期中考试工作总结.docx
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期中考试工作总结
期中考试工作总结
期中考试工作总结
总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料,它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律,不如我们来制定一份总结吧。
那么如何把总结写出新花样呢？
下面是小编为大家整理的期中考试工作总结,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
期中考试工作总结1
我们学校已经考完了期中考试,考完这次考试我也回想之前的教学,一些学生上课的表现来看,我能明显感觉到我的教学是被大多数同学所认可的,他们愿意在我们的帮助下迈出那开始努力的一小步。
作为一名实习老师,我和老教师相比,缺乏丰富的教学经验和管理经验。
但是我比他们多的是对学生的关注和信任。
我一直在试着去关注每一个学生,试着用自己的思想去影响那些有希望不断上进的学生。
我一直坚信我来到这所实习学校之前所说的那句话——————“哪怕在我的实习过程中有一个的学生的命运因为我的到来而改变,那么我的实习生活就是充满意义的。
”
在接下来的实习生活中,我会经常审视自己,此外利用一些机会跟一些有经验的教师多交流,看看他们对于我的教学有何评价,通过将自己和他们想比较了解自己和一名优秀英语教师之间的差距。
之后,我会认真审视这样的差距通过努力是不是可以弥补。
如果是可以弥补的,那么我会更加努力的锻炼自己的教学技能,是自己早日成为一名优秀的教师。
如果其中的差距是我通过在大的努力也无法弥补的,那么我会认真完成好顶岗实习中的教学任务,尽自己所能带好自己唯一的一群学生,之后选择其他职业,用其他的方式为我所热爱的教育事业做出更多的贡献。
一周又结束,随着春的到来看得出每个人的心情也在转变,实习已经过去了一半我觉得更多的转变是来自于内心,因为每个人我都看到在顶岗路上的蜕变。
这一周也许是我最轻松地一周,因为要备战期中考试各自的专业课程停止,但是我们还是跟那些有课的兄弟姐妹们一样,继续在顶岗工作上积极努力着,我们没有停止自己的脚步,一直在做着自己应该做的事情。
年级部负责安排我们的监考,每一个人发一张表,这和第一次的表一摸一样,没有多大的改变,而我就被安排到了监考的岗位,虽然只有一天半但是对于每一个新的体会我都会格外的珍惜。
一天半对于我来说还不错,可能完成这个任务很简单,但是我觉得每一次尝试都会有不一样的收获,而这次收获的是责任。
作为一个监考员有责任完成所有的监考任务,考前培训让我知道如何当好一个监考员,所以在顶岗中我又收获了一次新的体会。
在这里的每一天都在锻炼着我们。
期中考试工作总结2
家长朋友们：
你们好！
20xx-2010学年度第一次期中考试已结束,有必要对这次考试作一个总结。
有意思的是,已经有期中考试的感受和体会,虽然写的未必成熟,但总之是写的心底话。
我们做老师的,特别是做班主任的更是有必要在这里谈谈感受。
大家比较关心的第一个问题,可能就是这次学生考的好不好？
问题很简单,但很难用一个“好”或“不好”来回答。
因为“好”或“不好”的衡量标准和参照系不好确定——哪怕是相对于开学初的摸底考试,我们班也有学生名次有大幅度的下滑,虽然绝大多数的名次是提高的,所以对于不同的学生可能有不同的答案。
我只能说总体的,应该说这次我班学生考得还不错,更确切地说是有得有失。
先说失。
这次考试,首先是数学和英语成绩不理想。
相对于上次的月考,数学平均分下了8分左右。
但比较其他成绩较好的班级而言,比如五个班排名靠前的两个班级,他们也都数学的均分也是下降了这么多。
造成数学分数下降的原因可从两方面看,一是试题难度相对较大,二是该学科这次考试的内容,比月考时多得多。
对于成绩原来不太好的我们班而言,新学了好多新的内容,很多学生跟不上课是完全可以想像的。
好在成绩好的同学,照样考到一百一十多分,并不见得成绩下降多少——这就是希望所在。
这次我们的英语学科举行了两次考试。
第二次考试据校长说,是用的省级重点中学的试题。
具体分数尚未下达到班级单位,但听说我们考的并不见得比那重点中学的成绩差多少,校董也表示满意。
但我们自己学校所用的试卷考试的成绩分数也不高,但和数学一样,其他几个班的也不见得高太多。
而我们自开学以来所以为英语让路,让学生花更多时间学外语,其实也正是因为我班学生的英语基础相对较差。
那么,现在英语考得不够好,也算不上太意外。
只是相对月考时,我们的英语成绩的年级排名要落后了。
还有一科比较差的,就是上次月考就不太理想的历史学科,这次跟其他班的平均分数相差太多。
这样班级总分便被拉开了距离,这简直会让信心不足的人要心灰意冷了。
但必须请大家知道的,历史学科在中考时所占的分值是80分,而语数外则是150。
下面来说说得。
这次期中考试,我们也有学科成绩在上升。
比如政治学科,我们班跟其他的成绩差距就在缩小。
语文学科也是如此,并且第一次没有了低分考生（考的最少的有三个,也都接近及格线,而且其中一个不及格的是因为阅卷老师多扣了7分,不然,我们班就只有两个不及格的了）。
我教过多年语文,像我们这样的班级,出现十个左右的不及格学生才是正常的,而现在只有两三个,如果不是批改时尺度过宽,那只能说孩子们进步太大了。
再如,好多家长曾在电话里提到我班孩子学的比较差的学科——物理,这次的考试成绩也不逊于其他班。
如上次月考中,年级物理学科考第一的班,这次他们的成绩反不如我们班好。
值得一提的,物理学科年级前十名中,我们班就占有五名同学,而且学科最高分也是我们班的谢晓珊。
如果要问作为班主任的我,是不是对本次成绩感到满意呢？
我想说的感觉是遗憾——遗憾的是我们的数学和英语成绩仍然不能跟其他班组相提并论。
这实在是让我一直忧心的问题。
我的忧心不是为那些成绩好的孩子,因为他们比起其他的优秀学生毫不逊色,我忧心的是那些成绩较差的孩子,他们这两科的成绩今后要花很大的功夫才能赶上去。
他们所面对的不只是成绩差的问题,更多的是要面对有无耐心、信心、决心和毅力接着学下去的问题,因为接下来的内容更多更难,相对的,考验也更严峻。
但对于后进生,我其实比成绩好的学生却又更为满意。
因为这个班有个很叫我惊喜的现象,摸底考试成绩最差的一些学生,反而是目前干劲最足的学生。
我们年级也就近两百六七十名学生,摸底考试时,我们805排名在260名之后就有三人。
但现在我们只有一个260外的学生,但他成绩并不太差,这次是因病只考了一门语文。
当然也不是说成绩好的就都停滞不前了。
我们月考时,只有11名同学排在年级前一百名,但现在我们已经有14名啦！
并且已有4名同学进入年级前50名,另有两个在60名前的。
但摆在我们面前的难题,仍然是差生转化问题。
我们班成绩差的学生太多啦！
我们目前仍有20名同学在200名之后,而属于中等程度以上的,我们仅有18人,只占班级总人数（54）的三分之一！
不管学校领导怎么哄俺这个当班主任的,但学生的几次的成绩在这里摆着,我们装傻也装不下去——这些孩子的基础差,想短时期内让他们赶上来,确实是个大难题。
这一点希望家长朋友们能够也应该甚至必须有个清醒的认识。
但是,如果某些家长以为自己的孩子成绩差,在班里可能会得不到我的重视,那是非常错误的理解。
差生转化其实也是我乐于研究的一个课题,实际上,我的工作动力之一恰恰更多的来源于这些“还不争气”孩子。
实际上,有些刚入学摸底考试成绩还比较好的一些孩子,反而没有他们努力。
所以这些后进生现在考的不好,甚至给班级拉了许多分,我们并没有怪你家的孩子,更不会小瞧这些孩子。
我至今仍然对他们满怀信心,坚信这些孩子终会赶上去的,在我的眼里,他们几乎个个是能人,个个是天才,个个是怀才不遇的落难弟子！
你们可能不知,我们班这次跃升入前100名以内的有个女孩子,以前就是中下等的成绩,陈泽如就是她的名字！
（另有个叫王健先的男孩子,也从中下等的成绩提升到中上等的成绩。
）
这次期中考试,我们最大的成绩,是孩子们在迎考时,我基本上没有问事,甚至某种程度表现出一种无所谓,全凭孩子们自己安排复习,最大限度地发挥孩子们学习的自主性,而且在考试前夕,也曾电访和博客中希望家长给孩子一定的自主性。
那么,这次考试,咱们的孩子们虽然考得不算多好,但也不见得太差,但你是否留意到孩子们其实已在另一方面取得了可喜的成绩。
那就是他们开始学会了自主学习和复习！
最后,想和家长朋友们说一句我的治班理念之一,就是要让孩子们学会学习,而不是一次两次的考试成绩。
平时考试的分数只是一个参考数据！
谁要是因为这次孩子考的没上次好而打骂孩子,小心我这会跟你急！
呵呵,家长会上说不定会点名批评你……
顺祝工作愉快,家庭和美,并请记得21日上午莅临我班家长会。
谢谢！
期中考试工作总结3
小学期中考试告别一个段落,是对学生第一学期期知识掌握情况的掌握,作为一名教师认识到期中考试过后,还有更重要的学期,那就是期末考试,面对我所教的班级期中考试成绩,我对自己进行一个期中考试反思总结,希望能检讨自己,同时在下一个学期也能有出色的提升。
我所教的两个班接班时成绩不是最好的,甚至有一个班是最差的!
虽然期中考试说明不了什么,但也能反映一些情况：
一个班虽然整体成绩还是最差,但我觉得他们在进步。
另一个班的优秀率是最多的,但不及格的人数也是最多的,这也是让我伤心的地方。
回想我的教师生涯,短短两个多月的时间,我真的很尽力了,两个班的数学加上一个班的班主任,每天忙得团团转,星期六星期天甚至来学校加班,但为什么不及格的人数还会这么多呢,我认真的反思了。
得到了以下几点：
一、在课堂上过多的关注优等生,而忽视了后进生的接受能力。
在课堂教学时,每次讲解时没有留给学生过多的思考时间,有时只是短短一分钟甚至几十秒钟,以至于只有几个成绩好反应快的同学有思路,而大多数同学还在迷茫阶段,还没有反应过来而我已经将答案告知大家。
长此以往,哪些反应不快,成绩不好的同学就忘记了思考,每次问题一出来,他们就坐着发呆,或者等老师同学来告诉他们答案。
脑子是越用越灵活,但我却让他们丧失了思考的时间和空间!
二、课后辅导没有到位。
在课堂上之后短短四十分钟的时间,班内的学生不可能全部都接受,尤其是后进生,他们最多接受40%,有的甚至不到40%,因为上课肯定会有开小差的学生。
课堂上如果不注意听讲,课后就需要花2倍甚至更多的时间才能真正学会新知识。
但小学生一般都贪玩,他们课后不可能全部用来学习数学,一次两次不学,慢慢地越积越多,越来成绩越差,慢慢地自己也就丧失了学好数学的信心。
对于这样的学生我应该抓住课后的时间对他们进行一对一辅导,但我却忽视了这一点,这也是后进生太多的原因之一!
三、作业检查
小学生自觉性差,必须要老师及时提醒。
每个班都有不写作业的学生,但我却没有及时催缴,有时候一忙就忘了,而学生看到我没有催他们,慢慢就养成了不写不交作业的坏习惯,而数学如果只是课堂是绝对不行的,还需要课后多练习多巩固,没有了课后的巩固,数学是学不好的!
这也是期中考试不及格人数多的重要原因之一。
在未来的日子里我一定要在这方面改进!
期中考试也许不能完全反映一个学生的真实成绩,但却能让我们老师从中发现很多不足,期中考试给我敲响了警钟。
新老师不能为自己的错误找借口,而要总结经验,虚心接受教训,再一一改进。
也许我不是哪个最优秀的老师,但我一定会是最认真负责的老师!
期中考试工作总结4
期中考试已经结束,静下心来好好总结这两个多月的教学,有成功之处,也有不足的地方。
特将此总结如下：
首先针对本次期中考试,我反思一下自己的不足和改进措施：
本学期我担任六
（一）、六
（二）班的英语,和其他兄弟相比,我所任教的两个班的英语成绩较优秀,为了更好的完成后半个学期的教学工作,特对本次考试做一下总结。
1、存在的最大问题是提优补差的同时没有很好地做到促中间。
我过高的估计了学生的水平,我认为他们各个都有着很高的自主学习能力,基础相对比较好,并且有一部分很出色的“小老师”,但是有相当一部分同学成绩不够理想。
2、学生做题时过于马虎,没有很好地培养学生的做题技巧。
比如第四大题：
组词成句题。
有很多学生不注意细节,不是忘了写标点符号,就是忘了大小写。
3、课后反馈工作做的不到位。
学习是一个过程,学生也许当时学懂了,但过一会就会忘记,我没有及时让他们背诵记忆和复习,而是培养他们自觉去背去复习,过高评价了学生的自学能力。
4、没有极好的耐性,耐心。
很多题型想到了,也做到了,但做的不实。
5、开拓思路,设计出更多的题型。
在这次期中考试中,无论是哪个班都存在这同一个问题,见过的就会,没见过的就一塌糊涂。
改进措施：
1、找个别学生谈心。
2、认真设置课堂教学环节,充分发挥学生的潜能。
3、每天督促、检查、反馈。
4、继续做好提优补差促中间工作。
其次,我谈一谈在教学中的随感。
一、词汇教学中,教师要特别注意教学方法,尤其是六年级刚刚有背单词的任务。
机械的操练和讲解词汇的方法是不行的。
教师要充分调动学生的学习积极性,把单词教学贯穿到适当的情境和娱乐中,使学生学起来不感到枯燥、乏味,激发起他们的学习兴趣。
我认为教学词汇要做到以下几点：
1、大胆加入音标教学,培养学生自学单词的能力。
教师自己要示范到位,发音清晰、准确,讲解发音要点,让学生听清后再跟说。
2、贴近生活,学生都喜欢在情境中学习单词,这样不会感到枯燥乏味。
3、重趣味。
我们在教学单词时不能一味让学生死记硬背,而应尝试运用多种形式巧记,如看动作、猜谜语、做游戏等。
二、任务设计时,要给学生提供明确真实的语言信息,从而使之掌握并运用相关语言知识。
所以教师设计时要做到任务真实。
既要从学生的认识水平和生活实际出发,又要与社会生活紧密相连。
任务要可完成并由易到难,由简如繁。
三、对话教学时,要注意创设情景,逐步突破。
教师要创设情景,分层教学,逐个突破重、难点。
四、要控制课堂,提高课堂课堂效率。
英语教学中有很多的活动、游戏时间,往往活动一高兴课堂会出现失控。
如果停下来,学生又不乐意。
因此教师要注意指导学生遵守一些规则,及时处理课堂内的意外事件。
根据学生的年龄特点、知识背景和理解能力控制语言的难易程度。
总之,英语教学要立足学生,在教学环节的设置和课堂管理上多下苦功。
我相信只要全身心地投入教学,定会得到学生微笑的回报!
期中考试工作总结5
在本次期中考试中,两个班都取得不错的成绩,优秀率达25％,合格率达95.8％。
试卷难度不大,涉及的都是一些基础性的题目,因此合格率较好。
但同时,基础性题目的失分率也比较高,一些平时成绩都较好的同学也出现很多错误,导致优秀率不高。
以两班平时的水平,优秀率应该能够达到35％—40％,但在考试中出现的一个最大的问题就是学生的做题还没有做到认真仔细的读题、答题和检查。
考试结束后,我问过几个学生,让他们再一次认真的想想做错的题目,几乎不用老师提醒,他们都能回答正确,可见,他们的答题习惯还不够细心。
在这次的测试中,我发现学生对计算题的掌握比较好,体现在口算、比较大小、和笔算中得分率较高。
解决问题难度也不大,基本都是两位数加减两位数的应用题,学生做的较好,但仍然有一些小小的失分情况,毕竟还有部分学生对解决问题的理解能力还不够,缺少一定的分析能力,导致出现的错误的解题,甚至根本没有解题。
让学生自己提出数学问题也是一个弱点,只是这次的测试中相对简单。
因此,应该在今后的教学中加大解决问题的教学力度,着重对班级的中等生以及后进生在如何分析数学信息和问题以及如何找出数量关系上多加以指导。
测试中学生出现的最薄弱的地方还是基础题。
如第一题填空题的第4小题,6×4读作（）,5乘3写作（）,5个2相加的加法算式是（）,乘法算式是（）。
乘法算式的读法和写法平时讲的较多,但仍然有很多学生把5乘3写成3×5,6×4读作6个4或者是四六二十四。
5个2相加都写成5+5,因为学生理解成5个2和2个5是一样的,当我问：
你们当时是怎样想的,现在你还觉得这样是对的吗？
学生都认识到自己的错误,也能自己订正,但在考试中这种错误仍然不减,我觉得还是因为学生对题目的理解还不够透彻,而误成解我们平时做的比较多的一些题。
所以在这方面,教师还是应该多加提醒,尤其应该在平时的作业中训练学生的做题认真仔细的习惯。
第5小题“比5个4多3的数是（）”其实这是两步计算的题,需要学生自己分析题目,应该要先知道5个4是多少,然后再想比它多3的数是几,可是对于中等及以下的学生却有一定困难,题目不理解,自然解决不了。
第二和第三题的数线段和数角的失分也叫多,有些学生把线段和角搞混了,数线段也数成角。
而数角确是一个难点,尤其在图形中数角和数直角,一不小心就会数错,平时训练的力度还不够。
第五题判断题也出现很多的错误。
主要就是后面3题,“6×4和4×6可用一句口诀计算；角都有顶点；3和5相加的算式是3×5”。
学生读题很多只是粗粗的理解,看看有点对就对了,想想有点不对就不对了,可缺乏仔细分析,掌握的也很粗浅。
通过这次测试,为以后的教学提出了更高的要求,我们在教学知识的同时要更多的教给学生学习的方法,培养学生良好的学习习惯,特别是对一些后进生,更要讲究方法,激发他们的学习积极性。
在今后的教学当中,一是要加强平时学生对所学知识的掌握。
二是要抓好家庭作业的质量和完成量。
三是及时查漏补缺,抓好后进生的转化工作。
四是加强与学生家长的联系,及时让家长了解自己的子女在学校里的学习情况。
期中考试工作总结6
本学期期中考试结束了,当我怀着忐忑的心情等来最后的考试结果时,心情顿时释然,孩子们的成绩不仅不糟糕,还挺好,有些出乎我的意料,感谢上帝,但也在情理之中,我为孩子们点赞,也为自己加油！
开学初一段时间,我遇到一些困难和挑战。
三六班孩子们初学两三位数除以一位数,因为知识跨度很大,再加上一个时间很长的暑假才刚结束,孩子们放飞的心还未收拢,我自己的心情也未调整好,因此,有一小段时间教学效果不大好,孩子们家庭作业错误百出,家长朋友们着急了,情急之下,矛头指向我的普通话,说我的普通话不大标准,孩子们听不大懂,我心里有些不解,我接手这个班有一年了,从前怎么没这个反应呢,我来修文也快七八年了,也没提到我的普通话问题啊,我和家长们交流,这个问题的解决别无他法,我只有努力提高普通话水平！
其实,这真的不是普通话的问题,而是一个学习规律使然,孩子们接受新的知识,特别是跨度大的难点,更是需要一个过程,循序渐进,水到渠成,而不是一蹴而就。
当然,需要方法,更需要努力。
家长朋友们的心情太急切了！
经过半个学期的师生共同努力,扎扎实实,一步一个脚印,这次期中检测,孩子们交出了令人满意的答卷,成绩名列前茅！
我为孩子们点赞！
再说说我带的另一个班五七班,这学期我刚接手。
人数多,52人,相当于两个小班,基础差,真的,五年级了,还有二十以内加减法都不熟练的,而且不止一两个,以前该掌握的知识点都没掌握好,我真着急。
干着急无济于事,只有面对现实,努力加油干呗。
还好家长心中也有数,同时也很信任我,孩子们也喜欢我,这为教学打下了良好基础,尽管平时孩子们学的还是不理想,但我们没浪费一节课,没浪费一切机会,我经常课间随时抓住问题,随时找个别人解决,功夫不负有心人,天道酬勤,我原本很担心孩子们的成绩,害怕几十分的一大堆,还好,都及格了,总分与别班的差距缩小了很多,要知道,我们班每周比公立班都少一节课呢！
我为孩子们点赞,为自己祝贺！
感谢上帝！
我们继续加油！
期中考试工作总结7
本月进行了期中测试,单独看成绩较月考时进步不少。
但是综合剖析,仍然存在许多问题：
一、试卷分析
本次语文数学试卷着重进行基础知识的考察,尽量避免偏题、过难题的出现。
数学附加题试卷难度有所提升,易于培养优等生。
但是语文的题量有些不足,学生答题速度快,剩余时间过多。
二、教学分析
基础知识方面还存在疏漏,应该继续夯实。
选择恰当的方式训练学生的计算准确性。
作文教学应及时海改进并加强。
三、成绩分析
数学方面学生丢分最多在计算上。
部分学生单位换算及单位应用还比较薄弱。
语文方面基础知识还有漏洞,阅读的主观题学生不懂方法,不愿去做。
作文基本的格式掌握的都不尽如人意,作文上要逐步加强。
四、整改措施
1.计算题加上每日训练。
2.作文增加课时进行详细学习。
3.每一次考试都训练孩子检查,并采取适当加分措施。
4.日常教学注意查缺补漏。
期中考试工作总结8
一、命题思想
以课本基础知识为主,主要考察学生对基本化学原理的应用能力,尽量能理论联系实际,试题难度要适中,作为期中测试尽量不要出难题、偏题,但要注重考察学生基础和基本能力。
此次考试为学校统一命题。
二、试题特点
1、主要涉及“化学反应与能量”和“化学反应速度和平衡”这两章知识点,重点考察了化学反应平衡。
2、以考察学生基础知识为主,并且关注了学生的阅读审题能力和语言表达能力,能通过适当的探究题型拓宽学生思维。
3、题目的梯度不够明显,个别题目的难度有点稍稍偏难。
4、对于计算题的把握要特别注意,高考对计算能力的要求有所下降,因此重点应该放在实验题的数据处理方面。
三、存在问题
1、学生元素化合物知识遗忘较快,掌握不够深入,不全面,知识点间的联系还比较薄弱。
2、学生的.学习习惯仍然要注意培养：
特别是审题、阅读、检查、安排时间以及文字表达能力都要在平时学习中注意加强。
3、理论数据与实际操作的关系要理清。
4、实验方面比较薄弱：
实验原理的理解,实验基本操作的文字表达,实验设计和评价的能力等方面都急待提高。
四、教学建议
1、重视实验教学。
挤出更多的教学时间放在实验上,努力提高学生的实验能力和解决实验问题的解题能力。
化学是一门以实验为基础的科学。
中学化学中的许多基本概念、原理和规律以及物质的性质、制法等是由实验推导和验证的,实验在教学中占有十分重要的地位。
化学学习过程中的实验,不仅有助于加深我们对化学概念、原理和物质性质的认识,也有助于提高我们的科学素养和创新精神,在这个过程中培养的实验能力也会为许多考生将来从事科学研究奠定良好的基础。
2、加强对学生审题能力和解题规范性、条理性的培养。
学生在解题中所所暴露出来的审题模糊,题意不理解、基本功不扎实、文字表达不规范、概念和原理不清晰、化学式用语表达不到位、单位换算的混乱等问题。
必须对学生学法指导、知识与能力转化的途径与方法、答题技巧等方面进行研究。
调整和改进自己的教学方法。
要针对学生的实际进行精心备课、突出重点、精讲精练、讲究方法、规范养成,加强针对性的训练,从而提高教学效率。
期中考试工作总结9
20xx年xx月xx日晚自习时间,我们八年级组全体教师在政教处办公室召开了八年级组期中考试工作总结会,各科任教师、班主任对期中考试成绩做了认真分析,查找了差距及并分析了存在的问题,认真总结了前半学期的工作得失,提出了具体可行的整改措施,以求在今后的教育教学中,优化教学过程,完善班级管理,查缺补漏,提高教育教学质量。
现在我就八年级前半学期的教育教学工作做以下总结：
一、优势和特色。
我们八年级全体教师工作态度端正,能做到精心备课、认真上课、细心批改作业、耐心辅导学生,注重分层教学,尝试运用新教法,激发学生学习兴趣,体现新课改精神。
我们八年级的班主任老师能做到关爱学生,善于与学生沟通,做好学生的思想教育工作,对他们进行理想教育、目标教育,文明礼仪教育和感恩教育,加强常规管理,富有特色,收效较好。
例如班级成立纪律、学习、卫生等监督小组,随时监督,及时报告,多种方法予以教育,收效显著。
八年级的学生表现较好的是各班大多数同学都比较乖巧听话,能遵守学校各项规章制度,自习课等时间也能保持一个较好的秩序。
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