学年苏教版三年级下册语文第六单元导学案.docx
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学年苏教版三年级下册语文第六单元导学案
三年级下册语文第六单元导学案
内容：
17“你必须把这条鱼放掉！
”第一课时
学习目标
1.我要学会本课12个生字。
两条绿线内的6个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
2.我能正确、流利、有感情地朗读课文。
我要养成认真预习的好习惯。
学习重点
小组合作、探究学习，读、悟语言文
学习难点
学习正确的思想方法，培养创造性思维。
一、温故互查
1.齐读课题。
2.观察课题，这课的课题与以前有什么不一样？
课题为什么要加引号？
因为（）
从“必须”和感叹号中我体会到了（）。
3.读课题。
4.小组互说自己的问题。
？
？
?
……
二、自学质疑
1.听课文录音。
（1）借助生字表的注音，读准生字的字音、读通句子。
（2）找出生字、新词。
（3）标好自然段序号。
三、合作解疑
检查自读情况
（1）生字词语，小组检查字音情况，正音
允许 必须 鱼竿 商量 情愿
低沉 上钩 坚定涟漪 小心翼翼
（2）读准下列词语的音重点需指导和纠正的读音：
遵（zun）铭（ming）唇（chun）垂（chui）
（4）联系上下文理解词语
低沉 弧形 允许
1.读读生字词语。
2.组内指名读生字。
3.交流生字的学习情况。
（可以交流多种集资方法哦！
）
四、巩固拓展
完成写字书。
五、总结反馈
这节课我完成了
教学反思
内容：
17《“你必须把这条鱼放掉”》第二课时
学习目标
我要理解5至13自然段，认真品味父亲话语的含义，感受汤姆的心理变化，从中受到严于律己、自觉遵守社会公德的教育。
学习重点
从中受到严于律己、自觉遵守社会公德的教育。
学习难点
从中受到严于律己、自觉遵守社会公德的教育。
一、温故互查
小组读读下列词组，再次分享汤姆钓上大鲈鱼的喜悦。
套上鱼钩 甩起鱼竿 抛向远处
划破水面 沉入水中 泛起涟漪
恢复平静 觉察动静 一阵惊喜
小心翼翼 拖出鲈鱼
开火车读
二、自学质疑
听了爸爸的话，汤姆的心里（）。
三、合作解疑
组内一个同学读读课文5至12小节，其他同学要注意描写汤姆、神态、动作的句子
文中一共（）处写到汤姆的心情？
读一读这三处描写汤姆心情的句子，体会汤姆心情的变化。
你能体会到汤姆的心情吗？
读读你自认为体会最深刻的句子，再给大家说一说。
“为什么？
”汤姆很不情愿地嚷起来。
这句话可以看出汤姆（）的心情。
如果是你的话，你愿意放掉这条大鲈鱼吗？
为什么？
四、巩固拓展
分角色读读父子俩的对话，再现放鲈鱼的情景。
假如你就是汤姆，你们会怎样说服爸爸呢？
五、总结反馈
同学们，在学习生活中，哪些规定要自觉遵守？
你能用上“不管……都……”说说吗？
汤姆从这次钓鱼的经历中懂得了一个做人的道理，他非常感谢爸爸给他上了生动的一课。
他要把对爸爸的感激、敬佩的心情写出来的话，他会写些什么呢？
教学反思
内容：
18、狼和鹿第一课时
学习目标
1.我会正确、流利有感情的朗读课文。
2.我能学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
3.我要养成主动预习的习惯。
学习重点
学会本课生字
学习难点
理清课文段落大意
一、设问导读
齐读课题
狼和鹿之间我更喜欢（）。
因为（）。
二、自学质疑
课文中的狼和鹿之间是（）关系，
如果消灭了人人讨厌的狼会怎么样？
请自己读课文。
三、合作解疑
自学检测
1．看清下面生字的间架结构，认真临写一遍，再读一读。
凯葱捕杀其饥退惨染旦
2．读读下面的词语，把生字读准。
凯巴伯森林葱绿生机勃勃嬉戏贪婪下毒手
大约提防狩猎队捕杀青烟袅袅哀嚎血泊其他
生儿育女繁殖饥荒饥饿消退蔓延妖魔毁灭
传染病糟蹋这么惨威胁一旦祸首
3．小组指名读课文，了解课文大意。
选择自己最感兴趣的段落读给大家听。
说说每个自然段讲了什么
四、巩固拓展
查查字典，写出读音，再组词。
提（）（）
泊（）（）
倒（）（）
五、总结反馈
为什么称鹿为祸首和称狼为功臣的原因？
说一说读完课文后你的理解。
教学反思
内容：
18、狼和鹿第二课时
学习目标
1.我能正确、流利、有感情的朗读课文。
3.我能理解“狼是功臣、鹿是祸首”的道理。
感知生态平衡。
4.通过诵读，从人们肆意杀狼，貌似护鹿，确使鹿成了破坏森林、毁灭自己的“祸首”的事实中，我能悟出保持生态平衡很重要的道理。
学习重点
通过朗读，理解课文揭示的道理，感知生态平衡。
学习难点
理解文中引号的用法。
一、温故互查
听写词语（课后习题第三题中的词语）
二、自学质疑
自读课文，完成填空
《狼和鹿》是一篇关于狼和鹿之间---的故事，讲森林附近的居民为了保护鹿群，大量捕杀狼以及其他一些鹿的天敌，结果，鹿，森林也-。
告诫人们：
必须认识到，不能，否则将带来不堪设想的后果。
三、合作解疑
1.讨论
（1）一百多年前，森林里的狼和鹿是（）森林（）.
（2）后来，狼和鹿的情况发生了（）变化。
会有这么大的变化的原因是（）。
（3）结果，森林变成了（）。
2.联系上下文体会下列句子中加引号词语的意思。
默读课文，将第四段与第一段对照读一读，体会狼被捕前后，森林和鹿群的变化，用自己的语言总结归纳出称“狼”为“功臣”，鹿群为“祸首”的原因。
练习流利、正确地朗读课文最后一自然段的内容。
（组内互查）
四、巩固拓展
复述课文
讨论个部分要点，恰当的摘引文中的语句，用于复述。
五、总结反馈
各自练习有感情的朗读课文。
学了课文后，我明白了
教学反思
内容：
19、放飞蜻蜓第一课时
学习目标
我要认识本课生字“陶、衡”等4个字，会写“蜻蜓塘”等9个字，学习“七嘴八舌”等词语。
要养成主动预习的习惯。
学习重点
学会本课生字
学习难点
理清课文段落大意
一、温故互查
1．开动脑筋，
猜个谜语：
小飞机,纱翅膀,飞来飞去灭虫忙,低飞雨高飞睛,气象预报它内行。
谜底：
（）
2．你对蜻蜓有哪些了解?
组内互相交流
齐读课题。
二、自学质疑
1.自由轻声朗读课文，读准字音，不添字，不漏字。
2.拼读生字，画出词语。
3.细读课文，我知道课文第一部分讲。
第二部分讲。
三、合作解疑
1.检查字词学习情况。
（1）出示词语：
陶行知慈爱七嘴八舌抢着苍蝇
蚊子掌握据说结构复杂
翠贞田埂孑孓一撅一撅
（2）小组读词，
（3）开火车读。
相机正音。
（4）打乱顺序读。
2.再读课文，读通句子。
3.组内分自然段读课文，评议。
4.同桌互读互听，互相纠正。
5.学生描红、临写。
四、巩固拓展
1.完成习字册。
2.填写数字，把成语补充完整
（）嘴（）舌（）光（）色成（）上（）
（）牛（）毛（）全（）美（）方（）计
五、总结反馈
课后查找资料，对蜻蜓作进一步的了解
教学反思
内容：
19、放飞蜻蜓第二课时
学习目标
1.我能理解课文内容，指导学生有感情地朗读课文。
2．我懂得保护有益动物。
3．养成保护有益动物的意识。
学习重点
理解课文内容，理解陶得知如何耐心细致地引导孩子们懂得蜻蜓是人类的好朋友并启发孩子们放飞蜻蜓的意义。
学习难点
了解蜻蜓各部分的结构特点及功能。
一、温故互查
1.出示一组词语，认读
蜻蜓苍蝇蚊子陶行知放飞孩子们
2.从上面一组词语中选择几个说一段话，简要概括文章内容。
二、自学质疑自学感悟：
理清层次
依据所给提示，把课文分为三部分：
A、陶行知引导孩子们认识蜻蜓是人类的好朋友。
B、陶行知引导孩子们了解蜻蜓的身体结构、特点和功能。
C、在陶行知的开导下，孩子们放飞了蜻蜓。
第一部分（）自然段
第二部分（）自然段
第三部分（）自然段
三、合作解疑
精读第一部分
1.自由轻声读课文1——6自然段，
思考：
从这部分对话中，我知道蜻蜓
2.交流：
蜻蜓吃（）（）（），孑孓是（）。
蜻蜓是我们的好朋友,因为（）。
3.分角色朗读这部分课文，体会人物语气、神态等
精读第二部分
1.为了让孩子们对蜻蜓有更多的了解，陶行知又继续耐心地讲解
2.默读课文7——10自然段，读了这部分内容使我知道蜻蜓
3.交流总结，共同完成
蜻蜓
吃：
身体特点：
功能：
4.组内分角色朗读7——10自然段。
精读第三部分
1.轻声朗读课文的最后一段
2.交流：
陶行知——商量、亲切、温和……
孩子们——急切、坚定、关爱……（组内分角色试读）
4.如果这是一只会说话的蜻蜓，请你替它分别对陶行知、对孩子们和对那些捕捉蜻蜓的人说说心里话吧！
四、巩固拓展
1.把自己了解到的关于有益动物的知识介绍给同学
2.为保护有益动物设计宣传标语。
五、总结反馈
1.学了这篇课文，我以后要
2.我还知道（）（）（）等动物和蜻蜓一样属于有益动物
3.推荐阅读《保护蜻蜓》
教学反思
内容：
习作6第一课时
学习目标
1.读懂例文，学会发表自己的看法。
2.认真观察图画，结合已有的知识，说说对不良现象的看法，并发出合理的倡议。
3.在练说的基础上，把自己的想法和建议写下来。
培养学生留心观察生活中的点点滴滴，敢于表达自己真实的感受和想法。
并培养和宣传保护动物的意识。
学习重点
能发表自己的看法，并把它写下来。
学习难点
努力使别人接受自己的观点，有理有据，有情地表达自己的观点。
一、观察
（课件显示：
一只又一只小蜻蜓在低空快乐地飞翔、捉虫）小朋友，你看，这些是什么？
它们在干什么？
二、读懂例文
1．（课件显示：
有几个小朋友在捉蜻蜓，蜻蜓在小朋友的网兜里扑扇着翅膀挣扎）小朋友，快看，灾难忽然就降临在忙碌的小蜻蜓身上了，瞧，那被捉住的小蜻蜓现在怎样了？
提供提示语：
有的绝望地说________________
有的愤怒地说________________
有的不解地问________________
有的痛苦地说_______________
（1）说给小组的同学听。
（2）指名说。
2．我们再来听听，它们会说些什么？
3．望着眼前的情景，小朋友，你们有什么想法？
三、指导练写习作。
1.（课件显示书上的背景图：
①一个老头儿在捕捉和叫卖青蛙；②青蛙捉虫的画面。
）小朋友，你能用自己的话把刚才看到的情况说一说吗？
2.面对此情此景，你有什么样的想法呢？
让我们再来看看那些不幸遇难的小青蛙吧！
让我们再来看看小青蛙捉虫时的风采吧！
请小朋友畅所欲言，把你想说的，想谴责的，想号召的，全都表达出来！
①说给小组的成员听。
②指名大组交流。
学生练写草稿。
教学反思
内容：
习作6第二课时
学习目标
通过作文评讲来指导学生学会修改自己的作文。
培养写作的兴趣和自信，让孩子愿意写作、热爱写作
学习重点
讲评作文
学习难点
培养写作的兴趣和自信，让孩子愿意写作、热爱写作。
一、学生查看自己的习作，并进行必要的订正，
二、习作讲评。
1.评改重点：
①是否抓住了外形特点。
②是否写出了动作情态。
2.评改步骤：
①挑选初稿中描写动物外形较精彩的片断，让小作者朗读，大家欣赏后讨论：
这段好在哪里？
②挑选初稿中动作情态写得不具体的片断，集体讨论修改。
③同桌根据评改重点互相评改。
3.佳作欣赏
三、根据讲评发现的问题，再自改习作。
1）（可选一篇写得比较差的文章，师生就“是否用具体事例把人物优点写具体”方面进行评议。
）
２）修改习作。
教学反思
内容：
练习6第一课时
学习目标
1.我要学习和巩固逗号，句号，冒号，引号的用法，并学习王尔德对待标点这样的“小事”严肃认真的态度
2.练习书写呈三角形的字。
3.我知道使用标点符号重要性。
学习重点
练习给文章添加标点符号。
学习难点
学习王尔德对待标点这样的“小事”严肃认真的态度。
一、温故互查
学用字词句——第一题。
1.审题。
自由读题，弄清题目要求。
二、自学质疑
默读小故事，并请同桌说说这个故事的主要内容。
三、合作解疑
1.按照方法逐段给短文加上标点。
自由读读加上了标点的故事，感受语气，集体交流如何加标点。
练习读出感情，齐读小故事。
谈读了故事的启发、收获。
2.学用字词句——第二题。
说说三个字的共同之处。
（独体子，外形上呈三角形。
）
观察例字，发现这类汉字的书写要点——上紧下松。
描红、临帖，感受书写的技巧。
反馈：
同座互相欣赏书写成果。
互评和自评相结合。
四、巩固拓展
五、总结反馈
这节课我学会了
教学反思
内容：
练习6第二课时
学习目标
我能背诵八个成语和古今贤文。
积累四字词语，丰富自己的语言。
学习重点
积累四字词语，丰富自己的语言。
学习难点
积累四字词语，丰富自己的语言。
一、温故互查
打开课本试读
读读背背——成语
二、自学质疑
自由认读成语，不认识的字查字典或问老师。
三、合作解疑
依次读成语
集体交流，弄懂成语的含义。
（读准：
妄、蠢、厉）
读读背背——古今贤文。
1.回忆已经背诵过的古今贤文，集体背诵。
2.自由读古今贤文，扫清字词障碍。
（1）小组学习：
在小组里，每人读一句，说说理解，互相补充。
（2）指名读自己能读懂的句子，说感受，再齐读。
（3）反复读，加深理解。
（4）说说这些句子都是写什么的。
联系生活实际举例说明。
3.练习背诵——开展背诵竞赛。
四、巩固拓展
练习背诵。
（1）根据以上发现，自己练习背诵。
（边记边想）
（2）同桌互相背诵。
五、总结反馈
说说其他关于战争的成语，扩充积累。
教学反思
内容：
练习6第三课时
学习目标
我能按要求调查、填表，然后向大家口头汇报调查结果，并说说对学校今后绿化的建议。
树立环保意识。
学习重点
进行调查，给学校的绿化提出建议。
学习难点
说说对学校今后绿化的建议。
一、温故互查
复习古今贤文《环保篇》，齐背。
谈谈自己对环保的认识及其重要性
二、自学质疑
了解表格要求。
（1）认真看看所需填写的表格，弄清要填的内容。
（2）根据内容讨论：
我们需要做（）调查工作。
（3）分小组，明确分工及注意事项，合作完成调查任务。
三、合作解疑
集体交流，各自汇报调查结果
讨论：
结合调查结果，说说对学校今后绿化的建议。
小提示：
（从花草树木的种类及种植的位置等方面考虑）
将建议可行化：
小组合作，会画的，会写的，分工合作，完成一份可行的校园绿化建议。
建议：
、
四、巩固拓展
练习写“横折斜钩、横折弯钩
五、总结反馈
通过本节课的调查我明白了
教学反思
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