小学数学一年级下册《思考题拓展延伸题》专项练习附参考答案.docx
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小学数学一年级下册《思考题拓展延伸题》专项练习附参考答案
一年级数学下册思考题拓展延伸题练习
班级考号姓名总分
(一)
1.跳跳和闹闹折纸船,跳跳折了16只,闹闹折了9只,闹闹至少再折几只,才能超过跳跳?
2.小丽和小军折纸鹤,小丽折了12只纸鹤,小军折了8只纸鹤,小丽给小军几只纸鹤,两人折的纸鹤就一样多了?
(二)
1.每次选三张卡片,组成一道得数是8的减法算式。
2.在下面五张卡片中每次选三张,组成一道得数是19的加法算式。
(三)
1.在正方形的空格里填上适当的数,使每一横行、竖行、斜行的三个数相加的和都等于18。
2.在正方形的空格里填上合适的数,使每一横行、竖行、斜行的三个数的和相等,那么标有★的方格内应填入的数是()。
变一变:
如果将五角星换个位置,你知道它表示几吗?
(四)
1.你能数出下面的图形个数吗?
2.你能数出下面的图形个数吗?
(五)
妈妈买来14颗草莓,小亮吃了一半留了一半,请你在下面画出还剩多少颗草莓?
(六)
1.把4颗算珠放在计数器上,可以摆出哪些两位数?
你能从大到小排一排吗?
2.用3、5、7可以组成多少个不同的两位数?
最大的两位数是多少?
最小的两位数是多少?
(七)
1.小明和小红看同一本46页的故事书,小红看了26页,小明看了13页,谁还剩的页数少?
他们分别还剩多少页呢?
2.一年级和二年级的同学要一起做纸花迎接“六一儿童节”,二年级要比一年级多做12朵,两节课后,一年级和二年级做的纸花一样多,哪个年级完成的快呢?
(八)
1.在3、5、7、9、11、13、15这7个数中,任选两个数相加,若和是18,有几种情况?
2.在3、5、7、9、11、13、15这7个数中,任选两个数相加,和可能是单数吗?
说说你的想法。
(九)
1.雯雯和菲菲各有一些贝壳,菲菲给雯雯15个后,两人的贝壳同样多,原来菲菲比雯雯多几个贝壳?
2.哥哥有22张卡片,他给了弟弟3张后,两人的卡片数同样多,弟弟原来有几张卡片?
3.一
(1)班有46人,一
(2)班有42人,新学期又转来了8个同学,应该怎样分配,两班的人数就相等?
(十)
1.下面的图形分别表示几?
○+△=15○-△=3
○=()△=()
2.○和□各表示什么数?
○□-□○=9
○=()□=()
(十一)
1.在空格里填上适当的数。
2.你能在下面加上方框接着往下写吗?
(十二)
1.在方框里填上适当的数。
2.在方框里填上适当的数。
(十三)
1.从下面6张卡片中选出4张,组成两个两位数,使他们的差是35。
你能想出几种选法?
2.从下面6张卡片中选出4张,组成两个两位数,使它们的差是27。
你能想出几种选法?
附:
参考答案和解析
(一)
1.跳跳和闹闹折纸船,跳跳折了16只,闹闹折了9只,闹闹至少再折几只,才能超过跳跳?
用16个圈圈表示跳跳折的16只纸船
用9个圈圈表示闹闹折的9只纸船
通过观察,闹闹再折7只纸船就和跳跳一样多了,可以用算式
16-9=7(只)表示,而问题是闹闹至少再折几只,才能超过跳跳,所以闹闹还需要再折一只,可以用算式7+1=8(只)表示
答:
闹闹至少再折8只,才能超过跳跳。
2.小丽和小军折纸鹤,小丽折了12只纸鹤,小军折了8只纸鹤,小丽给小军几只纸鹤,两人折的纸鹤就一样多了?
用12个圈圈表示小丽折的12只纸鹤
用8个圈圈表示小军折的8只纸鹤
通过观察我们可以知道小军比小丽少折4只,可以用算式12-8=4(只)表示,问题是小丽给小军几只纸鹤,两人折的纸鹤就一样多了,所以小丽只要给比小军多出来的一半给小军,也就是2只,两人折的纸鹤就一样多了。
答:
小丽给小军2只纸鹤,两人折的纸鹤就一样多了?
(二)
1.每次选三张卡片,组成一道得数是8的减法算式。
【分析】
①根据算式的特征,可以看出被减数是一个两位数,减数是一位数,差也是一位数;
②从减数入手,思考最大的一位数是9,9+8=17,所以被减数最大不会超过17,并且可以确定最高位上只能填1;
③最后,再用1与其他数依次组合,选择合适的数后再确定减数是多少。
【解答】
从减数入手,思考最大的一位数是9;
9+8=17,被减数十位只能填1;
用1与其他数依次组合有:
12、16、14、18,其中18>17,故去除;
最后得出:
12-4=814-6=816-8=8
2.在下面五张卡片中每次选三张,组成一道得数是19的加法算式。
【分析】
①根据算式的特征,发现第一个加数是两位数,第二个加数是一位数。
从和是19可以判断出第一个加数的范围在十几左右,故十位上只能填1;
②再用1依次与其他数组合,最后选择合适的数后再确定第二个加数。
【解答】
从第一个加数入手,根据和是19,可以推断出第一个加数是一个“十几”的数,故十位只能填1;
再用1依次与其他数组合,则有:
12、15、14、17。
最后得出:
12+7=1915+4=1914+5=1917+2=19
(三)
1.在正方形的空格里填上适当的数,使每一横行、竖行、斜行的三个数相加的和都等于18。
【分析】
先观察九宫格,找到已知两个数的行或列,即第2行,可知6+10=16,那么18-16=?
求出第二行的空格填2。
第一列出现两个数字,2+7=9,则18-9=?
可填出第1格为9,按照这样的思路依次填出其他空格。
【答案】
2.在正方形的空格里填上合适的数,使每一横行、竖行、斜行的三个数的和相等,那么标有★的方格内应填入的数是()。
【分析】
本题比上一题稍有难度,不知道三个数的和是几求中间数,观察有数字的第1列和第2行,发现黄色方框为公共数,则3+7=★+4,★=6
【答案】
★=6
变一变:
如果将五角星换个位置,你知道它表示几吗?
【分析】
根据第2题可知,中间数为6。
九宫格有一个神奇的规律:
每一横行、竖行、斜行上的三个数的和是中间数的3倍。
已知中间数为6,那么三个数的和为18。
知道了和,你会求其他空格了吗?
试试看。
【答案】
★=8
(四)
1.你能数出下面的图形个数吗?
【解析】
我们先来数一数单独的图形,各有几个呢?
我们可以发现像这样独立的小长方形有4个,那接下来就要数由两个小长方形组成的稍大一些的长方形啦!
我们可以像这样把横着的两个小长方形组合,也可以把竖着的两个小长方形组合,这样就又数到4个长方形,让我们接着往下想,接下来就要找三个小长方形组成的,可以发现在这一题中这样是组成不了长方形的,
那就只能找由四个小长方形组成的大长方形啦!
只有1个,把我们找到的长方形个数都加起来吧,
【答案】4+4+1=9个,你找对了吗?
2.你能数出下面的图形个数吗?
【解析】
这一个图形也让我们像刚才那样有序地想一想,先来数一数独立的三角形,可以数到5个,接下来数两个小三角形组成的三角形,可以数到4个,像这样有序地数下去,三个小三角形组成的三角形有3个,四个小三角形组成的三角形有2个,最后是五个小三角形组成的大三角形,只有1个,
【答案】
那么一共就有5+4+3+2+1=15个,你数对了吗?
(五)
妈妈买来14颗草莓,小亮吃了一半留了一半,请你在下面画出还剩多少颗草莓?
还剩7颗草莓。
(六)
1.把4颗算珠放在计数器上,可以摆出哪些两位数?
你能从大到小排一排吗?
【分析】
从大到小排,我们可以从十位最大想起。
4颗珠拨两位数,十位从大到小依次是4、3、2、1。
进而得到个位是0、1、2、3。
【答案】
40>31>22>13
2.用3、5、7可以组成多少个不同的两位数?
最大的两位数是多少?
最小的两位数是多少?
【分析】
每次选两张卡片,没两张卡片可以摆两个不同的两位数。
组合有序排列为:
3和5、3和7、5和7。
【答案】
35、53、37、73、57、75。
最大是75,最小是35。
(七)
1.小明和小红看同一本46页的故事书,小红看了26页,小明看了13页,谁还剩的页数少?
他们分别还剩多少页呢?
【分析】
小红和小明看的是同一本书,所以我们就用一条同样长的长方形来表示这本书,然后我们在这条长方形上标出“看了的页数”,那我们就可以直接看出谁还剩的页数少啦。
通过观察我们发现小红剩下的页数少。
【答案】
小红还剩:
46-26=20(页)
小明还剩:
46-13=33(页)
2.一年级和二年级的同学要一起做纸花迎接“六一儿童节”,二年级要比一年级多做12朵,两节课后,一年级和二年级做的纸花一样多,哪个年级完成的快呢?
【分析】
【答案】
从图中我们可以看到,二年级需要完成的朵数比一年级多,当他们完成同样多的朵数之后,二年级剩下的比一年级多,反之,一年级剩下的任务比二年级少,所以一年级完成的快。
(八)
1.在3、5、7、9、11、13、15这7个数中,任选两个数相加,若和是18,有几种情况?
【分析】
首先分析,这些数是每次增加2排列的连续的单数,我们发现3+15=18,一个加数增加几,另一个加数减少几,和不变。
所以3+15=5+13=7+11=18
【答案】
有3种,3+15=5+13=7+11
2.在3、5、7、9、11、13、15这7个数中,任选两个数相加,和可能是单数吗?
说说你的想法。
【分析】
两个数相加,单数+单数=双数,双数+双数=双数,单数+双数=单数。
这7个数都是单数,所以不可能。
【答案】
不可能。
(九)
1.雯雯和菲菲各有一些贝壳,菲菲给雯雯15个后,两人的贝壳同样多,原来菲菲比雯雯多几个贝壳?
【分析】
“移多补少”只能移动多出来的一半,所以菲菲比雯雯多两个15。
【解答】
15+15=30(个)
答:
原来菲菲比雯雯多30个贝壳。
2.哥哥有22张卡片,他给了弟弟3张后,两人的卡片数同样多,弟弟原来有几张卡片?
【分析】
“移多补少”只能移动多出来的一半,所以哥哥比弟弟多两个3。
【解答】
3+3=6(张)
22-6=16(张)
答:
弟弟原来有16张。
3.一
(1)班有46人,一
(2)班有42人,新学期又转来了8个同学,应该怎样分配,两班的人数就相等?
【分析】
1班比2班多4人,所以分配时,要先给2班4人,使得两班同样多,剩余的部分再平均分。
【解答】
46-42=4(人)
8-4=4(人)
剩下的4人平均分给两个班,每个班分得2人。
所以1班分得2人
2班分得2+4=6(人)
(十)
1.下面的图形分别表示几?
○+△=15○-△=3
○=()△=()
【解析】
我们可以想几加几等于15呢?
可能是:
14和113和212和311和410和59和68和7在这些数中,相差3的只有9和6。
【答案】
○=(9)△=(6)
2.○和□各表示什么数?
○□-□○=9
○=()□=()
【解析】
从题目可以看出,这是一道退位减法,又由于得数是一位数,说明被减数十位上的数比减数十位上的数大1,也就是○比□大1。
【答案】
45=965-56=987-78=998-89=9
(十一)
1.在空格里填上适当的数。
【解析】
观察这个数塔,下面的数字小,上面的数字大。
看到右下角,可以找到4、1、3这三个数字的联系:
1+3=4,4-1=3。
我们可以知道,这个数字塔的规律是下面相邻两个数字之和等于上面一个数。
接着便可以根据9和4得到4左边是5。
由5往下,1左边是4;由7往下,4左边是3;由5和7往上9左边是12;由9和12往上,最上面是21。
【答案】
2.你能在下面加上方框接着往下写吗?
【解析】
数塔的两边都是1。
上面相邻两个数字之和等于下面一个数字。
且从上到下,第几行就有几个数字。
【答案】
1、5、10、10、5、1。
按此规律往下即可。
(十二)
1.在方框里填上适当的数。
【解析】
从个位想起,由于9>1,故这里的“1”为“11”,思考“几加9等于1,2+9=11,所以个位的方框填2;再看十位,由于个位的11要向十位进位1,故思考:
5加几再加1等于8,5+2+1=8,所以十位的方框也填2。
【答案】
2+9=11,故个位方框填2;5+2+1=8,故十位方框填2。
2.在方框里填上适当的数。
【解析】
从个位想起,由于3<4,故这里的“3”需从十位借来1,为“13”,思考“13减几等于4,13-9=4,所以个位的方框填9;再看十位,由于已经借给个位一个1,故思考:
几减1再减7等于1,反之,1+7+1=9,所以十位的方框也填9。
【答案】
13-9=4,故个位填9;1+7+1=9,故十位填9。
(十三)
1.从下面6张卡片中选出4张,组成两个两位数,使他们的差是35。
你能想出几种选法?
【解析】
从①考虑是不退位减法:
先看个位是5,有8-3=59-4=57-2=5
再看十位是3,有7-4=3
可能的情况有:
78-43=35;79-44=35(数字4重复,所以排除);77-42=35(数字7重复,所以排除)
②考虑是退位减法:
则被减数的十位和减数的十位相差4
可能是8□-3□=35或7□-3□=35
因此答案可能是:
82-47=35或74-39=35
【答案】
78-43=35;82-47=35;74-39=35。
2.从下面6张卡片中选出4张,组成两个两位数,使它们的差是27。
你能想出几种选法?
【解析】
①考虑是不退位减法:
先看个位是7,没有满足条件的两个数相减等于7,所以这种情况不存在。
②考虑是退位减法:
则被减数的十位和减数的十位相差3
可能是6□-3□=27或5□-2□=27或4□-1□=27
再看个位可能会有:
1-42-53-6,
【答案】
因为选择数字不能重复,所以答案是:
61-34=2762-35=2751-24=27
53-26=2742-15=2743-16=27