幼儿园大班语言《问风筝》心得体会.docx

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幼儿园大班语言《问风筝》心得体会

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幼儿园大班语言《问风筝》心得体会

　　幼儿园大班语言《问风筝》心得体会1

　　小班语言

　　水果宝宝去旅行

　　授课教师：

刘莉

　　设计意图：

　　小班幼儿有一定的认知能力，能认识一些简单的水果;喜欢参与游戏活动，特别是“开火车”游戏;对儿歌的韵律、节奏非常感兴趣;我抓住幼儿的这些特点，设计了此活动，让幼儿在游戏中学习儿歌、仿编儿歌、体验乐趣。

活动目标：

　　1、理解儿歌内容，能用简短的语言回答问题，大胆表达自己的想法。

　　2、愿意与老师、同伴交流，能安静地倾听老师和同伴讲话。

　　3、乐于尝试仿编儿歌。

　　活动准备：

音乐、PPT、小火车图片人手一张，记号笔人手一支活动重点：

理解儿歌的内容活动难点：

仿编儿歌活动过程：

　　1、以游戏进入情景，熟悉儿歌

（1）先听声音。

听!

这是什么声音?

谁开过来了?

（播放《火车开啦》（伴奏）是火车开过来了（边说边出示火车）。

原来是西瓜爷爷开着火车准备去旅行啦，我们和西瓜爷爷打声招呼吧。

（西瓜爷爷你好!

）师边说边有节奏的拍手：

“西瓜爷爷开火车，卡嚓卡嚓去旅行。

”谁知道旅行是什么意思?

卡嚓卡嚓又是什么声音?

（开火车的声音）

（2）西瓜爷爷还请了其他的水果宝宝一起去旅行，我们来看看都有谁吧，（出示苹果）是谁啊?

（苹果）老师要用好听的话请苹果宝宝上火车，小朋友们仔细听：

“苹果苹果上火车，咔嚓咔嚓去旅行。

”小朋友们我们一起来学一学吧。

（师幼一同请苹果上火车）（3）小朋友，穿着黄色的衣服，长得像月亮的水果是谁啊?

（幼回答香蕉，教师出示香蕉）那谁会用刚刚我们学的好听的话请香蕉上火车呢?

（请个别幼儿回答后全体小朋友一起念一遍）（4）老师这还有一个谜语，你们猜猜是谁来了。

它长得圆圆的，有好多好多颗圆圆的，穿着紫色的衣服，是谁啊?

（葡萄）原来是葡萄，那位小朋友用好听的话请它上火车啊?

（请个别幼儿回答后集体念一遍）

　　（5）西瓜爷爷请水果宝宝们坐上了火车，咔嚓咔嚓，水果宝宝去旅行。

　　2、播放PPT,完整欣赏儿歌

（1）西瓜爷爷请了这么多的小客人去旅行，它可高兴了，它一高兴就给我们唱了一首好听的儿歌，他的名字叫《水果宝宝去旅行》：

西瓜爷爷开火车，咔嚓咔嚓去旅行。

苹果苹果上火车，咔嚓咔嚓去旅行。

香蕉香蕉上火车，咔嚓咔嚓去旅行。

葡萄葡萄上火车，咔嚓咔嚓去旅行。

咔嚓咔嚓，水果宝宝去旅行。

（师边念边播放音乐）

（2）小朋友们好听吗?

现在，我们看着西瓜爷爷开的火车一起来学唱这首儿歌吧。

（师幼随音乐同念儿歌一遍）

　　（3）小朋友们真棒，现在老师要请几个小朋友们上来表演了?

谁愿意请举手。

（请个别小朋友上台念儿歌）

　　3、仿编儿歌

（1）小朋友们你还想请什么水果上火车啊?

你们可要用好听的话请它上火车哦。

（请个别幼儿回答）

（2）现在老师给大家一人一辆小火车和一只神奇的笔，你要用神奇的笔把自己喜欢的水果请上火车一起去旅行。

准备好后老师还要请小朋友像西瓜爷爷一样唱一首好听的歌。

（幼儿绘画后引导幼儿仿编儿歌）活动反思：

　　在组织活动时，我采用多媒体教学，将水果拟人化，整个活动生动、有趣，充分地吸引了幼儿，不但提高了幼儿的语言表达能力，也丰富了幼儿的生活经验。

我根据幼儿的心理特点和认知经验，将认知内容巧妙地融人各种游戏之中，激发孩子的学习兴趣，营造良好的学习氛围，启发引导，探索发现，形成了“师幼互动”的良好氛围，教育效果显著。

活动以游戏贯穿始终，让幼儿在玩中学、学中玩，活跃了气氛，拓宽了教学途径，符合小班幼儿活泼好动的特点。

在活动中我充分地给幼儿创造了一个想说、敢说、愿意说并能得到积极回应的环境。

不足之处是，孩子仿编的水果有一定的局限性，一般都是常见的、常吃的那几种。

　　幼儿园大班语言《问风筝》心得体会2

　　活动目的：

　　1、通过对放风筝记录卡的交流、统计，让幼儿了解风筝飞上天与风、材料、技能的关系。

　　2、感受放风筝的愉快情绪。

　　前期准备:

　　1、与家人一起放风筝2次（一次有风的时候放，一次没有风的时候放）并作记录。

　　2、实物风筝若干活动准备：

小记录卡人手一张、大记录卡一张、实物风筝若干。

　　活动过程：

　　一、幼儿手持小记录卡交流自己放风筝的感受

　　1、幼儿介绍自己的记录卡

　　2、老师根据幼儿的介绍汇总在大记录卡上，成功的用红色笔打∨，失败的用绿色笔打╳。

　　二、交流讨论放风筝的三个成败因素

　　1、观察大记录卡，统计全班幼儿放风筝的成功次数，了解放风筝与风的关系。

（1）讨论：

有风的日子里和没有风的日子里放风筝，成功和失败有什么不同?

（2）用数数方法验证有风时成功机会多，没风时成功机会少。

　　（3）师生共同小结：

有风的时候成功的机会多，（教案出自：

屈老师教案网）没有风的时候成功的机会比较少，原来风筝飞上天与什么有关?

（风）

　　2、放风筝与风筝构造、材料的关系。

（1）讨论：

没有风为什么___的风筝也飞上天了?

（2）出示两只风筝：

观察、比较、讨论它们的构造、式样、材料、尾巴等不同之处。

　　（3）师生共同小结：

原来风筝飞上天还与风筝的样子有关，与长长的尾巴有关，与制作用的材料有关……。

　　3、放风筝与放飞技能的关系。

（1）讨论：

为什么有的风筝用的材料很好，尾巴也又轻又长，风也有，但没有飞上天呢?

（2）观察大记录卡：

比较同样有风或无风的情况下大人和小孩成功的机会多和少。

（验证大人放风筝的技术高）

　　（3）师生共同小结：

原来想要风筝飞上天，不仅和风有关、（教案出自：

屈老师教案网）和选择的风筝有关，还要掌握一定的放风筝技术，这样你的风筝就会在天上飞得又高又好。

　　三、延伸区角为下次室外放风筝作准备

　　1、出示幼儿收集的有关放风筝资料及尾巴材料，交待需要的幼儿可以在区角内学习并调整风筝的结构等。

　　2、再次尝试到室外放风筝，并做好记录。

　　幼儿园大班语言《问风筝》心得体会3

　　小班语言课教案《做风筝》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿理解故事内容，学习一些新词和短句，感受和体验故事情节中友好合作的快乐;敢于大胆表达自己意愿，养成倾听他人说话的习惯，提高语言表达能力和想象能力，快来看看幼儿园小班语言课《做风筝》含反思教案吧。

　　【活动目标】

　　1、感受和体验故事情节中友好合作的快乐;敢于大胆表达自己意愿。

　　2、理解故事内容，学习一些新词和短句。

　　3、养成倾听他人说话的习惯，提高语言表达能力和想象能力。

　　4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　【活动准备】

　　课件、实物（竹竿、纸、线绳）

　　【活动过程】

　　1、导入活动

　　出示竹竿、纸、线绳

　　今天老师给你们带来了几样东西，看看是什么?

（一一出示）他们可以干什么呢?

谁来说说?

（个别幼儿简单说说。

）小朋友真聪明，小动物们也想出了很多玩法，我们来看看他们都怎样玩的?

　　2、讲述故事前半段

（1）出示图片讲述故事（从头讲述到"大家都问"怎么玩""，依次出示图片1、2、3）

（2）理解故事学习新词图一提问：

　　a、小猴是怎么玩竹竿的?

　　b、它很快就怎样了?

　　图二提问：

　　a、小熊是怎么玩卷纸的?

　　b、它很快就怎样了?

　　图三提问：

　　a、大熊大家多快活是怎么玩线绳的?

　　b、它很快就怎样了?

　　3、幼儿讨论大胆发挥想象

（1）到底还能怎么玩呢?

请你们帮他们想想办法?

想好了和旁边的好朋友说说。

（2）幼儿讨论，教师注意倾听观察指导。

　　（3）个别幼儿代表说说自己的想法。

　　谁来告诉大家，他们还可以怎样玩?

　　4、讲述故事的后半段

（1）师：

我刚才还听见__说竹竿可以……，卷纸可以……线绳可以……你们的办法可真多，猩猩伯伯听到了这件事也想了好办法，我们来看看。

（2）讲故事后半段（出示图片4、5）5、理解故事后半段。

　　提问：

　　a、猩猩伯伯想了什么办法?

　　b、小动物们怎样做的?

[学习新词短句：

"劈竹篾""剪纸""拴线绳"。

]

　　c、风筝飞上天，大家心里怎样?

[学习短句：

"大家多快活!

"]

　　6、完整欣赏故事

　　7、给故事取名这个故事真好听，我们来给它取个名字吧!

谁来取个好听的名字?

　　8、体验友好合作的快乐

（1）提问：

你们喜欢猩猩伯伯的办法吗?

为什么?

（2）教师小结：

小动物们一个人玩真没劲，猩猩伯伯带领大家一起合作做风筝玩，大家多快乐呀!

我们也要向他们一样，大家一起团结合作玩游戏好吗?

　　9、延伸活动：

幼儿分组玩合作游戏。

（1）玩绳子

（2）玩拼图

　　附故事：

　　小猴有一节竹竿，当枪耍，当马骑，很快就玩够了，竹竿还能怎么玩呢?

"小熊有一卷纸，叠手帕，叠青蛙，很快就玩够了,彩纸还能怎么玩呢?

　　大熊有一大团线绳，接花扣，翻花绳，很快就玩够了。

还能怎么玩呢?

　　大家都问"怎么玩"，被猩猩伯伯听到了。

猩猩伯伯说"咱们一块儿做风筝好不好?

"大家都说好。

大家动手作风筝，小候劈竹篾，小熊剪纸，大熊拴线绳。

风筝飞上天，大家多快活，人人都说真好玩!

　　教学反思：

　　幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。

在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

　　*扩展阅读：

风筝是由古代劳动人民发明于中国东周春秋时期，至今已__多年。

相传墨翟以木头制成木鸟，研制三年而成，是人类最早的风筝起源。

后来鲁班用竹子，改进墨翟的风筝材质，更而演进成为今日多线风筝。

传"墨子为木鹞，三年而成，飞一日而败"。

　　幼儿园大班语言《问风筝》心得体会4

　　小班语言课教案《走路》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿培养听、说能力，能手口一致进行表演，通过看看、说说、听听、学学理解儿歌内容，发展幼儿的语言表达能力，对语言游戏产生兴趣，体验游戏的快乐，快来看看幼儿园小班语言课《走路》含反思教案吧。

　　教学目标：

　　1.通过看看、说说、听听、学学理解儿歌内容，发展幼儿的语言表达能力。

　　2.培养幼儿的听、说能力，能手口一致进行表演。

　　3.对语言游戏产生兴趣，体验游戏的快乐。

　　4.能简单复述儿歌。

　　5.乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　教学准备：

　　实物玩具兔子、鸭子、乌龟和小猫。

音频mp3。

　　教学过程：

　　一、引起兴趣

　　老师请来了四个客人朋友，小朋友们想知道是谁吗?

　　二、分别出示四个动物，了解动物特征，学学儿歌。

　　1.师：

长长的耳朵，红红的眼睛，爱吃萝卜爱吃菜，是什么动物呢?

（小兔子）小兔子怎样走路呢?

　　2.包里故意只露出脚，让幼儿看看，猜猜是谁呢?

第二位客人来了：

嘴巴扁扁的，脚也是扁扁的。

（小鸭子）小鸭子是怎么叫的?

叫声真好听，那谁知道小鸭子怎么走路呢?

谁愿意来学一学啊?

　　3.还想看看第三位客人吗?

爬爬的，猜猜是谁?

（小乌龟）

　　你看到小乌龟什么样的?

学一学小乌龟吧。

　　4.我们还有一位客人，听听是谁呀?

（喵喵喵）

　　小猫怎么走路的呢?

老师也来学一学小猫了，它要去做件一事?

（捉老鼠）引出"静悄悄"

　　5.小结：

四位客人都来了，我们欢迎欢迎他们，拍拍手吧!

　　6.老师把四个小动物走路编成好听的话，跟老师说一说吧。

　　三、游戏

　　1.学小动物玩走路游戏。

　　小兔儿走路跳跳跳，小鸭子走路摇摇摇，

　　小乌龟走路爬爬爬，小花猫走路静--悄--悄。

　　2.听音乐学一学小动物走路。

　　教学反思

　　这次活动根据幼儿对小物们那种特别喜爱，喜欢模仿它们走路的一些动作来设计。

在教学过程中结合幼儿的发展经验水平以及学习特点，通过音乐活中的唱与跳，使幼儿语言上的表述与动作协调都有了很大的发展。

也增强了幼儿表演的自信与欲望。

特别是最后一个游戏环节，到结束，小朋友还玩得意犹未尽。

这样为后面的延伸环节提供了很大的帮助。

　　*扩展阅读：

走路是脚带动身体向前移动，走路时一般先迈左腿，然后右腿跟着左腿做有规律的前后交叉运动。

　　幼儿园大班语言《问风筝》心得体会5

　　活动目标：

　　1、理解作品内容，会用连贯的语言表达自己对风筝的喜爱之情。

　　2、感受快板诗节奏明快、朗朗上口的艺术风格，体验朗读的快乐。

　　3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　5、引导幼儿在快板诗中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　风筝课件、响板。

　　活动过程：

　　一、欣赏、感受快板诗特点。

　　这首诗歌听起来有什么感觉?

这种打着响板表演的诗歌叫快板诗，它很有趣，很好听。

　　二、学习、理解作品。

　　1、教师表演前两段。

（1）提问：

哪里的风筝最有名?

风筝分几种?

你能说出几种名字吗?

（2）跟着老师有节奏地朗读。

　　2、教师表演后两段。

（1）提问：

人们为什么喜欢放风筝?

（2）跟着老师有节奏地朗读。

　　三、表演、巩固作品。

（1）师生以轮读的方式练习作品，教师可放慢速度，让幼儿有思考的时间。

（2）男女幼儿轮读，适当加快速度，教师要用自己的情绪去感染幼儿，使幼儿感受到快板诗的内在情趣。

　　（3）教师和幼儿边打响板边表演。

　　活动反思：

　　在教学中我充分激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿自主学习的意识和习惯，为幼儿创设良好的良好语言学习情境，培养幼儿的个体差异，鼓励幼儿选择适合自己的学习方式。