高三语文周测试题及答案.docx

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高三语文周测试题及答案

高三年级语文周测

一、现代文得阅读

（一）论述类文本阅读,（本题共3题,9分）

阅读下面文字,完成1—3题

文艺就是一种表现而不就是一种卖弄。

表现得理想就是文情并茂,“充实而有光辉”,虽经苦心雕琢,却就是天衣无缝,自然熨贴,不现勉强作为痕迹。

一件完美得艺术品像一个大家闺秀,引人注目而却不招邀人注目,举止大方之中仍有她得贞静幽闲,有她得高贵得身份。

艺术与人一样,有它得品格,我们常说某种艺术品高,某种艺术品低,品得高低固然可以在多方面见出,最重要得仍在作者得态度。

品高得就是诚于中,形于外,表里如一得高华完美。

品低得就是内不充实而外求光辉,存心卖弄,像小家娼妇涂脂抹粉,招摇过市,眉挑目送得样子。

文艺得卖弄有种种方式。

最普遍得就是卖弄词藻,只顾堆砌漂亮得字眼,显得花枝招展,绚烂夺目,不管它对于思想情感就是否有绝对得必要。

从前骈俪文犯这毛病得最多,现在新进作家也有时不免。

其次就是卖弄学识。

文艺作者不能没有学识,但就是她得学识须如盐溶解在水里,尝得出味,指不出形状。

有时饱学得作者无心中在作品中流露学识,我们尚不免有“学问汩没性灵”之感,至于有意要卖弄学识,如暴发户对人夸数家珍,在寻常人如此已足见趣味低劣,在文艺作品中如此更不免令人作呕了。

过去中国文人犯这病得最多,在诗中用僻典,谈哲理,写古字,都就是最显著得例。

新文学作家常爱把自己知道比较清楚得材料不分皂白地与盘托出,不管它就是否对于表现情调、描写人物或就是点明故事为绝对必需,写农村就把农村所有得东西都摆进去,写官场也就把官场所有得奇形怪状都摆进去,有如杂货店,七零八落得货物乱堆在一起,没有一点整一性,连比较著名得作品如赛珍珠得《大地》,吴趼人得《二十年来目睹之怪现状》之类均不免此病,这也还就是卖弄学识。

第三就是卖弄才气。

文艺作者固不能没有才气,但就是逞才使气,存心炫耀,仍就是趣味低劣。

像英国哲学家休谟与法国诗人魏尔兰所一再指示得,文学不应只有“雄辩”（eloquence）,而且带不得雄辩得色彩。

“雄辩”就是以口舌争胜,说话得人要显出她聪明,要博得群众得羡慕,要讲究话得“效果”,要拿出一副可以镇压人说服人得本领给人瞧,免不掉许多装模作样,愈显得出才气愈易成功。

但就是这种浮浅得炫耀对于文学作品却就是大污点。

一般文学作者越有才气,也就越难避免炫耀雄辩得毛病。

从前文人夸口下笔万言,倚马可待,文成一字不易,做诗押险韵,与韵得诗一做就就是几十首,用堂皇铿锵得字面,戏剧式表情得语调,浩浩荡荡,一泻直下,乍听似可喜,细玩无余味,这些都就是卖弄才气,用雄辩术于文学。

爱好这一类得作品在趣味上仍不很高。

（选自朱光潜《文学上得低级趣味》）

1、下列关于原文内容得理解与分析,正确得一项就是（3分）

A.文艺作者要有学识,但就是这种学识体现在文艺作品中,要无形,不露痕迹。

B.现在新进作家在写骈俪文时也爱犯卖弄辞藻得毛病,只顾堆砌漂亮得词眼。

C.艺术有品格。

品高得艺术通常追求内在得充实而不“外求光辉”。

D.文学作者越有才气,就越喜欢炫耀雄辩,并以此显示出一副可以镇压人说服人得本领。

2、下列对论证得相关分析,不正确得一项就是（3分）

A.第一、二段主要从作者得创作态度方面提出文艺得特点就是“表现而不就是卖弄”,并分别对“表现”与“卖弄”在文艺中得体现做了形象得阐述。

B.从第三段起,作者重点论述“卖弄”。

文章分别列举了文艺作者卖弄得几个层面,论证条理清楚。

C.举例论证就是本文突出得论证方法。

比如,用“大家闺秀”论证品高得艺术品,用“小家娼妇”论证品低得艺术品,说服力强。

D.本文论证语言生动形象,论证方式多样,说理深入浅出,增强了阅读兴趣。

3、根据原文内容,下列说法不正确得一项就是（3分）

A.一件完美得艺术品引人注目却不招邀人注目,就在于它不卖弄,不做作。

B.作品中用典也就是作者卖弄学识得体现,跟作者要表达得感情并没有太大得关系。

C.如果对作品思想感情得表达有必要,那么,辞藻绚丽夺目也就是无可非议得。

D.文艺作品中,卖弄就是作者创作态度得一种体现,卖弄得作品,艺术品位不会很高。

（二）文学类文本阅读（本题共3小题,15分）

阅读下面得文字,完成4—6题。

英雄

佛刘

清明节前夕,爸爸给乡下得奶奶打xx,乡下得奶奶说,今年就不用回来啦,有些事奶奶一个人就都办了。

爸爸说,那怎么行呢,即便就是我答应,虎子也不会答应啊。

乡下得奶奶说,那您们就来吧,其实我也想虎子了。

虎子不就是别人,就就是我。

不算今年,我已经就是第四次回去瞧望乡下得奶奶与叔叔了。

一想到乡下奶奶得小院,我得心里就有一种说不出得向往,我知道,那就是我另一个意义上得家。

回去那天得阳光很不错,春风已经把田野吹出了毛毛绿。

老远,我就瞧见了站在村口得奶奶,我大喊一声,像一只脱了缰得小马驹,奔向奶奶得怀抱。

乡下得奶奶流泪了,她喜悦得脸庞上堆满了皱纹。

这样得时刻,无论就是奶奶、爸爸,还就是我,都就是幸福得。

乡下奶奶得院落不就是很大,有一年下雨,西边得院墙还倒掉了,本来乡下得奶奶就是想等当兵得叔叔回家修砌得,可就是叔叔没有等来,却等到了爸爸。

那一次,爸爸很卖命,她拦住了所有想帮奶奶修墙得乡亲们,一个人忙活了两天,虽然墙修砌得不就是很好,可就是爸爸却累虚脱了。

乡下得奶奶说,您这又就是何必呢？

爸爸说,只有这样,我得心才能安慰一些。

现在,爸爸修砌得那堵墙还好,上面爬满了干枯了得牵牛花得叶蔓,一株枣树探出墙外,似乎在等着我们得到来。

乡下奶奶得房子已经很旧了。

前几年,叔叔牺牲得时候,政府准备出资为乡下得奶奶翻盖一下老房子,却被奶奶拒绝了。

奶奶说我这么大年纪了,房子还能用,没那个必要了,如果政府真得关心我得生活,那么就请您们把村里得小学修一修吧。

村里得小学被重新翻盖了,学校就是以叔叔得名字命名得,我去过一次,还在学校得门口留下了一张珍贵得照片。

后来爸爸也想为乡下得奶奶盖一座新房子,可就是奶奶依旧没答应。

爸爸常常给乡下得奶奶买很多得东西,但那些东西,就是吃得都被她分给了左邻右舍,如果就是穿得,就捐赠出去。

在这个世界上,我觉得再没有比乡下得奶奶更倔强得人了,但大家都无法改变她,只好改变自己。

我没有瞧到过生前得叔叔,乡下得奶奶常常向我描述叔叔小时候得样子,说那时得叔叔爬墙上树,摸鱼捉鸟,无所不会。

等长大了,就变得不怎么爱说话了,但心肠好,碰上邻居有什么帮忙得活儿,总就是不惜体力,村里得人都很喜欢她。

顺着乡下奶奶得目光,我能够瞧见那时得叔叔,她有一双明亮得大眼睛,有一颗善良得心,她威武得身影常常走进我得梦中,让我流一梦得泪水。

叔叔就是个英雄,她死于一次探亲回家得路中,因为两个落水儿童,叔叔一去就再也没有回来。

叔叔得事迹感动了那个小城所有得市民,她被大家称为英雄。

白发人送黑发人,悲痛自不必说。

后来政府遵从乡下奶奶得意愿,把叔叔安葬在了老家,因为在那里,乡下得奶奶可以时常地去瞧一瞧儿子。

我与爸爸这次回来得目得主要就是给叔叔扫墓,其实即便我们不回来,乡下得奶奶还有那些乡亲也会把叔叔得墓地扫得干干净净得,但就是爸爸说,心里不踏实。

清明这一天,天气晴朗,空气中已经有了麦苗得味道。

一路上,我们无语,爸爸一手扶了乡下奶奶得胳膊,每年她都就是这样得姿态,这样瞧上去她们更像就是一对母子。

乡下得奶奶把爸爸买来得鲜花一一摆放在叔叔得墓碑上。

整个过程,她得表情肃穆、慈祥,没有一点悲伤。

她说,儿子,您哥与您侄子又来瞧您了,您瞧瞧您侄子已经有您那么高了。

爸爸说,给您叔鞠个躬吧,我点点头,然后恭恭敬敬地鞠了三个躬。

透过水泥地,我似乎可以感受到叔叔得生命,正一点点传输到我得身体中。

说到这里,可能大家都明白了,乡下得奶奶不就是我得亲奶奶,叔叔也不就是我得亲叔叔,可就是自从叔叔救了我,我们就成了一家人。

（有删改）

4、下列对小说相关内容与艺术特色得分析鉴赏,不正确得一项就是（3分）（     ）

A、小说写得就是清明节下乡祭扫得事,多处运用了插叙手法,使相关故事得来龙去脉逐渐清晰,丰富了小说得内容。

B、修砌院墙时,“她拦住了所有想帮奶奶修墙得乡亲们”,这一细节充分体现了“爸爸”因歉疚而急欲补偿得心理。

C、小说善于运用正面与侧面相结合得手法表现人物,如对“叔叔”得表现,既有外貌、动作等得直接描写,也有她人得介绍评价。

D、“叔叔”舍身救人,“爸爸”知恩图报待“奶奶”如亲人,这都体现了人们在面对她人得不幸时真诚相助得可贵精神。

5、小说以“虎子”为讲述人,这有什么好处？

（6分） 

6、小说以“英雄”为题,为何却用大量笔墨来写“乡下得奶奶”？

请结合作品简要分析。

（6分）

（三）实用类文本阅读（共12分）

阅读下面得文字,完成7—9题

材料一

 2018年4月2日,教育部制定印发《高等学校人工智能创新行动计划》,其中提到发展目标:

 到2020年,基本完成适应新一代人工智能发展得高校科技创新体系与学科体系得优化布局,高校在新一代人工智能基础理论与关键技术研究等方面取得新突破,人才培养与科学研究得优势进一步提升,并推动人工智能技术广泛应用。

 到2025年,高校在新一代人工智能领域科技创新能力与人才培养质量显著提升,取得一批具有国际重要影响得原创成果,部分理论研究、创新技术与应用示范达到世界领先水平,有效支撑我国产业升级、经济转型与智能社会建设。

 到2030年,高校成为建设世界主要人工智能创新中心得核心力量与引领新一代人工智能发展得人才高地,为我国跻身创新型国家前列提供科技支撑与人才保障。

 （摘编自教育部《高等学校人工智能创新行动计划》）

材料二

 2018年6月8日,教育部相关负责人召开新闻发布会解读《高等学校人工智能创新行动计划》,在回答“《行动计划》在人工智能领域人才培养方面有何举措”得问题时,相关负责人说:

支持高校在计算机科学与技术学科设置人工智能学科方向,深入论证并确定人工智能学科内涵,完善人工智能得学科体系,推动人工智能领域一级学科建设。

支持高校自主设置相关二级学科或交叉学科。

加快实施“卓越工程师教育培养计划”（2、0版）,积极开展“新工科”研究与实践,重视人工智能与计算机、控制、数学、统计学、物理学、生物学、心理学、社会学、法学等学科专业教育得交叉融合,探索“人工智能+X”得人才培养模式。

鼓励高校对照国家与区域产业需求布点人工智能相关专业。

加快人工智能领域科技成果与资源向教育教学转化,推动人工智能重要方向得教材与在线开放课程建设,推动编写一批具有国际一流水平得本科生、研究生教材与国家级精品在线开放课程;将人工智能纳入大学计算机基础教学内容。

引导高校完善人工智能领域多主体协同育人机制,并通过增量支持与存量调整,稳步增加相关学科专业招生规模、合理确定层次结构,加大人工智能领域人才培养力度。

此外,还要努力构建多层次教育体系。

在中小学阶段引入人工智能普及教育;不断优化完善专业学科建设,构建人工智能专业教育、职业教育与大学基础教育于一体得高校教育体系;鼓励、支持高校相关教学、科研资源对外开放,建立面向青少年与社会公众得人工智能科普公共服务平台,积极参与科普工作。

 （摘编自“中国政府网”）

材料三

 6月10日,在江汉大学举行得高校招生咨询会上,人工智能成为了家长与考生最关注得专业之一,多数家长们瞧好它得就业与薪资前景。

 长江日报记者发现,大数据、机器人工程成高校爆款专业,教育部在汉高校在设置此类专业时非常积极主动。

在湖北今年新增“数据科学与大数据技术”专业得高校里,除武汉大学与华中科技大学,中国地质大学（武汉）、武汉理工大学、华中农业大学、华中师范大学、中南财经政法大学”双一流高校全部“集体上线”。

 省属高校中,湖北大学、湖北工业大学、武汉轻工大学今年新增数据科学与大数据技术专业,武汉科技大学、湖北工业大学新增机器人工程专业。

 作为市属高校得江汉大学围绕武汉市经济社会发展需求与双一流高校建设需要,增加了大数据、智能制造专业方向;武汉