沪科版九年级物理《熟悉而陌生的力》复习教学设计.docx

1、沪科版九年级物理熟悉而陌生的力复习教学设计沪科版八年级物理熟悉而陌生的力复习教学设计一、教学目标：知识与技能：1、能通过常见事例或实验，了解重力、弹力和摩擦力。2、通过常见事例或课堂演示认识力的作用效果。3、能用力的示意图描述力。4、会测量力的大小。过程与方法：1、通过对影响滑动摩擦力大小的各种因素的实验探究，突出“猜想与假设”这个环节。2、认识在探究过程中“控制变量”的意义和方法。情感态度与价值观：在学习过程中特别是在“交流与讨论”、“实验探究”过程中，渗透以实事求是、尊重自然规律，乐于参与科学实践为主要特征的科学态度、科学精神，激发学生将自己的见解公开并与他人交流的愿望，增强学生与同伴协同

2、、合作的能力。二、教学重难点1、重点：会进行合理的受力分析2、难点：如何识记相关知识点并学以致用三、教学方法：合作、交流、实验探究四、教学准备：课件、多媒体、弹簧测力计、钩码、木块、长木板、毛巾五、教学过程：知识梳理：一、力以及力的三要素1、概念：力是物体对物体的_2、相互性：力的作用是_，如拉弓时，手对弓一个力，手也会感到疼，说明弓对手也产生一个_3、力的作用效果是：(1)力可以改变物体的_，如弓被拉弯。 (2)力可以改变物体的_，如箭被射出去。4.力的三要素：力的_、_、_。力的三要素不同，作用效果_。5.力的示意图：在受力物体上，沿力的方向画一条_并标出力的作用点，表示物体在这个方向上所

3、受的力。重点突破1.力的产生：(1)两个或者两个以上的物体才能产生力的作用。(2)产生力的两种情况。物体相互接触且相互挤压，如推力。物体不接触产生力的情况：磁体之间的吸引力或排斥力、物体受到的重力。2.力的相互性：(1)大小：两个相互作用的物体产生的力称为相互作用力，相互作用力大小相等、方向相反、作用在一条直线上,作用在两个物体上。(2)关系：相互作用的两个力同时产生、同时消失。(3)施力物体同时也是受力物体，受力物体也一定是施力物体。3.力的作用效果：力的大小、方向和作用点都会影响力的作用效果，即力的大小、方向和作用点有一个不同，力产生的作用效果就不同。例:用手指压圆珠笔芯使它弯曲，同时手指

4、感到疼痛，这个实验不能说明( )A力的作用是相互的 B力是物体对物体的作用C力可以改变物体的形状 D重力的方向竖直向下二、三种力1.弹力：(1)弹力：因物体发生_而产生的力。(2)测量：弹簧测力计。原理：在一定范围内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就_。2.重力：(1)定义：由于_而使物体受到的力。地球附近的一切物体都受到_力的作用。(2)大小。测量工具：弹簧测力计。关系：物体所受重力跟它的质量成_，其比值是定值，约等于_。公式：G=_或g=_。(3)方向。总是_。如图画出杯子所受重力的示意图。应用：用_指示重力的方向。检查工作台面是否水平，检查墙壁上的画是否挂正。(4)重心。概念：重力在物

5、体上的作用点。位置：质量分布均匀、形状规则的物体的重心，在它的_上。(5)提高稳度的方法。增大_。降低_。3.滑动摩擦力：(1)概念：一个物体在另一个物体表面上滑动时所受到的阻碍物体间_的力。(2)影响因素。接触面粗糙程度：压力一定，接触面越粗糙，滑动摩擦力越_。压力：接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越_。(3)增大和减小摩擦的方法重点突破重力的理解与应用1.产生：重力是由地球的吸引产生的，但重力不等于地球的吸引力。2.计算：(1)已知质量，根据 求重力。(2)已知重力，根据 求质量。3.大小变化：在地球附近，g一般取10 N/kg，随着纬度的升高，g值不断增大，在太空中，物体处于失

6、重状态。4.方向：总是竖直向下，即垂直于水平面，且指向地心，与物体的运动状态无关。对摩擦力的理解1.摩擦的种类：(1)滑动摩擦：两个物体间因发生相对滑动产生的摩擦。(2)滚动摩擦：两个物体间因发生相对滚动产生的摩擦。(3)静摩擦：两个物体间有相对运动趋势但未发生相对运动时产生的摩擦。2.方向：与物体相对运动或相对运动趋势的方向相反。例：人在一般情况下步行前进时，若鞋底与地面没有打滑，则鞋底与地面之间为_摩擦力，地面对鞋底的摩擦力方向是向_(选填“前”或“后”)的。仔细观察发现鞋底的表面制成凹凸不平的花纹，这是采用_的方法来增大摩擦力的。三、实验探究：滑动摩擦力与哪些因素有关1.实验方法：_。2

7、.实验设计：(1)测量滑动摩擦力的大小：用弹簧测力计水平拉着放在长木板上的木块做_运动时，拉力的大小(弹簧测力计的示数)就等于滑动摩擦力的大小。(2)探究滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系思路：控制_不变，只改变_，比较摩擦力的大小变化。(3)探究滑动摩擦力与压力的关系思路：控制接触面_不变，只改变_，比较摩擦力的大小变化。3.实验结论：(1)滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关。在其他条件相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越_。(2)滑动摩擦力的大小与压力有关。在其他条件相同时，压力越大，滑动摩擦力越_。知能升级：自我小结：你有哪些收获？掌握了哪些方法？评测练习一、填空题1用扳手拧螺母时，不仅

8、要考虑作用在扳手上的力的大小，还要考虑_,因为他们都能影响力的作用效果。2体操运动员比赛前总要向手上涂些镁粉，其作用是_；外科医生戴乳胶手套前总要在手上涂些滑石粉，其作用是_。3当你用力扣排球时，你的手会感到_，这是因为_对_也有力的作用4建筑工人在砌墙时常常利用悬挂重物的细线来检验墙是否竖直，这是利用了重力方向是_。5行驶中的自行车急刹车时，我们一般会用力捏车闸，让车停下来这是利用增大_的方法来增大_；钢丝钳上刻有花纹，这是利用增大_的方法来_摩擦。二、选择题1推出去的铅球在空中运动时的受力情况是(不计空气阻力)()A只受到手的推力作用B只受重力作用C只受到重力和手对它的推力作用D不受力作用

9、2“以卵击石”常比喻人自不量力，用鸡蛋去碰石头，其中包含的物理道理是（）A鸡蛋受到力的作用，而石头没有受到力的作用B鸡蛋受到较大力的作用，而石头受到较小力的作用C它们之间的作用力大小相同，只不过石头比鸡蛋硬D以上说法都不正确3下述对吊在天花板下的电灯几对力的叙述中属于相互作用力的是（）A电灯受到的重力和电线对电灯的拉力 B电灯受到的重力和电灯对电线的拉力C电灯对电线的拉力和电线对电灯的拉力 D电线对电灯的拉力和电线对天花板的拉力4下列哪个力最接近1N?()A搬一辆自行车所用的力B拎一桶水所用的力C托起2只鸡蛋所用的力D举起一个铅球所用的力5张斌和李晨两位同学穿着旱冰鞋面对面站在水平光滑的水泥路面上，如果张斌用力推一下李晨其结果是( )A张斌仍然静止在原地，李晨被推开B李晨与张斌都朝同一方向滑动C李晨受到张斌的推力，张斌没有受到力的作用D张斌与李晨同时向后退三、探究实验题1表是某同学做“研究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验时得到的数据。（1）实验时，要求木块在水平木板面上做_运动，弹簧测力计的示数等于木块受到的_。（2）比较1、2两次的数据，可得出的结论是：_。次数接触面情况压力F/N摩擦力f/N1木块与木板61.22木块与木板81.63木块与毛巾83.5