桥边的老人.docx

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桥边的老人

桥边的老人

核心素养：

1.掌握小说的叙述角度和叙述人称；

2.考察小说叙述角度和叙述人称与内容和题旨呈现的关系；

3.掌握有限视角中第一叙述人称的运用，并能试着以第一人称写一段人物内心独白。

教学时数：

2课时

一、文题解读

小说取材于20世纪30年代西班牙内战。

1936年7月，西班牙内战爆发，共和政府军和法西斯佛朗哥的叛军展开激战。

海明威不但与许多美国知名作家和学者一起捐款支援西班牙人民正义的捍卫民主、反法西斯斗争，而且作为战地记者三次深入前线，在炮火中写了剧本《第五纵队》，并创作了长篇小说《丧钟为谁而鸣》。

与前两部反映战争的作品不同，《桥边的老人》关注的不是英雄、正义，也不是“主义”、政治，而是战争中的小人物和弱者。

他们是无辜的受害者。

残酷的战争来了，将家园、亲人都无情地撕碎。

在这里，战争成了作者的谴责对象，对生命价值的珍视更令小说充满了悲悯的力量

二、理清思路整体感知

这篇小说虽篇幅短小，但构思精巧，选材典型。

小说首段进行场面描写，介绍故事发生的环境。

主体部分由对话构成情节，通过对话，将老人的内心之痛刻画入微；最后一段交待结局，既是对背景的再次点明，又有一定的象征意义。

（首段介绍环境，主体部分由对话构成情节，最后一段交待结局）文章的构思和取材是巧妙和独特的，它不是以战火纷飞，血腥残酷的战争实景来表现该主题，而是以在战争即将到来前，一个相对平静的环境下，一个孤身老人当人们竞相逃命时的内心世界，冷静而逼真地揭示出了战争的残忍、罪恶。

在小说的情节安排上，作者通过将撤离人群的逐渐稀少、远去，战争越来越近的紧张感与老人从始至终的缓慢平和的语调，与战争毫不相干的谈话内容冲突着，把小说一步步推向高潮，让人不禁为老人的安慰担忧，也更深刻的感受到主题。

三、品味小说的语言风格及思想内涵

（一）阅读第一段，讨论叙述语言的特点

问题1：

本段交待了哪些内容？

明确：

交待了主人公及故事发生的环境：

桥边的老人、避难的人群、运送物资的士兵、踯躅的农夫。

问题2：

本段语言几乎一笔一景，为什么惟独对老人着重笔，且分置首尾？

明确：

注重语言的轻重匀称，结构的错综，与下文的过渡照应。

问题3：

由本段看，小说的叙述语言有何特点？

明确：

语言简约，不事渲染，淡化主观色彩；但包蕴丰富的内容，给人强烈的视觉感受。

（二）阅读主体部分，揣摩人物内心世界，理解小说主旨

问题1：

“我”与老人的问答有多处矛盾，试举例说明。

明确：

如“我”问老人的家及政治态度时，老人的“敷衍”；老人问“我”动物能否挨过炮火，“我”的心不在焉。

问题2：

为什么会产生“答非所问”的对话？

明确：

两人身份不同。

我作为反法西斯战士，关注自己的战斗任务，最多也只是对老人境况关心；而老人远离政治与战争，内心关注的是与自己相伴的动物的生命。

问题3：

老人的形象与故事的主题有何关系？

明确：

作品开篇通过“戴钢丝边眼睛”、“尘土”、“浮桥”已经忙着逃命的车辆、人群的各种动作以简单的白描手法为我们勾勒出一幅战争来临前忙乱的极富写实效果的画面，又佐以后文对于“撑起来，摇晃了几步，向后一仰，终于又在路边的尘土中坐了下去”等动作的描写，剔透地写出生活现实，烘托出了在人们竞相逃命之际，一个朴实憨厚善良的老人形象。

通过其好似不断在重复着同样内容的质朴语言，表现出一个既不懂政治又不懂战争，一个简简单单的饲养员，一个最普通的人在战争是的心态，这与包括“我”在内的其他人面对战争的那种一心想着撤离的恐慌，形成鲜明的对比。

这时的老人就好像一名即将坐化的老僧，表现不出一丝对死亡的畏惧，然而并非他不恐惧死亡，而是他根本不知道战争的来临，死亡的即将到来，将主题表现的淋漓尽致。

老人充满爱心，其形象闪耀着普通的人性的光辉，与践踏人类生命的残酷战争形成鲜明的对比。

作者旨在呼唤人性与爱的回归，斥责非正义战争给世界带来的灾难。

问题4：

我的形象

“我”只是充当故事中的一个人物、一个观察者，并没有发表议论和流露感情。

第一段末尾的那句“他太累了，走不动了”，以及“我”与老人的对话中插入的一句“那是他的故乡，提到它，老人便高兴起来，微笑了”，都是“我”的揣测而已。

尽管如此，我们通过对有关战争的场面描写和与老人的谈话以及催促老人离开这些细节，还是可以看出，“我”是对老人同情的，对战争厌恶的。

问题5：

动物意象

小说的主体部分的对话始终围绕着“动物”展开。

在不长的篇幅里，小说反复出现着这样的细节：

老人三次唠叨着“猫会照顾自己的，可是，另外几只东西怎么办呢？

”作者在强调什么呢？

在老人的话语里，我们似乎能够看到，在他孤独的垂老之年，只有几个动物与他相依为命的晚景。

然而，残酷的战争使这一温馨都无处存身，一无所有的老人在炮火中不但失去了家园，也失去了最后几位可依靠的伴侣。

前景的悲凉显而易见，这也许正是老人并不急于逃离，也不惧怕战火的缘故。

这些动物被抛弃，无辜地面对人类制造的战火，对人类的仇恨一无所知。

战争双方，有谁会关注生命的被扼杀被销毁被剥夺呢？

在老人的眼中，这却是世界的价值所在。

（三）阅读最后一段，讨论结尾的表达作用

问题：

小说的结尾除了交待故事的结局，还有什么表达作用？

明确：

（1）点明故事背景（法西斯挺进）

（2）渲染氛围，烘托心境（天色阴沉，乌云密布）

（3）象征手法，暗示中心（复活节、仅有的幸运）

（四）赏析作品，品析对话。

依据课文中的对话，尤其是“我”与老人对话时“答非所问”的情景，说说你感受到了什么，想到了什么。

①“微笑”“最后”“只得”（对故乡的热爱，被迫离开的不舍和无奈。

愈是平静，愈是微笑，愈是令人心酸。

）

②矛盾：

“我”问老人的家及政治态度时，老人的繁衍；老人问“我”动物能否挨过炮火，“我的心不在焉。

（两人身份不同。

“我”作为反法西斯战士，关注自己的战斗任务，最多也是对老人境况关心；而老人远离政治与战争，内心关注的是与自己相伴的动物的生命。

）

1.对话设计富有张力。

文中的对话，由“我”的“劝离”与老人的“不动”构成两极，仿佛一场太极推手表演。

文中“我”两次劝老人离开，但他始终没有挪动。

老人难以动身的主要原因当然是体力不支、疲惫不堪。

另一方面，对家园的留恋以及对未来生活的茫然也是使老人不想动身的内在因素。

对于一个76岁高龄的孤独老人来说，在生命临近终点之际却失去了生活的依靠和希望，求生的欲望自然减退，以至于可置生死于度外。

2.对话成为推动叙述的主要力量。

这篇小说的人物几乎原地不动，除了对话没有其他动作；小说的情节也非常简单，它的展开主要借助人物对话。

小说里的对话简单高效，蕴涵了所有该有的生动情节，反映出人物的个性心理。

我们不妨分析一下下面一段对话：

“你从哪儿来？

”我问他。

“从圣卡洛斯来。

”他说着，露出笑容。

那是他的故乡，提到它，老人便高兴起来，微笑了。

“那时我在看管动物，”他对我解释。

“噢。

”我说，并没有完全听懂。

“唔，”他又说，“你知道，我待在那儿照料动物。

我是最后一个离开圣卡洛斯的。

”

这一句接一句，仿佛踏实坚定的脚步，将我们一步步引向老人的身世。

老人提到故乡便暂时忘记了眼前艰难凶险的处境并微笑了起来的这一细节，告诉我们他是多么爱他生活的家园；呆在那儿照顾动物直到最后离开的这个细节，又说明他对它们是多么不舍。

离开自己深爱之物、让它们被炮火摧残，这种被迫和无奈何其苦涩和悲哀。

3.对话看似简洁，却蕴涵大量的信息。

如：

“什么动物？

”我又问道。

“一共三种，”他说，“两只山羊，一只猫，还有四对鸽子。

”

“你只得撇下它们了？

”我问。

“是啊。

怕那些大炮呀。

那个上尉叫我走，他说炮火不饶人哪。

”

“你没家？

”我问，边注视着浮桥的另一头，那儿最后几辆大车正匆忙地驶下河边的斜坡。

“没家，”老人说，“只有刚才讲过的那些动物。

猫，当然不要紧。

猫会照顾自己的，可是，另外几只东西怎么办呢？

我简直不敢想。

”

老人对动物如数家珍，我们不但了解了老人平日的生活状况，这几只动物在老人心目中所占据的地位，还了解到老人离家时的无奈和被迫。

“我”“注视着浮桥的另一头，那儿最后几辆大车正匆忙地驶下河边的斜坡”，暗示了我对老人命运的担心：

没赶上去巴塞罗那的卡车就等于要留在战场上了，而此时，最后的大车也即将驶离。

末尾处老人“摇晃了几步，向后一仰，终于又在路旁的尘土中坐了下去”。

实际意味着老人凶多吉少的未来。

这一切，都是被客观地呈现出来，让读者凭借小说所透露地信息推导出来。

这也正体现出海明威所倡导的“冰山理论”。

小结小说的艺术特色：

语言简约；寓意含蓄深远。

海明威曾在《午后之死》中提出：

“如果一位散文作家对于他想写的东西心中有数，那么他可以省略他所知道的东西，读者呢，只要作者写的真实，会强烈地感觉到他所省略的地方，好像作者已经写了出来。

冰山在海里移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露出水面上。

八分之一是读者所看到的，八分之七虽然没有写出来，能为读者感受到的。

”这就是海明威著名的“冰山理论”。

（对于海明威的“冰山理论”，研究者们注意到了海明威的文体风格，认为海明威早年从事新闻记者工作，练就了简约干练的文体风格，在从事小说创作后，他还是提倡简练的电报体写作风格。

海明威的小说使用的是最普通的词和日常用语，摒弃了空洞词藻。

）

五、小结

六、作业

第二课时

一、叙述分析

（一）介绍叙述视角。

小说一开始，就要给自己找一个叙述的身份和位置，这就是叙述视角，或者叙述角度，这是小说的立足点，它决定了叙述者以何种身份、何种角度来讲述故事。

"作者一叙述者一人物"三者有不同程度的交叉重合关系，从而使小说的叙述方式产生不同的审美效果。

（二）介绍叙述人称。

叙述视角可以分为全知视角和有限视角。

全知视角基本上是叙述者等同于作者，他超越小说的所有人物和事件，了解小说的全部细节和所有人物的心理及命运。

全知视角的叙述一般采用第三人称的叙述方式。

有限视角是现代小说的一大贡献，这时叙述者只了解故事的部分情节，故事的叙述者往往是小说中的一个人物，采用的是第一人称或者第三人称的叙述方式。

第一人称"我"的运用将叙述限定在一个有限的视角中，小说主人公"我"就是故事的讲述人，叙述者和人物重叠。

（三）根据上面的介绍，请你对《桥边的老人》叙述视角进行分析

1.“我”是谁？

由课文有关介绍：

“我的任务是过桥去侦察对岸的桥头堡，查明敌人究竟推进到了什么地点。

”“那天是复活节的礼拜天，法西斯正在向埃布罗挺进。

”

推测：

与法西斯对立的阵营中的战士。

2.这篇短小的小说就是由“我”来讲述的。

请大家思考：

由“我”来说这个故事好处和缺点各有哪些？

可能出现的答案：

由“我”这个小说中的人物来讲述故事，给我们一种亲身经历的感觉，有很强的真实感、亲切感。

由“我”来讲述故事，故事的每一个环节都是“现在进行时”，使读者对下一步情节有所期待，能紧紧抓住读者的心。

由“我”来讲述故事，“我”所知道的内容是有限的，比如这个老人的身份、他的经历和未来，很难把故事的全部内容呈现出来。

总结：

这种由故事中的一个人物来讲述故事的视角便是有限视角，叙述者只了解故事的部分情节，最常用第一人称。

3.小说还有一种视角就是全知视角。

请看莫泊桑《项链》中的一个片段：

她也是一个美丽动人的姑娘，好象由于命运的差错，生在一个小职员的家里。

她没有陪嫁的资产，也没有什么法子让一个有钱的体面人认识她，了解她，爱她，娶她；最后只得跟教育部的一个小书记结了婚。

她不能够讲究打扮，只好穿着朴朴素素，但是她觉得很不幸，好像这降低了她的身分似的。

因为在妇女，美丽、丰韵、娇媚，就是她们的出身；天生的聪明，优美的资质，温柔的性情，就是她们唯一的资格。

4.这两种视角的区别是什么？

全知视角基本上是叙述者等同于作者，他超越小说的所有人物和事件，了解小说的全部细节和所有人物的心理及命运。

甚至在叙述过程中加入评论，对人物的心理描写。

全知视角的叙述一般采用第三人称的叙述方式。

有限视角的叙述者则只介绍故事的部分情节，把一部分内容隐藏起来了。

有限视角是现代小说的一大贡献，这时叙述者只了解故事的部分情节，故事的叙述者往往是小说中的一个人物，采用的是第一人称或者第三人称的叙述方式。

第一人称'我'的运用将叙述限定在一个有限的视角中，小说主人公'我'就是故事的讲述人，叙述者和人物重叠。

根据上面的介绍，请你再次阅读《桥边的老人》指出这篇小说的叙述人称的艺术效果。

《桥边的老人》中，第一叙述人称'我'的出现将叙述限定在一个有限的视角中。

首先，这种角度给了我们一种'亲历'的感觉，仿佛这是一篇来自战场的报道，一个真实的特写，可以增加一些真实感和亲切感。

其次，采用第一人称，可以避免作者的介入，更多的是显示故事而不是讲述故事，显得比较客观。

具体说来，小说通过'我'之眼，通过'我'与老人之间的对话，尤其是老人三次唠叨着'猫会照顾自己，可是，另外几只东西怎么办呢?

'这样的细节描写，将老人的内心之痛刻画入微。

尽管没有一句带有情绪化的语言，却令我们感受到对战争的谴责和对和平的热爱。

最后，'我'作为故事的叙述者讲述的仅仅是'我'的所见所闻，对其他人物的感受只能推测，这对读者而言，要求能挖掘人物的心理，玩味故事的内涵。

比如，在小说末尾，当'我'再次催促老人离开，而老人却无力起身时的动作描写和语言描写：

老人'摇晃了几步，向后一仰，终于又在路旁的尘土中坐了下去'，那时我在照看动物，他木然地说，可是不再是对着我讲了，我只是在照看动物。

这一切都是客观地呈现出来的，关于老人在战争中的命运和老人对现实的情感等，都需要读者借小说的信息推导出来。

二、课堂练习

《桥边的老人》结尾处，当“我”再次催促老人离开、而老人无力动身时，海明威这样写道：

“那时我在照看动物。

”他木然地说，可不再是对着我讲了。

“我只是在照看动物。

”试用第三人称或第一人称，描写老人此时的内心世界。

三、小结

四、作业

找出一篇采用全知视角写作的短篇小说，并与《桥边的老人》相比较，领悟不同的叙述方式产生的不同的审美效果。