教学能力.docx

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教学能力

一单选15题*1分主要考察的是词汇之间的差别辨析感觉难度比高考稍难一点

二完形填空20题*1分难度和历年天津高考难度大体相当

三阅读理解10题*2分题量小感觉难度比高考稍稍难点而且篇幅稍长

四阅读文章回答问题5题*2分应该是和09年高考新增题型差不多不过没有字数限制

五翻译15分据说每年都会有一篇古文翻译今年是《黔之驴》高中时的那点古文知识基本够用能够读懂翻译就要看个人水平了感觉不是很难

六教案设计20分只给了一篇为MySchooldays的文章其它什么都没有写教案感觉不太好写对于重难点的把握不够而且时间紧当时上培训班时老师说30分钟但是我平时没怎么练习所以感觉时间太紧了没写好建议大家平时多练习写两次

说课模板

Unit4“Agardenofpoetry”说课稿

Period3Reading

各位评委,下午好!

今天我说课的内容是SeniorEnglishforChinaStudent’sBook2A，Unit4“Agardenofpoetry”。

下面我从九个方面进行说课：

一、     本单元教材内容分析

本单元以poetry为话题，目的在于通过本单元教学，使学生了解英文诗、英文诗的历史和不同时期的英文诗人及其在文学殿堂中的作用。

同时，锻炼学生对英文诗的欣赏；学会表达自己的意向和决定，并能运用所学的有关的知识写一篇英文诗读后感。

二、课时结构

经过教材分析，结合学生情况，本单元可以用六课时教完。

而Pre-reading,Reading和Post-reading三部分合在一起，为第三课时的阅读课。

Pre-reading是Reading的热身活动。

通过组织学生对这些问题的讨论、回答,激活他们头脑中相关的内容模式，为下一步阅读做好准备。

Reading是一篇介绍性的说明文，要求学生在读后对英文诗，其历史及诗人有一定的了解，并深刻体会到“诗歌和文学是沟通东西方文化的桥梁”（PoemsandliteraturecanbebridgesbetweentheEastandtheWest）。

Post-reading部分介绍了六类问题。

其中第一类和第二类问题是细节性的，检测学生定位、理解细节的能力。

第三类问题是对学生自身的文学常识的检测。

第四、五和第六个问题要求学生在定位、理解细节的基础上进行比较并得出结论。

这部分问题有一定的难度，目的在于进一步增加学生的语言体验和文化、情感的熏陶。

三、教学目标（Teachinggoals）

目标1）听：

学会欣赏英文诗，抓住诗中的关键词。

目标2）说：

学会根据一首英文诗，说出它的中心思想。

目标3）读：

学习掌握跳读、略读、细读、概括和分析等阅读技能。

根据自上而下（Top-down）的阅读理论，先让学生略读，然后细读文章，理清内容和结构。

目标4）写：

通过对诗歌的欣赏、学习、讨论以及收集材料，根据弗劳尔和黑斯的写作认知过程理论，让学生写英文诗读后感。

四、教学重点（Teachingimportantpoints）

1.重点词汇和短语

glory,sonnet,absence,translate,translation,scan,curious,active,feature,despite,besides,spirit,literature,embrace,atmosphere,style,image,remindsb.ofsth.amagicalworld,callup,standout,befamousfor,leadto,translate…into…,comeintobeing,referto,inone’sownwords

   2.重点句子

   SomeEnglishpoetryremindsreadersofChinesepoetry.（P27）

Readingpoetrybringspeoplefromdifferentplacesanddifferenttimestogether.（P27）

Poetryalsocallsupallthecolors,feelings,experiencesandcuriousimagesofadream

world.（P27）

   TheearliestpoemwaswritteninakindofEnglishthatisnowdifficulttounderstand.（P28）

   Finally,poemsandliteraturecanbebridgesbetweentheEastandtheWest.（P28）

Nomatterhowwelltranslated,somethingofthespiritoftheoriginalworkislost.（P28）

五、教学难点（Teachingdifficultpoints）

难点

（1）如何由浅入深地引导学生去了解英语诗歌，懂得去欣赏发现诗歌中的美，在一定程度上学会去分析英语诗歌的韵律，意境及情境，最终明白“诗歌及文化是连接一门语言与另一门语言，一种文化与另一种文化的桥梁”这句话包含的道理。

难点

（2）帮助学生形成一定的审美观，学会用自己的角度去思考和发现西方文化的美感和人文色彩。

六、教学方法（Teachingmethods）

听说法、讨论法、多媒体辅助教学、情景教学法（SituationalApproach）、整体语言教学法（WholeLanguageTeaching）和交际法（CommunicativeApproach）等教学方法。

七、教学原则

原则1.以任务型教学作为课堂教学的设计理念，强调教学方法的灵活性和多样性。

学习者通过自学、讨论、交流、演练等各种形式来学习并掌握语言，从而使语言的学习既富有成效，又多姿多彩。

原则2.在教学中坚持以“教师为主导，学生为主体，任务为基础”的教学原则，通过图片展示、诗歌欣赏和自由交谈等多种教学手段来激活学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用。

原则3.贯彻“教中学，学中用”的教学策略，通过对诗歌的欣赏，使学生进一步提高审美情操。

。

八、教具准备（Teachingaids）

Arecorder,aprojectorandsomeslides.

九、教学流程

Step1.热身（Warmingup）

Checkthehomework

Step2.新课导入（Lead-in）

（1）上课3分钟内，利用多媒体对学生进行视觉听觉轰炸，形成“brainstorm”，出示中国古代著名诗人杜甫、王维的《春望》和《渭城河》，图文并茂，并配以优美的音乐，引起学生对诗歌的回忆。

再展出李白的《静夜思》中文版本和英文版本，从而引出英文诗。

（2）欣赏一首配以优美音乐的优秀朗诵诗：

著名英国诗人WilliamYeats写的“Whenyouareold”,让学生听得如痴如醉，对英文诗表现出极大的兴趣，很快地进入到“Agardenofpoetry”。

Step3.快速阅读Scanthetext，回答Pre-reading的问题：

Q1:

FindoutalltheChinesepoetsandalltheforeignpoetsinthetext.

Q2:

SomeEnglishpoetryremindsreadersofChinesepoetry.WhosepoetryremindsChinesereadersofDuFuorLiBai?

 WhoseofSuDongpo?

这一部分培养学生的跳读、略读和口头表达能力。

Step4.细读课文Readthetextcarefully。

任务一：

找段意Payattentiontothemainideaofeachparagraph.LettheSscheckthemainideas:

Para.1 Thecharactersofpoetry.

Para.2 AlookonChinesepoetry.

Para.3 ThefirstperiodofModernEnglishpoetry.

Para.4 ModernEnglishpoetryinthe19th century.

Para.5 Whymodernpoetshavespecialattraction?

Para.6 TheintroductionofEnglishpoetrytoChina.

Para.7①ThetranslationofEnglishpoetry.②Therolethatpoemsactas.

任务二：

做5道单选题，选择最佳答案做五道选择题，choosethebestanswers.

1.ModernEnglishcameintobeingfromabouttheendofthe___century.

   A. 16th   B.17th C.18th   D.19th

2.ThepoetryofJohnDonneremindsChineseofthepoemsby____.

A.DuFu     B.LiBai 

C.SuDongpo D.GuoMoruo

3.Byron'sIslesofGreece（1824）isanexampleof___.

A.asonnet       B.romanticpoetry 

C.naturepoetry  D.modernpoetry

4.ThewiderpublicinChinadiscoveredEnglishpoetryatthebeginningofthe__century.

   A.17th  B.18th    C.19th    D.20th

5.TheadvantageofreadingEnglishpoetryinChinesetranslationis___.

A.thatyouhavemorechoice

B.thatsomethingofthespiritislost

C.thatyouunderstanditbetter

D.thatyoulearnhowtoexpressyourselfinnewways

任务三：

填表格（Fillintheform）。

进一步锻炼学生的阅读理解的能力。

Task（3）填表练习，让学生清楚了解从16世纪到20世纪的英文诗人及作品特征。

Time

Poets

Characteristics

16th

17th

18th

19th

20th

Suggestedanswers:

Time

Poets

Characteristics

16th

Shakespeare

sonnets

17th

DonneandMarvell

surprisingimages

JohnMilton

absenceofrhyme

18th

PopeandJohnson

（rememberedforotherwork）

19th

Wordsworth

naturepoems

Byron,ShellyandKeats

romanticpoems

20th

AudenandRobertFrost

modernpoemsstandclosetous

这一步骤通过细读，训练学生概括和分析的阅读技能。

令学生对课文整体了解。

让学生清楚知道16世纪到20世纪的英文诗人及诗歌的特征。

Step5.听力练习（Listening）

   练听力，整体认知课文，培养语感。

Step6.讨论（Groupdiscussion）

讨论Post-reading的4,5,6题，要求学生在定位、理解细节的基础上进行比较并得出结论，进一步增加学生的语言体验和文化、情感的熏陶。

Step7.总结（Conclusion）

PoemsandliteraturecanbebridgesbetweentheEastandtheWest.

Step8.作业（Homework）

一边播放优美的英文歌“Rightherewaiting”，一边出示Homework:

1.Readthetextagaintogetabetterunderstanding.

2.ReadandtranslateseveralgoodEnglishpoems.3.Getsomeinformationaboutfamouspoetsoninternetifpossible来结束这一堂课。

高中英语说课模板

高中英语说课模板

LadiesandGentlemen,It’smygreatpleasuretobeheresharingmylessonwithyou.

Thecontentofmylessonis《foreignlanguageteachingandresearchpress》Book，.letmetalkaboutthislesssonasthefollowing:

一、教材分析:

AnalysisoftheTeachingmaterial

二、教学目标:

Teachingalmsanddemands:

三、教学重难点:

Teachingkeysanddifficulties:

四、教学方法:

Teachingmethods:

五、教学工具:

Teachingaids：

六、教学过程:

Teachingprocedures:

七、板书设计：

BlackboardDesign.

八教学评价与反思

Now,letmetalkabouttheteachingmaterialfirst.

本课时所教的是外研社高一上学期使用的必修2Mudule6。

本模块介绍了------------------------------------------------------------------这节课学习的是listeningandvocabulary和speaking部分的内容，是本模块的第三课时，要求通过听的活动了解和学习有关----------------------------的词汇，培养表达结果，做总结的逻辑思维能力和获取信息的能力。

Speaking讨论了------------------------------在这节课之前，学生学习了readingandvocabulary,通过阅读文章，已经掌握了部分------------------------的词汇，本课由复习旧课入手，引入新课的新词汇，并以听说为主线，对--------------------------------------这一主题进行延伸和拓展。

Therefore,onstudyingtheteachingmaterialandanalyzingtheregulationofstudentsgrowingofmind,IputforwardtheteachingobjectivesaccordingtoEnglishsyllabusandnewlessonstandard.IwilltalkaboutitfromKnowledgeobjects,Abilityobjectsandemotionobjects:

知识目标：

见教参

能力目标：

见教参

德育目标见教参

（1）-----------------------------------------------------------------------------

（2）--------------------------------------------------------------------------

Next,accordingtothenewteachingstandandtheteachingcontent,Imadeoutthekeypointsandthedifficultpointsofthislesson:

（1）握重点词汇与短语，如：

------------------------------------------

（2）语法方面掌握---------------------------------以及一些有用的表达式和句子结构。

（3）加深学生对于文章的理解，发展学生听、说、读、写的基本技能，提高初步运用英语进行交际的能力，侧重提高阅读能力。

Well,howtoachievetheteachingobjectivesbetter,tostressthekeypointsandbreakthroughthedifficultpoints?

Thekeyishowtomakeuseoftheproperteachingmethods,I’lltalkaboutmyteachingmethodsbelow.

Accordingtothemodernperceptiontheoriesandsocialintercourseteachingtheories,IadopttheTSAmethodandTBLTmethodinmyteaching,namelyTotalSituationalActionandTask-basedLanguageTeaching.

TheyoffertheSsanopportunitytocompletethetasksinwhichSsuselanguagetoachieveaspecificoutcome.Theactivityreflectsreallifeandlearnersfocusonmeaning,theyarefreetouseanylanguagetheywant.

Atthesametime,makeuseofthemodernelectricityteachingequipmentsandallkindsofteachingmeans,itcanmobilizetheSs’enthusiasmandcreativityinlearningEnglish.

StudyingMethods:

LetSsstudyinarelaxedandagreeableatmosphere.Ssunderstandthenewknowledgeincertaindegreethroughthementalprocessofseeing,hearing,saying,observing,imagining,thinkingetc.Andmakepreparationforcompletingthenewstudytask.

也就是说，为了更好地实现任务式教学和探究式教学，我采用了一下教学方法：

1、速读法：

根据高中英语教材侧重阅读理解这一特点，让学生快速阅读，以尽快了解文章的大意。

2、问答法：

帮助学生理解文章的细节

3、翻译法：

适当地运用翻译可帮助学生理解文章的难点

4、讨论法：

通过Pairwork.Groupwork.让学生都得到一次口语训练的机会，教师应设计一些适当的话题。

5、快乐教学法：

即教师在教学过程中，要尽可能地利用多媒体技术、图片、课件等刺激学生的感官系统，创造一种和谐的学习氛围，让老师教得开心，学生学得开心。

【本课时主要以听说教学为主线，以导学式模式培养学生的听力理解策略。

以听力技能训练和口语表达训练为主线，贯穿听说读写综合技能的培养，针对学生听力理解障碍，在教学中遵循“循序渐进”的原则，进行知识的输入，技能的培养，和文化知识的渗透，良好学习策略的培养。

本课时采用多媒体教学，给予学生更直观的感受，也加快了教学的节奏。

课前教师要从网上下载一些相关的图片和资料。

】

TEACHINGAIDS:

（教学辅助手段）

Multi-mediacomputer;OHP（overheadprojector）;taperecorder;software:

PowerpointorAuthorware

TeachingProcess:

Inordertorealizetheteachingprocesssystematically,properlyandefficiently,undertheprincipleof“regardSsasthecorpus,theteacherinspiresforpredominance”,Idividetheteachingprocessintosixsteps.

Step1Revisionandlead-in

Step2Presentationandpractice.

ItcontainssomesmallstepssuchasListening,Reading,Disoussionetc.

Step3Tasktime.

Thisstepgivesthestudents5-8minutestomakeasimilardialogueusingthephrasesandsentenceslearnedinthispassageandeverydaylifeexperienceaccordingtothegivensituation（showitonthescreenusingamulti-mediacomputer）.Thisstepisemployedtocreatealanguageenvironmentforstudents’communicationintheclass;Ifthestudentscanfinishthistaskwe