岭南版小学美术第册三上全册教案.docx
《岭南版小学美术第册三上全册教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《岭南版小学美术第册三上全册教案.docx(31页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
![岭南版小学美术第册三上全册教案.docx](https://file1.bdocx.com/fileroot1/2023-1/3/a6bc7df7-9e5c-4ac8-a44c-62ae23b1bf5f/a6bc7df7-9e5c-4ac8-a44c-62ae23b1bf5f1.gif)
岭南版小学美术第册三上全册教案
(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!
)
按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放
三年级美术上册全册教案(岭南版)岭南版小学美术第5册
第1课 各式各样的民居(2课时)
教学目标
1、知识与技能:
认识民居的多样性,初步了解造成民居的多样性的地理和人文环境因素。
了解表现民居的艺术词汇和语言。
能用形、色、材质、使用空间等美术语言表现家乡民居的特征。
2、过程与方法:
在观察与比较中认识民居的多样性。
在资料收集、分析、讨论中养成自主学习与合作学习的能力。
3、情感、态度、价值观:
在探索中学会思考和体验发现的乐趣。
尊重传统,能感受生活和艺术的联系。
教学重点
1、了解中国主要的五种民居类型。
比较南北民居及其在造型上的不同特点,并思考它们与环境、气候的关系。
2、了解民居在建筑材料方面的多样性。
3、欣赏和描述民居的造型艺术特色。
教学难点
了解民居的人文性质。
教学准备
有关民居的光碟、图片资料;表现家乡民居的视觉艺术作品。
教学过程
一、导入新课:
你们了解家乡的老房子吗?
你觉得家乡的老房子漂亮吗?
它和我们现在的高楼大厦有什么区别?
二、欣赏课件
1、设问、激趣
对比一组民居图片,分辨南北民居,激发学生欣赏的兴趣。
2、观察、感受
观赏有关民居的图片或影片,引导学生对民居进行初步的审美体验和感受。
三、小组讨论:
鼓励学生大胆提出有关民居的种种疑问,教师酌情补充一些学生遗漏的重要问题,如各个地区的民居建筑在造型上有何不同?
在选材上有什么特色?
民居和当地的气候、地理环境有什么关系?
各小组可负责某一问题的探究,由组长安排组员先进行自主学习,然后组织组员发言讨论,最后由组长或组员写出学习报告。
综合各小组的研究结果后,就能对各种民居建筑形成较为完整的认识和理解。
四、学生描述、欣赏、表现
认识家乡老房子在建造形式、装饰艺术等方面的特征,提出用恰当的口头或书面语言对典型的民居进行描述,说出其特色,表达自己感受,同时鼓励学生课后以绘画形式加以表现。
五、课后延伸
引导学生课后观察家乡的古老民居,翻阅有关的资料表现家乡民居的绘画、雕塑和邮票上的作品。
信息课可以网上查阅有关的资料。
教学后记
通过对本课的学习,学生对民居进行初步的审美体验和感受,了解了民居的特点,培养了热爱家乡的感情。
第2课 走进现代建筑(2课时)
教学目标
1、知识与技能:
认识建筑的多样性,能用语言简单评述现代建筑的特点。
能用形、色、材质、使用空间等美术语言表现现代建筑的特点
2、过程与方法:
在观察与比较中认识民居建筑的多样性;在资料收集、分析、讨论中养成自主学习与合作学习的能力。
3、情感、态度、价值观:
能感受现代建筑与科技的联系,尊重科学。
教学重点
了解现代经典建筑的造型和艺术特点。
教学难点
理解建筑与科技的联系。
教学准备
有关现代建筑的光碟、图片资料;表现现代建筑艺术的视觉艺术作品。
教学过程
一、导入新课:
上一节课我们了解了民居的特点,你觉得它们和我们现在的高楼大厦有什么区别?
今天我们就来了解一下现代建筑的特点。
二、欣赏课件:
观赏有关现代建筑的图片或影片,引导学生对现代建筑进行初步的审美体验和感受,提出问题:
1、你认识这些建筑吗?
猜一猜:
谁认识这些建筑?
说一说:
你喜欢这些建筑吗?
为什么?
想一想:
这些建筑与你见过的建筑有什么不同?
2、你知道这些建筑穿的是什么“衣服”吗?
说一说:
这些建筑都穿了些什么漂亮“衣服”?
议一议:
它们的“衣服”搭配好看吗?
为什么?
想一想:
如果你是设计师。
你会怎么给它们“穿衣服”?
(从欣赏中让学生感受到现代建筑艺术的造型美、空间美和材料美)
3、 漫步空间的世界
看一看:
欢迎大家来到三维的动画世界走一走、瞧一瞧!
说一说:
刚才的漫游你们有什么奇特的感受?
想一想:
建筑“空间”美吗?
为什么?
4、走近大师—贝津铭
猜一猜:
贝津铭的名字你听说过吗?
看一看:
他设计了哪些著名的建筑?
想一想:
我要向大师学些什么?
三、学生表现
画一画:
我也要做建筑设计师,比一比谁设计的未来建筑更漂亮。
四、作业要求
能用恰当的书面语言对典型的现代建筑进行描述,说出其特色,表达自己的感受。
能选择喜欢的工具材料画出自己想像的现代建筑。
教学后记
在本课的学习中,学生有很高的学习兴趣,通过现代建筑的欣赏,激发了他们的想像力,课后的作业完成效果好,能设计出各种属于自己的未来建筑。
第3课 肚子里的故事(2课时)
教学目标
1、知识与技能:
能观察和关注事物的形态、细节、色彩、特征;
能运用夸张变形、组合的形式来表达对事物内在本质,物与物之间的关系和细部结构的丰富想像力。
2、过程与方法:
通过唤起记忆、触觉感官体验学会观察事物的形态、细节、色彩、特征;通过作品的对比欣赏和故事情节的构思,培养学生的想像力与审美能力。
在资料收集、分析、讨论中养成自主学习与合作学习的能力。
3、情感、态度、价值观:
在合作接力绘画中,体验沟通和共同努力获得成功的乐趣。
教学重点
能描绘事物的形态、细节、色彩、特征,并能进行简单的画面装饰。
教学难点
能对事物内在本质和细部结构的丰富想像。
教学准备
1、多种绘画材料。
2、范画作品、课件、资源库。
教学过程
一、导入新课
用小木偶的故事引入课题。
二、讲授新课
1、小组活动一:
讲童话故事
比一比――你们还知道“孙悟空钻到妖怪肚子里”的故事吗?
哪个小组知道的有关肚子里的故事最多我?
2、 小组活动二――(欣赏观察比较)
想一想――课本中的画家作品画了些什么?
说一说――你喜欢哪一张学生作品中?
画中主体形象的外形、色彩、细节装饰是怎样的?
3、 小组活动三――(情感体验活动)
摸一摸――通过触摸绑在动物玩具肚子上的装满各种不同类型、不同质感物品的魔术袋,准备进行“异想天开”的游戏活动。
猜一猜――你摸的到是什么?
它的形态、细节、色彩、特征是怎样的?
编一编――尝试运用上述道具编一个旅行的故事吧!
4、 小组活动四――合作绘画游戏
做一做――发挥想像力,画出肚子里的故事,小组绘画添加接力游戏。
三、讲评、小结
评一评――哪编的故事最好,哪组画得最好,为什么?
老师作点评并小结。
教学后记
通过本课的学习,增强了学生的想像力,也使学生在合作接力绘画中,体验沟通和共同努力获得成功的乐趣。
第4课 巨人和小矮人历险记(2课时)
教学目标
1、知识与技能:
感知巨人与小矮人的视觉形象对比与角色变化的想像力;学会用变形夸张与组合的手法去表现童话故事。
2、过程与方法:
分别从巨人与小矮人的角度去观察身边事物的形象特征;从不同的角度观察发现意想不到的事物。
3、情感、态度、价值观:
积极收集与讲述相关的童话故事;共同参与画家与同龄人作品的欣赏点评活动。
教学重点
扩大想像的空间,增大奇思异想的力度。
教学难点
如何以周围的环境衬托出自己变大或变小。
教学准备
1、彩色笔
2、有关“巨人和小矮人历险记”的故事课件。
教学过程
一、故事导入:
“巨人和小矮人历险记”的童话故事在古今中外都广为流传,播放课件让学生欣赏这个童话故事。
二、提出问题
1、假如你变大或变小了,你周围的环境会发生怎样的变化?
你有这方面的体验吗?
(提示:
如站在高楼上看地面,游览世界之窗的感受等等。
)
2、角色游戏――让学生想一想:
我变大或变小后有何奇遇?
然后让学生说说自己能否把自己想像的《巨人和小矮人历险记》描述出来?
三、欣赏作品
展示范画,让学生欣赏。
――提示学生注意范画中的巨人和小矮人与周围的环境有何区别。
四、布置活动要求
1、组织学生自由作画:
看看谁的想像力丰富,谁的表现能力强。
2、播放轻松音乐,教师巡视辅导,
五、作业点评
1、让学生互相欣赏,互相评价;
2、展示画得好的画,让学生点评,教师作小结。
六、课后延伸 课后找寻有关的巨人和小矮人的故事,讲给父母或同学听。
教学后记
通过本课的学习,增强了学生的想像力,在作业的完成中能注意到人物变大或变小后的周围环境变化,能表现出一定的情节关系。
第5课 缤纷的色彩乐园(2课时)
教学目标
通过教学,使学生认识三原色,学会用原色调配间色和复色,并能区别其色相。
教学重点
学会用原色调配间色和复色。
教学难点
间色和复色调配方法。
教学过程:
一、导入新课:
提问:
“我们都生活在多彩的生活环境中,所有的物体都有自己的色彩:
蓝蓝的天、红红的太阳、金黄色的稻穗和各种颜色的鲜花等等美丽极了。
你能叫出它们是什么颜色吗?
这些颜色都是可以用颜料调出来的,你知道怎样去调吗?
”指导学生观看课本中的两幅彩照,提问看学生能否说出各种颜色的名称。
二、展示三原色、间色、复色挂图,边说明边演示:
1出示红、黄、蓝的色纸卡片与水颜料,认识色相。
提问、说明什么是三原色?
2、用水颜料混合物出间色橙、绿、紫、再出示色纸卡片,认识间色色相。
3、用水颜料混合:
红(红色比重大)十绿二红灰;蓝(蓝色比重大)十橙二蓝灰;黄(黄色比重大)十紫二黄灰。
(这些色彩向灰色是复色)
三、让学生从实景图片和美术作品中区别哪些是原色、间色、复色。
四、学生作调配原色,间色、复色的练习。
教学后记:
通过本课的学习,学生认识了三原色,并学会用三原色调配间色和复色。
第6课 有趣的水墨游戏(2课时)
教学目标
1、知识与技能:
认识中国画的工具。
尝试毛笔的不同执笔方法。
能掌握粗细、干湿和浓淡的对比画法。
2、过程与方法:
在欣赏中分析笔墨的浓淡、干湿、粗细。
在水墨游戏中中国画材料的独特表现手法。
3、情感、态度、价值观:
尝试各种水墨技法。
喜欢在游戏中体验水墨画。
教学重点
认识水墨画材料的特性。
用毛笔画出各种线条。
教学难点
掌握笔墨的浓淡、干湿、粗细的变化。
教学准备
毛笔、墨汁、宣纸、笔洗、垫布或旧报纸、调色盘等。
教学过程
一、导入新课
从欣赏中导入新课,让学生欣赏中国著名国画大师的作品。
猜一猜――怎样画出来的?
二、讲授新课
1、认一认――中国画的工具材料。
2、画一画――各种浓淡、干湿、粗细的水墨画游戏(用墨、用彩色均可,注意养成良好的作画卫生习惯)。
3、体验――画在普通纸上有什么效果?
为什么?
(体验中国画材料的独特表现手法)
4、比一比――谁画的线条各类多?
谁画的水墨效果丰富?
(激发学生的主动探索教学难点)
5、想一想:
各种不同浓淡、干湿、粗细的水墨可以用来表现什么效果?
(思维拓展,产生联想)
三、讲评、小结
评一评――谁画的水墨效果好,他是怎么画出来的?
让画得好的同学谈谈作画的感想。
老师作点评并小结。
教学后记
通过本课的学习,学生了解了我国的传统绘画方法――中国画的特点,初步了解了中国画的工具特点,体验到了中国画的水墨情趣,增强了热爱祖国的思想感情。
第7课 可爱的水墨昆虫(2课时)
教学目标
1、知识与技能:
利用点、线、色组成丰富的色调来表现对象。
能掌握粗细、干湿、浓淡的对比画法,能运用积墨法。
2、过程与方法:
在欣赏《野趣》和学生作品中分析笔墨的浓淡、干湿、粗细的变化。
在水墨游戏中体验积墨法的独特表现手法。
3、情感、态度、价值观:
尝试各种水墨技法。
喜欢在游戏中体验水墨画。
教学重点
继续体验水墨画材料的特性。
用毛笔画出各种线条。
教学难点
如何运用墨色表现不同昆虫的形态特征。
教学准备
毛笔、墨汁、宣纸、笔洗、垫布或旧报纸、调色盘等。
教学过程
一、导入新课
播放有关昆虫的课件,布置学生注意观察小昆虫的的特点,让从欣赏中导入新课。
二、讲授新课
1、欣赏、评述
提供大师、小朋友的昆虫水墨画。
想一想:
你知道有哪些画家比较擅长画昆虫,他们是用了什么表现手法。
说一说:
(1)谈谈画家如何用点、线、面和墨色的干、湿、浓、淡表现的。
(2)你知道的昆虫还有哪些?
2、分析昆虫的结构,注意一些细节。
3、老师作示范
4、学生动手绘画:
画一画:
将你喜爱的昆虫以水墨的形式表现出来。
三、讲评过程
评一评:
大家一起以水墨特点的研究开展师生评、学生之间互评。
教学后记
对本课的学习,学生兴趣浓厚,能用水墨来表现各种小昆虫。
第8课 现在、未来的我(2课时)
教学目标
1、知识与技能:
能运用线条、色彩画出自己的形象;通用不同的创作手法,表现自己的个性特征。
2、过程与方法在观察比较中感受自己的成长变化规律;在综合运用创作中掌握夸张变形的手法。
3、情感、态度、价值观:
(1)关注自我,表现自我;
(2)通过描绘未来的我,树立远大的理想;
(3)关爱自己,学会尊重别人的个性。
教学重点
(1)认识人物脸型、发型、五官及表情的神态特征;
(2)运用线条、色彩等绘画元素描绘现在或未来自己的形象。
教学难点
(1)如何充分观察,抓住自己的外貌特征,以夸张变形或生动写实的手法画出自己的形象;
(2)通过想像,尝试运用其他媒介和材料来表现未来的我。
教学准备
1、要求学生课前准备小时候的照片和一面小镜子。
2、收集人物画像的图片资料。
3、了解自己的成长变化规律,想像长大后会变成什么样。
教学过程
一、导入新课
用谈话的方式导入新课,让学生谈谈自己的理想,谈谈自己将来的变化。
二、讲授新课
1、观察与比较
观察小时候的照片,通过镜子比较现在的我与以前有哪些变化。
(1)脸型、发型、五官的变化;
(2)身体上的变化;
(3)服饰方面的变化。
2、欣赏与发现
引导学生欣赏莫迪里阿尼的作品,你发现了什么?
(1)人物的表情和神态能体现一个人的个性特征;
(2)运用夸张、拉长变形的手法能使作品更具有艺术感染力。
3、 探讨与尝试
(1)尝试运用线条、色彩等绘画元素描绘现在或未来的形象:
(2)能否学学大师用夸张、变形的手法来表现呢?
(3)小组讨论用其他绘画工具、材料来表现的可能性(电脑绘画、图像处理软件等)。
4、创作与评价
(1)大胆表现自我,体验造型活动给他们带来的乐趣:
(2)学会关爱自己、尊重别人的个性,体现艺术与人文关怀精神的密切关系;
(3)培养学生从小树立远大的理想,追求塑造完美人生的高尚情操。
三、讲评、小结
学生互评, 老师作点评并小结。
教学后记
通过本课的学习,学生从课堂上了解了什么是人文,能学着关爱自己、尊重别人的个性,体现艺术与人文关怀精神的密切关系;
第9课 我的好邻居(2课时)
教学目标
1、知识与技能:
能画出一组邻居的形象;学习选材和搭配色彩的知识;尝试运用卡纸、粘贴和添画的形式建造“高楼”,并能把邻居“安排”进去。
学习界纸刀的安全使用方法。
2、过程与方法:
通过课前观察,课堂中能讲述邻里之间的故事;在欣赏与评述过程中能发挥想像与创作的思路。
3、情感、态度、价值观:
知道了邻里之间,人与人之间应该互相关心,相互帮助。
能与同学交流,通过评价和游戏体验合作的乐趣。
教学重点
激发学生使用不同的材料画出一组邻居的形象。
教学难点
选择适当的材料制作立体的“高楼”。
在创作中有目的地运用色彩知识。
教学准备
1、卡纸、瓦楞纸、图画纸。
2、直尺、界纸刀、胶水、订书机。
3、色笔、颜料。
教学过程
一、导入新课
你和邻居的关系是怎样的?
你是怎样理解“远亲不如近邻”这句话的?
讲讲你和你邻居之间发生的有趣的故事。
二、讲授新课
1、组织学习,展开活动
(1)、按区域或街道把学生分成不同的学习小组,共同商量确定一个小主题(主题可以是街道名称、小区名称或村庄的名称)。
小组成员自由选择表达的对象,构思描绘自己的邻居。
(2)、欣赏教材中学生作品、图片等资料,小组成员先共同构思,设计一座立体的、能够“站立”的“高楼”,然后以硬纸为材料,共同制作。
(3)问题举例:
思考讨论房子的特点,一共要安排多少户邻居入住?
楼房的宣传品、阳台有什么特点,怎样表现?
“建造”楼房时所用的主要材料是什么?
辅助材料是什么?
用什么方法处理材料?
用剪贴、撕贴还是其他办法?
怎样设计才能使楼房“站立”得更加稳?
如何把楼房装饰得更加漂亮?
2、制作和装饰
小组成员分配工作,合作完成一座立体的纸“楼房”,并把画好的邻居作品粘贴进去。
三、欣赏与整理
方案一:
教师组织学生进行成果分享活动。
在课堂教学结束前的十分钟左右,布置学生将小组完成的作品放置在讲台上,然后组织学生进行欣赏活动,建议采取小组代表发言的形式,同时结合小组互评与教师总评的评价方式。
方案二:
游戏活动
可以参照教材提供的游戏活动情景进行游戏,如果教师实施课程的班级较大,可采取在各个小组选择部分学生在讲台上活动。
注意:
在课堂结束前,必须组织学生对教室进行整理,收拾零乱的纸碎和其他工具材料。
教学后记
第10课 我的动物朋友(2课时)
教学目标
1、知识与技能
(1)认识人与人动物关系密切,互为依存,我们要保护环境,爱护动物,和动物成为好朋友;
(2)能够运用泥塑并借助其他媒材塑造出自己喜欢的动物朋友;
(3)掌握基本形的组合、添加和粘贴等技能。
2、过程与方法
在观察比较中体验泥塑作品的美。
在资料交流中感受动物的性格特点。
在创作中激发想像力的塑造能力。
3、情感、态度、价值观:
体验人与人动物之间的关系。
喜欢欣赏动物形象的雕塑作品。
养成整洁细致,有条不紊的创作习惯。
教学重点
启发学生按照自己的意愿塑造动物朋友。
教学难点
有关塑造小动物的技能,特别是夸张形体和添加细部。
作品完成的清洁整理工作。
教学准备
橡皮泥等软性材料,硬质材料如空饮料罐、饮料盒、椰子壳等;报纸。
教学过程
一、课堂导入
创设情境按照教学建议中“探秘与体验”的活动环节操作或以“动物王国”动物联欢会的童话故事导入新课,也可以让学生进行扮演“动物”的游戏导课。
二、讲授新课
1、观察与发现
欣赏各种动物的图片(教师提供或学生提供)和中国古代陶瓷工艺作品中的动物形象,学生通过仔细观察,能够概括归纳动物的形象特征,为后期的造型活动做好准备。
2、探讨与想像
(1)有关立体造型的探讨,让学生感受泥料,尝试塑造。
(2)有关媒材的探讨,除了泥料,还可以借助哪些材料,其质感如何?
(3)动物形象的探讨,可让学生进行扮演“动物”的游戏,体验动物的声音、体态、神情等,激发学生的想像及学习热情。
3、 合作及创作
讨论:
个人创作,准备塑造自己喜欢的哪个动物?
小组合作,准备塑造哪些动物,如何分工合作?
创作:
按照制作步骤,先塑出大体形状,再将主要牲捏塑出来,注意适当夸张其牲,然后添加细部,再整理制作完成。
三、讲评、小结
欣赏:
将制作好的动物进行展示。
评价:
教师评,学生自我评价及他人评价。
课后延伸:
1、寻找更多的动物知识资料或图片。
2、制作更多的动物朋友的泥塑作品。
教学后记
第11课 我们的音乐会(2课时)
教学目标
1、知识与技能
(1)认识一些常见的乐器。
运用搓、捏、压、贴等泥塑立体造型技能。
能运用粗细对比的方法塑造作品。
2、过程与方法
在观察比较中体验简练、概括、夸张的泥塑立体造型的艺术手法。
在资料交流中感受音乐的魅力,乐器的造型美,乐手、歌手的动态美,音乐会的韵律美。
在玩泥巴过程中,感受美术、音乐元素。
3、情感、态度、价值观:
通过创作活动,对塑造泥人乐手、乐器产生兴趣。
通过学习体验,感受音乐的魅力。
教学重点
运用基本形的要素进行组构、添加和创作。
教学难点
乐手的动态特征,乐器的外形特征,二者的合理驵构。
如何添加细部。
教学准备
橡皮泥等软性材料,硬质材料如牙签、小木棍、小铁丝等。
教学过程
一、课堂导入
1、创设情境,以一段气势磅礴的乐曲导入新课,让学生感受音乐的魅力。
2、欣赏交响乐的vcd,让学生感受音乐会的宏伟气势。
二、讲授新课
1、欣赏与感受
(1)欣赏一个音乐录像片断,先让学生听一听,说一说演奏的是何曲目,然后猜一猜有哪些演奏者在表演音乐,是如何表演的,并让学生自己尝试模仿其中的一个表演动作。
最后让学生观看这个录像片断,感受音乐会的氛围,使学生了解指挥家、乐手、歌唱家在乐队中的位置。
(2)引导学生欣赏课文中的图片,仔细观察各种乐器的造型和演奏家、指挥家、乐手、歌唱家的动态特征,感受音乐和人类生活的密切关系以及音乐对人类情感所产生的影响。
(3)欣赏各种乐器的美妙声音,激发学生的兴趣,引发学生的思维,将学生的视觉、听觉等感官调动起来,有助于后期泥塑立体造型的创作。
2、探讨与想像
(1)音乐可以影响人的情感,使人愉悦或伤感。
在我国,人们的生产活动、婚丧嫁娶都离不开音乐。
(2)你会吹奏哪些乐器,可以表演给大家看,也可以请同学表演合奏,体验音乐会的氛围。
(3)想像一下,将塑造好的小乐手们组合摆放成一场音乐会的场景,将是一幅怎样的情景呢?
3、 合作及创作
小组合作:
(1)准备怎么做,塑造哪些乐手及乐器,如何分工合作?
(2)音乐会上各位演奏家、指挥家、乐手、歌唱家的位置如何摆放?
创作:
(1)按照制作步骤,先塑出大体形状,再将主要特征捏塑出来,注意适当夸张其牲,然后添加细部,再整理制作完成。
(2)注意乐器的造型特征,乐手的动态特征。
(3)小组内各同学所塑造的乐手的大小高矮要一致。
三、讲评与共享
欣赏:
创设“我们的音乐会”的情境,大家一起欣赏。
评价:
自我评价,他人评价、小组互评及教师点评(乐器的造型,指挥家、歌唱家、乐手的动态和音乐会的气氛)。
课后延伸:
1、寻找更多的音乐、音乐会的知识、资料或图片。
2、和同学一起讨论音乐对人类发展所起的作用。
第12课 刮 大 风(2课时)
教学目标
1、知识与技能:
(1)学习刮大风时各种物体的表现方法;
(2)应用线条或色彩等表现风。
2、过程与方法:
(1)体验刮大风的情境;
(2)在探索中学习自然科学知识;
(3)在表现中丰富个人情感、想像力和创造力。
3、情感、态度、价值观:
养成留心观察周围环境的习惯。
教学重点
观察刮大风时周围的环境特点。
教学难点
如何表现刮大风时周围的环境特点。
教学准备
搜集有关风的科学知识、图片和相关音乐片段。
风扇。
绘画工具。
教学过程
一、导入新课
用谜语导入新课:
猜一猜“什么东西看不见,摸不着,闻不到,但感觉得到”,猜一自然现象。
——风
二、讲授新课
1、活动一
通过风扇等道具模仿自然界的风,引导学生体验刮风时的感受,以及观察人物的表情及动态。
引导学生理解小博士的话。
面的变化。
2、活动二
引导小组交流收信的资料及图片,设问:
你们知道风是怎样形成的吗?
风对我们人类有什么作用和危害?
培养学生从小关心自然,关心生活以及探索自然,探索科学的良好心理品质。
3、活动三:
欣赏与感受
(1)欣赏不同风格的大师作品,设问:
作者是用什么线条、色彩、笔触来传达自己对刮风的感受?
(2)欣赏学生作品,设问:
风能直接画出来吗?
如果我们来画,怎样去画呢?
借助周围的什么景物去表现?
4、活动四:
创作