百数表教学设计教案.docx

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百数表教学设计教案

  教学预备

1.  教学目标

⑴在百数表上温习100之内的数,重温序数的观点,能在百数表上正确地填空。

⑵能用行和列刻画百数表上的数，初步感受到两个数（行数、列数）组成的数组能够确信百数表上任何一个位置。

⑶温习上、中、下、左、中、右。

⑷在百数表上探讨各类有趣的规律。

2.  教学重点/难点

⑴通过百数表温习百的数列，探讨各类简单的规律。

⑵通过按行数、列数对一个确信位置涂色，感受两个数组成的数组能够确信一个位置的思想。

⑶在百数表上发觉各类简单的规律。

3.  教学用具

教学课件

4.  标签

  教学进程

一、情景引入

师：

这是什么共有几个小圆片你是怎么数的

生：

这是20数位图，共有20个小圆片。

因为一行有10个，两行确实是20个。

师：

你说了超级好，那么此刻又有多少个小圆片呢

生：

有100个，每行有10个，共有10行，确实是100。

师：

这是一张百数表，百数表上有很多数学小秘密，这节课咱们就来探讨，发觉其中的数学小秘密。

揭露课题：

百数表

二、新课探讨

探讨一

师：

请你认真观看这张百数表，它有些什么特点

小组合作交流 记录 汇报

师：

咱们先一路来看看行上有什么特点

生1：

每行都有十个数。

生2：

我发觉后面的数比前面的数大1。

生3：

我发觉第二行都是十几，第三行都是二十几，第四行都是三十几······

（师引导学生观看发觉第二行不都是十几，最后一个数是二十。

第三行不都是二十几，最后一个数是三十。

即：

每一行的前9格十位数是相同的，个位上的数相差1。

）

师：

第二行前面是11—19，什么缘故最后一个数不是十几

生1：

因为19+1=20。

生2：

因为10个一能够用1个十来表示。

生3：

因为逢十进一。

师：

第五行的数从几到几

生：

41——50

师：

不看表，第七行是从几开始的

  同桌讨论，是几什么缘故

生1：

我是从第一行数的，数下来第七行是从61开始的。

生2：

1—100的数要顺顺序排队的。

每一行只能排10个数。

第一行从1开始，第二行从11开始，第三行从21开始，第四行从31开始，如此看第七行就从61开始。

师：

那列上的数又有些什么特点呢

生1：

我发觉第一列个位上都是1，第二列个位上都是2，第三列个位上都是3······

生2：

我发觉每一列十位是按一、二、3、4、五、六、7、八、9的顺序排列。

生3：

我发觉最后一列是整十数。

······

师：

第三列从几到几

生：

3——93。

师：

假设不看表，想一想第八列从几到几

生：

8——98。

师小结：

通过探讨，你们发觉了百数表上行和列排列的一些小秘密，每行的数都是挨着顺序排列的，从左往右每次大1。

每列也是挨着顺序排列的，但它的顺序是每次大10。

三、课内练习

练习一

12345678910

11121314151617181920

21222324252627282930

313233343537383940

4142434445484950

51525354555657585960

61626364656667686970

71727374757677787980

81828384858687888990

919293949596979899100

师（指填36这格）：

填几怎么想的

生1：

35往后数1确实是36

生2：

26下面是36

生3：

37前面是36

师小结：

你们真会动脑，有的从行想，有的从列想，从不同角度试探，那个学习方式真好。

练习二

  学生练习 校对 

师（指87这格）：

怎么想的

生1：

90往前数3格确实是87。

生2：

第九行是八十几的数，在第七列个位上都是7，因此是87。

同桌交流：

（指33这格、指58这格）○是几怎么想的

小结：

适才你们能从多角度进行试探，此刻又把看行看列的本领结合在一路用，真是学数学小能手。

练习三

12345678910

师：

第三行第八列上的数是几

师：

象如此在表上找数就能够够请个小帮手来帮忙。

出示：

小帮手（L型学具）

演示找数的进程：

先找到行，再移到列。

行和列相交点的数确实是。

师：

第5行第6列上的数是几

学生操作“小帮手”练习找数

（指导一名学生上实物投影演示）

师：

第8行第3列上的数是几

生操作练习找数

探讨二

出示

行3

列4

数（ ）

师：

依照百数表，括号里填几小组讨论。

汇报交流：

生1：

3表示第三行，4表示第四列，那个数应该是24。

生2：

第三行前面的数都是二十几的数，因此是24。

出示：

行57

列82

数

学生笔练交流答案

师：

直接说一说！

行68

列97

数

出示：

行35768

列48297

数2448625977

师：

有的小朋友填的真快。

介绍介绍有什么好方式

生1：

我发觉行数是3，十位上是2；行数是5，十位上是4；行数是7，十位上是6；行数是6，十位上是5；行数是8，十位上是7。

生2：

我发觉列数是几，个位上确实是几。

生3：

确实是行数减1，写在十位；列数是几，个位确实是几。

师小结：

适才咱们熟悉了百数表，会在百数表上找数填数。

填数中，你们又进一步发觉行列排列的规律。

跟进练习

一、猜猜它是谁

出示空白的百数表 师将图形依次贴在百数表上，猜猜那个图形表示几。

二、在百数表上找数并涂色。

行423577

列473646

数

师：

涂完后，看一看，想一想，斗胆说取得的图像象什么

学生独立练习 汇报

生斗胆展开想象活动。

（生：

像狗的脸、一棵大树、小姑娘的脸、冰激凌、台灯······）

  课堂小结

四、本课小结

师：

这节课咱们发觉了百数表上行列数排列的一些小秘密，其实，百数表上还有许多小秘密。

  课后习题

五、课后作业

书本P60

练习册P4六、47