小学英语外研版三起四年级下册+module3+集体备课docx.docx
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小学英语外研版（三起）四年级下册
Module3
单元教材解读
本模块继第二模块对现在进行时时态的系统学习后，继续对其进
行复习巩固。
在复习已学的动词和动词词组的过程中，不断引申出更
多的动词短语的学习。
同时操练已学句型的过程中，拓展出新句型
Whataretheydoing?
及其应答语学习，而在unit1的课文中，正是由
此问句引发出一系列的知识点学习。
Unit2则将重心转移到询问和讲述他人正在做的事。
课文以听音选择的方式呈现句型学习，并在听音后针对答案进行讲述练习以巩固知识的掌握。
最后再以歌曲和游戏让学生放松心情。
单元总体目标：
1.复习巩固已学的动词和动词词组。
2.学会描述图画中的人物正在做的事情。
3.询问和描述他人正在做的事情。
4.培养学生要多留心观察生活，培养学生的观察力。
单元课时分配：
用4课时完成，分配如下：
Unit1Whataretheydong?
2课时
Unit2Whatistheelephantdoing?
2课时
Unit1Whataretheydoing？
教学目标：
·认知目标：
1.识记词汇people,park,lake,men,kid,clock,hungry并掌握动词及动词词组rowadragonboat,dotaijiquan,playchess,drinksoybean,milk等。
2.掌握句型Whataretheydoing?
及相应回答；Lookatthepeoplein
thepark。
·能力目标：
能够描述图画中人物正在做的事情。
·情感目标：
注意观察生活。
教学重难点：
重点：
运用句型描述图画中人正在做的事情。
难点：
课文中部分名词单、复数形式的特殊变化，如：
men，people
第一课时
教学：
Step1.Warmingup
1.生相互候
2.教播放音，全班唱歌曲Areyoudoingit,too?
Step2.Revisionandpresentationg
活：
1,2,3木人
1.教全班学生起立，每位学生自己五个已学的作。
教令后，学生开始做作，依次将五个作完成后，再循反复做。
2.当教喊出1,2,3,，学生立刻定格在正在做的作，并保持不
。
教一名学生，向其：
Whatareyoudoing?
生根据自己定格的作回答：
I’mrunning.如果生的回答与定格的作不符，教命令生始保持不，不再参与下一游。
3.教“go!
”学生又循做才循的作，直到教再次喊“one,two,three”.按上述方法，教抽学生行答。
4.反复几后，全班同学坐下，然后六名学生到台，才的游。
5.当教喊出1,2,3后，台上的学生立刻定格作，教指向其中
一名学生，并向全班同学：
Whatishe/shedoing?
全班学生
根据情况回答：
He’s/she’s⋯
6.教师喊出Go后，台上的学生继续动作，教师可请一名学生来替.
换教师喊1,2,3，并向全班询问：
Whatishe/shedoing?
（设计意图：
上述两种形式中，前者是多数学生做，少数学生说；后
者是少数学生做，多数学生说。
二者结合进行复习练习教学效果显
著。
）
Step3Newlesson
1.教师请学生2-5人一组，统一一个动作。
2.请上一个小组到讲台上，教师请其展示动作，全体组员一起做一
个动作，教师向全班询问：
Whataretheydoing?
学生齐声回答：
Theyarelisteningtomusic.
3.教师再分别请上其他小组到台前展示，教师与全班学生就每组不同的动作进行问答练习。
4.教师向学生出示本课课文挂图或教学VCR，让学生观察打太极，划龙船，下棋，喝豆浆的图画。
5.教师引导学生对挂图进行描述：
Theyaredoingtaijiquan/rowinga
dragonboat/playingchess/drinkingsoybeanmilk.教师板书并反复
教读。
Step4.Practice
1.教师将动词词组卡片分给一个小组，请该小组成员从第一位开始到最后一位结束的顺序开始问答练习。
2.第一位学生说出卡片上的动作：
Theyareplayingfootball.然后询
问第二名学生：
Whataretheydoing?
第二名学生根据手中卡片回
答后又问第三名学生，以此类推。
3.根据教学时间，可再请几个小组进行此练习。
Step5.Summary
1.教师请两名或多名学生到讲台上，从教师手中抽取一张卡片，并全部做出卡片上的动作。
2.教师请另外两名学生，根据台上学生所做的动作进行问答（详见教材活动四）
Step6.Homework
请学生在课间时观察同学们的活动，并用英语记录在作业本上。
第二课时
教学设计：
Step1.Warmingup
1.教师根据学生所学知识，自编一首chant：
Whatareyoudoing?
I’mreading,drawingandwriting.Whataretheydoing?
They’rewalking,runningandflying.
2.教师引导学生有节奏的齐读。
Step2.Presentationandnewlesson
1.教师出示课文挂图上两个女孩在喝豆浆的图片，向学生询问：
Whataretheydoing?
学生回答：
Theyaredrinkingsoybeanmilk.
学生说出数量，继续询问有多少位女孩，教师板书girl，并引导学生练习agirl,twogirls.
2.教出示一幅两个男性下棋的片，向学生：
Whatarethey
doing?
学生回答：
Theyareplayingchess.教再学生察下棋的人物的性，引出数名man,并板教。
3.教学生片中有几个男性，引出复数men，并教。
4.教再出示划舟的片，学生出人数，引出people，并解people的复数形式相同。
然后教在出示打太极的片，巩固学生people复数的掌握。
5.学生回复数形式：
man—mengirl—girlspeople—people
Step3.Presentationofthetext
1.教在黑板上画出一个的路，并开始播放文音，学生听音。
2.当音放到：
Lookatthepeopleinthedark.Lookatthepeopleonthelake.Lookatthemenunderthetree.Lookatthesegirls四个句子，教将相的四幅在路上，以表示在公园里
一路上的。
3.学生察上的人物情景。
教每一幅行：
What
areyoudoing?
学生手回答，要求用句型：
They’re⋯
4.教播放音，学生跟。
Step4.Practiceandconsolidation
活：
看反快
1.教学生再次察黑板上四幅的人物情景，再次一一
行描述。
教师指定一幅图片，要求学生以最快的速度对图片
进行描述。
2.具体操作方法：
教师请两名学生起立进行抢答。
当教师说
Lookatthemenunderthetree.要求学生立刻找到此图，并进行描述：
They’replayingchess.如果学生A比学生B回答的更快，就请学生B坐下，再请学生C与学生A比赛。
依此类推。
3.根据课堂时间控制游戏人数。
Step5.Summary
1.教师和学生一起根据黑板上所画得路线图和张贴的图片对课文内容进行复述。
2.教师再次播放课文录音，请全班学生合上教材并根据黑板上的提示跟读课文。
Step6.Homework
请学生熟读课文，并与同学分角色进行练习，准备下一课时进行
展示。
Unit2Whatistheelephantdoing？
教学目标：
·认知目标：
1.掌握动词或词组：
drawingpicture,playingfootball/basketball/tabletennis,swimming,jumping,dancing,singing,running,listeningtomusic,watchingTV等。
2.掌握句型Whatistheelephantdoing?
及相应问答：
Lookatthepeopleinthepark.
·能力目标：
能运用句型询问和描述他人正在做的事情。
·情感目标：
培养学生的学习兴趣，增强学习信心。
教学重难点：
·重点：
询问和描述他人正在做的事情。
·难点：
现在进行时态中be动词随人称的变化而变化。
第一课时
教学设计：
Step1.Warmingup
1.学生齐背教师自编chant
2.请学生扮演角色，表演Unit1活动二课文内容
Step2.Presentation
1.教师向学生一一播放收集到的各种动作的声音，请学生用英语说出动作。
2.教师每播放一个声音按下暂停，在教师按下暂停的同时，学生举手抢答，如果抢答错误就换另一名学生回答；如抢答正
确，教师向其询问：
Whatishedoing?
该生需回答：
Heisplayingbasketball.
3.教师在提问时，可运用Whatareyou/ishe/aretheydoing?
交
替询问，并要求学生做出相应回答。
4.在学生回答的过程中，可能会出现不同人称的be动词运用的错误，教师应做相应的讲解，如am只能跟第一人称I；is要跟第三人称单数he,she,it;其他的人称就用are。
Step3.Thepresentationofthetext
1.教师引导学生在练习本上制作一张表格，表格如下：
Elephantandhorse
Playing
Elephant
Drawingpictures
Horsedancing
2.请学生合上教材，听录音，找出每个人正在做的事情，并写在表格相应处。
3.教师再次播放录音，跟学生一起订正答案。
4.教师可将问题做适当变化，再向学生询问，如：
将Whataretheydoing?
变换为Whatareelephantandhorsedoing?
和Whatarebirdandtigerdoing?
5.完成教材活动三的练习。
Step4.Practice
活动一师生比拼
1.教师请五名学生到讲台上，让他们分别作出指定动作:
swimming,jumping,running,playingfootball,singing.并要求
在做每一个动作时，都必须发出该动作的声音。
2.教师告诉学生：
教师代表一队，学生代表一队进行比赛。
先由老师来猜猜看是哪个同学在做哪个动作。
为了提高难度，在游戏开始前，讲台上五名学生可以悄悄商量相互交换动作，暂且不让教师看到或听到。
3.教师面向全班学生，背对讲台站立，讲台上的五名学生开始做交换后的动作。
4.教师请一名坐在座位上的学生向老师提问，提问对象有学生
定。
如站在讲台上的学生分别编号为A,B,C,D,E。
学生可任意
提问：
WhatisBdoing？
教师根据身后学生做动作时发出的声
音行判断，出答案：
Bisswimming。
教有两次机会判
断，如在两次机会内，教猜就加一分，如猜就学生
加一分。
5.台上五名学生相互交后做作，再一名学生来猜，由教提：
WhatisCdoing？
学生也有两次机会行猜，如猜，学生加一分，猜，教加一分。
6.教学生流行游。
Step5.Summary
就才的活中教与学生的比果作。
Step6.Homework
学生抄写并牢文中的或。
第二课时
教学：
Step1.Warmingup
1.教播放音，学生跟唱歌曲:
Row,Row,Rowyourboat.
2.教引学生写形式，学生反复。
Step2.Revisionandconsolidation
活一全班大接
1.教全班学生起立，行接游。
要求用句型：
Whatare
youdoing?
I’m⋯行。
2.学生起立后，教师从教师靠墙一边的小组第一名学生开始询
问：
Whatareyoudoing?
学生必须立即回答，可任意选取一个
动作：
I’mreadingabook.然后该生转向身后学生，向其询问：
Whatareyoudoing?
再由第二个学生回答并继续向后接龙。
3.教师要求学生在接龙回答时五人之中的答案不能重复，否则算出局。
4.经过2-3轮接龙后，比比看哪一个小组站着的学生人数最多，则该小组获胜。
活动二说你说我
1.请上一个游戏获胜小组的学生（6-8人）到讲台上站成一横排，教师数三声后，请学生各自随意做出一个动作。
2.教师站在队列的最左边，也做一个动作，然后给学生示范。
教师先对自己的动作进行描述：
I’mrowingaboat.再面向右面
的第一个学生：
Youaretakingapicture.
3.第一名学生根据教师示范，先描述自己的动作：
I’mtakinga
picture.再面向右面第二名学生：
Youarelisteningtomusic.
4.学生依次进行描述。
在游戏中，教师需要提醒学生，游戏中
用到的句子需要用完整形式描述。
如I’m要用Iam等。
Step3.Practice
活动一小侦探
1.教师请一名学生扮演小侦探，并请他在教师外面等待指令。
教师拿出一张动词卡片，放在一位女生地抽屉里，让小侦探
进教室找出这张卡片。
2.为降低难度，教师可让全班学生给侦探发暗号。
由于藏在女
生那里，所以暗号为“whatisshedoing?
”这样侦探就知道目标是女生。
3.从侦探进入教室后，全班学生就一直重复暗号：
whatisshe
doing？
当小侦探离目标越近，声音就越大；离目标越远，声
音就越小。
4.最后侦探找到卡片后，还要根据卡片回答问题。
如卡片为：
playingfootball，则需回答：
sheisplayingfootball.
5.在后面的几轮游戏中，教师可将卡片藏在男生处，引出暗号：
whatishedoing?
也可同时藏在多人处，引出暗号：
whatare
theydoing？
Step4.Summary
教师再次播放歌曲，全班齐唱，在欢快的歌声中结束本模块的学习。
Step5.Homework
和学生共同完成教材活动五的练习。
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