幼儿园中班图书角活动方案.docx

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幼儿园中班图书角活动方案

幼儿园中班图书角活动方案

幼儿园中班图书角活动方案1

设计思路：

《样样都爱吃》是一个极富有生活化的绘本故事。

书中通过简单的人物形象——熊爸爸和一对长得反差极大的双胞胎孩子;有趣的故事情节——两个小熊的比赛;浅显的道理——样样都爱吃，身体才会棒!

为我们展现了一幅栩栩如生的生活场景。

小班幼儿的阅读，主要围绕着幼儿的兴趣与阅读习惯展开。

本次活动，我在每一页书的页脚处都贴上了“小手”的标志，引导幼儿捏住书宝宝的小手，轻轻往后翻，并在小手的颜色上加入小班幼儿熟悉的红色、绿色，突出重点画面，提示幼儿关注标记;在教学方法上，我采用了集体围坐阅读的形式，边讨论边阅读，在互动式的看看、说说的过程中，理解故事的内容，知道样样东西都爱吃，身体才会棒这个道理。

活动目标：

1、理解二只小熊比赛的经历，知道样样东西都爱吃身体才会棒。

2、愿意听着提示翻看小图书，学着仔细观察并说说自己的发现。

活动准备：

人手一本小图书、故事图片一幅、故事录音、小熊一家插入图片、PPT。

活动过程：

一、认识熊一家

☆价值取向：

幼儿观察熊大大熊小小的区别，了解他俩长得不一样的原因。

1、出示房子，观察并猜测是谁的家。

师：

这是谁的家?

你是怎么知道的?

2、介绍小熊一家，观察比较两只熊的不同。

师：

熊爸爸有两个孩子，一个叫大大，一个叫小小，大大和小小是一对双胞胎，可是他们长的一样吗?

哪里长的不一样?

为什么他们长的差别这么大啊?

（幼儿自由讨论）

小结：

熊大大样样都爱吃，所以长的又高又壮，力气也大。

熊小小样样都不吃，所以长的又矮又瘦，一点力气也没有。

3、样样不爱吃的小小

师：

熊爸爸的心理真着急啊，今天熊爸爸为熊宝宝准备了一桌子好吃的，闻闻香不香啊，看看准备了什么呀?

熊爸爸请小小吃，看看小小熊吃了吗?

小结：

熊爸爸为他们准备了一桌子的好吃的，我们来当熊爸爸请大大还有小小来吃饭吧。

（引导幼儿用粗粗的声音）

4、想办法，引出小图书。

☆关键提问：

熊爸爸心里真着急啊，怎么才能让熊小小样样都爱吃呢?

小朋友，你有办法好吗?

连接语：

熊爸爸也想出了一个办法，他要让熊大大和熊小小比赛。

可是比什么呢?

接下来的故事就藏在这本书宝宝里面。

二、阅读小图书，理解画面

☆价值取向：

愿意听着提示翻书，理解故事中两只小熊比赛的经历。

1、介绍封面和翻书的办法

（1）介绍小图书（封面、翻书标记）

师：

你们看，在书的封面上看到了什么?

（小熊在吃东西）

小结：

原来，有的时候看一看书的封面就可以知道书里面讲了什么事情。

（2）引导幼儿如何翻书

师：

在我们和鼠宝宝做朋友之前，看看，书宝宝伸出了一只亮闪闪的小手哦，我们来跟这只小手握握手，摸一摸，等会看书的时候，我们小耳朵听着小精灵说话，小手轻轻捏住书宝宝的小手。

2、听着提示，翻看小图书

连接语：

听，故事书中的小精灵要说话啦。

（播放录音，引导幼儿边听边看图书）

三、交流发现，肢体表演

☆价值取向：

幼儿在仔细观察后，说说自己在阅读之后的发现，并能用肢体表现。

1、学做小熊摘果子

提问：

刚刚他们比赛了什么呀?

（出示大图书）我们来学熊大大和熊小小摘果子吧。

2、学做小熊举杠铃

提问：

还比了什么?

我们一起来学学大大和小小举杠铃。

3、观察比赛后两只小熊的表情

提问：

比赛后，两只熊的表情一样吗?

让我们一起来安慰小小吧。

（学说：

样样都爱吃，身体才会棒。

）

小结：

小小明白了，样样都爱吃，身体才会变的强壮。

从那天起，小小变了个样，只要是有营养的食物，小小都愿意尝一尝，因为他想和大大一样，长的又高又壮。

四、活动延伸

师：

你们是不是样样都爱吃呀?

告诉你们哦，有的东西不仅要爱吃，而且要多吃，因为他们很有营养，看看熊爸爸给小小准备的午餐，帮助孩子了解今天午餐的食物。

师：

你看到有什么好吃的?

你喜欢吃什么?

小结：

不管是喜欢吃的菜还是不喜欢的菜，要样样都爱吃，身体才会棒。

活动反思：

活动重点是培养孩子们读书的良好习惯。

从今天的活动情况来看，我觉得孩子们能在教师的引导下一页一页地读书，安静翻阅图书，活动目标是达成的。

活动不足：

今天的活动准备时间比较短，导致听课老师都过来了，我还在准备中，课前等待时间有点长，活动中，也是由于课前细节思考及准备不充分，如活动中我教具小熊的家及大图书不能更好的呈现及摆放，辛亏叶老师及时帮办法解决了这样细节的问题，细节决定成败，不是叶老师，今天的活动肯定会受影响的。

幼儿园中班图书角活动方案2

【活动目标】

1、阅读了解两只小熊比赛的经历，知道样样都爱吃身体才会棒。

2、愿意学着一页一页翻看小图书，并愿意说说画面的内容。

【活动准备】

PPT、小图书、背景图、小熊一家插入图片等。

【活动过程】

一、导入

1、出示房子，观察并猜测是谁的家。

——这是谁的家?

你是怎么知道的?

（标记、敲门、打招呼）介绍小熊一家，观察比较两只熊的不同。

——熊大大和熊小小是双胞胎，可是他们长的有什么不一样?

——你们猜猜为什么这对双胞胎会一个大一个小呢?

小结：

熊大大样样都爱吃，所以长的又高又壮，力气也大。

熊小小样样都不吃，所以长的又矮又瘦，一点力气也没有。

2、想办法，引出小图书。

——熊爸爸真着急啊，怎么才能让熊小小样样都爱吃呢?

小朋友，你有办法吗?

小结：

熊爸爸听了小朋友的话，也想出了一个办法，他要让熊大大和熊小小比赛。

比什么呢?

就藏在这本书宝宝里面。

二、阅读了解

1、介绍封面和翻书的办法（和书宝宝问声好、看看封面上有什么?

原来封面就可以告诉我们这个故事是讲什么的，握住书宝宝的手问声好，握住书宝宝的手轻轻地翻书。

）

2、听着提示，自主翻看小图书（抱抱书宝宝，摸摸书宝宝的小手说：

我会喜欢你的。

跟着老师一起看图书吧。

）

——他们都比了什么?

——找找哪一幅讲了第一场比赛的故事（引导幼儿关注书页的标记，红色的小手）

——为什么熊大大能摘到果子，小小却摘不到呢?

——接着还比了什么，结果怎么样?

（举杠铃，哪一页）——你看看比赛后，两只熊的表情怎么样?

——让我们一起来安慰小小吧（学说：

样样都爱吃，身体才会棒。

）

3、听听录音，知道熊爸爸对小小说的话。

——样样都爱吃，身体才会棒。

那小朋友，你们告诉小小，什么东西要多吃点啊。

小结：

小小明白了，样样都爱吃，身体才会变的强壮。

从那天起，小小变了个样，只要是有营养的食物，小小都愿意尝一尝，因为他想和大大一样，长的又高又壮。

三、迁移经验

1、看看熊爸爸给小小准备的午餐，帮助孩子了解今天午餐的食物。

——你看到有什么好吃的?

——你喜欢吃这些吗?

有没有不爱吃的?

2、和小小比赛，看看谁样样都爱吃，延伸至午餐活动。

幼儿园中班图书角活动方案3

【活动设计】

《纲要》中指出：

“教育内容既要符合幼儿的现实需要，又要有利于其长远发展。

”小班幼儿的阅读，主要围绕着幼儿的兴趣与阅读习惯展开。

孩子们在近一学期的幼儿园生活中，逐渐爱上了绘本阅读。

而如何培养幼儿养成良好的阅读习惯，能在教师的引导下一页一页地读是小班幼儿阅读习惯培养的重点。

本次活动，我在每一页书的页脚处都贴上了“小手”的标志，引导幼儿捏住书宝宝的小手，轻轻往后翻，并在小手的颜色上加入小班幼儿熟悉的红色、绿色，突出重点画面，提示幼儿关注标记;在教学方法上，我采用了集体围坐阅读的形式，边讨论边阅读，在互动式的看看、说说的过程中，理解故事的内容，知道样样东西都爱吃，身体才会棒这个道理。

《样样都爱吃》是一个极富有生活化的绘本故事。

书中通过简单的人物形象——熊爸爸和一对长得反差极大的双胞胎孩子;有趣的故事情节——两个小熊的比赛;浅显的道理——样样都爱吃，身体才会棒!

为我们展现了一幅栩栩如生的生活场景。

【活动目标】

1、理解二只小熊比赛的经历，知道样样东西都爱吃身体才会棒。

2、愿意听着提示翻看小图书，学着仔细观察并说说自己的发现。

【活动准备】

人手一本小图书、故事图片一幅、故事录音、小熊一家插入图片、PPT。

【活动过程】

一、认识熊一家

（价值取向：

幼儿观察熊大大熊小小的区别，了解他俩长得不一样的原因。

）

1、出示房子，观察并猜测是谁的家。

师：

这是谁的家?

你是怎么知道的?

2、介绍小熊一家，观察比较两只熊的不同。

师：

熊爸爸有两个孩子，一个叫大大，一个叫小小，大大和小小是一对双胞胎，可是他们长的一样吗?

哪里长的不一样?

为什么他们长的差别这么大啊?

（幼儿自由讨论）

小结：

熊大大样样都爱吃，所以长的又高又壮，力气也大。

熊小小样样都不吃，所以长的又矮又瘦，一点力气也没有。

3、样样不爱吃的小小

师：

熊爸爸的心理真着急啊，今天熊爸爸为熊宝宝准备了一桌子好吃的，闻闻香不香啊，看看准备了什么呀?

熊爸爸请小小吃，看看小小熊吃了吗?

小结：

熊爸爸为他们准备了一桌子的好吃的，我们来当熊爸爸请大大还有小小来吃饭吧。

（引导幼儿用粗粗的声音）

4、想办法，引出小图书。

关键提问：

熊爸爸心里真着急啊，怎么才能让熊小小样样都爱吃呢?

小朋友，你有办法好吗?

连接语：

熊爸爸也想出了一个办法，他要让熊大大和熊小小比赛。

可是比什么呢?

接下来的故事就藏在这本书宝宝里面。

二、阅读小图书，理解画面

（价值取向：

愿意听着提示翻书，理解故事中两只小熊比赛的经历。

）

1、介绍封面和翻书的办法

（1）介绍小图书（封面、翻书标记）

师：

你们看，在书的封面上看到了什么?

（小熊在吃东西）

小结：

原来，有的时候看一看书的封面就可以知道书里面讲了什么事情。

（2）引导幼儿如何翻书

师：

在我们和鼠宝宝做朋友之前，看看，书宝宝伸出了一只亮闪闪的小手哦，我们来跟这只小手握握手，摸一摸，等会看书的时候，我们小耳朵听着小精灵说话，小手轻轻捏住书宝宝的小手。

2、听着提示，翻看小图书

连接语：

听，故事书中的小精灵要说话啦。

（播放录音，引导幼儿边听边看图书）

三、交流发现，肢体表演

（价值取向：

幼儿在仔细观察后，说说自己在阅读之后的发现，并能用肢体表现。

）

1、学做小熊摘果子

提问：

刚刚他们比赛了什么呀?

（出示大图书）我们来学熊大大和熊小小摘果子吧。

2、学做小熊举杠铃

提问：

还比了什么?

我们一起来学学大大和小小举杠铃。

3、观察比赛后两只小熊的表情

提问：

比赛后，两只熊的表情一样吗?

让我们一起来安慰小小吧。

（学说：

样样都爱吃，身体才会棒。

）

小结：

小小明白了，样样都爱吃，身体才会变的强壮。

从那天起，小小变了个样，只要是有营养的食物，小小都愿意尝一尝，因为他想和大大一样，长的又高又壮。

四、活动延伸

师：

你们是不是样样都爱吃呀?

告诉你们哦，有的东西不仅要爱吃，而且要多吃，因为他们很有营养，看看熊爸爸给小小准备的午餐，帮助孩子了解今天午餐的食物。

师：

你看到有什么好吃的?

你喜欢吃什么?

小结：

不管是喜欢吃的菜还是不喜欢的菜，要样样都爱吃，身体才会棒。

幼儿园中班图书角活动方案4

活动目的：

家校携手，开展“我读书，我快乐”亲子共读活动，营造浓厚的读书氛围，激发学生的读书兴趣，培养孩子读书习惯，促进孩子全面健康地成长。

活动口号：

1、发愤识遍天下字，立志读尽人间书。

2、让学习成为习惯，让读书成为乐趣。

3、我读书，我快乐，我读书，我美丽。

活动准备：

A、校园

1、校园内的走廊、宣传橱窗等阵地张贴宣传标语、名人名言等，营造出一种浓郁的读书氛围，让全校学生明白读书的益处。

2、学校图书保证做到全天开放，每班设有图书角，图书角上必须有一定数量的图书，为学生借阅图书提供方便。

3、各班级学习园地中开辟“书香园”，介绍有关名人读书的故事，推广优秀书目，交流学生和家长的读书心得，让孩子好读书，读好书，在潜移默化中受到书的熏陶。

B、家庭

1、每个家庭为孩子创造一个好的阅读环境，做好四个一：

一个不受外人干扰的小阵地，一张小书桌，一个小书架，一个台灯。

2、家长带孩子购买一些必读书目。

活动过程：

第一阶段：

宣传动员

1、向家长宣传：

家长学校将开展“我读书，我快乐”亲子读书活动，并简要说明此项活动的目的。

（各班级向家长发放“亲子读书活动”倡议书）

2、家长学校召开家校联谊活动，讲明家校携手，开展“我读书，我快乐”亲子共读的重大意义，号召亲子共读。

并倡议老师、家长和孩子同阅一本好书，在学校和家庭中形成读书热潮。

第二阶段：

方法探讨

1、向家长推荐孩子必读的书目或要购买的书目，每学期至少两本。

如结合语文课文开展拓展阅读，三年级学习了《想别人没想到的》后，可指导家长和孩子一起读创新故事，提醒家长督促孩子开展阅读活动，保证阅读效果。

2、各班级设计家庭课外阅读反馈表，要求家长于每周或隔周填写一次，如实反映孩子在家的阅读情况。

3、根据反馈表，评选每月读书之星，并向各位家长通报，让家长充分重视，并向自己的孩子宣传身边的榜样，促进孩子的阅读兴趣。

4、在家长会中，让家长和学员共同探讨亲子共读的方法，发现家长中“亲子共读”的榜样，提议这些家长把自己的阅读经验进行心得交流，让更多的家长掌握指导孩子阅读的方法、经验。

第三阶段：

成果汇报

1、开展迷你书签、亲子读书记录卡等制作比赛。

2、开展“我和孩子共读书”家长征文比赛。

3、开展“小书房评比”活动，数一数我有几本藏书，比一比谁读过的书多，评比之最，向家长们告知。

4、评出一批书香家庭。

幼儿园中班图书角活动方案5

活动目标：

1.在阅读画面语言的基础上欣赏故事，感受故事表达的温情。

2.理解故事角色对快乐的认识，能寻找并发现自己生活中的快乐。

3.学习用_的快乐是……的句式完整地说出自己或他人的快乐。

活动准备：

1.将绘本《快乐是什么》制作成PPT（插入与画面相匹配的音乐数段），微笑表情图，大字卡：

_的快乐就是……、快乐是什么?

。

2.事先向幼儿发放快乐调查表。

活动过程：

一、谈话导入

师：

（出示快乐的表情）看，这是什么表情?

人的心情怎样就会微笑?

师：

当我们心情高兴、快乐时，就自然会在脸上流露出微笑。

老师今天很开心，很快乐，因为我能和小朋友在一起。

老师知道你们一定也有很多快乐的事情，你愿意大声说出来和大家一起分享吗?

谁来说说，你什么时候很快乐?

幼：

我在做游戏的时候很快乐。

幼：

画画时我很快乐。

师：

小朋友都有自己的快乐，快乐真是一种美好的感觉。

可是有一只小老鼠，（点击封面）它经常问妈妈：

快乐是什么?

（出示字卡）想知道鼠妈妈是怎么回答的吗?

我们一起来看书吧。

二、阅读感知

1、师：

（点击第一页）猜猜这是什么季节?

你从哪里看出来的?

（引导幼儿观察樱花盛开的景象。

）

师：

对，这是一个春天的早晨，小老鼠伸着懒腰走出家门，回过头问妈妈：

快乐是什么?

鼠妈妈回答：

快乐就是在春天的早晨一打开门，头顶便哗啦啦落下来一阵樱花雨。

什么是樱花雨?

幼：

樱花花瓣飘落下来，好像下雨一样。

师：

说得真好，樱花是很美很美的一种花，樱花雨落在头上会有什么感觉?

幼：

会很香，还很舒服。

（教师引导幼儿复述鼠妈妈的话并加上动作。

）

2、师：

（点击第二页）瞧，小老鼠在干什么?

师：

小老鼠啊，把山坡当成了滑梯，他在滑滑梯呢!

山坡上长满了蓝色的风铃草（点图）。

长满了草的山坡，踩上去会有什么感觉?

幼：

软软的。

师：

对啊，如果不小心滑倒，也不会摔痛。

所以小老鼠一不小心滑倒了，他还捧着肚子笑呢!

这时，他问妈妈：

快乐是什么?

鼠妈妈说：

快乐就是在蓝色风铃草中滑下山坡，一次又一次。

（带幼儿一起学说鼠妈妈的回答。

）

3、师：

（点击第三页）哟，这老鼠母子俩什么事这么开心呀?

幼：

他们在荡秋千。

师：

小老鼠紧紧抱着鼠妈妈，无限开心地问：

快乐是什么?

鼠妈妈会怎么回答呢?

幼：

她说快乐就是把秋千荡得高高的，和小鸟飞得一样高。

师：

你猜对了。

鼠妈妈说：

快乐就是荡着秋千，像鸟一样飞进高高的云端。

你们荡过秋千吗?

喜欢荡秋千吗?

我们一起来体验一下这种感觉：

紧紧抱着妈妈，荡起来（随音乐做荡秋千的动作）。

快乐吗?

4、师：

（点击第四页）画面上除了小老鼠，还有谁?

他们在做什么?

幼：

小老鼠骑着自行车，在追大母鸡。

师：

嗯，他们在游戏。

咦，鼠妈妈在哪里呢?

（请幼儿找出来。

）

师：

鼠妈妈在远远看着呢!

你们想鼠妈妈这时的心情是怎样的?

小老鼠问快乐是什么，鼠妈妈会怎么说?

（幼儿争相发言。

）

幼：

快乐就是鼠宝宝玩得很开心。

幼：

鼠宝宝开心，他的妈妈就很快乐。

师：

不错，鼠妈妈说：

快乐就是看你开心地玩，吸着鼻涕舔棒棒糖。

（幼大笑）谁会学鼠妈妈的话?

（请个别幼儿复述。

）

5、师：

（点击第五页）什么季节到了?

冬天到了，外面飘着雪，非常寒冷，可是小老鼠家里却是暖烘烘的。

这母子俩为什么这么高兴?

幼：

他们在喝着热汤。

师：

小老鼠的小肚肚吃得像西瓜一样圆。

快乐是什么?

小老鼠舔着手指，摸着西瓜一样圆的小肚肚问。

这时，鼠妈妈会说快乐是什么呢?

幼：

快乐就是外面很冷，家里很热。

师：

热可以说成暖烘烘。

鼠妈妈说：

快乐就是在飘雪的冬夜，家里暖烘烘的，有香喷喷的青豆汤喝。

（带幼儿学说鼠妈妈的话。

）

6、师：

（点击第六页）小老鼠把头靠在鼠妈妈的身上，他们在看什么?

幼：

他们看着太阳落山了。

师：

对，他们在看夕阳。

你觉得这时他们的心情是怎样的?

幼：

很安静，很舒服。

师：

快乐是什么?

小老鼠又问。

快乐就是静静地看海，静静地看夕阳，静静地和你在一起。

师：

鼠妈妈说和谁在一起很快乐?

来，我们也来感受一下这种快乐一一（音乐起）把头靠在妈妈的肩膀上，静静地，静静地……真舒服啊!

三、欣赏故事

师：

小老鼠一直在问妈妈一个问题。

什么问题?

对，这个故事的名字就叫《快乐是什么》。

那现在小朋友就当小老鼠，老师就是鼠妈妈，我们一起欣赏故事，分享他们的快乐，好吗?

小老鼠们要记住：

每换一个地方，你们都要问妈妈--快乐是什么?

（提醒幼儿问时要用开心、好奇的口吻。

）好，开始。

（师生合作，分角色讲述故事。

）