关于全面推行教学精细化管理实施意见 2.docx

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关于全面推行教学精细化管理实施意见2

关于全面推行南城县中小学校教学精细化管理的实施意见

各学校：

为促进全县教学管理制度化、科学化,提高教学管理效能，以适应全市教育综合改革的要求，进一步推进全县义务教育均衡发展，全面提升中小学教育质量。

经研究，决定在全县中小学全面推行教学精细化管理，特制订本实施意见。

一、指导思想

以党的十八大和十八届三、四中全会精神为指导，以全市推进基础教育综合改革为契机，深化改革，推动升级，提高质量，促进公平，强化治理，把握新常态，展示新作为，努力办好人民满意教育，促进城乡教育一体发展，不断提升全县基础教育水平。

二、总体目标

构建制度完善，流程优化，分工明确，责任到位，监督有力，运转高效，科学规范的教学精细化管理长效机制，力求在教学管理求实、求精、求细、求新上取得新的成果，在改进工作作风，提升服务水平方面取得新进展，在解决管理中存在的突出问题和薄弱环节方面取得新突破，在提高教育质量上取得新成效。

三、主要内容

1.教学思想管理

教学思想管理是教学管理的理论基础和先导，处于教学管理的首要位置。

教学精细化管理首先要把着眼点放在对教学思想的管理上。

树立新的教学理念，不断更新和丰富教学思想，以保证教学工作的方向性，全面执行党和国家的教育方针，全面落实立德树人的根本任务。

用素质教育的思想统领、指导学校的教学工作。

学校教学工作的各个方面（制度、计划、部署、实施、总结等）要体现面向全体学生，促进学生全面发展的教育观念、培养学生的创新素质和多层次规格人才的教育理念、让学生自主学习，自主发展的教育思想。

2.课程实施管理

新一轮课程改革的重要内容是课程体系发生了重大变化，新的课程体系是由国家课程、地方课程、校本课程构成的“三级课程”体系。

因此，在课程实施管理中要建立完备的“三级课程”管理制度。

一是全面贯彻执行国家的课程政策，全面执行国家的课程标准和义务教育、普通高中课程设置方案。

按照国家的课时计划，开全开齐国家课程。

不准随意增减课程门类、难度和课时。

明确校长的课程管理责任，校长是课程实施的第一责任人，校长要加强对课程的领导和管理，业务副校长是课程实施的直接责任人，教务处具体负责课程的实施和管理。

要制定具体的管理制度，严格课程政策的执法检查，凡有学校在国家规定的课程中，未开齐课程、开足课时的，视为违法行为，必须限期改正。

二是根据省厅统一下发的地方课程教材，落实地方课程的课时计划，要严格按照课表安排，按时、按量认真上好地方课程。

三是在落实国家课程和地方课程的同时，要加强校本课程的开发与管理。

一方面要建立科学的校本课程编制管理制度，要为校本课程的设置标准、教学计划、教材或相应的课程资源等制定切实可行的编制计划。

学年初，要制定好校本课程学年实施方案。

另一方面，在校本课程实施前，应报县“教育股”进行审议，没有通过审议的校本课程，不得在学校实施，确保校本课程与国家课程、地方课程在总体目标上的一致性和互补性。

3.教学常规管理

教学常规不是一成不变的，而是不断发展和丰富的教学规范，但在一定时期具有一定的稳定性。

教学常规是抓好教学，保证教学质量的基础和前提。

因此，教学常规的精细化管理是教学精细化管理的核心。

教学常规的精细化管理即教学过程的精细化管理，其内容包括：

教学计划的制定、备课、课堂教学、作业批改、课外辅导、复习与考试、听评课等。

各学校要根据《教学常规工作守则》（附件1），结合本校的实际，制定本校的《教学常规精细化管理实施细则》。

通过建章立制、责任到人、明确标准、抓实过程，从而创造性地实现教学常规管理的精细化。

4.教育科研管理

教育科研工作是教学活动中不可或缺的重要内容。

校本教研是学校的教科研工作的主要形式，校级以上的各类教研活动是教育科研在校本教研活动基础上的提升。

因此，各学校要建立符合本校实际的《校本教研制度》，健全有效的教育科研运行机制。

通过有效管理，加强校本教研，推动教师自觉地参与各级各类教研活动，不断提高教师的专业业务素质。

5.教学装备管理

教学装备管理是指对教学仪器、图书、计算机、多媒体等各类信息化设备、资料档案等教学装备的管理。

精细化教学管理要求学校科学管理教学资源，在传统教学资源方面，各学校要分门别类建立各种《教学装备管理制度》和《教学装备应用手册》，对教学装备按照不同的门类，制定专人管理、加强维护，提高教学装备的使用效率；在现代教育技术资源管理方面，包含现代教育技术硬件设施管理和教学软件管理，为了使现代教育技术教学资源更好地发挥教学效益，学校应当制定相应的管理规章制度如：

《学校电教设备管理工作人员职责》、《学校电教软件管理制度》、《校园网、广播系统主控室、卫星接收机房管理制度》、《学校班级电教设备管理使用制度》、《学校电教设备档案资料管理制度》、《学校多功能电化教室管理制度》、《学校计算机网络教室管理制度》、《学校计算机网络教室学生上机规范》等。

6.教学质量管理

教学质量精细化管理是指利用先进的分析评价方法从不同角度分析和反馈教学质量情况，以达到对教师的教学质量和学生的学习质量的精确评价。

是引导教师改进教学方法，学生改进学习方式，提高学生学习成效的重要手段。

也是教学管理与信息技术的深度融合。

教学质量精细化管理一般是利用信息技术优势，采用教育测量学、教育统计学及目标分类原理，实现对基础数据的深度挖掘。

横向比较、纵向跟踪教学质量，实现对教学质量及时有效的监测、诊断和反馈。

目前比较成熟的教学质量精细化管理均采用教学质量管理软件，根据教学质量管理内容进行结构功能分类，划分出若干个模块，实施有效管理。

四、实施步骤

（一）动员学习阶段（2015年10月上旬）

1.组织全体教职工认真学习教育局《关于全面推行教学精细化管理的实施意见》、《教学常规工作守则》，学习精细化管理的有关理论知识，深刻领会精细化管理的基本内涵，明确推行教学精细化管理的总体目标、具体要求，全面提高对推行教学精细化管理重要性的认识。

2.各学校成立教学精细化管理领导小组。

（二）排查整改阶段（2015年10月15日—10月20日）

1.召开教师座谈会、学生座谈会和行政会议，对照《关于全面推行教学精细化管理实施意见》，认真查摆在教学管理方面存在的主要问题和薄弱环节。

2.寻根究源，提出解决问题的方式、方法和具体措施。

3.制定本校的《教学管理精细化实施方案》、《教学常规精细化管理实施细则》等管理实施细则、在进一步完善制度、细化岗位责任，量化考核标准的基础上，制订相关的《工作考评细则》。

（三）试运行阶段（2015年11月—2016年2月）

1.全面试行教学精细化管理。

2.及时发现反馈试行过程中的问题。

（四）完善提高阶段（2016年3月—5月）

在试运行基础上，进行自我评估，针对新问题、新情况，进一步修改完善教学精细化管理的各项制度、岗位职责、管理流程、具体标准以及考核方法。

（五）巩固推进阶段（2016年5月1日后）

建立教学精细化管理长效机制，巩固已取得的阶段性成果，纵深推进教学精细化管理。

（六）总结提升阶段（2016年7月—8月）

全面总结一年多来学校推行教学精细化管理的工作，提出今后进一步深化提升的工作意见。

召开全县教学精细化管理现场观摩活动和总结会议，对实施教学精细化管理组织严密，推进有序，成效显著的学校予以表彰推广。

五、工作重点

1.确立现代管理理念，实现“三个转变”。

要确定“细节决定成效，落实就是质量”的现代管理理念，充分认识精细化管理的重要意义，切实改变旧的管理理念和管理方式。

要变粗放式管理为精细化管理，把小事做细、细事做精，重点解决教学管理中普遍性和突出性问题。

变零散式管理为系统化管理，完善教学管理制度，落实责任，努力形成全员参与、运转有序的教学管理格式。

变表面式管理为内涵化管理，以管理促工作，以管理促质量，以管理促文化，全力建设文明、健康、追求卓越的和谐校园。

2.结合学校实际，做到“三个入手”。

要坚持实际、实用和实效原则，真正通过精细化管理实现学校的内涵发展，跨越发展。

要从学校教学管理中存在的问题入手，细化和健全各项教学管理制度，清除教学管理中的薄弱环节和发展瓶颈。

要从教学管理中的核心、大项工作入手，强化管理，落实责任，确保目标的圆满完成。

要从学校的发展方向和特色入手，创新思路，力求实效，形成鲜明的教学管理特色，提升学校品位，实现学校内涵发展。

3.确保教学管理实效，重在“三个落实”。

要落实教学精细化管理，依据本《实施意见》和《教学常规工作守则》，结合本校的实际，制定好学校的《教学管理精细化实施方案》、《教学常规精细化管理实施细则》和与之相关的各项规章制度。

规范和细化每个管理层面和岗位的要求。

要落实教学管理过程，明确岗位职责，层层管理有要求、有检查、有反馈。

要落实管理的有效监控，强化管理评比和考核，认真总结教学管理工作的成效和经验，客观分析、解决教学管理中的突出问题，以管理促发展。

六、具体要求

1.统一思想，转变观念。

实施教学精细化管理是一种现代化管理理念，要统一学校领导和广大教职工的思想认识，转变观念，让教学精细化管理的理念成为学校领导和师生的行为准则和价值取向，要通过多种形式向学校教师解读教学精细化管理的具体内涵及实施要求，抓实教学各项工作的每个细节，使教学精细化管理成为学校的一种管理文化。

2.加强领导，明确责任。

推行教学精细化管理，关键在领导，根本在机制，成败在落实。

学校校长是教学管理工作的第一责任人，要不折不扣坚决推行。

要成立相应的组织机构，切实加强领导，制定《教学精细化管理实施方案》，从小事做起，从细微处入手，做到学校教学管理照章行事，规范有序，层层落实。

3.全员参与，强化监管。

教学精细化管理是对学校教学工作的整体要求。

教师是教学精细化管理的主体，既要要确定每位教师的教学任务，又要明确他们的管理责任。

要重点加强实施过程的监督和管理，以活动为载体，以综合评价、绩效工资为杠杆，充分发挥教师的主观能动性，激励教师积极参与过程管理。

4.以人为本，民主管理。

教学精细化管理的全过程必须坚持以人为本的思想，尊重管理对象，体现人文关怀。

制定的各项制度要征求广大教职工的意见，得到大家的广泛认可，制度执行和考核要公平公正。

5.坚持不懈，创新发展。

各学校要注重发挥主观能动性，正确处理共性与个性，巩固与改进的关系，结合各自实际，在教学精细化管理的统一要求下，进一步细化和创新教学精细化管理的办法，做到符合实际、易于操作，体现特色。

6.加强督查，扩大交流。

教育局将对各学校推行教学精细化管理的各个阶段工作进行跟踪督查，组织中期评估，年终考核。

在此基础上，推选出管理精细、经验突出、质量优秀的学校，树立典型，扩大交流。

实施教学精细化管理是教育管理发展的方向，也是一项长期的艰苦工作。

全面推行教学精细化管理，难在起步，贵在落实，各学校要抓住实质、持之以恒，创造性地开展工作，通过科学管理，促进全县学校教育教学质量提升，推动教育和谐发展。