江苏省无锡市前洲中学学年七年级下学期质量监控测试语文试题.docx
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江苏省无锡市前洲中学学年七年级下学期质量监控测试语文试题
江苏省无锡市前洲中学2017-2018学年七年级下学期质量监控测试语文试题
学校:
___________姓名：
___________班级：
___________考号：
___________
一、字词书写
1．抄写、字迹工整、准确
鞠躬尽瘁死而后已
2．根据拼音写汉字或给加点字注音
①斑lán（_______）②殷（______）红③屏zhàng（_______）④qídǎo （_________）
二、句子默写
3．根据课文默写
（1）_________________________，明月来相照。
（王维《__________》）
（2）此夜曲中闻折柳，_____________________。
（_______）《春夜洛城闻笛》）
（3）马上相逢无纸笔，_____________________。
（岑参《逢入京使》）
（4）杨花榆荚无才思，______________________。
（韩愈《晚春》）
（5）故园东望路漫漫，______________________。
（岑参《逢入京使》）
（6）______________，关山度若飞。
（《木兰诗》）
（7）______________，寒光照铁衣。
（《木兰诗》）
（8）雄兔脚扑朔，______________；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
三、选择题
4．下面句子中，加点词语使用不正确的一项是（）
A．中国的故宫与法国的卢浮宫，两者的设计理念迥乎不同。
B．父亲经过儿子的书房，看见儿子读书目不窥园，很感欣慰！
C．父亲一听说女儿离家出走便气冲斗牛，恨不得女儿立刻出现在眼前给他道歉。
D．“距离高考还有100天。
”黑板上赫然写着。
5．（题文）下列句中没有语病的一句是（ ）
A．“五一”黄金周，不但让人无法闲适出游，而且让人身心疲惫，一些群众戏称黄金周俨然已经成为“黄金粥”。
B．一部作品是否真实，不在于它“如实地”描写了事实或现象，而在于它通过生活现象的描写反映了生活的真实面貌。
C．为了促进教育公平，切实解决学生课业负担，我国将对中高考进行大力改革。
D．虽然医保体系已经覆盖了约95％左右的人口，但是异地就医仍不是件容易事儿。
6．填入下面文段横线上最恰当的一项是（ ）
生活是一条路，延伸着人生的足迹和希望；生活是一杯酒，；生活是一团麻，交织着人生的烦恼与快乐。
A．吟唱着人生的激昂慷慨与低缓B．驱赶着人生的黑夜
C．容纳着坚硬的巨石和柔弱的小草D．饱含着人生的清醇与忧愁
四、诗歌鉴赏
初冬游木渎有感（其一）
初一
（1）班季宸轩
池鳞结伴游，影叶漾高楼。
疑是春行早，丛中花正羞。
7．诗的前两句描写的景物有 。
8．这首诗运用了什么修辞手法？
请结合诗句具体赏析。
五、文言文阅读
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：
“卿今当涂掌事，不可不学！
”蒙辞以军中多务。
权曰：
“孤岂欲卿治经为博士邪（语气词，通“耶”）!
但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？
孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：
“卿今者才略，非复吴下阿蒙！
”蒙曰：
“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
”肃遂拜蒙母，结友而别。
9．解释下列句中加点字。
（1）卿今当涂掌事_____________
（2）及鲁肃过寻阳____________
（3）即更刮目相待_____________（4）大兄何见事之晚乎____________
10．翻译句子。
孤岂欲卿治经为博士邪！
但当涉猎，见往事耳。
宋太祖尝弹雀于后园，有群臣称有急事请见，太祖亟见之，其所奏乃常事耳。
上怒，诘其故，对曰：
“臣以尚急于弹雀。
”上愈怒，举柱斧柄撞其口，堕两齿。
其人徐俯拾齿置怀中。
上骂曰：
“汝怀齿，欲讼我耶！
”对曰：
“臣不能讼陛下，然自当有史官书之。
”上既惧又说，赐金帛慰劳之。
（选自司马光《涑水记闻》）
11．解释下列句中加点的词。
（1）太祖尝弹雀于后园（______）
（2）其人徐俯拾齿置怀中（______）
（3）上怒，诘其故 （______）
（4）上既惧又说 （______）
12．下列句子中“之”的用法与其他三项不同的是（ ）
A．太祖亟见之
B．读之竟日
C．故时有物外之趣
D．赐金帛慰劳之
13．用现代汉语翻译下面的句子。
臣不能讼陛下，然自当有史官书之。
14．结合文章内容，说说宋太祖是个怎样的人。
六、现代文阅读
老丝瓜的故事
①春天，邻院种丝瓜，爬得满院都是，甚至越过“边界”爬到我家院内的一棵树上，高高地悬着，风儿吹过，它悠然自得地晃动着它那浅紫色的、瘦小的身躯。
②入夏了，丝瓜长大了，换上了一件深绿色的外衣。
后来，邻院中的丝瓜都被陆续地摘走了，只有树上这只依然高悬。
绿油油的、浓密的树叶与丝瓜浑然一体，不仔细看竟发现不了它藏在哪里，只有在晚风吹过时，随着树叶哗啦啦的歌唱，丝瓜才羞涩地从树叶中间露出它的容颜。
③入秋了，丝瓜的外衣变黄了，而且颜色一天天加重，变成深褐色。
同时，树上的叶子也变黄了，秋风吹过，只只黄色的蝴蝶在空中飞舞，像是为老灶瓜开一场告别的舞会。
看到这场景，我心头不禁掠过一丝淡淡的凄凉。
④冬天到了，狂风在呼啸，那丝瓜被肆虐的狂风刮得东倒西歪。
我总担心它会被这风刮落，可每每狂风过后，老丝瓜依然平静地悬在那里，颜色愈深。
⑤我坐在窗前，窗外是光秃秃的一片，突然意识到这老丝瓜竟是冬的点缀。
虽然它已苍老，枯干，但我仍固执地认为它活着，在与自然斗争。
冬天的寒。
风冷雪并没有把它吓倒，它依然顽强，在它那干瘪的外表下潜藏着一种深刻的美。
那恰是一种饱经沧桑、历经苦难的美，一种最自然、最朴实、毫不矫柔造作的美，一种令人崇敬而又心疼的美。
⑥每天清晨，我起床后，总要打开窗帘，望一望它。
于是，心中的软弱和自怜一扫而光，又充满了希望。
它给我带来了一种力量，使我的心中有一股激情涌动，那是一种向上的力量，一种毫不服输的心情。
我爱这种感觉，我又充满了自信。
在这—天的开始，我满怀喜悦地去迎接那满天灿烂的阳光和周围的一切。
是它——老丝瓜教会我以温柔对待他人，以顽强对待挫折……在我生命中的每一天。
⑦春天又到了，老丝瓜终于落了。
我把它捧在手心，仔细地端详着，它那细小昏纹路是它的筋骨，它那突起的脉络是它的脊梁，它那瘦骨嶙峋的身躯表明了它那人一而终的顽强。
坐在那儿，静静地，我陷入了深深的思索……
15．文中划线句子各运用了什么修辞方法，其作用是什么?
16．老丝瓜的美具体表现在哪里?
难忘那夜的秋雨
①1950年深秋，我母亲到亲戚家赊了头小猪来养。
大约过了不到十天，亲戚家的掌门人来到我家，对母亲说：
“我是来看弟弟的，顺便来收你赊的猪崽钱。
”母亲说：
“现在确实没钱，等筹到钱一定给您送去。
”这位掌门人没有说行还是不行。
接着，她指着我家的破屋说：
“我的亲戚现在住的都不错，就是你还住牛栏，这么破，这么矮，狗都跳得过去。
”晚上，父亲知道了，大发脾气。
好像猪崽也听懂了似的，不停地叫。
父亲骂母亲没骨气，怨亲戚无情，也恨自己没用，坚决要把小猪送还人家，宁愿饿死，也不低三下四。
②母亲没办法，要我同她一起在小猪脖子上绑了根绳，牵着赶回亲戚家。
③已是凌晨二时许，秋风瑟瑟，细雨绵绵。
我在前面牵着小猪，母亲在后面吆喝。
快走到村西两棵大樟树旁时，想到这里曾枪毙过一个恶霸、一个反革命，那个恶霸被步枪打穿了胸脯，血肉模糊；那个反革命被手枪打碎了脑壳，脑浆迸溢。
因曾亲眼目睹，感觉十分恐怖。
顿时我双腿发软，走不动了，吓得哭了起来。
母亲也难过地哭了，安慰我说：
“不要怕，哪里有鬼？
就是有鬼，也不会吓我们这样的穷人，（A）我活了四十多岁，受过人的欺侮，没有受过鬼的欺侮！
”我心里好像得到了一种从来有过的安慰，又好像吃了一颗壮胆药。
再往前走了约一百米，又看见村里一个被邻村杀死的人放在棺材里，并用砖垒了一个小屋，说是报了仇才能下葬。
我又害怕起来，但还是硬着头皮，牵拉着小猪往前走。
这家伙不停地叫，好像是为我们壮胆，为我们叫苦，抑或是抨击人情太薄。
④再往前，要翻过一座山，走。
里多长的山路，这时雨下得更大了，身上也湿透了。
走在山路上，忽然窜出一只动物，不知是狼是狗，吓得我胆战心惊。
母亲说：
“不要怕，你是个大孩子了，畜生不会伤害我们。
”快到西北边山脚下时，看到一大片坟墓，大大小小的坟堆，好像大大小小的土馒头。
母亲说：
“再走一会儿就出山了，有我在，你不要怕。
”我想到母亲可怜，又呜呜地哭起来。
大约又过了半个多小时，终于把小猪送到亲戚家，这时天才蒙蒙亮。
掌门人淡淡地说：
“把猪关到栏里去，你们吃过早饭回去吧？
”我们全身湿透了，像落汤鸡，，一夜折腾得够呛，连水都没喝一口，肚子早饿了。
但母亲只轻轻地说了句：
“（B）谢谢，我们还要赶回去。
”在往回走的路上，天先是阴森森的，慢慢地亮了些，秋雨袭来，身上不时打寒噤。
⑤回到家里，看到我们可怜的样子，父亲没做声，转过身去，不停用手抹眼泪。
母亲赶紧把我的湿衣服换了下来，都是打补丁的旧上布衣服。
⑥父亲煮了一锅菜粥，桌上放了一碗咸芥菜，也没放油。
父亲说：
“哼，人穷盐钵里都会长蛆。
”母亲对我说；“你都十多岁了，家里人多，几亩地又打不到够全年吃的粮食，你爸爸也忙不过来，不要再去读书了，好吗？
”我没做声，放下碗，倒在床上哭。
父母心软了，让步了，又说：
“是同你商量，你硬要读就去读，反正我们穷。
”我爬起来，饿着肚子就往学校跑，母亲把我追了回来。
⑦这天傍晚，乌云密布，秋雨扑面，可晒场上的那棵松树，还是那样刚劲，不管严冬还是酷暑，总是那么挺拔。
吃晚饭时，父亲突然问：
“你能读个出息来吗？
今后能不能当上小学教师？
”我说：
“不知道，只要你们允许我读，我会努力的。
”这时，母亲发现我发高烧，赶紧烧了一大碗开水，叫我全都喝下去，盖上被子把寒气逼出来。
⑧窗外秋雨仍下个不停。
秋风从船板做的墙壁缝中往里面灌，冷飕飕的。
看到父母骨瘦如柴，岁月和苦难在脸上刻满了忧愁，我鼻子发酸，眼前一片漆黑。
再看自己皮包骨头的手，像鸡爪子，皮肤像那两棵老樟树的皮。
⑨有人说：
“求人比登天难，人情比纸还薄。
”这虽不是生活的全部，却也道出了世态炎凉。
童年经历的人间苦难，令我对生活在社会底层的人感同身受，格外关注弱势群体的生存状况。
我自认为是个有情有义的人，尤其懂得知恩图报。
17．阅读全文，用自己的话概括文章主要写了哪几件事。
18．人物语言是心灵世界的写照。
请仔细品味下面的话，说说这些话分别体现了母亲怎样的内心活动。
（A）活了四十多岁，受过人的欺侮，没有受过鬼的欺侮！
（B）谢谢，我们还要赶回去。
（A）___________________________
（B）_____________________________
19．文章第⑤自然段和第⑥自然段分别写到“父亲没做声”和“我没做声”，请结合文章内容分析这两处“没做声”的原因。
20．标题为“难忘那夜的秋雨”，“我”为什么难忘？
请联系文章内容谈谈你的理解。
七、作文
21．作文
东风是机遇，东风是鼓励，东风是关怀。
在人生的旅途中，东风无处不在。
它帮助我们发现希望，感受温情，获得成长总有东风为我们而来。
请以“东风为我来”为题写一篇记叙文。
要求：
除诗歌外文体不限不少于600字文中不要出现本人的姓名。
参考答案
1．鞠躬尽瘁死而后已
【解析】本题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。
这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。
辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。
本题需要注意的字是：
瘁。
2．斓yān障祈祷
【解析】本题考查学生对字音、字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。
这就要求学生平时的学习中注意字音和字形的识记和积累，特别是形近字、多音字。
辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。
本题需要注意的字是：
斓。
3．深林人不知竹里馆何人不起故园情李白凭君传语报平安惟解漫天作雪飞双袖龙钟泪不干万里赴戎机朔气传金柝雌兔眼迷离
【解析】本题属于基础题，也是各地中考语文必考题。
默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。
解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。
本题中需要注意的易写错的字是：
惟，雌。
4．C
【解析】本题考查学生对具体语境中成语运用正误的辨析能力。
要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。
C项使用不正确，气冲斗牛形容怒气冲天或气势很盛，与句子意思不符。
5．A
【解析】本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因。
可以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因。
更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。
A项没有语病。
其他各项语病如下：
B项搭配不当，“……是否真实，不在于它”两面对一面，应删去“是否”。
C项搭配不当。
“大力”改为“重大”。
D项意思重复，去掉“约”或“左右”。
点睛：
病句的类型主要有：
语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑、前后矛盾。
辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。
要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
6．D
【解析】本题是对句子仿写的考查。
做此题，要注意仿写的句式必须和例句相同。
即结构，修辞格要相同，内容相近，语言相合，字数相当，要注意识别例句所用的修辞手法或句子间的关系，D项正确，“清醇”和“酒”意思相关联。
7．池鱼、树叶、高楼。
8．比喻、借代。
【解析】
7．本题考查的是对诗歌内容的理解。
解答此题的关键是在理解诗歌内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。
诗的前两句描写的主要景物是：
池鱼、树叶、高楼。
8．本题考查句子的赏析。
鉴赏文章中富有表现力的语句，一般遵循“方法+效果+情感”这六个字的原则，但是，无论运用什么写作方法，在分析效果时，都必须与人物的形象与情感联系起来，同时还要有全局意识，即联系全文来鉴赏要分析的句子。
本诗用到的修辞方法是比喻和借代。
9．当道，当权等到重新认清事物
10．我难道想要你研究儒家经典，成为博士（专掌经学传授的学官）吗？
我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。
【解析】选自：
《资治通鉴》作者：
司马光年代：
北宋
参考译文：
当初，孙权对吕蒙说：
“你现在当权管事，不可以不学习！
”吕蒙用军中事务繁多来推托。
孙权说：
“我难道想要你研究儒家经典，成为博士（专掌经学传授的学官）吗？
我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。
你说军务繁多，谁比得上我（事务多）呢？
我经常读书，自己觉得获益很多。
”吕蒙于是开始学习。
当鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：
“你现在的军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！
”吕蒙说：
“志士（君子）分别几天，就重新另眼看待了，长兄你认清事物怎么这么晚呢？
”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。
9．本题主要考查点是文言实词的理解。
解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。
本题需要注意的词语是：
更：
重新。
10．本题考查的是对文言句子的翻译。
我们在翻译的过程中，只要字字对译，不丢关键字，然后语句通顺，意思明确，就可以拿满分了。
翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位，切忌漏翻关键词语。
重点词语：
涉猎：
粗略地阅读。
点睛：
文言文翻译有直译和意译两种方法，一般要求直译。
所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。
翻译要求字字落实，译出原文用词的特点，译出原文造句的特点。
11．曾经慢慢地缘故同“悦”
12．C
13．我不能控告陛下，但是自当会有史官记下这件事。
14．宋太祖是个知错能改的人。
他一开始专制霸道，让忠耿的谏官付出了两颗牙齿的惨痛代价；然而他终能分辨忠奸而及时止怒，一旦明白过来就反躬自省、以赏代罚，具有有过能改的胸怀与气度，仍不失“明君”风范，让人敬佩。
【解析】
【分析】
11．试题分析：
这道题目考查的是文言文中重点字词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项。
只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。
考点：
理解常见文言实词在文中的含义。
能力层级为理解B。
12．试题分析：
这道题目考查的是文言文中重点虚词意义和用法的辨析，是初中生学习文言文最基础的一项。
要在平时的文言文学习中经常积累、对比，从而掌握虚词的用法。
C项“之”是结构助词“的”的用法，其他三项“之”均为代词。
考点：
理解常见文言虚词在文中的意义。
能力层级为理解B。
13．试题分析：
本题考查学生文言文句子的翻译能力。
文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，无论是哪种方法，都应做到：
忠实原文、语句通顺、表意明确、语气不变、符合现代汉语语法规范。
“讼”是“状告”的意思，“然”表示转折。
考点：
理解或翻译文中的句子。
能力层级为理解B。
14．试题分析：
本题考查学生对人物形象的分析能力。
人物通常是靠事件来表现的，通过事件，可以看出人物的职业、身份和性格特点。
仔细阅读文段，理解文言文意思，结合与宋太祖相关的描写可以看出他是一个知错能改的君主。
注意结合具体内容来做分析。
考点：
理解文言文内容要点。
能力层级为理解B。
15．比喻,把蝴蝶的飞舞比作告别误会.形象生动地表现出蝴蝶对老的去丝瓜恋恋不舍,其实是表现作者对老丝瓜的恋恋不舍和喜爱之情。
16．表现在历经四季仍然高悬,是饱经沧桑、历经苦难的美；随便爬上一棵树就可以快乐成长,是最自然、最朴实、毫不矫柔造作的美,寒风冷雪使它外表干枯,点缀着冷清的冬天,那是令人崇敬而又心疼的美。
【解析】
15．本题考查学生结合修辞方法赏析句子的能力。
可以结合修辞手法，品出句子的生动美。
首先要记住常见的修辞手法（比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、对比、反问），并结合修辞特点和表达效果来赏析。
画线句子运用比喻的修辞方法，表现作者对老丝瓜的恋恋不舍和喜爱之情。
16．本题考查学生从文中筛选有效信息的能力。
这类题目应明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工概括，用凝练准确的语言来作答。
老丝瓜的美表现在：
饱经沧桑、历经苦难的美，自然朴实、毫不矫柔造作的美，令人崇敬而又心疼的美。
17．亲戚来要猪意钱并嘲笑我们穷；秋雨夜和母亲一起送还小猪唐；我挣得读书机会并决心努力读书。
18．（A）母亲对当时人情冷漠的极端不满和对儿子的安慰。
（B）体现母亲有骨气，宁愿挨饿也不愿意接受虚情假意的施舍。
19．“父亲没做声”一是因为他看见“我”和母亲连夜辛苦把小猪意送还给人家，回来后又如此可怜，他内心特别难过和痛苦。
二是因为他恨自己无能又无力改善生活，对此他又无可奈何。
（2分）“我不做声”是因为“我”非常渴望继续读书，可是“我”也知道家里穷，“我”理解父母，内心充满了矛盾。
20．因为那个秋雨之夜，“我”和母亲历经艰难把小猪急送还给了人家；那夜的苦难经历其实也让“我”获得了一笔重要的精神财富，让“我”变得更加坚韧、刻苦、努力；那夜让“我”感受到了人情比纸还薄，感受到了世态炎凉；也让“我”对生活在社会底层的人特别能理解，格外关注弱势群体的生存状况，成为一个有情有义，懂得知恩图报的人。
【解析】
17．本题考查文章事件的归纳概括。
解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思路，找准文中的事件，然后根据人物及事件内容概括出切题的答案。
一般形式为：
什么人在什么情况下做了什么事，结果如何。
主要事件是：
亲戚来要猪意钱并嘲笑我们穷，秋雨夜和母亲一起送还小猪，我挣得读书机会并决心努力读书。
点睛：
本题考查学生概括文章内容的能力。
学生要先迅速浏览，获得整体印象，然后迅速阅读题干，有针对性地锁定答题范围，并迅速提炼出相关信息。
概括文章的内容，一定要围绕具体描写的事件来概括，在概括时，还要注意语言的简洁性。
18．本题考查对人物的心理进行分析的能力。
心理描写是刻画人物的重要手段，对塑造人物形象、揭示人物内心世界具有非常重要的作用。
人物的言行是心理活动的自然流露，所以解答此类试题，要通过人物的神态、语言、行动等进行分析，把人物的心理揭示出来。
本题要结合具体事件体会母亲的心情。
19．本题考查学生分析文章内容的能力。
学生要把握关键情节，注意标志性词语，尽量利用文本中的信息。
要结合文章中心及上下文，进行理解分析即可。
“父亲没做声”是因为他内心特别难过和痛苦却又无可奈何。
“我不做声”是因为“我”理解父母，内心充满了矛盾。
20．本题考查对文章标题的理解。
解答此类题目，一要把文章标题和文章内容联系起来，二要注意作者所运用的某种手法以及所表达的某种感情。
因为那个秋雨之夜，让“我”变得更加坚韧、刻苦、努力，也让“我”对生活在社会底层的人特别能理解，成为一个有情有义，懂得知恩图报的人。
21．东风为我来
已经很久没有出门了，自从那次摔伤过后。
伤已经好得差不多，但额上的疤痕却将永不褪去。
我每日坐在窗边，看着窗外渐浓的春色，心里难过极了。
外婆似乎看出了我的心事，递给我一顶帽子，说：
“山上的槐花开得正艳，去瞧瞧吧！
”
终于，我鼓起勇气出门。
走在山间的石板路上，我将帽子尽量压低，低到我只能看见脚下的路。
一只干皱、温暖的手牵起我的手，是外婆。
石板缝中冒出几株瘦弱的小草，一次次地被登山的人们踩断了腰，却始终坚持着向上生长。
我随着外婆一路向山上走去，喧闹渐渐少了，我们从石板路走到了一条小路上。
那边渐渐多了几朵落花。
外婆轻轻地说:
“到了。
”
我慢慢抬起头。
是一棵树——一棵开满槐花的树。
苍劲有力的枝干上缀满了串串纯白的槐花，迎风舞动。
外婆牵着我的手，走到树的后面。
我不禁惊呆了——树的后面有烧焦的痕迹，树干空了一半，半根残枝凄厉可怖。
我再次望向枝上的槐花，忽然对这一棵饱经风霜的槐树有了一丝敬畏。
外婆轻轻地说：
“五年前这树就被雷击垮了，我也没料到它竟会活过来。
不过，你看，经历过伤痛的树如今开出了这么美的花，你能说它不幸福吗？
”
我心里仿佛被触动了。
是啊，经历过伤痛的树能够开出更美的花，这又何尝不是一种幸福呢？
一阵东风吹来，吹去了我的帽子，吹起了我的刘海，槐花飘落，轻轻吻着我额上的伤疤。
阳光下，槐花在枝头舞动，在清风中形成一个个浮动游离的光点，似乎在吐露着幸福的喜悦……
原来，就算是一棵受伤的树，也是有幸福的，因为它能用枝干的平和、盘根的坚定去开出更美、更艳的花。
原来，我也幸福。
因为，我现在也是一棵受伤的树，东风吹来时，我也会获得新生。
【解析】
试题分析：
在《东风为我来》这个题目中“东风”二字极为关键，一般可作两种理解。
一是“万事俱备，只欠东风”中的“东风”，是赤壁大战借东风的典故，这里的东风可以理解为机遇（机会）；第二种理解是“等闲识得东风面，万紫千红总是春。
”、“东风夜放花千树，更吹落星如雨。
”等等诗句中所说的“东风”，是春风的另一种说法。
因为古人把东南西北风分别指春夏秋冬四季的风。
这样一来，就是取春风温暖、柔和之意，也可以取唤醒万物，复苏之意。
其次是“为我来”，突出了“我”，也就是说要写亲身经历，写真情实感。
当然，对于一些要虚构故事甚至写小说的考生来讲，即便写的并非自己，也要用第一人称写。
因为文体不限，还有议论文可写。
如果写议论文。
“东风”作机遇理解更好上手。
可以从俗语或杜牧的诗句引出论题，再给出中心论点：
机遇为每个人而来。
题目里的“
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