教育培训机构文化品牌打造方案.docx

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教育培训机构文化品牌打造方案

加强校园文化建设打造一流教育品牌

校园文化建设，应该是一个完整的体系，一方面包括校园的物质文化，如学校的教学设施、生活资料等；另一方面是学校的精神文化，如学校的管理观念、价值观念、生活信念、办学思想、学校精神、学校制度建设等等。

有特色的校园文化，能凝聚师生奋发向上。

怎样才能培育更具特色的校园文化呢？

       一、充分发挥校长的人格魅力，树立全校的典范

       “一个好校长就是一所好学校”。

当代著名教育改革家魏书生，他自1978年任中学教师，至今已20多年，他撰写的教学体会文章和教育改革及方法的专著深受广大教师和学生的欢迎。

他在辽宁盘锦市任实验中学的校长兼书记期间，学校被辽宁省政府确定为省重点中学。

       校长清正廉明办事公道，老师佩服，领导信服，自然而然就有了威信，学校工作就会“不令而行”。

加伦学校（CannonSchool）是美国北卡洲的一所私立学校，历史并不悠久，也没有参天古木，更没有林肯雕像，杰佛逊题词，然而该校在北卡洲人的心目中是一所了不起的学校，富家子弟纷纷出巨资在该校就读。

原因就是该校校长每天早晨都会在走廊上向每位上学的学生问候，只要学校有集体性活动，校长必定参加，他可能就站在最后或礼堂的门口边。

如果不是先前同他有过交流，你可能根本就不认为他是一个校长，然而正是这样才形成了该校独特的校园文化。

         二、充分发挥名师的社会效应，增强学习软实力

        “栽得梧桐树，引得凤凰来”，名师就是学校的名气，名师就是学校的生源，名师就是学校的人脉文化。

一两个三五个名师不是创建一流学校的目标，我们必须要打造出“人人是骨干、个个是名师”特色校园文化。

2006年秋，我校老师与特级教师、湖北省名师汪飞结成对子，指导、帮扶我校中青年教师的专业成长。

在“请进来”的过程中，我们也不忘“走出去”。

先后组织200余人次赴深圳、太原、杭州、沈阳、武汉等地学习取经。

我校还开辟了“推门听课”、“教学开放”、“教师论坛”等交流活动。

我认为，业务骨干是学校今后生存和发展的关键。

学校唯一能做到的就是不断增强软实力，满足家长的需要。

       三、形成乐学敬业的风气，营造健康向上的校园氛围

        老师爱岗敬业、学生爱学乐学；老师爱生如子，学生文明礼貌。

有这样的学习氛围，有这样的育人效果，谁能否认这就是学校的校园文化呢？

我目前所在的学校是小学，小学生的行为习惯至关重要。

印度谚语说：

“播种 一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。

”

       学生的行为习惯反映着学校的校园文化。

我校一直致力于学生行为习惯的养成教育，学校从2006年起，广泛开展“文明的礼仪、快乐的课间、静净的校园”行为训练活动，号召师生“让普通话撒向校园的每一个角落，彻底告别不文明的陋习”，促进了学生的良好品德的养成。

         校园文化建设是学校实施素质教育的重要组成部分，是培养学生成才成人的重要途径之一，更是学校教育和谐发展的重要载体。

它融于学校的教育、教学、科研、管理、生活、活动等各个方面，是一项长期、复杂、艰巨的系统工程，需要我们教育工作者科学策划，精心实施，长期坚持，进一步发挥校园文化春风化雨、润物无声的作用。

招生参考资料：

招生宣传效果不佳的破局之道（右键蓝色字打开超链接查看相关内容）

建设一流文化打造品牌学校

一、营造凝心聚力的理念文化

有学者说，理念是文化的“原子弹”。

学校理念文化是学校在长期的教育教学过程中形成的共有和共享的信念，她可以将学校组织的内部力量统一于共同的指导思想，汇聚到一个共同的方向，从而产生潜移默化的影响。

多年来，我们通过理念文化建设，把全体师生紧紧凝聚在学校核心精神周围，从而塑造出良好的学校形象、教师形象、学生形象，形成一种较强的向心力和凝聚力。

1、核心理念文化

办学理念：

让每一个学生合格，使每一个教师优秀，实现校有特色，教有特点，学有特长。

办学宗旨：

以质量求生存，以特色求发展

核心精神：

合作、奉献、开拓、卓越

校风：

勤奋 进取 严谨 求实

教风：

敬业 善教 博学 创新

学风：

诚信 乐学 善思 力行

总体工作思路：

优秀的师资队伍+先进的教育教学理念+科学的管理+高质量的教科研+实干=品牌。

具体工作方法：

学校管理民主化；教学理念现代化；教学管理规范化；教学方法先进化；课堂教学教改化；师资队伍科研化；学生学法科学化；学校形象品牌化。

2、崇尚言行准则

形象立校：

领导：

身先士卒，勤政廉洁的公仆形象；教师：

真才实学，教书育人的师表形象；职工：

敬业爱岗，尽职尽责的奉献形象；学生：

勤奋好学，文明守纪的新人形象。

领导六要：

要像圆规，找准自己的立足点，将肩负的使命圆满完成；要像火车，勇往直前，没有丝毫的越轨行为，直驶目的地；要像尺子，公正无私，用公道衡量自己和别人；要像太阳，眼睛向下，给人以光明和温暖；要像大地，胸怀宽广，甘愿负重，让高山脱颖而出；要像竹子，每前进一步，都要认真地作一次反思。

教师立言：

如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗；如果一个孩子生活在恐惧之中，他就学会了忧虑；如果一个孩子生活在怜悯之中，他就学会了自责；如果一个孩子生活在讽刺之中，他就学会了害羞；如果一个孩子生活在嫉妒之中，他就学会了嫉妒；如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在忍耐之中，他就学会了耐心；如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激；如果一个孩子生活在接受之中，他就学会了爱；如果一个孩子生活在诚实之中，他就学会了真理和公正；如果一个孩子生活在安全之中，他就学会了相信自己和周围的人；如果一个孩子生活在友爱之中，他就认为世界是生活的好地方。

学生风貌：

主动学习，大胆质疑，勤于实践，勇于创新；今天我以学校为荣，明天学校以我为荣；不要吃你喜欢的饭，要吃你应该吃的饭；生活就是面对现实的微笑，就是越过障碍，注视未来（雨果）；学问是经验的积累，才能是刻苦的忍耐（茅盾）；认真是成功的秘诀，粗心是失败的伴侣（童第周）；不会英语，你将无法与国际交流；不认真、不规范、不准确的尖子学生“尖”不起来。

学习观：

学习是主动的，而不是被动的；学习不仅是接受知识，而且要探究知识；学习是终身教育，学习是终身学习。

待新教学楼建成和学校更名后，在原有校徽、校旗、校牌的基础上，重新确立以新校徽为核心的学校标识及视觉系统，征集校徽、校旗、校歌、校牌、校服、校花等，不断提炼学校理念文化，提升学校品位。

 二、营造德法兼顾的制度文化

如果把学校文化建设比喻成一艘前行的巨轮，那么高悬的航标就是精神文化，航行的规章守则就是制度文化。

因此，学校制度文化建设在学校文化建设的大体系中，扮演着极其重要的角色。

通过制度文化建设，让全体师生都知道该做什么和怎样做，让遵守制度成为每一名成员的自觉行动。

1、整章建制，全面管理

我校在修订、完善、补充学校各项管理制度的基础上，形成了一个凸显本校优势、体现校本意识、具有学校特色的科学、规范、高效、完整的组织管理系统和制度体系。

近几年来，我们修订、制订的主要制度有：

《绩效工资考核办法》、《教职工年度工作考核方案》、《教科研课题研究成果奖励办法》、《中高考、小学统测奖励制度》、《关于处理教职工违反职业道德的几项规定》、《校园安全管理制度》、《班主任工作学期认可制》、《教研组工作量化考核办法》、《教学常规工作考核办法》、《家长会规范》、《体育课规范》、《自习课管理办法》、《教室布置常规》等。

目前已编辑《铁四局中学学校管理制度汇编》，该汇编共分六个篇章：

行政管理篇、德育管理篇、教学管理篇、后勤管理篇、党群管理篇、教育教学法规附录篇等，共计150余条，许多制度体现了我们的创造精神。

2、以人为本，民主决策

我校遵循“以人为本”、“开放民主”和“与时俱进”的原则，依照科学的程序，不断完善制度文化。

制度主要是和人打交道，因此制度文化要体现以人为本，做到在规范人和教育人的同时，充分尊重人、理解人、帮助人、激励人，而不是板着脸一味生硬的“管”、“卡”。

任何一项制度的形成都要充分征求全体教职工或相关学生的意见，让他们从学校制度的执行者和服从者，同时成为设计者和参与者，并召开学生会、行政会、教代会或全体教工大会等多种形式的会议，实行多数同意原则，审定出台。

这种开放民主的过程可以加深师生对制度的理解，还可培养他们的主人翁意识和民主意识，增强制度的执行力。

学校制度不能朝令夕改，要保持它的严肃性，但也必须随着时代和环境的变化而不断调整，动态完善和适时提升。

学校制度往往以规定、条文、指标、标准、纪律等形式出现，是带有强制性的“规矩”，具有一种刚性的约束力。

我校的管理制度是非分明，奖罚分明，公正透明。

制度所蕴含的价值观，既要维护其严肃性，又要坚持制度面前人人平等，对事不对人，遇事找制度，而不是找校长。

在执行的具体过程中，要体现它的人性化和亲和力，在惩处的同时还要辅之以春风化雨式的思想教育和人性关怀。

我校倡导人文关怀，实行“以人为本，德法兼顾”的人本化管理模式。

坚持用制度塑造人，用机制发展人，用情感凝聚人，激发师生积极向上的工作学习情绪，创建和谐、愉悦的人文环境。

三、营造文明高尚的品德文化

“人无德不立，国无德不兴”，“无德无以弘才”。

在学校教育过程中，思想道德教育是整个教育的方向和目标。

江泽民曾说：

“一个民族没有振奋的精神和高尚的品德，不可能自立于世界民族之林。

”我校通过组织开展形式多样的校园文化活动，塑造广大教职工高尚的道德、广博的学问和高雅的文明素养，使每一名学生都能养成彬彬有礼、举止文明的良好行为习惯。

1、品德文化建设方略

（1）总体目标：

实施品德文化建设的“2345”工程，即培养学生的两个意识（法律意识、竞争意识）、三种精神（爱国主义精神、集体主义精神、吃苦耐劳精神）、四个良好习惯（良好的生活习惯、良好的卫生习惯、良好的学习习惯、良好的健身习惯）、五种素养（人格素养、纪律素养、文明素养、心理素养、与他人合作素养）。

（2）主要措施：

健全机构，加强研究，分阶段、分年级、分步骤实施。

（3）主要理念：

育人德为先，成才先成人。

（4）工作方法：

讲清道理，避免空洞说教；人性化教育，尽量让学生产生认同感；力争取得持久有效乃至终身受益的教育效果。

2、品德文化建设常规

（1）班会课——学校在开学初下发班会课安排计划，明确规定每周班会课教育的主要内容，要求上齐、上足、上好班会课。

学校建立班会课考查制度（由各班班长填报“班会课记录表”，由政教处检查登记），学校有奖有罚。

（2）主题班队会——主题切合班级实际情况，要求人人参加活动，贯彻自主教育理念。

（3）国旗下的演讲——学期初，学校制定各周演讲的主题，排定各年级的演讲次序，每周在年级小作文或大作文的基础上选拔一位学生做国旗下的演讲。

事前对发言学生的写作和演讲做必要的培训，达到提高能力、自主教育的目的。

（4）规范日常行为——定期学习讨论学生守则、规范。

每学年组织起始年级进行日常行为规范知识竞赛。

定期与不定期地检查学生的发型、服装、佩饰、携带物、卫生、出勤、打闹喧哗等情况，规范学生的言行举止。

开展学生干部轮流值周、值日活动，设立文明礼仪监督员，增强学生自我教育、自我管理能力，引导学生养成文明、守纪、勤奋、乐学的良好思想品德和行为习惯。

（5）艺术节——每年举办一届校园艺术节，至今已连续举办了20届。

活动内容丰富多彩，如书画比赛、卡拉OK比赛、钢琴演奏比赛、器乐演奏比赛、舞蹈比赛、剪纸等手工制作比赛、班级合唱比赛等，并举行专场文艺汇演，师生同台献艺，广大师生在美的熏陶下形成积极向上的价值取向。

在每年的艺术节中，学生的个性特长得到了恣意的张扬，我校谭一鸣同学曾受邀参加中央电视台《音乐快递》栏目的演出，受到毕福剑、王小丫、李佳明等著名主持人的高度评价，学生王紫薇获全国少儿舞蹈比赛独舞二等奖。

（6）读书节——知识改