幼儿园中班图书角活动方案.docx
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幼儿园中班图书角活动方案
幼儿园中班图书角活动方案
幼儿园中班图书角活动方案1
设计思路:
《样样都爱吃》是一个极富有生活化的绘本故事。
书中通过简单的人物形象——熊爸爸和一对长得反差极大的双胞胎孩子;有趣的故事情节——两个小熊的比赛;浅显的道理——样样都爱吃,身体才会棒!
为我们展现了一幅栩栩如生的生活场景。
小班幼儿的阅读,主要围绕着幼儿的兴趣与阅读习惯展开。
本次活动,我在每一页书的页脚处都贴上了“小手”的标志,引导幼儿捏住书宝宝的小手,轻轻往后翻,并在小手的颜色上加入小班幼儿熟悉的红色、绿色,突出重点画面,提示幼儿关注标记;在教学方法上,我采用了集体围坐阅读的形式,边讨论边阅读,在互动式的看看、说说的过程中,理解故事的内容,知道样样东西都爱吃,身体才会棒这个道理。
活动目标:
1、理解二只小熊比赛的经历,知道样样东西都爱吃身体才会棒。
2、愿意听着提示翻看小图书,学着仔细观察并说说自己的发现。
活动准备:
人手一本小图书、故事图片一幅、故事录音、小熊一家插入图片、PPT。
活动过程:
一、认识熊一家
☆价值取向:
幼儿观察熊大大熊小小的区别,了解他俩长得不一样的原因。
1、出示房子,观察并猜测是谁的家。
师:
这是谁的家?
你是怎么知道的?
2、介绍小熊一家,观察比较两只熊的不同。
师:
熊爸爸有两个孩子,一个叫大大,一个叫小小,大大和小小是一对双胞胎,可是他们长的一样吗?
哪里长的不一样?
为什么他们长的差别这么大啊?
(幼儿自由讨论)
小结:
熊大大样样都爱吃,所以长的又高又壮,力气也大。
熊小小样样都不吃,所以长的又矮又瘦,一点力气也没有。
3、样样不爱吃的小小
师:
熊爸爸的心理真着急啊,今天熊爸爸为熊宝宝准备了一桌子好吃的,闻闻香不香啊,看看准备了什么呀?
熊爸爸请小小吃,看看小小熊吃了吗?
小结:
熊爸爸为他们准备了一桌子的好吃的,我们来当熊爸爸请大大还有小小来吃饭吧。
(引导幼儿用粗粗的声音)
4、想办法,引出小图书。
☆关键提问:
熊爸爸心里真着急啊,怎么才能让熊小小样样都爱吃呢?
小朋友,你有办法好吗?
连接语:
熊爸爸也想出了一个办法,他要让熊大大和熊小小比赛。
可是比什么呢?
接下来的故事就藏在这本书宝宝里面。
二、阅读小图书,理解画面
☆价值取向:
愿意听着提示翻书,理解故事中两只小熊比赛的经历。
1、介绍封面和翻书的办法
(1)介绍小图书(封面、翻书标记)
师:
你们看,在书的封面上看到了什么?
(小熊在吃东西)
小结:
原来,有的时候看一看书的封面就可以知道书里面讲了什么事情。
(2)引导幼儿如何翻书
师:
在我们和鼠宝宝做朋友之前,看看,书宝宝伸出了一只亮闪闪的小手哦,我们来跟这只小手握握手,摸一摸,等会看书的时候,我们小耳朵听着小精灵说话,小手轻轻捏住书宝宝的小手。
2、听着提示,翻看小图书
连接语:
听,故事书中的小精灵要说话啦。
(播放录音,引导幼儿边听边看图书)
三、交流发现,肢体表演
☆价值取向:
幼儿在仔细观察后,说说自己在阅读之后的发现,并能用肢体表现。
1、学做小熊摘果子
提问:
刚刚他们比赛了什么呀?
(出示大图书)我们来学熊大大和熊小小摘果子吧。
2、学做小熊举杠铃
提问:
还比了什么?
我们一起来学学大大和小小举杠铃。
3、观察比赛后两只小熊的表情
提问:
比赛后,两只熊的表情一样吗?
让我们一起来安慰小小吧。
(学说:
样样都爱吃,身体才会棒。
)
小结:
小小明白了,样样都爱吃,身体才会变的强壮。
从那天起,小小变了个样,只要是有营养的食物,小小都愿意尝一尝,因为他想和大大一样,长的又高又壮。
四、活动延伸
师:
你们是不是样样都爱吃呀?
告诉你们哦,有的东西不仅要爱吃,而且要多吃,因为他们很有营养,看看熊爸爸给小小准备的午餐,帮助孩子了解今天午餐的食物。
师:
你看到有什么好吃的?
你喜欢吃什么?
小结:
不管是喜欢吃的菜还是不喜欢的菜,要样样都爱吃,身体才会棒。
活动反思:
活动重点是培养孩子们读书的良好习惯。
从今天的活动情况来看,我觉得孩子们能在教师的引导下一页一页地读书,安静翻阅图书,活动目标是达成的。
活动不足:
今天的活动准备时间比较短,导致听课老师都过来了,我还在准备中,课前等待时间有点长,活动中,也是由于课前细节思考及准备不充分,如活动中我教具小熊的家及大图书不能更好的呈现及摆放,辛亏叶老师及时帮办法解决了这样细节的问题,细节决定成败,不是叶老师,今天的活动肯定会受影响的。
幼儿园中班图书角活动方案2
【活动目标】
1、阅读了解两只小熊比赛的经历,知道样样都爱吃身体才会棒。
2、愿意学着一页一页翻看小图书,并愿意说说画面的内容。
【活动准备】
PPT、小图书、背景图、小熊一家插入图片等。
【活动过程】
一、导入
1、出示房子,观察并猜测是谁的家。
——这是谁的家?
你是怎么知道的?
(标记、敲门、打招呼)介绍小熊一家,观察比较两只熊的不同。
——熊大大和熊小小是双胞胎,可是他们长的有什么不一样?
——你们猜猜为什么这对双胞胎会一个大一个小呢?
小结:
熊大大样样都爱吃,所以长的又高又壮,力气也大。
熊小小样样都不吃,所以长的又矮又瘦,一点力气也没有。
2、想办法,引出小图书。
——熊爸爸真着急啊,怎么才能让熊小小样样都爱吃呢?
小朋友,你有办法吗?
小结:
熊爸爸听了小朋友的话,也想出了一个办法,他要让熊大大和熊小小比赛。
比什么呢?
就藏在这本书宝宝里面。
二、阅读了解
1、介绍封面和翻书的办法(和书宝宝问声好、看看封面上有什么?
原来封面就可以告诉我们这个故事是讲什么的,握住书宝宝的手问声好,握住书宝宝的手轻轻地翻书。
)
2、听着提示,自主翻看小图书(抱抱书宝宝,摸摸书宝宝的小手说:
我会喜欢你的。
跟着老师一起看图书吧。
)
——他们都比了什么?
——找找哪一幅讲了第一场比赛的故事(引导幼儿关注书页的标记,红色的小手)
——为什么熊大大能摘到果子,小小却摘不到呢?
——接着还比了什么,结果怎么样?
(举杠铃,哪一页)——你看看比赛后,两只熊的表情怎么样?
——让我们一起来安慰小小吧(学说:
样样都爱吃,身体才会棒。
)
3、听听录音,知道熊爸爸对小小说的话。
——样样都爱吃,身体才会棒。
那小朋友,你们告诉小小,什么东西要多吃点啊。
小结:
小小明白了,样样都爱吃,身体才会变的强壮。
从那天起,小小变了个样,只要是有营养的食物,小小都愿意尝一尝,因为他想和大大一样,长的又高又壮。
三、迁移经验
1、看看熊爸爸给小小准备的午餐,帮助孩子了解今天午餐的食物。
——你看到有什么好吃的?
——你喜欢吃这些吗?
有没有不爱吃的?
2、和小小比赛,看看谁样样都爱吃,延伸至午餐活动。
幼儿园中班图书角活动方案3
【活动设计】
《纲要》中指出:
“教育内容既要符合幼儿的现实需要,又要有利于其长远发展。
”小班幼儿的阅读,主要围绕着幼儿的兴趣与阅读习惯展开。
孩子们在近一学期的幼儿园生活中,逐渐爱上了绘本阅读。
而如何培养幼儿养成良好的阅读习惯,能在教师的引导下一页一页地读是小班幼儿阅读习惯培养的重点。
本次活动,我在每一页书的页脚处都贴上了“小手”的标志,引导幼儿捏住书宝宝的小手,轻轻往后翻,并在小手的颜色上加入小班幼儿熟悉的红色、绿色,突出重点画面,提示幼儿关注标记;在教学方法上,我采用了集体围坐阅读的形式,边讨论边阅读,在互动式的看看、说说的过程中,理解故事的内容,知道样样东西都爱吃,身体才会棒这个道理。
《样样都爱吃》是一个极富有生活化的绘本故事。
书中通过简单的人物形象——熊爸爸和一对长得反差极大的双胞胎孩子;有趣的故事情节——两个小熊的比赛;浅显的道理——样样都爱吃,身体才会棒!
为我们展现了一幅栩栩如生的生活场景。
【活动目标】
1、理解二只小熊比赛的经历,知道样样东西都爱吃身体才会棒。
2、愿意听着提示翻看小图书,学着仔细观察并说说自己的发现。
【活动准备】
人手一本小图书、故事图片一幅、故事录音、小熊一家插入图片、PPT。
【活动过程】
一、认识熊一家
(价值取向:
幼儿观察熊大大熊小小的区别,了解他俩长得不一样的原因。
)
1、出示房子,观察并猜测是谁的家。
师:
这是谁的家?
你是怎么知道的?
2、介绍小熊一家,观察比较两只熊的不同。
师:
熊爸爸有两个孩子,一个叫大大,一个叫小小,大大和小小是一对双胞胎,可是他们长的一样吗?
哪里长的不一样?
为什么他们长的差别这么大啊?
(幼儿自由讨论)
小结:
熊大大样样都爱吃,所以长的又高又壮,力气也大。
熊小小样样都不吃,所以长的又矮又瘦,一点力气也没有。
3、样样不爱吃的小小
师:
熊爸爸的心理真着急啊,今天熊爸爸为熊宝宝准备了一桌子好吃的,闻闻香不香啊,看看准备了什么呀?
熊爸爸请小小吃,看看小小熊吃了吗?
小结:
熊爸爸为他们准备了一桌子的好吃的,我们来当熊爸爸请大大还有小小来吃饭吧。
(引导幼儿用粗粗的声音)
4、想办法,引出小图书。
关键提问:
熊爸爸心里真着急啊,怎么才能让熊小小样样都爱吃呢?
小朋友,你有办法好吗?
连接语:
熊爸爸也想出了一个办法,他要让熊大大和熊小小比赛。
可是比什么呢?
接下来的故事就藏在这本书宝宝里面。
二、阅读小图书,理解画面
(价值取向:
愿意听着提示翻书,理解故事中两只小熊比赛的经历。
)
1、介绍封面和翻书的办法
(1)介绍小图书(封面、翻书标记)
师:
你们看,在书的封面上看到了什么?
(小熊在吃东西)
小结:
原来,有的时候看一看书的封面就可以知道书里面讲了什么事情。
(2)引导幼儿如何翻书
师:
在我们和鼠宝宝做朋友之前,看看,书宝宝伸出了一只亮闪闪的小手哦,我们来跟这只小手握握手,摸一摸,等会看书的时候,我们小耳朵听着小精灵说话,小手轻轻捏住书宝宝的小手。
2、听着提示,翻看小图书
连接语:
听,故事书中的小精灵要说话啦。
(播放录音,引导幼儿边听边看图书)
三、交流发现,肢体表演
(价值取向:
幼儿在仔细观察后,说说自己在阅读之后的发现,并能用肢体表现。
)
1、学做小熊摘果子
提问:
刚刚他们比赛了什么呀?
(出示大图书)我们来学熊大大和熊小小摘果子吧。
2、学做小熊举杠铃
提问:
还比了什么?
我们一起来学学大大和小小举杠铃。
3、观察比赛后两只小熊的表情
提问:
比赛后,两只熊的表情一样吗?
让我们一起来安慰小小吧。
(学说:
样样都爱吃,身体才会棒。
)
小结:
小小明白了,样样都爱吃,身体才会变的强壮。
从那天起,小小变了个样,只要是有营养的食物,小小都愿意尝一尝,因为他想和大大一样,长的又高又壮。
四、活动延伸
师:
你们是不是样样都爱吃呀?
告诉你们哦,有的东西不仅要爱吃,而且要多吃,因为他们很有营养,看看熊爸爸给小小准备的午餐,帮助孩子了解今天午餐的食物。
师:
你看到有什么好吃的?
你喜欢吃什么?
小结:
不管是喜欢吃的菜还是不喜欢的菜,要样样都爱吃,身体才会棒。
幼儿园中班图书角活动方案4
活动目的:
家校携手,开展“我读书,我快乐”亲子共读活动,营造浓厚的读书氛围,激发学生的读书兴趣,培养孩子读书习惯,促进孩子全面健康地成长。
活动口号:
1、发愤识遍天下字,立志读尽人间书。
2、让学习成为习惯,让读书成为乐趣。
3、我读书,我快乐,我读书,我美丽。
活动准备:
A、校园
1、校园内的走廊、宣传橱窗等阵地张贴宣传标语、名人名言等,营造出一种浓郁的读书氛围,让全校学生明白读书的益处。
2、学校图书保证做到全天开放,每班设有图书角,图书角上必须有一定数量的图书,为学生借阅图书提供方便。
3、各班级学习园地中开辟“书香园”,介绍有关名人读书的故事,推广优秀书目,交流学生和家长的读书心得,让孩子好读书,读好书,在潜移默化中受到书的熏陶。
B、家庭
1、每个家庭为孩子创造一个好的阅读环境,做好四个一:
一个不受外人干扰的小阵地,一张小书桌,一个小书架,一个台灯。
2、家长带孩子购买一些必读书目。
活动过程:
第一阶段:
宣传动员
1、向家长宣传:
家长学校将开展“我读书,我快乐”亲子读书活动,并简要说明此项活动的目的。
(各班级向家长发放“亲子读书活动”倡议书)
2、家长学校召开家校联谊活动,讲明家校携手,开展“我读书,我快乐”亲子共读的重大意义,号召亲子共读。
并倡议老师、家长和孩子同阅一本好书,在学校和家庭中形成读书热潮。
第二阶段:
方法探讨
1、向家长推荐孩子必读的书目或要购买的书目,每学期至少两本。
如结合语文课文开展拓展阅读,三年级学习了《想别人没想到的》后,可指导家长和孩子一起读创新故事,提醒家长督促孩子开展阅读活动,保证阅读效果。
2、各班级设计家庭课外阅读反馈表,要求家长于每周或隔周填写一次,如实反映孩子在家的阅读情况。
3、根据反馈表,评选每月读书之星,并向各位家长通报,让家长充分重视,并向自己的孩子宣传身边的榜样,促进孩子的阅读兴趣。
4、在家长会中,让家长和学员共同探讨亲子共读的方法,发现家长中“亲子共读”的榜样,提议这些家长把自己的阅读经验进行心得交流,让更多的家长掌握指导孩子阅读的方法、经验。
第三阶段:
成果汇报
1、开展迷你书签、亲子读书记录卡等制作比赛。
2、开展“我和孩子共读书”家长征文比赛。
3、开展“小书房评比”活动,数一数我有几本藏书,比一比谁读过的书多,评比之最,向家长们告知。
4、评出一批书香家庭。
幼儿园中班图书角活动方案5
活动目标:
1.在阅读画面语言的基础上欣赏故事,感受故事表达的温情。
2.理解故事角色对快乐的认识,能寻找并发现自己生活中的快乐。
3.学习用_的快乐是……的句式完整地说出自己或他人的快乐。
活动准备:
1.将绘本《快乐是什么》制作成PPT(插入与画面相匹配的音乐数段),微笑表情图,大字卡:
_的快乐就是……、快乐是什么?
。
2.事先向幼儿发放快乐调查表。
活动过程:
一、谈话导入
师:
(出示快乐的表情)看,这是什么表情?
人的心情怎样就会微笑?
师:
当我们心情高兴、快乐时,就自然会在脸上流露出微笑。
老师今天很开心,很快乐,因为我能和小朋友在一起。
老师知道你们一定也有很多快乐的事情,你愿意大声说出来和大家一起分享吗?
谁来说说,你什么时候很快乐?
幼:
我在做游戏的时候很快乐。
幼:
画画时我很快乐。
师:
小朋友都有自己的快乐,快乐真是一种美好的感觉。
可是有一只小老鼠,(点击封面)它经常问妈妈:
快乐是什么?
(出示字卡)想知道鼠妈妈是怎么回答的吗?
我们一起来看书吧。
二、阅读感知
1、师:
(点击第一页)猜猜这是什么季节?
你从哪里看出来的?
(引导幼儿观察樱花盛开的景象。
)
师:
对,这是一个春天的早晨,小老鼠伸着懒腰走出家门,回过头问妈妈:
快乐是什么?
鼠妈妈回答:
快乐就是在春天的早晨一打开门,头顶便哗啦啦落下来一阵樱花雨。
什么是樱花雨?
幼:
樱花花瓣飘落下来,好像下雨一样。
师:
说得真好,樱花是很美很美的一种花,樱花雨落在头上会有什么感觉?
幼:
会很香,还很舒服。
(教师引导幼儿复述鼠妈妈的话并加上动作。
)
2、师:
(点击第二页)瞧,小老鼠在干什么?
师:
小老鼠啊,把山坡当成了滑梯,他在滑滑梯呢!
山坡上长满了蓝色的风铃草(点图)。
长满了草的山坡,踩上去会有什么感觉?
幼:
软软的。
师:
对啊,如果不小心滑倒,也不会摔痛。
所以小老鼠一不小心滑倒了,他还捧着肚子笑呢!
这时,他问妈妈:
快乐是什么?
鼠妈妈说:
快乐就是在蓝色风铃草中滑下山坡,一次又一次。
(带幼儿一起学说鼠妈妈的回答。
)
3、师:
(点击第三页)哟,这老鼠母子俩什么事这么开心呀?
幼:
他们在荡秋千。
师:
小老鼠紧紧抱着鼠妈妈,无限开心地问:
快乐是什么?
鼠妈妈会怎么回答呢?
幼:
她说快乐就是把秋千荡得高高的,和小鸟飞得一样高。
师:
你猜对了。
鼠妈妈说:
快乐就是荡着秋千,像鸟一样飞进高高的云端。
你们荡过秋千吗?
喜欢荡秋千吗?
我们一起来体验一下这种感觉:
紧紧抱着妈妈,荡起来(随音乐做荡秋千的动作)。
快乐吗?
4、师:
(点击第四页)画面上除了小老鼠,还有谁?
他们在做什么?
幼:
小老鼠骑着自行车,在追大母鸡。
师:
嗯,他们在游戏。
咦,鼠妈妈在哪里呢?
(请幼儿找出来。
)
师:
鼠妈妈在远远看着呢!
你们想鼠妈妈这时的心情是怎样的?
小老鼠问快乐是什么,鼠妈妈会怎么说?
(幼儿争相发言。
)
幼:
快乐就是鼠宝宝玩得很开心。
幼:
鼠宝宝开心,他的妈妈就很快乐。
师:
不错,鼠妈妈说:
快乐就是看你开心地玩,吸着鼻涕舔棒棒糖。
(幼大笑)谁会学鼠妈妈的话?
(请个别幼儿复述。
)
5、师:
(点击第五页)什么季节到了?
冬天到了,外面飘着雪,非常寒冷,可是小老鼠家里却是暖烘烘的。
这母子俩为什么这么高兴?
幼:
他们在喝着热汤。
师:
小老鼠的小肚肚吃得像西瓜一样圆。
快乐是什么?
小老鼠舔着手指,摸着西瓜一样圆的小肚肚问。
这时,鼠妈妈会说快乐是什么呢?
幼:
快乐就是外面很冷,家里很热。
师:
热可以说成暖烘烘。
鼠妈妈说:
快乐就是在飘雪的冬夜,家里暖烘烘的,有香喷喷的青豆汤喝。
(带幼儿学说鼠妈妈的话。
)
6、师:
(点击第六页)小老鼠把头靠在鼠妈妈的身上,他们在看什么?
幼:
他们看着太阳落山了。
师:
对,他们在看夕阳。
你觉得这时他们的心情是怎样的?
幼:
很安静,很舒服。
师:
快乐是什么?
小老鼠又问。
快乐就是静静地看海,静静地看夕阳,静静地和你在一起。
师:
鼠妈妈说和谁在一起很快乐?
来,我们也来感受一下这种快乐一一(音乐起)把头靠在妈妈的肩膀上,静静地,静静地……真舒服啊!
三、欣赏故事
师:
小老鼠一直在问妈妈一个问题。
什么问题?
对,这个故事的名字就叫《快乐是什么》。
那现在小朋友就当小老鼠,老师就是鼠妈妈,我们一起欣赏故事,分享他们的快乐,好吗?
小老鼠们要记住:
每换一个地方,你们都要问妈妈--快乐是什么?
(提醒幼儿问时要用开心、好奇的口吻。
)好,开始。
(师生合作,分角色讲述故事。
)