从中学习作文指导.docx
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从中学习作文指导
从中学习作文指导
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半命题作文拟题技巧与实践训练
标题，是文章内容的高度浓缩;标题，是文章的眼睛，透过它可以洞悉文章的灵魂。
常言道，题好一半文。
美的文题使人耳目一新，使读者一见钟情，从某种程度上说,拟题的优劣直接关系到文章品位的高低。
半命题作文四种形式:
１.命前半题:
如《_＿＿我的梦想》；
2．命后半题:
如《告别＿__》；
3.命中间部分：
如《给＿_＿的一封信》；
４．命首尾部分:
如《___,别再让我_＿》。
由于其处在“命”与“非命”,“限制”与“非限制”之间,考生对题目还具有“一半”，甚至是“一多半”的自主选择权，自主发挥、自由驰骋的空间还相当大。
此外,有的话题作文其“话题”本身就包含了太多的“半命题元素”,实际上可称为“准半命题作文”,如以“感悟”、“渴望”、“珍惜”、“关爱”等为话题的作文，考生只需在“话题”前后补上一个巧妙新颖的词或短语即可动笔成文。
半命题作文拟题常见弊病
1、拟题雷同
由于半命题作文有“限”的一面,考生中最常见的毛病便是拟题雷同。
拟题雷同的现象在半命题作文中十分突出，写出的作文“撞车机率”也相当高。
比如,半命题作文《难忘的＿__》,极易雷同的拟题是《难忘的一天》、《难忘的假期生活》等,相当多的考生似乎只有“一天”、只有“假期生活”是“难忘的”；写《当我面对____的时候》这一半命题作文时,题目拟为《当我面对挫折的时候》、《当我面对成功的时候》的作文便会成批出现，要“面对”的似乎不是“挫折”就是“成功”。
试想,思维闭塞，缺乏创新,都是按照同样的思路去命题，岂有不出现“千人一面”、千“空”一“词”的拟题雷同现象!
２、拟题宽泛,难以下笔。
以《感悟____》这一半命题作文来说，《感悟大自然》、《感悟青春》这类既无新意、涵盖范围又过大的拟题比比皆是,要“感悟”的惟“大自然”、“青春”是大。
显然,拟出这样的题目，写起来不易把握，只能泛泛而谈，要写深写透很难，且不说内容的创新，连“标题”这一被称为作文的“第一张示人的面孔”也未能画好，实在可惜。
3、对原题“补词”的随意性。
半命题作文的拟题之所以会出现上面提到的“一窝蜂”的拟题现象，一个很重要的原因是不少考生看到半命题作文题时，不能根据所选材料确定一个最佳的词语或短语来将题目“补充完整”，也就是不能很好地将“选材”与“补词”同时加以考虑,而是匆匆提笔信手“补词”,前面提到的在半命题作文《难忘的》、《当我面对》后补上“一天”、“假期生活”和“成功”、“失败”这类词,不难看出“补词”的随意性。
总之,考生在拟题时不能充分利用半命题作文具有的“自我命一半题”这一有利条件,因“势”利“导”,仅仅着眼于内容是否“好写”,是否“耳熟能详”，而不是是否“写得好”，是否“能出新”，这种“先天不足”，势必导致自己拟的题目反“将”了自己“一军”,不是所拟题目限制了自己的手脚,思路打不开，就是拟题涵盖宽泛,想写的内容太多,不知从何入手。
半命题作文的补题策略
1、所补词语宜“小”不宜“大”，力求“小”中见大,“小”中见深。
化大为小就是选择一个比较小的切入口.从一个具体的角度切人题目.从而将一个相对比较“大”的题目缩小为一个比较“小”的题目. 比如“《告别____＿》”（200６年江苏常州市中考作文题）。
实际上。
“《告别___＿_》”所涉及的范围很广.如果我们不从一个具体的角度来切入.这篇文章写起来很容易出现的问题就是泛泛而谈。
但是,如果以“《告别自卑》”、“《告别初三》”等这样具体的角度来切入,那么就容易把文章的内容写得充实、具体。
2、补填的文字不仅要“准”,而且要力求“新”，有文学色彩或富有哲理。
例如：
如“《沐浴在_____》”这个作文题．有考生就将英语单词组合于题目中成“《沐浴在English中》新颖别致。
如“《____是___＿＿》”有考生拟题为“《心愿是一棵会开花的树》”，就采用了，明喻的手法.化抽象为具体，生动形象。
再如,“《___＿_的背后》”有考生运用组合的方法.以“《２5的背后》”为题，对学校教育和家庭教育的结合提出了自己的见解.令人拍案叫绝。
“最美丽的__＿”大多数同学在横线上填上“风景”、“心灵”、“一瞬”等词语，从正面选材演绎题旨,有的同学别出心裁,在横线上填“苍蝇”一词,以童话的形式讲述三只苍蝇作选美表演最后都死于蝇拍之下的故事，告诉读者:
邪恶的东西,即使看上去很美,也总是人们的敌人，必须毫不留情地除掉它。
作者避开了“正面”、“赞美”这样的常规思维,巧选“反面”、“讽刺”这一鲜有考生涉及的角度选择事物，新人耳目。
有个作文题“走近_＿_”,有位学生填入“老鼠的幸福生活”,造成悬念。
这种创新手法与上述的笔法异曲同工。
当然创新不等于怪异，“新”必须以真善美为前提。
半命题作文“青春因_＿_而精彩”,少数考生写“青春因早恋而精彩”、“青春因恶作剧而精彩”,就是把“创新”误为“出格”,把“精彩”误为“搞笑”甚至低俗的典型例子。
半命题作文补题技巧
个性化,是创新思维的一个最基本特征。
半命题作文获得高分,固然像其它形式的作文考题一样,取决于考生的作文是否有多个“亮点”，是否张扬了个性，而拟一个切旨、切体,又求真、求趣的“亮丽”标题是十分重要的。
拟标题，是考生遗词造句、概括能力等语文素质和能力的重要体现,要补出富有创意的标题,必须打破惯有的思维定势,积极进行发散思维、逆向思维，必须多方位、多角度“出击”。
常见的有如下几种补题技法：
①具体事物拟题法。
这种以具体事物入题的方式可以以小见大，使选材新颖具体。
如半命题作文《难忘的＿＿＿》,可填上“一条红丝带”,叙写关爱他人,关注生命的动人一幕；《当我面_＿＿时候》，可填上“那片绿叶”，托物言志,抒写自己愿做绿叶、无私奉献的情操；也可填上“那座荒山”，呼吁绿化荒山,爱护家园，加强环境保护。
此外,像《我好想早点结束这堂课》、《我好想有一个温暖的家》、《寻找爱的猪》等,均为具体事物拟题法。
②抽象事物拟题法。
这种拟题方式是化具体为抽象,便于抒写自己内心复杂的情感。
以《当我面对＿＿_的时候》为例，可以《当我面对虚荣的时候》为题,敞开心扉抒写自己对心灵的拷问;可以《当我面对她的唠叨的时候》为题,叙写自己对母爱的独特感受。
《感悟＿__》则可以《感悟初三生活》为题，抒写对紧张、忙碌的“冲刺阶段”的学习生活的种种体验;可以《感悟春天》为题,豪情满怀地谱写充满勃勃生机的春的乐章。
此外，像《寻找心灵的伊甸园》、《寻找人生的方程解》、《我好想有一片蓝天》等用的也是此种拟题法。
③特定情景拟题法。
这种拟题方式新颖别致，能创设一种特定氛围，给人一个让思絮飘逸、遐想的空间,极易引发人们丰富的联想。
如《我好想再看你一眼》、《我好想当一天老师的“好学生”》、《当我面对心灵的抉择的时候》、《当我面对寒风凛冽的时候》、《我梦见范进参加中考》、《我梦见妈妈下岗》等标题采用的便是此种拟题法。
前面提到的《当我面对的时候》这一半命题作文,若一定要选“成功”或“失败”的作文材料,采用特定情景拟题法,将题目拟为《当我面对掌声响起的时候》、《当我面对鲜红的“５8分”的时候》等，便会获得另外一种奇妙的效果。
④特殊符号拟题法。
此法是借用数学、物理和化学等学科特殊符号或公式来拟题,适合于涉及几种因素、内容上相互关联的作文。
这类标题的作文在行文中必须恰当地体现公式符号与社会现象、某种道理的契合点，使形式和内容统一。
如以《当我面对“？
”的时候》为题，来表达自己对社会上种种时弊的质疑;以《当我面对“A”、“Ｂ”、“C”的时候》为题，抒写自己对学习英语的乐趣和享受;以《当我面对“１”（哆）、“2”（来）、“3”（咪）的时候》为题,抒写自己对立音乐的感悟。
此外，《我好想得到一个“A＋”》、《感悟8—１>8》、《明天，我飞向β行星》等，这类题目形象生动,醒人耳目。
⑤条块分割拟题法。
这种拟题法是从形式上来说的。
为避免半命题作文拟题或内容上的严重“撞车”，不妨依据所选的体裁，将内容“裁”成几个小“条块”,犹如裁缝剪布料一样,样式剪裁得新颖得体,穿起来就会赏心悦目,使人获得美的享受。
如某考生的半命题作文《寻找失落的昨日》,将“昨日”一分为三，用小标题“镜头一”、“镜头二”、“镜头三”逐一“回放”给读者。
另一考生的《感悟生活中的美》，则是先设一“题记”,下拟三组小标题：
“母爱之美”、“劳动之美”、“运动之美”，截取生活的三个画面，表现对美的热爱和感悟。
再如《关注我们的家》这一关注大自然、抒写环保之歌的半命题作文,巧妙借用马致远《天净沙?
秋思》中“枯藤老树昏鸦”、“小桥流水人家”、“古道西风瘦马”三句写秋景的名句做小标题，这种拟题形式富有创意，实在是新得“逼你的眼”。
此外，“病历杂文体”、“几何证明式”、“访谈体”、“日记体”等体裁形式的作文,在拟题上也是大有文章可作。
总之，题贵新颖,半命题作文的拟题追求的同样是务求准确、生动而有魅力。
只要平时注意积累文化知识,正确理解半命题作文的“另一半”提示、“另一半”导引的内涵，并且掌握一定的拟题技巧，就能拟出让评卷老师“怦然心动”、击节叫好而一见钟情的好标题。
半命题作文训练
一、２0１0年山东威海中考作文试题：
半命题作文：
＿_＿_____＿_的肩膀
二、２010年淄博中考作文试题:
半命题作文:
______＿___其实很快乐
三、２０10年临沂中考作文试题:
素质教育要求提升人们的综合素质,我们不能只从课本上、课堂上学知识，而应该从生活中、社会中广泛的学习知识，应该思考学什么，怎么学的问题。
陶行知在创办晓庄师范学院时,即提出“生活即教育,社会即教育”的观点,我们应该从社会中、生活中学习知识，从自然生活中学习（一草一木等），从社会万象（一人一事等）中学习，从人生百态（喜怒哀乐等）中学习，我们应该走近自然,师法自然；走进社会,认识社会；观察生活,感悟生活。
在你的成长历程中，无论是学习中,生活中还是社会中，你学习到了什么，请将题目补充完整,然后写一篇6０0字左右的作文。
《从＿______＿_＿中学习_____＿___》
作文要求:
1、不得超出所材料所提示的范围；
2、叙真事，说真话,抒真情；
３、不得出现与自己相关的真实的地名、校名、人名。
拟题如下：
<从书中我学会了坚强> <从倾听中学会快乐＞
＜在失败中学会坚强> <在困境中学会生存>
<从鼓励中学会自信> ＜从生活中学习语文＞
四、201０年枣庄中考作文试题:
半命题作文：
__＿___在细微处
五、20１0年山东德州中考作文题:
半命题作文：
我依然_＿＿_＿____”
六、请以“有时,我也想＿__＿_＿_＿_”为题，写一篇文章。
要求:
①根据自己所写的内容，将题目补充完整；②文体不限（诗歌除外）;③文中不得出现真实的地名、校名、人名；④不少于60０字
佳作欣赏
有一种魅力叫野蛮
夏祖建
什么样的女孩才有魅力？
当然是温柔、文静而又聪明的女孩了。
我多希望同桌就是这样一个魅力四射的女孩子啊，可惜这只是痴心妄想。
我的同桌是一个野蛮的女孩子，毫无魅力可言。
她泼辣放肆,而且经常犯错，作业不是没完成就是找不着了，一天总是在办公室和教室之间跑来跑去的。
有一天，她在朝读课上赶作业,我说要告诉老师。
她一拍桌子，喝道：
“废话少说,把你的作业拿我参考!
”我不答应,她就将作业本扔了过来:
“本姑娘不做得了!
”我没有理她。
上课时,她不知怎的又和老师争论起来了,结果被请到了办公室。
我开始还有些幸灾乐祸的,可是看见她许久还没回来,不禁有点担心了。
唉，谁叫她是我的同桌呢!
看来我还是应该劝劝她了。
等她回到教室,我说：
“你还是改改脾气吧„„”
她眼睛一瞪，指着我鼻子说：
“欠揍!
”瞧，她嘴巴上还这么凶狠。
下一节课是体育,我们检测50米跑。
满脸气愤的她被分在了女生实力最强的一组，只听见枪声一响，这个野蛮姑娘就如离弦之箭,向前冲去。
她身子向前倾斜着，脚步很有弹性,双臂前后摆动，步子越迈越快。
到了终点线，她头一抬，胸一挺,取得了第一名。
我正在鼓掌，她冲我一笑，早已忘记了挨批评的烦恼。
有一天，我四处借笔，听见的都是:
“我只有一支„„”这时，我的同桌也过来了，我勉强问道：
“你也只有一支笔吧?
”
“我很穷,连一支笔也没有!
”她凶巴巴地说。
“你怎么这么说话？
”我豁出去了。
这次她居然没理我。
她在书包里摸了又摸，看了又看，一遍又一遍地，终于找到了一支中性笔，伸手就扔给了我。
笔里的墨并不多了,可我一下午都没写完,似乎那点墨是取之不尽、用之不竭的。
不过,这个野蛮的女孩也有害羞的时候。
那天老师说要请几个细心的女生去布置书画展,她也举手了,可是老师看了她一眼,有意无意地摇了摇头,没有叫她。
我以为她又要发脾气了，谁知她的手无力地垂下了,脸上流下两行泪水:
“我就不是女孩子吗?
”
我说：
“不,你是女孩子,一个很有魅力的女孩子!
”
“你骗我!
大家都说我太野蛮了„„”她望了我一眼，居然有些脸红了。
6
我笑了。
我可真的没有骗她：
魅力的含义是多种多样的,她的魅力就源于她那特有的“野蛮”个性。
这种“野蛮”,充满着个性,焕发着活力，包含着善良,所以显得魅力无限。
点评：
小作者首先将作文题目补充为“有一种魅力叫野蛮”，在看似矛盾中设下了悬念；然后精选人物个性化的语言和动作，为我们塑造了一个泼辣、乐于助人而不失温柔的女孩子形象。
在具体描写中，小作者还特别注意通过细节描写来揭示人物特定的心理,如“她的手无力地垂下了”就写出了同桌内心的沮丧和失落,从而将人物形象刻画得“神韵”十足。
我在倾听中得到快乐
安徽一考生
清风静水，缺月疏桐,白荷绿柳，走坐红木长椅，摇扑萤小扇,品静心香茶。
在浓浓夜色中，在袅袅茶香里，侧着头，倾听万物的低语,让香醇在舌尖荡开，让智慧在耳畔绽放。
灵魂在倾听中得到升华,我在倾听中得到快乐。
倾听星夜
星星一旦成为星星，就注定挂在天上，不再依从人间的轨迹。
吾等仰之,望之,却之,远之。
千百年来挂在天际的星星,想必很寂寞吧?
不然怎么望着我不停眨眼一幅欲语还休的样子呢？
我闭上眼,倾听星星，我感受到了星星的脉搏，缓慢却有力。
原来星星是有生命的啊!
星星们有自己的生活,看着繁华似锦的人间,用一种超脱的思维在思考，星星们告诉我：
“安于寂寞才能有所成就，一时的轰轰烈烈只能成为过眼烟云”。
星星们告诉我：
“时间是一面镜子，你珍惜它它就珍惜你,反之亦然”。
星星告诉了我很多很多。
我将思维的耳朵侧向夜空，久久未闻声响,我却咧嘴笑了,浩渺的的夜空用沉默告诉我:
要少说多做。
睁开眼,看着闪烁的繁星和博大的夜空,我无声地笑着,我在倾听中得到了智慧,得到了快乐。
倾听人物
伟人之所以成为伟人，是因为他们的坚强、善良、快乐。
古人中最豁达的该是李白吧？
在大彻大悟后，他将天下的哀怨痛苦统统交给杜子美去低吟浅唱，将尘世的繁华扔在了天姥，将仕途的艰难甩在了镜湖。
闭上眼倾听李白,李白爽朗地大笑:
“你看这人世间云诡波谲,尔虞我诈，陷于其中的人只能终日劳累痛苦，却不知如何快乐。
像我,以喝酒为乐。
”
睁开眼，看到的是放浪形骸的李白，白衣胜雪,且歌且舞。
我无声地笑着，我在倾听中得到了豪情,得到了快乐。
我与柏拉图一起倾听苏格拉底最后的智言,我与莫斯科市民倾听列宁的慷慨激昂,我在天安门倾听毛主席的豪情万丈，我在江南雨巷倾听戴望舒的柔媚风情,我在中华大地上倾听中华民族的千古辉煌„„我为苏格拉底的睿智而快乐,我为列宁的激情而快乐 ，我为毛主席的自豪而快乐,我为戴望舒的等候而快乐„„。
在风清月明时，在西风残照时，在落木萧萧时,在烟雨断肠时,在芳丛游遍时,在斜风细雨时,在光耀天地时,在愁载双溪时，在月满西楼时，我用灵魂、用心去倾听，灵魂在倾听中得到升华,我在倾听中得到快乐。
点评:
这是一篇中考满分作文。
考生通过对星星、夜空和伟人们的倾听,收获了思想的升华和身心的快乐,思路开阔，内容充实，情感积极,充分表现了作者知识的广博和写作的智慧。
“文章以“倾听星夜”和“倾听人物”分解文题,构思成篇，结构匀称,条理清晰。
文字简约而颇显大气,语言晓畅而扣题严紧。
佳作欣赏
在失败中学会坚强
每个生命，都会失败;不是每个人都能成才的；不是每只鸟都能展翅的；不是每棵松都能在断崖上扎根的。
但，每个人似乎都在逃避，哪怕是那么小的一点失败。
ﻫ ——题记
“在我的字典里，没有‘失败’这两个字”。
这句话,小说，电影，电视剧，似乎经常看到。
很久很久，我很小,却把这句话牢牢记住。
于是,我扔掉那些图画书，搬来一大堆的计算题,每天都会很乖地做，每天就在书里翻来覆去地死，又活过来,继续做。
如果考试没有满分，我会把它撕掉，把自己扔进题海。
碰到父母的同事朋友，我会很骄傲地把成绩报出来,然后很乖巧地说:
“在我的字典里，没有‘失败’这两个字。
”最后很有礼貌地说叔叔阿姨再见。
ﻫ只有我自己知道，在窗外有同学笑闹,玩耍的声音，我会很难过地问自己:
“我真的没有失败吗？
”我在童年里,就失败。
没有天真。
ﻫ当我真正成为一个人见人爱的，优秀的乖孩子时，我已经有了细细碎碎的头发，标准的微笑，惊人的成绩。
当然,更多的,是一个人待着的时候大滴大滴滑过脸颊的眼泪。
ﻫ这一切结束于林肯,哦不，确切地说，是他的失败的历程。
也许水瓶座是不习惯扮演乖小孩,于是我的生活从孤单飞鸟的破空长鸣，到挂满漫画ＣD。
爸爸妈妈并未因我的惊人逆转愤怒,而是很高兴地说:
“你看,小三终于还魂了。
”我会捧着不怎么理想的成绩做着当总统的梦。
ﻫ我很高兴。
在网上到处留下小三儿欢快的印迹：
人生需要失败的铺垫,成功才会显得有意义。
你见过没有失败的人们吗？
反正我没有。
反正,那什么，“失败是成功之母”。
有其母必有其子，就像林肯,多几个“母亲”，成功能给你带来更大的惊喜,前提是不准被失败打倒。
从逆境中学习成长
人的一生经历了很多是非，而成长中最必不可少的,便是逆境与对手。
有些人成功的时候，不谢苍天，不谢自己,而偏偏谢自己强劲的竞争对手。
因为，没有对手,就难以反激自己勇攀险峰；同样,没有逆境，就难以磨炼自己顽强拼搏的精神！
ﻫ 记得上小学的时候,我对学习总是“绩不败我,我不力进;绩若败我,我才努力。
”即使这样,我的学习凭借与天俱来的天赋，仍然不坏。
常有学习不好的同学来请教我，让我有种信手拈来的成就感。
哪怕小学不曾得过奖状，心中那花骨朵，也无所畏惧地挺着腰。
上了初中，被暑假吃喝玩乐熏昏的我，被第一次月考打了当头一棒。
本以为自己轻轻松松便可过关的我，却排位年段243名，白纸黑字与翘起的纸边，一遍遍在我的脑海中浮现。
我痛苦难当，心里竭力寻找着自我安慰的理由，却终究找不到。
我像一只眼乱昏花的鸟儿四处乱撞。
为什么?
那考卷上每一道错误的题目，都曾在我的脑海里徘徊……心中的花骨朵,无力地折了腰,在漫天寂寥孤独的大雪里,瑟瑟发抖。
我开始慌了。
上课时我心神不宁,下课时我又常常在发呆中惊醒。
总在回忆一切的“不对劲”,却没有想过现在的处境——“如果你不能确定往哪里走，那么此处就是你的葬身之地。
”终于放学了，昔时的同学与我撞见。
问她考试的成绩，她看出我的失落，便不肯说。
我们坐在台阶上,静静地沐浴着夕阳,旁边同是被夕阳沐浴的草丛,精神抖擞着。
她听了我的话，笑着说：
“小学可以用天赋来覆盖,初中这片广阔天地就没那么简单了。
”我琢磨了一会,忽然明白了什么,就好像花骨朵迎接一丝丝阳光。
ﻫ 从那以后，我的笔就没好好歇过。
早上，它圈着英语单词，听着主人一遍遍地念着单词。
上课，它划来写去，一会儿舞在笔记本上,一会儿划过字行之间的空隙。
中午，它写着一个又一个句子,忽然写不出笔墨,打开“头盔”,换掉“长剑”，继续“浴血作战”。
课余,它在练习册上一会儿看书翻页的景象,一会儿又在草稿纸上涂涂画画。
晚上，它在格子里跳跃奔跑,洞穿一个个题目背后的含义。
日出而作，日落而息……在期中考试上,终于，花骨朵挺过了风霜雨雪，蕊被充实的花粉填满，渐渐蜕变成一朵骄傲的花,“是第84名噢，你进步了。
”刹那间,完美绽放……
逆境中，一朵小小的花儿在顽抗风霜雨雪，因为它要找到阳光与雨露；逆境中，一个小小的人儿，顽抗对抗命运的冲击,因为小人儿要寻找美好未来……逆境中,人像花儿那样,也成长了。
花儿的绽放,就是人的成功。
在困境中学会生存ﻫﻫ生存，看似两个普通的字眼,却蕴含了无数深刻的哲理:
广阔草原上，奔腾的白羊摆脱着灰狼的追赶；北极雪地下，游动的小鱼摆脱着海鸥的侵袭；而在现实生活中,幼小的我们也要学会生存.ﻫ ﻫ阿斯图里亚斯在《玉米人》里曾说过。
“只有勇敢镇定的人,才能熬过黑暗,迎来光明。
”只有坚持才能胜利，可是在我们面对困难时又是怎样做的呢?
当我阅读《鲁滨孙漂流记》这本书后,不禁对鲁滨孙产生了敬佩之情。
ﻫ有一位叫做鲁滨孙的英国人，他喜欢探险和航海。
有一次,在航海中遇上了大风,船翻了，其他同伴都死在了海里，只有他一人被大浪冲到了一座荒无人烟的孤岛上。
可他一点也不悲观，使终保持着乐观的态度,努力地生活。
通过自己的努力建起了一座房子，打猎捕羊,种植粮食，有规律的安排着自己的生活。
终于，他克服了困难，回到了自己的祖国。
鲁滨孙凭着自己顽强的毅力，永不放弃的精神，实现了自己的航海梦想。
我仿佛看到了——轮船上站着这样一个人他放弃了富裕而舒适的生活，厌恶那庸庸碌碌的人生,从而开始了一次与死神决斗的生存大挑战，重重的不幸与困难并没有压倒他,反而使他更加坚强。
上苍给予鲁滨孙的困难,对于他更具有挑战性。
ﻫ我不禁感慨，我们这些9０后小公主小皇帝们难道真的不应该从中获得启示吗？
能独自一人在荒岛上生活28年，还要忍受无边的寂寞,恐怕也只有鲁滨孙了。
我们有这种迎难而上的精神吗?
如果是我们,我们可以吗？
不，我们不能！
!
因为我们没有那个能力。
在书上，我曾经看过这样一个故事:
一个１4岁的小女孩不小心被小刀划伤了,却跑到了用台上大喊救命,街坊邻居们看了都哈哈大笑。
我真为她感到惭愧,１4岁已经上初中了,却没有自我保护的能力。
ﻫ 我们要向鲁滨孙一样,坚强的活下去，你的人生掌握在自己的手里，无论遇到什么困难,你都要学会生存,学会面对,学会承担。
只有这样每个人才能在自己人生的航海中勇敢前进,永不放弃！
由此可见,在这个弱肉强食的社会中,学会生存固然重要。
如果我们不会生存，就像深海里的鱼儿没有了背鳍，不会游泳;就像蓝天下的雄鹰折断了翅膀,不会飞翔。
那么，我们一定要学会生存！
只有在不利的环境下生存，才能将自己磨练成一块真金。
让我们学会自理,学会生存,去适应环境,做一个挥着翅膀自由飞翔的人吧!
那么，我们一定要学会生存！
只有在不利的环境下生存,才能将自己磨练成一块真金。
让我们学会自理,学会生存，去适应环境，做一个挥着翅膀自由飞翔的人吧！
从书中我学会了坚强ﻫﻫ书,寄托着人类热切的希望。
书,蕴含着人类丰富的感悟。
在书的海洋里,我可以自由的飞翔，尽情的沉醉。
书，给我带来了无限的欢乐。
一本好的书，如同一餐丰盛的精神食粮，让我受益无穷。
从书中,我学会了坚强,从书中，我学会了忍让,从书中，我学会了宽容。
书,给我带来了好品质。
在书中,我是一只如饥似渴的小鸟,吸允着点点滴滴的知识，然后满载着这些知识我飞翔在世界的每一个角落里。
有清风为我祝福,有夕阳与我做伴,把这些知识带给每一位爱书的人。
书，给我带来了无限的自由。
在书中，我是一片晶莹剔透洁白无暇的雪花，没有心灵上的尘,思想上的俗,有的只是书中源源不断的高贵品质。
当我将这些品质都酿成自己的果实时,我就可以如同雪花一样纷纷扬扬的洒落下来,为枝头点缀,为屋顶披彩,让人类感受这雪花般的白色世界。
书，给我带来了
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