的全新概念。
通过“标签管理”和“JS管理”等功能让网站的模板设计与程序彻底分开。
每个子网站、每个栏目甚至内容页可以运用不同的模板,随时能编辑、修改和更换网站界面。
2.实现静态页面生成功能.首页、栏目页、内容页可以生成完全的HTML页面。
静态页面生成功能使得网站更安全，不容易遭受攻击，而且即使在极多访问量的情况下仍能保持稳定快速，符合教育网站越来越庞大的发展趋势。
3.采用先进的编程方式,同时支持ASP方式访问和HTML文件预生成访问功能,可任意指定首页、各栏目页、内容页采用是否生成静态页，充分体现网站的专业性。
4.模板页面布局所见即所得，可进行任意化布局。
用户可根据自己的需要对模板进行编辑制作，也可采用系统自带的模板，在不需要编码的情况下，充分开发个性化的网站。
模板编辑器和投稿编辑器可以内嵌风格，支持css的编写。
5.实现“多点发布”，同一篇文章可以同时上传到网站的多个栏目中，修改一次即可同步修改到多个投稿处。
6.采用强大的图片压缩处理技术自动生成缩略图，首页显示微缩图，点击可显示放大原图，不仅大大提高网站浏览速度，而且免除用户使用图片处理工具进行处理的繁琐工作。
通常用户的图片都是从数码相机里导出来的，图片体积太大（一般2M）,本系统采用图片压缩处理技术大大减轻用户的工作量。
7.基于最新DotNetFramework2.0平台开发，更可靠，更安全。
8.管理员可对网站的点击率进行归零或设置初始值，可指定缩略图的大小等.
9.管理员可以对任意一篇网站文章设置为固顶，即推荐好文章总放在栏目最前.
10.可设置窗口弹出，进入任一栏目页，都会弹出一个或多个新窗口，发布通知更方便.
11.提供强大的栏目管理功能,栏目可自由扩充，支持多层树状栏目；栏目扩充的同时，生成相应的文件存储结构.
12.提供强大的分层分级权限管理功能，各栏目可以由一个到多个管理员管理，大类栏目管理员具有所有下属子栏目管理权限。
实现各部门各自发布信息。
13.提供完善的审核机制.普通用户任何栏目都可以投稿，但只有通过审核后才能发布。
栏目管理员无需审核即可发布文章，并可对一般用户的投稿进行审核和等级评价（通过、好、较好、很好、优秀）。
14.无需专业技术人员，各部门都可建设各自负责的内容，普通的工作人员即可胜任。
投稿时可以上传图片，支持图文混排、制作表格、增加链接、修改字体颜色大小等，使文章更加生动。
支持多格式媒体，如视频动画如RealPlayer支持的格式flash等。
15.提供密码保护功能，只有网内用户登陆后或外网游客输入密码后才允许浏览内部资料和有价值的文章或资源。
16.支持动态页模式、静态页模式、简单布局模式,简单布局模式为用户是傻瓜式管理，只要修改徽标、广告条及网站页尾管理，可轻松生成个性化网站。
17.支持多种特效，如多选项卡特效、图片切换特效（窗帘式、淡入淡出等方式）、图片横向纵向滚动，支持现有流行的多种形式的内容块,如滚动公告、主题图片新闻、含相片的学生之星、教师之星、网上搜索、浮动广告等。
支持多种形式的链接，如图片友情链接文字链接单列文字链接多列文字链接下拉菜单图片链接.栏目页支持相册显示、多栏目两列显示、多栏目先图后单列显示等多种框架结构，使网站更加丰富生动。
18.输入关键字后，系统能在文章标题、内容、关键字各项信息中进行搜索。
19.提供各种方式的排序，如按作者、审核星级、点击数、创建日期进行排序。
通过点击数的统计,可以了解该篇文章的受欢迎程度。
可修改投稿日期,显示最新或热点文章标志.
20.网上论坛：
教师、学生和家长都可各抒己见，获取帮助。
版面可无限扩充，适合于建立心理咨询、疑难解答、家长天地、教学经验交流、学习经验交流、英语沙龙等，每一版面均可设置版主。
支持审核功能：
包括用户审核和用户发言审核。
21.公共大信箱：
类别可任意扩充如校长信箱、心理咨询、家长咨询等，游客可以不登录发言，但只有信箱主人回复后，才显示在对外网站上）。
22.其他功能：
本站统计、用户发表排行统计、经典回放、专题栏目（精品栏目）等。
（二）班级网站生成系统
主要模块：
批量生成班级网站、班级批量升级，设定推荐网站。
班主任、任课教师、学生可以共同管理本班网站。
网站系统管理:
系统模板管理、监控管理所有子网站文章、留言、友情链接.
产品特点
1。
根据班级批量建立班级网站（如图3-1），大大简化初始化操作，初始化时已进行栏目布局预设，使系统同时适用于班级管理、学生成长、家校沟通等。
根据身份自动识别权限,如班主任、任课教师有所带班级的管理权限和投稿权限，学生登陆后默认进入所在班级网站；学年结束时,班级可批量升级.
2.创新实现“多网站”管理功能，集成管理学校网站、班级网站。
3。
实现“多点发布”,同一篇文章可以同时上传到班级网站、学校网站等多个网站或者同一网站的多个栏目中,修改一次即可同步修改到多个投稿处.
4。
内置几十个精致漂亮的模板，可不断扩充.超级管理员可以管理系统标签模板,包括设为草稿模板、审核、文本快速编辑、编辑器编辑等功能。
图3-1班级网站框架
（三）专题网站
随着以互联网为标志的第三代远程教育蓬勃发展，网络平台学习模式已经成为远程教育的主要标志。
专题学习网站是基于网络资源的专题研究、协作式学习系统，是在网络环境中,向学习者提供与课程教学内容相关的某一个专题或几个密切联系的专题的大量资源以及协作和交流工具，强调通过学习者主体性的探讨、研究、协作来求得问题解决,从而体验和了解科学探索过程,进而提高学习者获取信息、分析信息、加工和运用信息的实践能力以及培养良好的创新意识。
专题网站生成系统以内容管理系统的实现为目标,在系统中增加文章的评论功能,使读者能就评论和问题展开讨论，能大大提高网站的信息流量.
（四）教师博客
a）教师在上传个人资料的同时可以生成自己的个人网站，操作简单、方便，可以做到傻瓜式处理。
b）首页模板可以进行布局设置,左中右分列控制、导航条控制、页尾菜单设置，支持多种形式的内容块如管理平台登陆、搜索引擎、聊天室、滚动公告、文字链接、图片链接、在线调查、论坛、访问计数、文章、新闻、资源排行、新书推荐、资源排行、网站导航,通用模板可以方便地调整各内容块的顺序和更换位置。
c）内页模板包括:
左菜单右文章（标题图文）、左菜单右文章（标题图片）、上菜单下文章（左图）、上菜单下文章（左最新最热推荐）、网站导航、网站推荐等。
d）首页可设置图片横向纵向滚动、循环切换（窗帘式、淡入淡出等方式）,内页可设置图片排列显示，特别适合图片库展示，使网站更丰富生动。
e）具有多种颜色多种风格的模板，并可在模版间切换。
栏目链接设定更直观。
f）网页编辑器支持更多格式媒体，如视频动画如RealPlayer支持的格式flash等。
新闻、滚动公告都可以用网页编辑器编辑.
g）提供密码保护功能，只有校内用户登陆后或外网游客输入密码后才允许浏览内部资料和有价值的文章或资源。
h）提供站内文章标题、内容关键字搜索。
图3—2教师博客框架
（五）网上服务窗口
实施意义
1.学生服务的实施意义:
目前状况，学生在事务办理过程中涉及部门较多，耗时较长的问题，针对这种情况对有关部门的职能进行统一整合.目标是：
追求服务的制度化、规范化、专业化、常态化和动态化，宗旨是尊重学生、服务学生。
2。
教师服务的实施意义：
为了让教师从繁琐的事务中解放出来，从而更专注于教育教学和自身的专业发展;同时也为了事务性的服务工作变成专业性的工作，成立教师事务中心，成为专门为教师事务服务的专业工作部门，横向整合服务资源、打造为教师一体化服务的尝试,体现“行政为师生服务，管理为教学服务”理念和服务部门的专业性质.
3。
社会服务的实施意义：
采取错时服务，照顾学生、家长及社会其他人员的时间要求。
办事可以网上预约、电话预约和咨询及现场办理。
表3—1服务窗口系统功能
二、办公系列
（一）网络办公系统
1.校内资料管理
校内资料管理,是学校常规管理的重要组成部分，又称“档案管理”、“文件柜管理”。
另外，该子系统还可作为学校整个网络管理的导航中心.
1）严格的权限管理,比共享文件夹的资料管理方法更优越：
1 资料存储在网站服务器统一管理，而不是存储在各个老师的电脑，不会造成一旦某老师电脑关机，就不能读写文件的现象。
2 老师只能修改删除自己的资料，不能修改删除其他老师资料.
3 如果把某类资料设为不共享，则只有领导可以浏览管理，避免了相互抄袭,保护教师隐私。
不像“共享文件夹”一旦不共享则不能操作，教师仍然可以继续投稿.
4 支持单文件锁定,领导审阅通过后，教师不能再对其资料进行修改删除。
2）专门面向学校的档案管理:
支持按学期查询、周次查询、科目查询、教师查询、分类查询、关键字查询。
3）实现互动和反馈：
领导可对资料进行审核、评星级，教师可看到领导对自己提交的资料的评价。
4）方便的导航功能:
可以设置链接,指向系统中的任意功能，与其他系统无缝连接.
5）投稿编辑器支持图文混排、模版制作、字体格式调整、表格录入等。
6）支持树状结构的栏目设置;管理员权限设置，支持分层授权。
校内资料管理，可以应用到学校的各个部门如教务处、办公室、教研室，各个科组如教案、论文等.也可以应用到各项日常管理:
如:
常规检查、教学检查、考务管理、内务管理等。
图3—3校内资料管理系统
2.公文传阅系统
集成网站信息发布、公文通知转发、校内资料管理三位一体
公文传阅不仅具有一般的公文收发功能，而且跨系统整合网站信息发布、公文通知转发、校内资料管理,使得信息资料自动共享传送，即：
发送通知后可以将信息同步发布到门户网站上；普通老师可以根据通知上交资料,不仅可以快速统计未交资料人员，而且上交的资料也自动进入“校内资料”系统按分类自动归档，大大减轻管理人员统计和归档工作，也免除了用户多处复制粘贴的工作.
本系统不同于预先定义流转节点路径的公文流转，根据实际需要可以临时指定下一个节点收件人，因此称为公文传阅。
另外，不仅有强大的公文群发、公文转发、公文审批、回复意见汇总、未回复人员统计、收藏夹管理等功能，并具有灵活的系统管理功能如公文类别管理、归档管理等，可以作为会议管理、工作日记、人员去向告示、公共通讯录等，该系统其自动收阅回复及未回复统计功能，尤其适合于领导进行工作安排、意见收集等，使内部的管理提高一个台阶。
系统特点
●集成网站信息发布、公文通知转发、校内资料管理三位一体
●强大的定向群发功能,比在外网网站发布信息更优越:
Ø领导可以清楚地了解哪些教师还没看到通知和安排,而在外网网站上发布消息，通常难以了解通知的接收情况。
Ø可以将通知发送到指定的老师，尤其是对于会议通知之类的非全校性公告，不相关的老师不必花时间看通知。
Ø对于违纪通知、批评通知、整改计划等不利于形象宣传的信息，尤其适合于内网上发布。
●强大的意见汇总功能:
通过回复功能，学校领导可以轻松地得到调查反馈意见，减少开会次数.回复结果可以是文字也可以是附件。
●独特的未回复人员查询功能：
通过未回复统计功能可以方便地查阅到未回复人员名单。
●提供转发功能，即临时指定下一个流转节点收件人，比固定路径的公文流转更适合于学校的管理实际.
●支持审批功能,可在内部向领导请示后直接发文.
系统功能
1 公文发布
（1）对于公文,可以新建、修改、删除,保存草稿或直接进行群发。
（2）对于“无类别”公文可不经审批直接发送；对于其他类别的公文，如果已经设置了审批领导，则审批领导可以直接发送，其他用户只能先送审。
（3）公文发布支持图文表格编辑,包括多图混排、插入表格、动画声音，可将常用公文存为模板方便以后调用等。
（4）对已发布的公文不允许再修改,只有保存为草稿尚未发送的公文才可进行修改。
（5）支持大附件上传、多附件上传，附件数可任意设定（系统管理的“参数设置”设置FileAttach）。
书面文件可扫描成图片文件，再通过粘贴附件的方式插入公文中。
2 多点发布
对于已发送的公文,通过鼠标点选网站的栏目,即可同步在对外门户网站上发布，无需复制粘贴,操作简便.
3 公文浏览、查询
（1）新公文（未读公文）与已阅公文有明显标志，便于区分，一目了然。
（2）对收到的公文可进行分类查询。
（3）在阅读公文内容后,可进行签收、重新签收操作，填写反馈意见、粘贴附件；或者将公文转发给相关人员。
（4）收件用户可以将感兴趣、重要的公文”保存"到自己的收藏夹里，这样即使公文发布者将公文删除了，也可以查询到公文。
（5）对于有审核人的类别的公文，系统根据发布人显示发布单位。
（6）对公文内容可进行打印预览和打印，附件图片也可打印。
（7）公文高级查询
可以自主设定一个或者多个条件（比如：
作者、标题、关键字等）,对需要的公文进行查询。
4 公文维护
（1）对曾发送（或保存为草稿尚未发送）的公文的详细内容，可以查询详细内容、删除或打印.
（2）如果公文作为草稿保存尚未发送，则还可以进行修改并发送.
（3）如果公文曾经发送给一组用户,在回复的数字和未回复的数字下可以查看已回复的用户名单（包括回复内容）和未回复的用户名单。
5 公文审批
（1）系统根据公文类别决定是否需要审批。
针对不同的公文类别,定义不同的审批人。
如果某些公文需要由收件人临时决定下一个审批人,可以选择无审批人的类别发送公文。
（2）审批人无须送审该类公文，可直接发送，对送审的公文进行审批同意后自动签发,拒签则公文不能到达收件人。
6 收藏夹
收藏夹存放个人感兴趣的公文，在公文被发件人删除的情况下仍然能查阅所收藏的公文。
7 公文归档
由于公文数量不断增加，大量冗余数据会影响公文查询效率.因此，可将过期的公文移到指定的归档数据库里，并将过期的公文附件移动到指定的文件夹。
8 资料上交统计
发布公文通知时可指定资料上交目录,回复的公文可自动转存到校内资料档案中,资料上交统计是对已上交和未上交资料的情况进行统计跟踪.
9 收发统计
按用户统计收文数、发文数、未阅公文数。
10 类别设置
Ø公文类别可以新建、修改、删除；
Ø公文审批定义：
针对不同的公文类别，定义不同的审批人。
11 群组设置
Ø设定收件人的群组，方便公文发送、转发的选择，以及收件人收发情况的统计。
Ø为了方便公文的群发及转发，比如对班主任、学科组老师同时发送公文,管理员可建立用户群组，群组可交叉重叠设置用户.
升级会员 