人教语文上册五年级第六单元测试题附答案.docx

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人教语文上册五年级第六单元测试题附答案

2016-2017人教五年级语文上册

第六单元测试题附答案

等级

亲爱的同学们，在愉快而紧张的学习中，我们学完了第六单元，感受到了父母之爱的深沉与宽广，让我们牛刀小试，交一份满意的答卷给自己！

细心答题、认真书写，卷面有5分哦！

一、根据拼音，联系上下文意思，写出词语。

（6分）

（1）我的父亲十分（yánlì）（），他经常在我耳边（diédié

bùxiū）（），让我很是不爽。

（2）现在我已经有了很多作品，（chūbǎn）（）了一部部小说、戏剧，母亲的正确引导让我走出（qítú）（），我（jǐnshèn）（）地（bǎwò）（）住我生活的小船。

二、一锤定音（用“√”选择正确的读音）。

（4分）

腼腆（diǎntiǎn）打蔫（niānyān）龟裂（jūnɡuī）

混乱（húnhùn）角落（juéjiǎo）颤抖（zhànchàn）

糟糕（zāocāo）誊写（téngzhuàn）

三、选择下面的词语填空。

（6分）

1．分辩     分辨

（1）阳光透过云缝直射到水面上，很难（      ）出哪里是水，哪里是天，只看见一片灿烂的亮光。

（2）我被妈妈问得哑口无言，难以（      ）。

2．希望 渴望  愿望   指望   盼望   期望

（1）台湾同胞日夜（      ）祖国早日统一。

（2）我们决不能辜负老师对我们的殷切（      ）。

（3）同学们都（      ）六一儿童节快点到。

（4）被囚禁的人（      ）得到自由。

四、在括号中填上恰当的关联词语。

（4分）

1．（      ）春夏秋冬，（      ）严寒酷暑，这里（     ）四季如春，景色怡人。

2．你（    ）知道这样做不对，（     ）应该马止改正。

3．（    ）他不注意口腔卫生，（     ）经常牙疼。

4．（     ）有再多的理由，（     ）不应该把别人的东西据为已有。

五、巧手填词语，我会快又准。

（4分）

（）声（）语（）烂不（）一如（）（）失（）落（）

（）怀（）心（）（）不安大（）一（）（）上加（）

六、指出下面各句所用的修辞方法。

（5分）

（1）看病还用学吗？

你给我看看不就行了？

（）

（2）祖国就是地图上像一只金鸡的地方。

（）

（3）诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。

（）

（4）母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头伏在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌„„（）

（5）柳树把湖水当镜子照，扬扬得意地欣赏自己的美丽的姿态。

（）

七、句子加工厂。

（10分）

（1）整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。

（改换语序）

（2）那天母亲数落了我一顿。

（改成“被”字句）

（3）她搂住了我，赞扬个不停。

（改成比喻句）

（4）这雨下得也太大了。

（改成夸张句）

（5）儿子花了整整三个小时左右的时间终于完成了看病的历程。

（修改病句）

八、填空并连线。

（8分）

兄弟敦和睦，___________________。

诸葛亮

孝在于质实，___________________。

《孝经》

爱亲者，不敢恶于人；____________，____________。

桓宽非淡泊无以明志，___________________。

陈子昂

九、阅读（19分）

短文一：

有一年，美国洛杉机发生大地震，30万人在不到四分钟的时间里受到了不同程度的伤害。

　　在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他七岁儿子的学校。

那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教学楼，已变成一片废墟。

　　他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：

“阿曼达，我的儿子！

”跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：

“不论发生什么，我总会跟你在一起！

”他坚定地站起身，向那片废墟走去。

　　他知道儿子的教室在一层楼的左后角，便疾步走到那里。

　　就在他挖掘的时候，不断有孩子的父母急匆匆地赶来，看到这片废墟，他们痛哭并大喊：

“我的儿子！

”“我的女儿！

”哭喊过后，便绝望地离开了。

有些人上来拉住这位父亲，说：

“太晚了，没有希望了。

”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：

“谁愿意帮助我？

”没人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。

　　消防队长挡住他：

“太危险了，随时可能发生大爆炸，请你离开。

”

　　这位父亲问：

“你是不是来帮助我？

”

　　警察走过来：

“你很难过，我能理解，可这样做，对你自己、对他人都有危险，马上回家吧。

”

　　“你是不是来帮助我？

”

　　人们摇头叹息着走开了，都认为这位父亲因为失去孩子过于悲痛，精神失常了。

　　然而这位父亲心中只有一个念头：

“儿子在等着我！

”

　　他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。

他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。

挖到第38小时，他突然听见瓦砾堆底下传出孩子的声音：

“爸爸，是你吗？

”

　　是儿子的声音！

父亲大喊：

“阿曼达！

我的儿子！

”

　　“爸爸，真的是你吗？

”

　　“是我，是爸爸！

我的儿子。

”

　　“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。

因为你说过，不论发生什么，你总会和我在一起！

”

　　“你现在怎么样？

有几个孩子活着？

”

　　“我们这里有14个同学，都活着，我们都在教室的墙角，房顶塌下来架成个大三角形，我们没被砸着。

”

　　父亲大声向四周呼喊：

“这里有14个小孩，都活着！

快来人！

”

　　过路的人赶紧跑过来帮忙。

　　50分钟后，一个安全的出口开辟出来了。

　　父亲声音颤抖地说：

“出来吧！

阿曼达。

”

　　“不！

爸爸。

先让我的同学出去吧！

我知道你会跟我在一起，我不怕。

不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。

”

　　这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。

1．父亲在救助儿子的过程中心理有哪些变化？

（2分）

2．用“______”画出写父亲外貌的句子，说说这样写的好处（2分）。

3.填空。

（2分）

在地震灾难中，父子俩都想起了“不论发生什么，我（你）总会跟你（我）在一起”，这句话除了体现父子间的深挚的爱，还体现了父亲对儿子的____________，儿子对父亲的____________。

4.找出“______”画出全文的中心句，课文结尾为什么说这是一对“了不起的父与子”？

（2分）

5.文中除了表现父子之爱，还表现了那些人之间的关爱?

由此，你对人世间的爱有什么深切的认识（用一两句话概括）?

（2分）

短文：

二

我交给你们一个孩子

作者：

张晓风

小男孩走出大门，返身向四楼阳台上的我招手，说：

 “再见！

” 

 那是好多年以前的事了，那个早晨是他开始上小学的第二天。

 我其实仍然可以像昨天一样，再陪他一次，但我却狠下心来，看他自己单独去了。

他有属于他的一生，是我不能相陪的，母子一场，只能看作一把借来的琴，能弹多久，便弹多久，但借来的岁月毕竟是有归还期限的。

 他欣然地走出长巷，很听话的既不跑也不跳，一副循规蹈矩的模样。

我一个人怔怔地望着巷子下细细的朝阳而落泪。

想大声地告诉全城的人，今天早晨，我交给他们一个小男孩，他还不知恐惧为何物，我却是知道的，我开始恐惧自己有没有交错？

 我把他交给马路，我要他遵守规矩沿着人行横道而走，但是，匆匆的路人啊，你们能够小心一点吗？

不要撞到我的孩子，我把我至爱的孩子交给了纵横的道路，容许我看见他平平安安的回来。

 我不曾搬迁户口，我不要越区就读，我们让孩子读本区内的国民小学而不是某些私立明星小学，我努力去信任自己国家的教育当局，而且，是以自己的儿女为赌注来信任的——但是，学校啊，当我把我的孩子交给你，你保证给他怎样的教育？

今天早晨，我交给你一个欢欣.诚实又颖悟的小男孩，多年以后，你将还我一个怎样的青年？

 他开始识字，开始读书，当然，他也要读报纸、听音乐或者看电视、电影。

古往今来的撰述者啊，各种方式的知识传递者啊，我的孩子会因你们得到什么呢？

你们将饮之以琼浆、灌之以醍醐，还是哺之以糟粕？

他会因而变得正直忠信，还是学会奸猾诡诈？

当我把我的交出来，当他向这世界求知若渴，世界啊，你给他的会是什么呢？

 世界啊，今天早晨，我，一个母亲，向你交出她可爱的小男孩，而你们将还我一个怎样的人呢？

1．下列说法不正确的是（    ）（1分）

A本文开头与结尾前后呼应，渲染了母亲对孩子成长的焦虑之情。

B本文在结构上突出的特点是倒叙法的运用，巧设悬念，耐人寻味。

C本文多用细腻的心理描写，揭示了人物的内心世界。

D本文选材以小见大，反映了父母和社会对孩子教育的责任，令人回味无穷。

2．文章加粗的“欢然”和“循规蹈矩”分别反映了小男孩当时怎样的心理？

（2分）

3．“我”尽管将孩子交给社会，但仍有许多忧虑，其中第9段主要写了“我”哪些忧虑？

（2分）

4．作者将母子关系看作“一把借来的琴弦”，你同意这一说法吗？

为什么？

（2分）

5．文章第八自然段加点的“你”指代的是什么？

这是为什么要用第二人称“你”？

（2分）

十、作文。

（25分）

  世上最爱你的人就是你的父母。

敞开心扉，写出你最想对爸爸妈妈说的话，表达自己的真情实感。

编制人：

昌乐特师附小郭敏

审核人：

昌乐特师附小郝秀丽

附答案：

三、1．

（1）分辨   

（2）分辩

   2．

（1）盼望  

（2）期望 （3）希望    （4）渴望

四、1．无论……还是……都……

 2．既然……就……

  3．因为……所以……

  4．即使……也……

六、反问比喻夸张排比拟人

七、

（1）我整个下午都怀着一种自豪感等待父亲回来。

（2）我被母亲数落了一顿。

（3）她搂住我，赞扬声雨点般落到我身上。

（4）这雨下得跟瓢泼（从天上倒下来）似的。

（5）删去“整整”或“左右”其一

九

（一）

1.父亲看到学校成了废墟感到悲伤与绝望；当他想到对儿子的承诺后坚定与绝不放弃；看到儿子还活着则无比的激动与喜悦。

2.他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。

（父亲的外貌描写）突出父亲挖掘的艰辛，体现父亲绝不放弃的决心。

3.责任感信任

4.中心句:

这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。

父亲了不起是因为他为了救儿子，绝不放弃，实现对儿子的承诺，这是一个坚忍不拔、决不放弃、守诺言、有责任感的父亲；儿子了不起是七岁的儿子在瓦砾堆下鼓励同学，与死神搏斗，这是一个坚强勇敢、对父亲无比信任、舍己为人的儿子。

5.

（1）父爱：

①父亲安顿好受伤的妻子。

②救火队长关心父亲的生命安全。

③警察劝父亲控制情绪，并关心群众的安全。

④好心人劝慰父亲。

⑤过路人帮助父亲救出14个孩子。

⑥儿子鼓舞同学。

遇救时先让同学出去。

（2）认识（示例）：

①爱能够创造奇迹。

②爱能够激发人的潜能。

③爱使人高尚。

④爱是精神的支柱，能够使人绝处逢生。

⑤爱使人坚毅。

⑥爱是驱散黑暗的阳光。

（二）

1．A

2．“欢然”生动表现出孩子第一次独自上学时的新奇、喜悦的心情。

“循规蹈矩”体现出孩子听话且略显胆怯的心理。

3．“我”对于他将获取什么样的知识的忧虑。

4．同意，它是有象征意义的，只是要说明孩子有自己的人生道路要走，母亲的庇护只能是暂时的，不可能一辈子都为孩子做决定。

他要说明的是一个人的人生是他自己的，母亲不可能完全掌握，终有一天孩子是会独立的。

不同意的理由：

不应简单地将“母子关系”看成是“借来的琴弦”，要对孩子的一生负责，不能将孩子一推了之，母亲不应包办，但应随时拨动孩子心灵的琴弦。

 （意思对即可）

5．文章第⑧段的“你”指代学校。

寄寓了一个母亲对学校对社会的殷切希望。

（答案不唯一）