第四册美术教案.docx

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第四册美术教案

扬州市施桥中心小学备课纸

总第课时授课时间

教学内容

各民族朋友

教学目标

1、了解我国的少数民族及服饰特点。

2、了解或掌握几个少数民族服饰的色彩搭配和图案花纹。

3、用彩笔画一少数民族的形象，培养学生对祖国多民族的热爱之情。

教学重点

教学难点

少数民族的装饰的描绘，要细致，色彩艳丽

教学设计

教学步骤

师生教学活动预设

备注

教学环节

一、导入新课

1、 欣赏歌曲，根据歌曲的节奏表演各少数民族的舞蹈。

。

2、 讲述自己表演的舞蹈及民族。

   欣赏歌曲《56个民族56多花》

3、 讲述自己认识的少数民族。

少数民族中汉族占多数。

藏族、维吾尔族、蒙古族、回族、满族、苗族、壮族、彝族、瑶族、傣族、布依族、高山族……

二、讲授新课

1、 能够认识几个有特色的少数民族的服饰：

新疆维吾尔族的服饰，藏族的服饰，苗族的服饰，蒙古族的服饰等

2、 拼图片，找出各少数民族的服饰，对号入座。

3、 欣赏作品，说一说小画家们是怎样来画各族小朋友的

4、 从造型、色彩为例分析

以苗族《歌舞》为例，着重分析，把苗族少女能歌善舞的一面表现出来。

三、布置作业四、教者巡回指导

五、整理下课

中国是由56个民族组成的多民族国家，能歌善舞的民族，服饰都非常美丽，吸引着许多画家的深情的画笔

出示图片，欣赏图片中各民族的服饰特色）。

《歌舞》、造型，选取了苗族姑娘唱歌跳舞时的动作进行刻画，服饰的纹样画得非常密集。

色彩，以深色布纹衬托，显得更艳更亮。

作业设计

1、 临摹一幅少数民族的人物画。

2、 人物的服饰可以自己改色彩。

3、 自己设计动作。

板书设计

教学反思

扬州市施桥中心小学备课纸

总第课时授课时间

教学内容

各民族朋友

教学目标

1、从感性上认识、了解各民族服饰的特点，并运用绘画形式进行造型、表现。

2、培养学生热爱祖国的情感。

教学重点

教学难点

1.初步认识、了解民族服饰的特点。

2.把民族服饰的特点用绘画的方式表现出来。

教学设计

教学步骤

师生教学活动预设

备注

教学环节

一、激趣导入

1、我们班的小朋友穿上这些衣服真漂亮！

来，让我们一起跟着音乐唱一唱，跳一跳。

2、谈话激趣：

在我们祖国这个大家庭中居住着多少个民族？

你能说出多少个？

告诉你的小伙伴。

你知道自己是哪个民族的吗？

3、归纳：

56个民族就像56支花，相亲相爱，亲如一家。

今天就让我们拿出手中的画笔，画画我们这个大家庭吧！

二、认知感受

1、你根据他们的服饰特点能知道他们分别是哪个民族的吗？

2、引导交流：

你觉得哪个民族的服饰最漂亮，你最喜欢？

为什么？

跟你的小伙伴说一说。

3、归纳：

民族服饰艳丽多姿，款式多种多样。

三、引导分析

1、师深入引导。

2、拓展思维：

请比较一下，维吾尔族的帽子与藏族的有什么不同？

3、归纳：

所以呀，画一个民族的服饰，应该抓住它服饰的特点来画。

五、交流评述

播放音乐

出示图片

你看，朝鲜族、傣族、苗族的小朋友都穿着裙子。

仔细观察一下，他们的裙子有什么不同的地方？

作业设计

1、作业要求：

画一个穿着漂亮民族服装的小朋友。

2、教师巡视指导。

板书设计

教学反思

扬州市施桥中心小学备课纸

总第课时授课时间

教学内容

画感觉

教学目标

1、让学生学会用色彩、线条和形状来表达自己的内心感觉。

2、充分提高学生对色彩、线条和形状的感悟能力。

教学重点

教学难点

怎样运用色彩、线条和形状来画感觉。

教学设计

教学步骤

师生教学活动预设

备注

教学环节

一、组织教学（1分钟）

检查用具，师生问好，稳定情绪。

二、导入新课

1、看录像，找感觉。

2、小组讨论，交流感觉。

讨论：

春夏秋冬各带给我们怎样的感觉？

提问：

春夏秋冬四季，你最喜欢哪个季节？

它带给你什么感觉？

3、启发谈话。

四季是要不断变化的，用什么方法可以把自己喜欢的这些感觉留住呢？

① 让学生在纸上试画对秋天的感觉。

② 展示学生作品，师生点评。

（投影仪）

4、揭示课题：

感觉在我们心里，虽然看不见，但我们却可以用不同的色彩、线条和形状把它画出来。

（板书：

画感觉）

三、教授新课

1、学生交流，自己最喜欢的感觉。

（幸福、温馨、美好、甜蜜......）

2、生活中有一些人或事有时也会带给我们不好的感觉。

（疼痛、闷热、压抑、害怕、孤独、寒冷、痒、烫......）

①出示范画（投影仪）

秋天的蚊子真是厉害，昨天晚上，老师被蚊子咬了一口，很痒很痒，还鼓起了大包，让我非常难受。

奇怪的是，当我把这种痒的感觉画出来以后，我就不觉得那么痒了。

②分析：

鲜艳的色彩，毛糙的线条，张牙舞爪的形状。

3、师生互动活动：

不同的色彩、线条和形状，表达不同的感觉。

（多媒体：

写字板上操作）

4、游戏：

听音乐，画感觉。

①播放一段轻松、欢快的音乐，让学生闭眼想象，找感觉。

②在纸上画出对音乐的感觉。

③展示作品，师生点评。

（投影仪）

师：

有没有把轻松欢快的感觉画出来？

5、打开课本，第14课《画感觉》。

（投影仪）

指导欣赏《温馨》、《烦闷压抑》两幅作品。

①比较两种不同的感觉。

哪些事情带给我们温馨的感觉？

什么时候会有烦闷压抑的感觉？

②比较画面有什么不同。

四、创作练习：

1、交流：

记忆中最难忘的一种感觉。

2、大胆地画出自己最想画的一种感觉。

提示：

借助各种工具。

如：

牙刷、颜料等，甚至还可以直接用手作画。

教师巡回指导。

3、画好的小朋友把画拿给自己最要好的朋友看，先让他看了以后说出感觉，再告诉他自己画的是什么感觉。

五、讲评作品（投影仪展示）

1、学生自己讲述。

2、师生点评。

在我们小朋友眼里，大自然充满了神奇和美妙。

现在让我们手拉手，走进大自然，一起来欣赏春夏秋冬的美丽景色，同时体验一下四季所带给我们的不同感觉。

《温馨》：

线条柔和，淡淡的粉红色给我们温馨的感觉。

《烦闷压抑》：

四周色彩灰暗，中间色彩强烈，线条缰硬，很压抑。

作业设计

1、交流：

记忆中最难忘的一种感觉。

2、大胆地画出自己最想画的一种感觉。

提示：

借助各种工具。

如：

牙刷、颜料等，甚至还可以直接用手作画。

板书设计

教学反思

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总第课时授课时间

教学内容

画感觉

教学目标

体验美术造型的乐趣，激发学生的想象力及创新意识，培养学生的积极的参与精神，丰富感觉能力，大胆的表现能力及综合的评价能力。

教学重点

教学难点

1.在轻松愉快的学习气氛中学习如何画感觉。

2.尝试用不同的点、线、面、形、色彩大胆地表现各种感觉。

教学设计

教学步骤

师生教学活动预设

备注

教学环节

一、游戏导入：

小朋友们喜欢玩游戏吗？

下面我们就来做一组游戏：

（1）、动觉听好游戏的要求；分组进行转圈、蹲马步、搓手的游戏。

等到你支持不住的时候就可以停下来，回到位置上。

请说一说，做完运动之后有什么感觉？

师小结：

这是不同的运动带给我们的感觉，这也是我们人体的内部感觉---动感（板书）

（２）、视觉　出示一碟小番茄、桔子。

请小朋友看，这是什么？

（番茄）看到它们有什么感觉吗？

同桌交流，指名说。

师小结：

我们的眼睛看到的不同的物体会产生不同的感觉，这就是我们的视觉。

（３）、味觉　下面我们就来吃，请你看一看，闻一闻，再尝一尝。

品尝自己准备的食品，也可与其他小朋友交换品尝）　你有什么感觉？

请你不要说，要不同的颜色来告诉我。

二、揭题：

今天，我们一起来：

画情绪。

三、小练习：

在老师给你的纸上涂一大块就可以，不用画出具体的形象。

（学生习，配乐）　　交流：

你用什么颜色表现怎样的感觉。

指名说。

四、继续游戏：

（1）、触觉。

（冷、热、麻、痒等感觉）　　老师这儿有一些小宝贝，请你来摸一摸，看看有什么感觉？

（冷、热、软……）同桌小朋友互相挠一挠，有什么感觉？

（痒）

师小结：

我们的皮肤或身体接触到不同的物体，会产生不同的感觉，这就是我们的触觉。

（2）、听觉

请大家闭上眼睛，竖起小耳朵，听一听，有什么感觉？

不同的声音也会让我们产生不同的感觉。

你能用笔画出这些感觉吗？

五、欣赏：

（1）、大师绘画作品：

不要急，让我们看看绘画大师们是怎么样表现他们的感觉的？

（

2）、课本中的作品。

六、学生作业：

今天，我们找到了许多的感觉，小朋友们能不能也把自己的感觉用不同的点、线、面、形、色画出不同的感觉呢？

七、巡回辅导：

鼓励学生大胆想象创造，表现，体验美术造型的原始乐趣。

八、欣赏、交流、评价：

自我评价。

学生互评。

师的辩论和评价。

你画的是什么感觉？

用什么方法表现的？

能大胆发表自己对他人作品的看法。

·你喜欢本节课的哪些内容？

九、课堂小结：

今天这节课，我们通过游戏找到了许多不同的感觉，并能用不同的点、线、面、形、色画好不同的感觉，小朋友们这节课开心吗？

感觉好不好？

找感觉

（头晕，腿酸、手热等感觉）

板书；视觉

（酸、甜、苦、辣、鲜等感觉）

出示图。

（不同颜色的点、线、面）

作业设计

小朋友们能不能也把自己的感觉用不同的点、线、面、形、色画出不同的感觉呢？

板书设计

教学反思

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总第课时授课时间

教学内容

动物朋友

教学目标

①了解各种动物的生理特征和生活习性。

②对人类与动物的亲近关系有进一步的认识和理解。

③通过绘画表达自己与动物之间有趣的经历或想象。

教学重点

教学难点

教学重点：

表现人与动物相处时的情景。

教学难点：

①人与动物在画面上的位置及如何在简单的构图中体现两者和谐亲密的关系。

②能通过对动物神态的描绘提高表现力。

教学设计

教学步骤

师生教学活动预设

备注

教学环节

复习巩固及导入

1教师事先将同学的上次作业做简单衬裱，贴于教室显著位置。

上课时，教师对每一幅作品均给予充分肯定。

2巩固动物的基本画法，知道将简单的椭圆形组合后“就可以画出动物。

学生快速勾勒出自己喜欢的动物外形。

复习动物方法，提高熟练程度。

3播放电影《宠物侦探》片段，感受人类与动物的亲密关系。

观看精彩片段，激发创作欲望。

4教师向同学点明本课学习内容并板书课题。

明确学习目标，突出授课重点。

学习与创作

1教学内容之“动物”的学习

①师生按照一定的节奏拍掌，共同完成“对口令”游戏。

教师问前半部分，同学迅速接后半部分，如：

（师）呱呱呱呱——（生）青蛙叫——

②师生共同完成“模仿秀”游戏。

选出表演的同学上台，根据教师逐一出示的挂图，模仿图中的动物，全班同学根据表演者的动作猜测是哪种动物。

③4～6人分组讨论，向同伴介绍与动物有关的人、事、物。

④教师点击课件中的“动物”字样，学生观看由基本形演化而出的各种动物造型。

用音乐课上的节奏练习做游戏，提高学生的学习兴趣。

用肢体模仿动物的典型动作，活跃课堂气氛。

以上两环节从形声两方面加深了学生对动物的了解。

探究中学习，学习中探究，交流自己所知道的有关动物的信息。

用最简单的方法演绎动物的各种姿态，让每一个学生都感到想画、要画。

2教学内容之“朋友”的学习

①教师点击课件中“朋友”字样，全班同学欣赏一组表现人与动物在一起活动的摄影作品及名家名画。

②利用前面环节在黑板上画好的人物与动物，教师向学生介绍并演示人与动物在一起的两种构图方式：

  观赏名家名作，提高审美能力。

  由大师作品顺利过渡到此知识点的讲解与演示，主要介绍最基本的两种构图方式。

3“动物朋友"的创作

在作业纸正反两面作业的基础上，选择自己喜欢的一面，并用其中一种方式构图，将画面画完整，画出人与动物在一起友好共处的场面。

营造教学氛围，激发学生兴趣。

师生针对“动物朋友”这一课题展开学习与探究的过程。

中心突出明确，紧扣课题名称。

学生思维发散，鼓励大胆想象。

方式一：

画面以人物为主，四周添加动物。

方式二：

画面以动物为主，背景添画人物。

作业设计

在作业纸正反两面作业的基础上，选择自己喜欢的一面，并用其中一种方式构图，将画面画完整，画出人与动物在一起友好共处的场面。

板书设计

教学反思

扬州市施桥中心小学备课纸

总第课时授课时间

教学内容

动物朋友

教学目标

①了解各种动物的生理特征和生活习性。

②对人类与动物的亲近关系有进一步的认识和理解。

③通过绘画表达自己与动物之间有趣的经历或想象。

教学重点

教学难点

教学重点：

表现人与动物相处时的情景。

教学难点：

①人与动物在画面上的位置及如何在简单的构图中体现两者和谐亲密的关系。

②能通过对动物神态的描绘提高表现力。

教学设计

教学步骤

师生教学活动预设

备注

教学环节

1用文件夹将学生完成的作业装订成册，即成一本本画册，将画册内的作业在投影台上展示，同学一边欣赏，一边发表看法。

学生有成就感，并在展示过程中学会接受他人，欣赏他人。

2欣赏剪纸小红马和唐三彩立马等作品，让学生知道，动物是在我们的艺术与生活中是永恒的主题。

除了画以外，还有各种艺术形式，日常生活用品也离不开它们。

玩具、学具、服饰、箱包等都有动物的形象。

大家要与动物做朋友，共同生活在地球妈妈的怀抱中。

看赏各种以动物为主题的艺术品及日用品，让动物和人类更亲近。

作业设计

板书设计

教学反思

扬州市施桥中心小学备课纸

总第课时授课时间

教学内容

动物朋友

教学目标

１．培养学生对版画制作的兴趣，进一步开拓学生对艺术表现形式多样性的认识。

２．使学生掌握初步的粉印纸版画制作方法和技巧。

３．通过绘制动物形象，增进学生喜爱动物的情感，提高保护动物的意识。

教学重点

教学难点

１．重点：

粉印纸版画的基本制作方法和步骤。

２．难点：

画出生动的动物形象。

教学设计

教学步骤

师生教学活动预设

备注

教学环节

（１）请学生听录音。

   问：

听到了什么声音？

（各种动物叫声）小朋友喜爱动物吗？

为什么喜爱动物？

   出示课题：

可爱的动物。

  （２）请学生看录像，了解动物的特征。

   小结：

各种动物都有不一样的地方，也有一些相似的地方，我们抓住了它们的特征，就可以准确地画出它们的形象。

如果把它们的形象看成是各种圆形、三角形、方形、梯形、菱形等基本形状的组合，我们便能够较容易地画出它们的形象。

  ２．讲授新课：

   （１）什么叫“粉印纸版画”呢？

就是用（吹塑）纸作版子，在上面刻出要表现的形象的轮廓，然后涂上水粉颜料拓印出来的画，叫做“粉印纸版画”。

   （２）以小鸟形象为例，讲解并演示作画的方法和步骤。

   ①用彩色水笔在吹塑纸上轻轻地画出形象的轮廓，注意大小布局。

板书：

1.画形。

   ②用铅笔稍用力地将轮廓线刻出，注意线条要流畅、一气呵成。

板书：

2.刻版。

   ③覆上一张白纸与版子对齐用夹子夹好，涂上水粉颜料进行拓印。

板书：

3.拓（ｔà）印。

颜料要调厚些，涂好后盖上白纸，用手轻轻的来回磨擦，然后将纸轻轻揭开，如果有觉得效果不满意的地方，可重新涂色再印，直至满意为止。

   （３）点出粉印纸版画的特点。

   ①展示用同一版子拓印出的四幅作品，告诉学生可以反复拓印出多幅作品。

   ②如果表现的形象颜色较浅，可以用深色纸来进行拓印，画面效果会更好。

展示用深色纸拓印的作品数幅。

   ３．布置作业：

   请学生用粉印纸版画的形式表现一个自己所喜爱的动物形象，可以是天上飞的，也可以是地上跑的，还可以是水里游的。

要求又快又好地完成。

   ４．巡视辅导：

   （１）用投影幻灯展示动物形象资料，供学生作业参考。

   （２）要学生注意画面的大小布局要合适。

   （３）提醒学生用彩笔打轮廓时用力要轻，以免划伤吹塑纸面。

   （４）要学生在刻版时，做到线条流畅，一气呵成。

   （５）指导学生将拓印纸与版子对齐夹好，操作时勿错位。

   （６）要学生将拓印的颜料调厚些，以免印出的画面模糊不清。

   ５．课堂小结：

   （１）集体评议作业，表扬作业优秀的学生，指出不足之处。

   （２）鼓励学生课外用粉印纸版画的形式画出更多更美的画面。

小结：

动物是我们人类的好朋友。

小朋友们都很喜欢动物，也曾画过一些动物，相信大家一定能画的非常漂亮，非常可爱。

不过，老师今天要教小朋友们用一种新的方法来表现动物形象，这就是“粉印纸版画”。

作业设计

板书设计

教学反思

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总第课时授课时间

教学内容

动物朋友

教学目标

1.让学生结合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，临摹或创作泥塑动物形象。

2.培养学生热爱生活，保护珍稀动物，关注艺术，增强审美能力、创作能力、动手能力、探究能力。

教学重点

教学难点

（重点）学习圆雕的基本知识，学习用基本形体塑造动物形象。

（难点）作品的完整、牢固、美观、生动、新颖。

教学设计

教学步骤

师生教学活动预设

备注

教学环节

一、导入新课

让学生欣赏一段动物的卡通片，提问：

（这些都是属于什么？

动物的具体名称？

）

学生回答：

（动物，有森林之王老虎、有狡猾的狐狸、有活泼好动的猴子等 等）

二、讲授新课

出示课题：

《动物乐园》

提问：

（你们想一想动物乐园里还有些什么珍稀的野生动物？

你想用什么方法来表示体现这些动物？

）

学生回答：

（画画、贴纸、撕纸拼贴、折纸、裁兵、彩泥）那我们今天就用彩泥的方法来制作动物乐园。

结合自己所熟悉的动物特征，教师配合学生用简笔画的方法来体现动物特征。

说一说你最喜欢什么动物？

它的特点？

用泥怎样制作小动物呢？

小组研究制作过程。

基本型——突出特点——设计动态——装饰图案色彩。

教师让学生创作准备

三、学生制作，音乐伴奏，教师辅导

四、展示、评议

请学生将制作好的小动物根据其生活习惯摆设在“动物乐园”中合适的地方。

全班参观评议“你最喜欢哪只小动物？

为什么？

”

五、拓展活动

教师将利用废旧材料制作的动物也防进“动物乐园”中：

这些小动物是用什么材料做的呢？

教师提出：

大家可以在课下继续制作，动物乐园随时欢迎新客人的到来。

教师可在实物投影仪上进行示范，教师边说边做。

从造型、色彩上将生活中动物与艺术作品中动物进行对比分析。

总结出造型的变化、色彩的不同、突出的特点、夸张的手法、图案的装饰。

作业设计

板书设计

教学反思

扬州市施桥中心小学备课纸

总第课时授课时间

教学内容

教学目标

在游戏活动中引发学生关注了解动物朋友的愿望。

通过对动物声音、形象、动作的辨别、模仿和表演，感知艺术。

并能用自己的笔表达出自己的想法。

教学重点

教学难点

在对动物的模仿与绘画中，引发学生思考动物与人的关系问题，使他们感悟到要爱护小动物，珍惜动物。

教学设计

教学步骤

师生教学活动预设

备注

教学环节

一、游一游：

1、听音乐《数鸭子》边走边做律动进教室。

2、唱师生问好歌。

二、猜一猜：

师：

小朋友们，看！

老师今天穿得漂亮吗？

你们看老师今天打扮得像谁呀？

生：

孔雀。

师：

对了！

今天，我就是孔雀姐姐。

今天孔雀姐姐从森林里给大家带来了许多的小伙伴，请你们猜一猜孔雀姐姐给大家带来的第一个小伙伴是谁？

看谁能用声音和动作把它表演出来。

（出示课件）师：

大家说他表演的是什么动物呀？

生：

鸭子。

师：

回答正确！

注意了第二个小伙伴要出场了：

“白天睡觉打呼噜，夜里忙碌捉老鼠。

走得轻来跑得快，老虎管它叫师傅。

”知道答案的小朋友请举手示意孔雀姐姐。

生：

（表演）

师：

大家说他表演的是什么动物呀？

生：

小猫。

师：

仔细听，“生人来了汪汪叫，熟人来了尾巴摇，最爱坐在大门口，嘴里咬根肉骨头。

”谁能以最快的速度猜出并表演出第三个小伙伴是谁？

生：

（表演）

师：

大家一起回答。

生：

小狗。

师：

第四个小伙伴蹦蹦跳跳地就来到了我们中间，让我们快来猜猜它是谁？

“它是一个游泳家，说起话来呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。

”

生：

（表演回答）是青蛙。

[由动物的谜语引入，激发学生的兴趣，引导学生自主地参与学习过程，使学生从中了解动物的声音、形态，并通过表演，锻炼孩子身体的协调性，在情感、态度、感知和内容上为本课作积极铺垫

三、演一演：

师：

孔雀姐姐这里还有两个动物朋友，大家看，（放课件）这只是它身体的一部分，你们能猜出它是谁吗？

生：

乌龟

师：

再看第二个小动物是谁？

生：

兔子

师：

你们真聪明！

都说对了。

小兔子一蹦一跳的，跑得飞快，乌龟呢？

爬呀爬呀，爬得真慢！

有一天，小兔子对乌龟说：

“咱们赛跑，好吗？

”乌龟看了看兔子，没理它。

兔子是存心逗乌龟，见乌龟不理睬它，更来劲儿了，唱到：

“乌龟乌龟爬爬，清早出门采花，乌龟乌龟走走，傍晚还在门口。

”乌龟生气了：

“有什么了不起，赛就赛！

”就这样，它们决定要在森林里比赛。

小朋友们，让我们和它们一起比赛好吗？

（放课件）你们可以自由选择你们想要扮演的角色，好吗！

生：

好！

师：

注意！

预备—跑！

生：

（自由玩耍）

师：

比赛结束了，我们都知道乌龟胜利了。

可是明明小兔子要比乌龟跑得快，为什么小兔子会输呢？

学生讨论，得到结果：

因为小兔子非常骄傲，它在比赛的过程中，又是睡觉，又是玩儿，耽误了时间，所以输了。

师：

小朋友们，说得非常好，希望我们大家吸取教训，不要在犯相同的错误。

[此环节的目的是通过游戏、欣赏、表演，把观察、思考、探索的空间留给学生，着力促使学生通过自己的探究活动有所悟、有所发、有所得，从而真正实现学生的自主学习。

]

四、唱一唱、跳一跳：

师：

小朋友们，你们记不记得刚才在动画片中，谁是发令员？

生：

小猫。

师：

谁还记得，在整个比赛过程中，还有哪些小动物在为它们加油助威？

生：

（学生自由发挥）

师：

每个小动物都有它们自己独特的叫声，它们用各自的叫声表达想要说的话。

这些声音有高有低，有长有短，请小朋友们仔细听，这些小动物谁的声音高，谁的声音低；谁的声音长，谁的声音短。

（放课件）

生：

学生自由回答。

师；（总结）老牛的声音最长，小狗和青蛙的声音短；蜜蜂和小鸡的声音最短。

小朋友们说的都非常好。

现在，我们来开一个动物联欢会，让我们所有的小朋友都来充当小动物好不好？

生；好！

师：

我来当报幕员。

第一个节目，小合唱。

首先，我们进行分工（将学生分成三组），第一组同学学习小猫的叫声，大家跟着孔雀姐姐一起来，喵—，喵—。

生：

（一部分）喵—，喵—。

师：

第二组同学学习小狗的叫声，一起来，汪汪，汪汪，汪汪，汪汪。

生：

（一部分）汪汪，汪汪，汪汪，汪汪。

师：

第三组同学学习小鸡的叫声，叽叽，叽；叽叽，叽。

生：

（一部分）叽叽，叽，叽叽，叽。

师：

好，现在我们一起来合唱。

生：

学生合唱。

师：

第一组的小朋友，你们想一想老牛怎样叫哇？

我们大家一起来试一试，哞—，哞—。

生：

（一部分）哞—，哞—。

师：

第二组的小朋友，你们想一想青蛙怎样叫哇？

我们大家一起来。

生：

（一部分）呱呱，呱呱，呱呱，呱呱。

师：

最后一组小朋友，你们试着学一学蜜蜂的声音，