知识学习文明单位申报材料.docx

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知识学习文明单位申报材料

文明单位申报材料

　　一年来，xx市外国语学校以继续创建“xx市文明单位”，“xx市最佳文明单位”为目标，巩固过去取得的成果,发扬解放思想、开拓创新、与时俱进的精神，进一步理清办学思路，积极践行“一切为了学生的健康成长”的办学理念，进一步加强了文明单位建设的力度，铸造高尚师德风范，创设和谐教育环境，为学生、教师和学校的同步持续、和谐发展创设了有利条件，取得了优秀的创建成果，并形成了学校特色。

　　一、为加强文明单位创建工作领导，提高党建工作效率，学校确立了加强领导班子自身建设的具体措施。

主要是突出了“六抓”策略，落实了“四项”要求。

　　一是坚持了抓领导、明责任。

具体来说就是建立健全了学校党建工作的责任体系，学校总支书记为第一责任人，分管副书记是直接责任人，班子成员、支部书记都是具体责任人，一级抓一级，层层抓落实。

　　二是坚持了抓基层，打基础，加强支部建设，建立健全支部考评措施，量化指标和奖惩办法，推动学校党建工作走上规范化轨道。

　　三是坚持了抓班子，带队伍，按照“造好一所名校，带好一个班子，建设一支队伍，促进一所学校”的要求，大力加强学校班子建设，建立健全个人述职、年终考评、届中抽查、任期考核等学校干部管理制度，开展学校班子成员、处室、年级部主任的考察和调整工作，同时积极采用集中培训，处室轮岗，挂职锻炼等形式切实加强学校干部队伍的教育和培养。

　　四是坚持了抓教育，强素质，认真贯彻和落实先进性教育四大长效机制有关文件精神，定期召开民主生活会，广泛开展批评与自我批评，切实加强党员的教育和管理，认真组织和学习党的十七大精神和科学发展观，用中国特色社会主义理论体系武装党员，做好师生党员的发展工作，认真开展业余党、团校，加强后备干部培养，深入开展“争先创优”活动，不断壮大队伍，优化结构。

　　五是坚持了抓载体，促提升。

深入贯彻落实上级党委有关学校党建工作的意见和要求，全面开展了“五规范，两争创”、“党员示范岗”、“五好基层组织创建”、“党员教师优质课评比”、“党员志愿者服务队”等系列活动，做到创建活动年年有重点，月月有主题，周周有安排，次次有成效。

　　六是坚持抓载体、筑平台。

着眼学校立德树人这一根本任务，切实加强和改进未成年人的思想道德建设，开展了系列化的德育主题教育活动和社会实践活动，加强家校联系，深入开展“文明校园”、“平安校园”、“和谐校园”等创建工作，为学校的党建工作营造和谐的工作环境。

　　落实四项工作，具体来说就是：

围绕“探索超前，经验领先，亮点成片，成效明显，工作平衡”的总体要求：

　　一是“以生为本”咬定发展目标，不断丰富了“一切为了学生的健康成长”这一办学理念的的外延和内涵，逐步形成党建领航，争创一流的思想理念，养成学生为本，全程育人的工作作风；建立党政重视，部门负责，齐抓共管的良性机制。

　　二是“争先创优”提升了党建水平，不断强化宣传，浓化氛围，搭建平台，开发科学发展观主题学习实践活动和评先评优活动，增强了党建工作的针对性和实效性。

　　三是“和谐校园”彰显了党建主题，并通过加强制度建设、校务公开、人性化管理等方式，努力让各成员、各团队之间的关系融洽、协调，人与人之间相互尊重、相互信任、相互帮助，营造出了上下一心、共谋发展的良好氛围。

　　四是“模范带头”成为了党员标识，大力开展党员示范岗活动，不断提高民主生活会质量，提升党员意识，不断浓化全校上下干事创业的氛围，将党员的先进性践行于广大党员日常的生活、学习和工作之中，抓早、抓准、抓紧、抓实、抓好，真正做到上不愧于党，中不愧于心，下不愧于民。

　　二、为了扎实开展文明创建工作，学校落实了“八大”工作措施，形成了良好的道德风尚，取得了显著地的工作业绩。

（一）依法治校，规范了办学行为

　　为切实践行“一切为了学生的健康成长”的办学理念，学校党政工齐心协力，狠抓教职工的思想政治工作，强化教师依法执教意识，全面规范办学行为。

一是淡化对学生考试成绩的评价。

学校将重建教师激励考评制，把教研、教改、创造性教学和校本课程开发以及师生关系、团队精神纳入教师考评内容；倡导“过程、发展”评价新观念，推行以老师自评为主，学生、家长共同参与的多元评价机制，使教师由以前的片面追求升学率回归到育人这一教育本质上来，推动教师自主发展，促进学生健康成长。

二是切实减轻学生学习负担。

学校大力推行“三个严格”，即严格执行部颁课程计划，开齐课程，开足课时；严格控制学生在校时间和课时总量，科学制定作息时间表、课程表，保证课程计划的落实和实施；严格控制学生课外作业量，减轻学生过重的课业负担，大力开展评教评学活动，以评促改，彻底杜绝了课时总量超标，课程设置不全，学生负担过重的问题。

（二）创新思路，打造了德育靓点

　　德育是精神文明建设的重要内容。

在长期的德育实践中，我校不断创新思路，探索形成了独具特色的“五化”德育模式。

　　、养成教育常规化。

主要以《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和学校的有关规章制度为行为准绳，通过新生入学教育、军训、争先创优活动、青年志愿者活动、班级值日制度等，让学生通过自我教育，培养学生良好的学习生活习惯，做到了日日有落实。

　　2、主题教育系列化。

坚持开展以公民道德教育、弘扬和培育民族精神、奋发有为奔小康、安全教育、感恩教育以及保持团员先进性等为主题的系列教育活动，增强教育效果，做到了月月有重点。

　　3、专题教育制度化。

利用每年的元旦、国际劳动妇女节、清明节、国际劳动节、五四青年节、建党节、建军节、教师节、国庆节等重大节日、纪念日，对学生进行多种形式的革命传统教育、爱国主义教育，并成为学校一项德育活动制度，做到了节节有活动。

　　4、常规教育多样化。

主要有“读”：

开展爱国主义读书活动，进行读书心得、征文竞赛；“看”：

看新闻、优秀影视片、图片展览，参观革命传统教育基地等；“听”：

听先进人物、英模事迹报告等；“做”：

开展青年志愿者活动，深入社区为民服务活动，假期社会实践调查活动等；“赛”：

开展各种富有意义的竞赛活动，让学生在比赛中受启迪、受感染、受教育，做到了人人都参与。

　　5、队伍建设经常化。

加强学生干部队伍建设，大力推进学生自主化管理，积极发挥校学生会、团委以及班干部、寝室长在学生管理、监督中的引领、示范作用，学校坚持每月召开一次校级学生干部总结会和每月一次的班级干部汇报会，在加强学生干部教育培养的同时，及时了解学生的思想、学习、生活动态和存在的问题，为提高德育工作的针对性、及时性提供保障，做到了个个都努力。

　　（三）搭建平台，共建了健康文化

　　、加强了精神文明宣传阵地建设。

充分发挥学校宣传橱窗、文化长廊、班级黑板报、校园广播、学校网站、电视等的舆论宣传功能，广泛开展了学生社团、兴趣小组活动，浓化了学习氛围。

　　2、积极开展了精神文明争先创优活动。

主要是以学校为主体争创各级各类先进集体；在学生中开展了学习标兵、德育标兵、优秀班团干、优秀团员、文明教室、文明宿舍和先进班级评比活动；在教职工中开展了师德标兵、优秀教师、先进党员、教学骨干等评比活动；大力开展了先进处室、年级部、优秀教研组、备课组团队评优表模活动，培养师生积极向上的精神风貌，提升了学习效果，做到了思想教育深入。

　　3、大力创建了精神文明活动载体，落实了“四点”：

以师德教育为动力点，抓好了思想政治学习；以校本培训为立足点，抓好了业务学习；以现代教育技术为发展点，抓好了技能培训；以教育科研为制高点，抓好了教育教学研究，浓化了研究之风，学习风气浓厚。

　　4、群体性文体活动丰富多彩。

学校坚持组织开展体育节、艺术节、科技节、球赛、歌咏比赛、趣味竞技活动等，丰富师生的业余生活，使广大师生在活动中感悟，成长，提高，从而远离低级趣味、黄赌毒等恶习现象，倡导了健康之风。

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　　5、立足“五个结合”，扎实开展了廉政文化进校园活动，一是立足党员干部建设，廉政文化与规范办学行为相结合。

二是立足师德师风建设，廉政文化与教师职业行为相结合。

三是立足学科渗秀，廉政文化与课堂教学相结合。

四、立足活动实践，廉政文化与学校德育相结合。

五、立足校园文化，廉政文化与校风建设相结合，提升了文化品位。

　　（四）科学规划，缔造了名师队伍

　　名校打造名师，名师才能支撑名校，为培养一支梯级层次的名师队伍和一大批优秀的教师队伍，学校进一步落实了《学校教师继续教育培训计划》；完善激励机制，使情感激励，目标激励，成就激励相结合，创设了人性化工作环境；开展了教师才艺展示和“三课”活动，搭建展示平台，同时以学习型年级组的创建为载体，打造学习型教师队伍，要求教师把学习放在首位，做到工作学习化、学习工作化，并通过一周一篇教育叙事，一章一篇教育反思，一月一次论文交流，一学期一次成果评比等“四个一”活动将学习落到实处，使教师的知识更加广博。

以创新型教研组创建为载体，打造智慧型教师队伍，学校以主导性课题《中学生学习困难的成因及对策研究》为核心，以研训一体化为载体，以教研组、备课组为单位，广泛开展临堂诊断，课例研讨，示范观察，专题研讨，视频会诊，网络教研等研训一体化活动和多种评优表模活动，促进教师的专业化成长，培育了一大批智慧型教师。

以文明型教师团队的创建为载体，打造表率型教师队伍，广泛开展以“敬业爱岗，无私奉献”为主要内容的师德教育，营造人民教师“爱生如子，爱校如家”的浓浓氛围，使教师的表率作用得以充分发挥。

　　（五）健全制度，创建了平安校园

　　学校坚持加强建设安全防范体系，提高预防、应对和处理各种安全事故的能力，确保学校的稳定和广大师生的生命财产安全，真正做到预防和减少校园安全事故的发生，不断建设长效工作机制，建立健全了平安校园建设八项制度：

　　1．安全工作制度。

明确平安校园建设工作内容和目标，规范工作程序，使安全工作有章可循；

　　2．岗位责任制度。

明确各岗位工作任务和责任，细化工作职能，签订责任状，建立层层负责的安全稳定工作责任机制；

　　3．信息工作制度。

明确信息报告程序和要求，加强信息队伍建设，形成科学规范、畅通、高效的信息网络体系；

　　4．突发事件处置制度。

明确预警、防控和处理的工作事项，结合实际制定并不断完善紧急处理工作预案，确保一旦发生紧急事件，能够做到反应迅速、措施有力、处置得当；

　　5．危险物品管理制度。

明确危险物品的保管人、保管场所、保管方法等，按照防患于未然的原则定期实行安全检查，以保证教师、学生的生命财产安全；

　　6．消防工作制度。

明确消防工作各重点部位的职责和具体负责人，加强逃生训练和消防灭火器材设备的维护与更换，确保在紧急情况下正常使用和运行；7．食品安全制度。

明确食品安全的各项标准，严格执行卫生管理要求，预防食物中毒等食品卫生安全事故；8．重点部位安全管理制度。

明确各重点部位及其安全工作的特殊性，加强安全警戒，实施人防、物防和技防相结合有效的安全防范措施，达到“五个更加”，即校园安全稳定的局面更加巩固；学生法制教育更加全面；学校安全防范措施更加完善；校园治安秩序更加良好；广大师生安全感更加增强。

　　（六）以人为本，构建了和谐课堂

　　学校坚持围绕“六化”要求，大力开展了课堂教学实验改革，积极倡导“六导”教学新模式，共建和谐课堂。

　　1、加强学习，进一步转变了教学观念。

为使“学生主体论”的新课程理念得以强化，引导教师正确处理主体与主导的关系，我们一是适时地邀请了专家作理论学习辅导报告，让全体教师有机会面对面了解感悟教育发展的现状，增强投身课改的积极性和主动性；二是开展了全员和谐课堂大讨论，制定学科和谐课堂评价标准，对课堂教学提出“六化”要求，即人性化，以生为本，关注学生的最近发展区；生活化，关注学生的生活体验和亲身经历；乐趣化，关注学生的情感态度和价值观；统整化，关注学科之间的知识渗透整合；弹性化，关注学生的个性能力差异，分类指导，分层实施；个性化，关注学生的需要，培尖辅困，以教学方式的转变促进了学生学习方式的转变，提高学生主动学习的意愿和能力。

　　2、和谐师生关系，构建了课堂