沪科版九年级物理《熟悉而陌生的力》复习教学设计.docx
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沪科版九年级物理《熟悉而陌生的力》复习教学设计
沪科版八年级物理《熟悉而陌生的力》复习教学设计
一、教学目标：
知识与技能：
1、能通过常见事例或实验，了解重力、弹力和
摩擦力。
2、通过常见事例或课堂演示认识力的作用效果。
3、能用力的示意图描述力。
4、会测量力的大小。
过程与方法：
1、通过对影响滑动摩擦力大小的
各种因素的实验探究，突出“猜想与假设”这个环节。
2、认识在探究过程中“控制变量”的意义和方法。
情感态度与价值观：
在学习过程
中特别是在“交流与讨论”、“实验
探究”过程中，渗透以实事求是、尊重自然
规律，乐于参与科学实践为主要特征的科学态度、科学精神，激发学生将自己的见解公开并与他人交流的愿望，增强学生与同伴协同、合作的能力。
二、教学重难点
1、重点：
会进行合理的受力分析
2、难点：
如何识记相关知识点并学以致用
三、教学方法：
合作、交流、实验探究
四、教学准备：
课件、多媒体、弹簧测力计、钩码、木块、长木板、毛巾
五、教学过程：
知识梳理：
一、力以及力的三要素
1、概念：
力是物体对物体的___________
2、相互性：
力的作用是________，如拉弓时，手对弓一个力，手也会感到疼，说明弓对手也产生一个___
3、力的作用效
果是：
（1）力可以改变物体的_____，如弓被拉弯。
（2）力可以改变物体的_________，如箭被射出去。
4.力的三要素：
力的_____、_____、_______。
力的三要素不同，作用效果_____。
5.力的示意图：
在受力物体上，沿力的方向画一条______________并标出力的作用点，表示物体在这个方向上所受的力。
重点突破
1.力的产生：
（1）两个或者两个以上的物体才能产生力的作用。
（2）产生力的两种情况。
①物体相互接触且相互挤压，如推力。
②物体不接触产生力的情况：
磁体之间的吸引力或排斥力、物体受到的重力。
2.力的相互性：
（1）大小：
两个相互作用的物体产生的力称为相互作用力，相互作用力大小相等、方向相反、作用在一条直线上,作用在两个物体上。
（2）关系：
相互作用的两个力同时产生、同时消失。
（3）施力物体同时也是受力物体，受力物体也一定是施力物体。
3.力的作用效果：
力的大小、方向和作用点都会影响力的作用效果，即力的大小、方向和作用点有一个不同，力产生的作用效果就不同。
例:
用手指压圆珠笔芯使它弯曲，同时手指感到疼痛，这个实验不能说明（）
A．力的作用是相互的B．力是物体对物体的作用
C．力可以改变物体的形状D．重力的方向竖直向下
二、三种力
1.弹力：
（1）弹力：
因物体发生_________而产生的力。
（2）测量：
弹簧测力计。
①原理：
在一定范围内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就_____。
2.重力：
（1）定义：
由于_________而使物体受到的力。
地球附近的一切物体都受到___力的作用。
（2）大小。
①测量工具：
弹簧测力计。
②关系：
物体所受重力跟它的质量成_____，其比值是定值，约等于________。
③公式：
G=___或g=___。
（3）方向。
①总是_________。
如图画出杯子所受重力的示意图。
②应用：
用_______指示重力的方向。
检查工作台面是否水平，检查墙壁上的画是否挂正。
（4）重心。
①概念：
重力在物体上的作用点。
②位置：
质量分布均匀、形状规则的物体的重心，在它的_________上。
（5）提高稳度的方法。
①增大_______。
②降低_____。
3.滑动摩擦力：
（1）概念：
一个物体在另一个物体表面上滑动时所受到的阻碍物体间_______的力。
（2）影响因素。
①接触面粗糙程度：
压力一定，接触面越粗糙，滑动摩擦力越___。
②压力：
接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越___。
（3）增大和减小摩擦的方法
重点突破
重力的理解与应用
1.产生：
重力是由地球的吸引产生的，但重力不等于地球的吸引力。
2.计算：
（1）已知质量，根据求重力。
（2）已知重力，根据求质量。
3.大小变化：
在地球附近，g一般取10N/kg，随着纬度的升高，g值不断增大，在太空中，物体处于失重状态。
4.方向：
总是竖直向下，即垂直于水平面，且指向地心，与物体的运动状态无关。
对摩擦力的理解
1.摩擦的种类：
（1）滑动摩擦：
两个物体间因发生相对滑动产生的摩擦。
（2）滚动摩擦：
两个物体间因发生相对滚动产生的摩擦。
（3）静摩擦：
两个物体间有相对运动趋势但未发生相对运动时产生的摩擦。
2.方向：
与物体相对运动或相对运动趋势的方向相反。
例：
人在一般情况下步行前进时，若鞋底与地面没有打滑，则鞋底与地面之间为____摩擦力，地面对鞋底的摩擦力方向是向____（选填“前”或“后”）的。
仔细观察发现鞋底的表面制成凹凸不平的花纹，这是采用_____________的方法来增大摩擦力的。
三、实验探究：
滑动摩擦力与哪些因素有关
1.实验方法：
___________。
2.实验设计：
（1）测量滑动摩擦力的大小：
用弹簧测力计水平拉着放在长木板上的木块做_________运动时，拉力的大小（弹簧测力计的
示数）就等于滑动摩擦力的大小。
（2）探究滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系
思路：
控制_____不变，只改变__________，比较摩擦力的大小变化。
（3）探究滑动摩擦力与压力的关系
思路：
控制接触面_________不变，只改变_____，比较摩擦力的大小变化。
3.实验结论：
（1）滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关。
在其他条件相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越___。
（2）滑动摩擦力的大小与压力有关。
在其他条件相同时，压力越大，滑动摩擦力越___。
知能升级：
自我小结：
你有哪些收获？
掌握了哪些方法？
评测练习
一、填空题
1．用扳手拧螺母时，不仅要考虑作用在扳手上的力的大小，还要考虑_________,因为他们都能影响力的作用效果。
2．体操运动员比赛前总要向手上涂些镁粉，其作用是___________；外科医生戴乳胶手套前总要在手上涂些滑石粉，其作用是______________。
3．当你用力扣排球时，你的手会感到________，这是因为________对________也有力的作用．
4．建筑工人在砌墙时常常利用悬挂重物的细线来检验墙是否竖直，这是利用了重力方向是______________________。
5．行驶中的自行车急刹车时，我们一般会用力捏车闸，让车停下来．这是利用增大__________的方法来增大_________；钢丝钳上刻有花纹，这是利用增大________的方法来_________摩擦。
二、选择题
1．推出去的铅球在空中运动时的受力情况是（不计空气阻力）（ ）
A．只受到手的推力作用 B．只受重力作用
C．只受到重力和手对它的推力作用 D．不受力作用
2．“以卵击石”常比喻人自不量力，用鸡蛋去碰石头，其中包含的物理道理是（ ）
A．鸡蛋受到力的作用，而石头没有受到力的作用
B．鸡蛋受到较大力的作用，而石头受到较小力的作用
C．它们之间的作用力大小相同，只不过石头比鸡蛋硬
D．以上说法都不正确
3．下述对吊在天花板下的电灯几对力的叙述中属于相互作用力的是（ ）
A．电灯受到的重力和电线对电灯的拉力
B．电灯受到的重力和电灯对电线的拉力
C．电灯对电线的拉力和电线对电灯的拉力
D．电线对电灯的拉力和电线对天花板的拉力
4．下列哪个力最接近1N?
（ ）
A．搬一辆自行车所用的力
B．拎一桶水所用的力
C．托起2只鸡蛋所用的力
D．举起一个铅球所用的力
5．张斌和李晨两位同学穿着旱冰鞋面对面站在水平光滑的水泥路面上，如果张斌用力推一下李晨其结果是（）
A．张斌仍然静止在原地，李晨被推开 B．李晨与张斌都朝同一方向滑动
C．李晨受到张斌的推力，张斌没有受到力的作用 D．张斌与李晨同时向后退
三、探究实验题
1．表是某同学做“研究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验时得到的数据。
（1）实验时，要求木块在水平木板面上做________运动，弹簧测力计的示数等于木块受到的_______________。
（2）比较1、2两次的数据，可得出的结论是：
____________________
_________________________________。
次数
接触面情况
压力F/N
摩擦力f/N
1
木块与木板
6
1.2
2
木块与木板
8
1.6
3
木块与毛巾
8
3.5
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