Module3Unit 1 What are they doing教案.docx

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Module3Unit1Whataretheydoing教案

Module3Unit1Whataretheydoing?

一、学习目标：

1．学习询问他人正在做什么事情。

2．描述他人正在做的事情。

3．学生能够听、说、认boatchessrowsoybeanmilkdrinkhungry。

4．通过创设和谐的氛围，让孩子们轻松愉快地学习英语，并形成良好的英语语感。

重点、难点：

1．学说问句Whataretheydoing?

2．掌握句型They’re动词+ing[+宾语]3．能清晰准确地发出本课所教的单词的音二、预习学案1.预习课文补全单词btchsrsbnmilkdrkhry2.用“”标出询问动词的ing形式，反复阅读，理解句子意思。

3.在笔记本上记录自己预习后的疑惑，准备交流。

三、导学案

（一）交流热身，预习导入1.师生齐唱M2中的小诗，并配以动作。

2.教师快速向学生出示几组词，每组包含一个动词，请学生说出这个动词。

师板书：

read,write,listen，play,talk…3.请学生说这些动词的-ing形式。

4．齐读黑板上的动词及其-ing形式。

（二）小组合作，自主学习1.告诉学生，教师将要模仿一个动作，他们要猜猜教师正在做什么。

教师模仿动作后提问：

WhatamIdoing?

（我正做什么？

）引入句子：

I’mdoingtaijiquan.。

3.请全体学生一起边做动作，边说：

I’mdoingtaijiquan.4．自主学习单词（Task1）

（1）Listenandunderlinethenewwordsandthedifficultwords.

（2）Listenandreadthenewwordsandthedifficultwords3times.（3）Readthewordsbyyourself.5．小老师检查单词（Whocanteach？

）6．单词句型运用（Task2）以小组为单位，用所学词汇造句，进行运用，找出本模块重点句型whataretheydoing?

进行替换、拓展、对话等情景练习，然后小组进行展示。

（三）归纳探究，词汇点拨1.请一学生挑选黑板上所提供的任一动词，做出相应的动作。

2.教师通过提问：

Whatishe/shedoing?

复习He’s/She’s动词+ing。

3.请该生所在组的成员模仿该生的动作，并做动作边说：

I’m动词+ing[+宾语]。

4.教师故作不解状问：

Whataretheydoing?

后又释然说：

Oh.They’re动词+ing[+宾语],并板书。

5.教师指着黑板上的句子，请学生跟说多遍。

6.小组合作挑选黑板上所提供的任一动词（不能重复），做出相应的动作，其他学生回答问题：

Whataretheydoing?

（四）反馈，总结评价1.请几位学生到教室前，由教师说动词词组，学生模仿动作，比比谁的反应最灵敏。

2.让学生在小组内进行训练。

3.四人小组中，请学生A和B向学生C和D模仿一个动作，然后由C和D提问：

A和B在做什么？

4.让小组内学生互换角色。

5.请几位学生到教室前模仿动作，教师提问：

Whataretheydoing?

然后让全班或个别学生回答。

四、课堂检测1.选择单词补全句子ridingplayingrowingdrinkingdoingThey’reTaijiquan.They’readragonboat.They’rechess.They’resoybeanmilk.They’reonabus.2.英汉互译上车在湖上underthetreeplaychess许多rowaboat五、课后作业1.抄写单词：

row,play,drink,boat,milk2.收集有关人物或动物正在进行某种动作行为的照片、图片、图案，并用英语说说他们正在做什么？

3.预习M4U2课文。

六、板书设计Unit1Whataretheydoing?

Whataretheydoing？

Theyarerowingadragonboat.OnthelakeTheyaredoingTaijiquan.IntheparkTheyareplayingchess.Underthetree

Unit2What’stheelephantdoing?

教学目标a、知识目标：

能听懂、会说本课句型“Whataretheydoing?

Theyare…WhatisAmydoing?

Sheis…”b、技能目标：

培养学生听、说、做、读的能力。

c、情感目标：

激发和培养学生学习英语的兴趣，使其主动参与课堂实践活动，从而培养他们的合作意识。

4、教学的重点与难点本课时的教学重点是掌握句型“Whataretheydoing?

Theyare…WhatisAmydoing?

Sheis…?

”，难点是培养学生在实际情景中运用对话的能力，教师抓住这个重点内容，通过大量的会话练习，做不同人称的替换训练，进一步突破了难点。

5、教具准备：

单词卡片，stickers等等。

三、说教学过程Step1Warm-up.1、GreetingsandsinganEnglishsong.2、Let’sdo.T:

doingtaijiquan,rowingadragonboat,playingchess,drinkingsoybean..”Ss:

Dotheactions.（师先发指令，生做动作，再利用多媒体课件依次播放图片，让学生看图说出完整的句子,如：

Theyaredoingtaijiquan.（rowingadragonboat,playingchess；drinkingsoybean..）Step2Presentation.（创设情景，引入新课。

）1、师先示范“跑”的动作，让学生跟着做动作，边做边说：

“I’mrunning.”师适时提问：

“Whatistheteacherdoing?

”引导学生回答：

“Theteacherisrunning.2、师再分别出示Amy“跑”的动作并提问，“WhatisAmydoing?

”学生模仿前面的句子说：

“Amyisrunning.orsheisrunning.”师再分别出示Daming（看电视）的动作并提问，“WhatisDamingdoing?

”学生跟着说“DamingiswatchingTV.orHeiswatchingTV.”师同样出示SamandDaming（打篮球）以及AmyandLingling（打乒乓球）的动作并提问，T:

WhatareSamandDamingdoing?

Ss:

Theyareplayingbasketball.Boys:

WhatareAmyandLinglingdoing?

Girls:

Theyareplayingtabletennis.3、Listentothetapeandanswerthequestions.Q1:

WhatareSamandDamingdoing?

Q2:

WhatareAmyandLinglingdoing?

Q3:

WhatisAmydoing?

Q4“WhatisDamingdoing?

”Step3Practice.1、Playagame“Iact,youguess.”一个学生做动作,另一个学生躲在其身后,全班齐问Whatareyoudoing?

S2根据动作猜出并回答：

“I’m…”教师让全班同学评出最佳默契奖,并以stickers奖励。

2、Playagameagain“findyourfriend.”师事先准备好许多动作卡片，分发给学生,以四人一小组为单位，通过在组内对话，让他们寻找自己的朋友，看谁找得快。

这游戏能让学生在完成任务的过程中，不断操练Whataretheydoing?

Theyare…，Whatishe/shedoing?

He/Sheis…能极大地激发学生学习英语的兴趣，巩固所学的新授知识。

Step4Whatishe/shedoing?

He/sheis…What’shedoing?

What’sLiuxiangdoingHe’splayingfootball.He’srunninWhat’sYaomingdoing?

WhatisDengyapingdoing?

He’splayingbasketball.She’splayingtabletenni

Module4Uint1Doyouwantsomerice?

一．教学目标1.知识目标1）掌握并运用单词：

Chinesefastfoodwantsomemakenicechopsticksdifficult2）熟练运用句型：

“Doyouwantsome……?

”“Yes,please./No,thankyou”、“Haveyougot……?

”“Yes,Ihave./No,Ihaven’t.”2.能力目标能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际，并在此基础上能将其应用于日常生活之中。

3.情感目标通过学习和了解中国和西方的食物和饮食文化差异，激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣和跨文化交际的能力。

二、教学重难点：

1.教学重点：

掌握句型Doyouwantsome...?

Yes,please.No,thankyou.并能就食物的选择向他人提问或回答他人。

2.教学难点：

chopsticks、difficult的发音及新句型的运用。

三、教学准备实物图片、磁带、单词卡四、教学过程step1、Warmingup1、Greetings2、RevisionT:

Todaywewilllearnthenewlesson.First,let'sreviewsomewordsoffood.（复习以前学过的食物的单词，全体学生齐读一次。

）3、FreetalkT:

Canyoutellmewhatyourfavoritefoodis?

Myfavoritefoodisnoodles,whatisyours?

S：

Myfavoritefootischicken.T:

Chickenisverynice.（教学nice）句型：

Haveyougot_____inthesedays?

Yes,Ihave./No,Ihaven’t.（此处的教授要迅速，简明，以免时间不足）step2、presentationandpractice1、T：

Ihavegotsomenicefood．Look.（Showthefoodcardsandask）T：

Noodles、rice、dumplings、hamburgersandhotdogsarefastfood．（Showthecardandread“fastfood”）Andnoodles、rice、dumplingsareChinesefast