高三政治普通高等学校招生全国统一考试大纲文科综合新课程版教育部 最新.docx

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高三政治普通高等学校招生全国统一考试大纲文科综合新课程版教育部最新

2018年普通高等学校招生全国统一考试大纲文科综合（新课程版·教育部）

Ⅰ．考试性质

普通高等学校招生全国统一考试是由合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。

高等学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。

因此，高考应有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。

Ⅱ．考试内容

一、考试目标与要求

文科综合能力测试更强调考查考生对文科各学科知识整体把握、综合分析问题、解决问题的思维能力。

考试既反映各学科知识之间的系统联系，又表现注重学生思考、知识迁移、多层次、多角度分析解决问题的通识教育理念。

目前我国高中阶段政治、历史和地理仍单独设课，各学科的教学大纲、教材、教学组织等均分别独立制定完成，学生在系统地学习各门知识的过程中，逐渐形成了各学科的知识结构、逻辑结构和带有学科特色的思维方法。

文科综合能力测试内容并未脱离开高中学生已具有的文科各单学科知识体系，而是以学生所学的各学科知识内容作为载体或背景，或是在提供新情境的条件下，分别用各学科的知识解决问题。

测试力图在各学科之间建立起联系，根据事物及其发展的内在逻辑和规律，将知识重组、整合，构成一有机整体，以期在知识的交融、各种思想方法相互碰撞的过程中，产生更为深刻的思想内涵。

毋庸置疑，每一门学科科学体系的建立和成就都是人类文化的结晶，都有其形成、发展的历史和社会的需求。

人类在认识和改造自然、社会环境的过程中，为研究和解决不同的问题或从不同方面研究和解决问题而形成了不同的学科体系，然而，问题的产生和出现却是不分学科的。

当今社会人类面临着生存与发展的诸多问题，如能源消耗、资源开发与配置、环境问题、人口剧增等，仅靠某单一学科已无法解决这些问题，必须发挥各学科的综合优势，才能寻求合理解决这些问题的途径，综合考试也正基于这一事实，表现出以问题为中心、以人类所面临和关心的或现实、重大的社会问题为素材的主体设计思想。

以下从记忆、理解、应用三个能力层次在文科综合能力测试中的表现与要求做具体说明：

1．记忆观察、描述基本的社会科学现象、了解社会科学现象的规律及意义。

社会科学是对人类社会活动现象的认识和研究。

如同人具有自然属性和社会属性一样，人类社会同样具有自然属性和社会属性，人类的社会活动是在主观意志的支配下体现着不以人的意志为转移的社会发展规律，因此，社会科学的基本原则和方法，就是认识和研究人类社会活动现象与规律的关系。

人类社会活动现象的内部和现象之间是一种结构关系，这其中，地缘、事实、意识是这一结构的主体因素。

地缘因素是指社会现象的空间范畴，它包括人类活动的自然条件、生存环境、文化种类等；事实因素是指社会现象的时间范畴，它包括人类活动的社会根源、表现形式、发展过程等；意识因素是指社会现象的精神范畴，它包括人类活动的道德规范、价值取向、信仰选择等。

这三个主体因素构成了人类活动的主要内容，规定了各种现象之间的关系，展示了社会发展的规律。

社会现象由地缘、事实、意识三个主要因素构成。

完整地描述社会现象，就是从这三个方面入手，全面分析社会现象的内部关系。

社会现象的形成是纷繁复杂的，所以，对其进行描述就不能从理论定势出发，而应从构成某种现象最显著的特征出发去把握描述的脉络，才能清晰准确地展示社会现象。

社会现象的显著特征往往是通过人与自然或人与人之间的政治关系显现出来。

发现和分析社会现象的主要特征，就意味着掌握了完整描述社会现象的原则和方法。

2．理解社会科学的主要概念与结论；数据、图表、公式、简图的意义及其关系。

社会科学的概念与结论是社会科学领域最基本的学科语言表述单位。

概念是对某一事物的理性叙述，结论是对某种过程的认识性叙述它们是指涉及自然法则、人类生存、社会发展中带有基础性的、特征性的、规律性的语言叙述。

所谓理解概念与结论是指知道概念与结论的内容、确定概念与结论的类型、区别不同的概念与结论。

理解社会科学的主要概念与结论是形成科学思维的前提，是提高学科能力的基本要求。

随着科学技术的发展和社会的需要，社会科学的交流媒体大量地使用了图表和数据。

能够阅读这类资料并初步运用这种资料形式说明问题，是测试综合能力的内容之一。

在社会科学的领域内，图表、数据往往用于表现形势、环境、资源、产业、事物发展过程等信息，这些信息就是一系列概念的组合。

在解释图表、数据的时候，首先要明确图表、数据所展示的主要概念群；其次，要进一步发掘信息价值，寻找第二级乃至第三级概念群；最后，要说明这些不同层次概念之间的关系。

图示有关概念是指将信息、图表数据化。

这种要求只能是初步的。

即能够用图表、数据的形式反映主要概念群。

能通过数据、图表等把握事物的特征、规则或关系；应用所学知识对社会现象进行系统地分析和多角度、多层次地描述。

对社会现象进行系统分析，就是要调动所学知识对各种现象进行综合性认识。

这里包括：

社会现象产生的自然、历史、意识的背景，社会现象发展演变的内部因素和外部因素；与其他社会现象的关系；自然现象产生的因素和各种自然现象的变化关系。

3．应用提取有效信息进行科学、合理的判断、推断、归纳、预测；分析、说明成因；解决问题。

运用材料的前提是阅读和理解材料。

材料的形式包括现代语言、古代语言、图表、数据等。

对材料的运用概括起来有两个方面：

针对某一问题，在材料中寻找与其有关的信息；对材料进行归纳，提出问题。

不论是哪一方面，都要求对材料运用的有效性。

田此，“提取有效信息”，是反映资料与问题关系的核心。

提取有效信息的方法有：

确定材料的可靠性和典型性、包容性和局限性；揭示材料与社会主题、自然现象的关系；材料与问题是否相互印证等。

判断、归纳、推理是自然科学和社会科学思维的基本方法。

所谓科学和有效是指思维的正确性。

判断是对事物的确认。

导致正确判断的因素有：

对事物的现状以及流变有清楚的认识，并有足够的材料予以证明；有科学的观点和观念作为判断的理论支持；能够简明、扼要地表述判断和清晰、翔实地解说判断。

归纳是对事物进行从特殊到一般的抽象思维。

导致正确归纳的因素有：

有正确的判断作为依托；认识事物的特征和典型意义；能够对事物的特征和典型意义进行理论思考，并通过这种思考认识其他事物；将事实与理论阐释相结合进行条理清楚的表达。

推理是对事物的形成以及变化发展进行合乎逻辑的理性思考。

导致正确推理的因素有：

有正确的判断和归纳作为依托；对构成事物的因素有足够的了解；对引起事物变化发展的条件有充分的认识；对推理根据和过程进行清晰的表述。

二、考试范围

文科综合能力测试与单科考试的测试目标具有一定的一致性，都侧重考查学生对所学知识的理解与应用能力。

不同的是单科考试主要是指对某一学科基本知识理解与应用能力的测试，而文科综合能力测试中的试题可以是分别或同时对地理、历史和政治三个学科基本知识理解与应用能力的测试。

考虑到中学教学的实际情况，政治、历史、地理各科的考试内容均为必修和选修两部分。

目前我国高中阶段的课程主要为分科课程，很少设置综合课程，因此试题的呈现形式以学科内知识综合为主，学科间综合所占的比例较小，对于学科间综合的题目来说，一般是回答一道题需要同时运用政治、地理和历史中2～3个学科的相关知识。

文科综合能力测试中涉及政治、历史、地理三科的考试内容。

（一）政治

第一部分经济常识

1．商品和商品经济

（1）商品

商品和商品经济的含义

商品的基本属性

商品的价值量

（2）货币

货币的产生和本质

货币的职能

通货膨胀与通货紧缩

纸币的产生和发展

（3）价值规律

价值规律的内容与表现形式

价值规律的作用

2．社会主义初级阶段的经济制度和社会主义市场经济

（1）社会主义初级阶段的经济制度

公有制是社会主义经济制度的基础

以公有制为主体、多种所有制经济共同发展

以按劳分配为主体、多种分配方式并存

（2）社会主义市场经济的基本特征

市场经济的一般特征

国家宏观调控

社会主义市场经济的基本特征

3．企业和经营者

（1）企业是市场的主体

企业及其作用

公司是企业的一种重要形式

国有大中型企业是国民经济的支柱

提高企业的经济效益

（2）企业的经营者

国有企业经营者的地位

企业经营者的素质

4．产业和劳动者

（1）三大产业

农业是国民经济的基础

工业是国民经济的主导

积极发展第三产业

（2）劳动者的权利和义务

劳动者的基本权利和义务

劳动合同制度

我国的社会保障制度

5．财政税收和纳税人

（1）国民收入的分配与财政

国民收入的分配

财政收入和支出

财政的巨大作用

（2）税收与纳税人

税收及其基本特征

我国税收的性质和作用

依法纳税是公民的基本义务

6．银行和储蓄者

（1）我国的银行

银行的产生

银行的分类及其职能

银行的业务和作用

（2）公民的储蓄

存款储蓄及其作用

债券与商业保险

7．商品服务市场和消费者

（1）商品服务市场

商品服务市场的内容和特点

市场交易原则

（2）家庭消费与消费者的合法权益

家庭消费的内容

树立正确的消费观

依法保护消费者的合法权益

8．当代世界市场和我国的对外贸易

（1）当代世界市场

世界市场的形成和发展

经济全球化

世界性贸易与金融组织

外汇与汇率

我国社会主义市场经济必须面向世界

（2）对外贸易

对外贸易的基本含义和主要内容

我国对外贸易的方式与作用

我国对外贸易的基本原则

第二部分哲学常识

1．唯物论

马克思主义哲学是科学的世界观和方法论

（1）世界是客观存在的物质世界

物质

自然界、社会的存在及其发展是客观的

人们改造自然、变革社会的活动要以承认自然、社会的客观性为前提

（2）人的意识是对客观存在的反映

意识

意识能够反作用于客观事物，不同的意识对客观事物的发展起着不同的反作用

意识对客观事物的反映受到多种因素的制约

（3）人具有主观能动性

客观规律性和人的主观能动性

一切从实际出发，实事求是

了解国情，立足国情

（4）物质和意识的关系

物质和意识的关系问题是哲学的基本问题

一切从实际出发是人们正确认识世界、有效改造世界的根本立足点

从实际出发，建设中国特色社会主义

2．辩证法

（1）联系的普遍性

事物的联系是普遍的、客观的

把握因果联系的重要性

必须具体分析事物之间的联系

整体和部分的辩证关系

必须从整体上把握事物的内部联系

（2）运动和发展

运动是物质的根本属性

运动和发展的普遍性

区分新旧事物的根本标准

要以发展的眼光看问题

要有创新精神、支持新事物的成长，学会创造性思维

（3）规律

规律

规律的普遍性和客观性

认识和利用规律

坚持实事求是，按客观规律办事

（4）坚持矛盾分析的方法

坚持两分法，防止片面性

承认矛盾的普遍性与客观性，是正确对待矛盾的前提

（5）具体问题具体分析

矛盾的普遍性与特殊性

主要矛盾和次要矛盾

矛盾的主要方面和次要方面

（6）内因和外因

内因和外因

坚持内因和外因相结合的观点

（7）量变和质变

量变、质变及二者之间的关系

用量变引起质变的道理看问题、办事情

坚持适度原则

（8）事物发展的趋势

事物发展的总趋势是前进的，新事物必定战胜旧事物

事物发展是前进性与曲折性的统一

（9）辩证法和形而上学的对立

唯物辩证法的根本观点是承认矛盾，主张用联系的、发展的、全面的观点看问题

形而上学的根本观点是否定矛盾，孤立地、静止地、片面地看问题

3．认识论

（1）发挥主观能动性

充分发挥主观能动性，认识世界和改造世界

主观能动性的发挥。

受主、客观因素的制约

（2）透过现象看本质

现象与本质

感性认识和理性认识

真理是人们对事物本质及其发展规律的正确认识

认识的根本任务是经过感性认识上升到理性认识，透过现象抓住事物的本质和规律

分析与综合相结合

创造性思维、合理想像在认识中的作用

（3）实践

实践的基本特征

实践对认识具有决定作用，认识对实践具有反作用

4．人生观和价值观

（1）社会存在和社会意识的关系

社会存在决定社会意识，社会意识对社会存在具有反作用

（2）树立正确的价值观

（3）个人利益和集体利益、个人和社会

个人利益与集体利益的辩证统一关系

发展社会主义市场经济要求发挥集体主义的调节作用

个人活动与社会发展相互制约、相互作用

反对极端个人主义，保护个人正当利益

（4）人生价值

人生价值包括个人对社会的责任和贡献、社会对个人的尊重和满足两个方面

实现人生价值的条件和途径

走出人生价值观的误区，反对享乐主义和拜金主义

（5）理想与现实

树立崇高理想

正确处理理想与现实的关系

（6）社会实践

人民群众是实践的主体

相信群众，依靠群众，为人民群众的利益而奋斗

在改造客观世界的同时改造主观世界

在社会实践中，实现主观与客观、个人与社会的统一

第三部分政治常识

1．我国的国家制度

（1）我国的国体

国家的性质和职能

我国的人民民主专政

我国的国家职能

（2）我国的根本政治制度

国家政权的组织形式

我国的人民代表大会制度

人民代表的法律地位、权利和义务

我国的国家结构形式

“一国两制”的含义、内容和意义

（3）我国的国家机构

国家机构及其组织体系

我国国家机构的设置

我国国家机构的组织和活动原则

依法治国

（4）我国的公民与国家

国家依法保护公民的政治权利和自由

公民应履行维护国家利益的义务

公民在法律面前一律平等

公民的权利和义务的统一

个人利益和国家利益的关系

2．我国的政党和政党制度

（1）政党与政权

政党的特征

政党和国家政权的关系

当代政党制度的类型和作用

中国共产党领导下的多党合作和政治协商制度

（2）中国共产党的性质和地位

中国共产党的性质

中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心

中国共产党对国家的领导方式

（3）加强党的领导，改善党的领导

全面加强和改进党的建设

坚持党的基本路线

贯彻“三个代表”重要思想

3．我国的民族和宗教

（1）我国是统一的多民族国家

民族的基本特征

我国处理民族关系的基本原则

民族区域自治制度

（1）我国的宗教政策

宗教的本质和社会作用

我国的宗教政策

树立科学的世界观，反对封建迷信

4．国际社会和我国的对外政策

（1）当代国际社会

国际关系及其决定因素

主权国家及其权利

联合同及其他国际组织

国际法

（2）当今时代的主题

和平与发展是当今时代的主题

世界多极化趋势的发展

国际竞争的实质

（3）我国的对外政策

独立自主的和平外交政策

我国对外政策的基本目标

和平共处五项原则

坚持对外开放，加强国际交往是我国的基本国策

第四部分时事政治

1．年度间国内外重大时事（1018年4月至2018年3月）

2．中国共产党和中国政府在现阶段的基本路线和重大方针政策

3．江泽民在中国共产党第十六次全国代表大会上的报告

中国共产党十六届三中全会公报

（二）历史

中国古代史

1．先秦

（1）夏、商、西周的政治与经济

1）商、西周的更替和制度

①夏朝的建立

②商朝的兴衰

③武王伐纣和周朝的强盛

④国人暴动和西周的灭亡

⑤井田制与分封制

2）夏、商、西周的社会经济

①农业和畜牧业

②手工业

③商业、交通和城市

（2）春秋战国纷争和民族融合

①诸侯争霸和兼并战争

②民族融合

（3）春秋战国时期的社会经济

①农业

②手工业

③商业和城市

④封建土地所有制的确立

（4）春秋战国时期的改革和变法

（5）春秋战国时期的文化

①老子和孔子

②百家争鸣

③文学和艺术

④天文和物理

⑤扁鹊

2．秦汉

（1）秦朝建立统一的多民族的中央集权国家

①秦朝的统一

②专制主义中央集权制度的建立

（2）秦末农民战争

（3）两汉政治经济制度

①刺史制度

②郡县制与封国制的并存

③察举制

④编户齐民

（4）两汉时期边疆各族的发展和民族关系

①匈奴的兴衰

②西域各族与张骞通西域

③西南夷与百越

（5）两汉时期的对外关系

①与朝鲜的关系

②与日本、越南的关系

③与西亚、欧洲的往来

④丝绸之路

（6）秦汉时期的文化

①科学技术

②哲学与宗教

③史学与文学

④雕塑与绘画

3．三国、两晋、南北朝

（1）三国、两晋、南北朝时期的社会经济

①江南经济的发展

②屯田制与均田制

（2）三国、两晋、南北朝时期的文化

①科学技术

②玄学

③道教与佛教

④唯物论思想家

⑤文学和艺术

4．隋唐

（1）隋朝的兴衰与唐朝前期的政局

①隋朝的建立与统一

②两都的兴建和大运河的开凿

③隋炀帝的暴政和隋朝的灭亡

④唐朝的建立与“贞观之治”

⑤武则天的统治

⑥“开元之治”

（2）隋唐时期的政治制度和经济制度

①三省六部制

②科举制

③府兵制和募兵制

④租庸调制

⑤两税法

（3）隋唐时期的社会经济

①农业

②手工业

③商业和城市

（4）隋唐统一多民族国家的发展

①突厥

②回纥

③靺鞨

④南诏

⑤吐蕃

（5）隋唐时期的对外关系

①和新罗的交往

②和日本的交往

③和东南亚、印度半岛各国的交往

④和中亚、西亚、欧非各地的交往

（6）隋唐时期的文化

①科学技术

②宗教和哲学

③教育

④文学和艺术

5．五代、辽、宋、夏、金、元

（1）北宋的建立和中央集权制度的加强

①北宋的建守和分裂局面的结束

②中央集权的强化

③科举制度的发展

（2）北宋中期的社会危机和改革

①北宋中期的社会危机

②庆历新政

③王安石变法

（3）辽、西夏的建立和宋辽、宋夏的和战

①契丹的兴起和建国

②宋辽的和战

③西夏的建立

④宋夏的和战

（4）金的建立和宋金的和战

①金的建立

②辽和北宋的灭亡

③南宋初年的抗金斗争

④宋金对峙局面的形成

（5）蒙古的兴起和元朝的建立

①蒙古的兴起

②成吉思汗的政权建设和征战

③忽必烈建立元朝和统一全国

（6）元朝的制度和统一多民族国家的发展

①统一多民族国家的发展

②行省制度和宣政院的设立

③民族分化政策

④元朝的灭亡

（7）五代、辽、宋、夏、金、元时期的文化

①科学技术

②理学

③教育

④文学

6．明、清（鸦片战争以前）

（1）明朝的建立和专制制度的加强

①明朝的建立

②专制制度的加强

③八股取士

④靖难之役和营建北京

（2）清朝的建立和专制主义中央集权的强化

①满洲的兴起和建国

②清军入关和统一中国

③议政王大臣会议和军机处

④文字狱

（3）明清时期的社会经济发展和资本主义萌芽

①一条鞭法和摊丁入亩

②农业

③手工业

④商业

⑤资本主义萌芽

⑥对外贸易

（4）明清时期统一多民族国家的发展

①和蒙古、新疆地区的关系

②和西藏地区的关系

③改土归流

④台湾府的设置

⑤清朝的疆域

（5）明清时期的对外关系和反抗外来侵略的斗争

①郑和下西洋

②华侨与南洋的开发

③戚继光抗倭

④葡萄牙殖民者租占澳门

⑤郑成功收复台湾

⑥雅克萨自卫反击战

（6）元、明、清时期的文化

①科学技术

②理学的发展

③进步思想家李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之

④明清小说

⑤图书的编纂

⑥西学东渐

中国近代现代史

1．中国近代半殖民地半封建社会的开端

（1）鸦片战争

①鸦片战争前夕的中国和世界

②英国走私鸦片和中国的禁烟运动

③鸦片战争的过程

（2）鸦片战争的影响

①《南京条约》及其附件《望厦条约》和《黄埔条约》

②中殖民地半封建社会的开端

（3）第二次鸦片战争

①英法发动侵略战争

②《天津条约》和《北京条约》

③俄国侵占我国北方大片领土

④第二次鸦片战争的影响

（4）太平天国运动

①金田起义和定都天京

②《天朝田亩制度》

③北伐和西征

④《资政新篇》

⑤太平天国运动的失败

（5）新思想的萌发

2．中国资本主义的产生、发展和半殖民地半封建社会的形成

（1）洋务运动

①洋务运动

②中国民族资本主义工业的兴起

③早期的民族资产阶级和无产阶级

（2）甲午中日战争

①战争爆发的背景

②黄海、辽东、威海之战和李鸿章的避战求和政策

③《马关条约》及其影响

④三国干涉还辽和台湾人民的反割台斗争

（3）戊戌变法

①维新思想的发展和传播

②百日维新

②戊戌政变

④戊戌变法的历史意义和教训

（4）义和团运动和八国联军的侵华战争

①反洋教运动的发展

②义和团运动的兴起和发展

③义和团抗击八国联军的战斗

④《辛丑条约》和半殖民地半封建社会的形成

3．资产阶级民主革命运动和清朝的灭亡

（1）中国同盟会的成立和革命形势的发展

①同盟会的成立

②同盟会的三民主义纲领

③革命党人发动的武装起义

（2）辛亥革命的爆发

①保路运动

②武昌起义和各省响应

（3）中华民国的建立和清朝的灭亡

①“严守中立”和南北议和

②南京临时政府和《中华民国临时约法》

③袁世凯篡夺革命果实

④辛亥革命的功绩和教训

4．北洋军阀的统治

（1）北洋军阀统治的建立和护国运动

①北洋军阀政权

②“二次革命”

③“二十一条”

④洪宪帝制和护国运动

（2）中国民族资本主义的进一步发展

5．革命的新曙光和国民革命运动

（1）新文化运动

（2）五四运动和马克思主义的传播

①五四运动

②马克思主义的传播

（3）中国共产党的诞生

①中国共产党的成立

②民主革命纲领的制定

③工人运动的高潮

（4）国民革命运动的兴起

①第一次国共合作的实现

②国民革命运动的兴起

（5）北伐战争

①“三一八”惨案

②北伐胜利进军

③工农运动的蓬勃发展

（6）大革命的失败

①帝国主义的干涉

②中山舰事件和“整理党务案”

③“四一二”反革命政变和“七一五”反革命政变

④大革命失败的原因和经验教训

6．国共两党的十年对峙

（1）工农武装割据的形成

①工农武装起义

②毛泽东的“工农武装割据”思想

③土地革命和根据地的政治经济建没

（2）日本大举侵华

①“九一八”事变和“一·二八”事变

②蒋介石“攘外必先安内”的政策

（3）红军的战略转移

（4）抗日民族统一战线的初步形成

①抗日民族统一战线方针的制定

②“—二·九”运动和西安事变

7．中华民族的抗日战争

（1）抗日战争的爆发和国共联合抗日

①七七事变

②第二次国共合作的实现

（2）日本帝国主义残暴的殖民统治

①汪精卫集团建立伪政权

②野蛮的经济掠夺和奴化教育

③日伪的残暴统治和沦陷区人民的反抗斗争

（3）国民政府的内外政策和抗日战争的正面战场

①国民党政策转向反动和皖南事变

②下面战场形势的恶化

③一党专政和官僚资本的膨胀

（4）中国共产党坚持抗战和抗日战争的胜利

①敌后抗日根据地的开辟

②百团大战和敌后军民的艰苦斗争

③抗日根据地的建设和中共“七大”

④抗日战争的伟大胜利

8．人民解放战争

（1）争取和平民主的斗争和内战的爆发

①国民党发动内战的阴谋

②重庆谈判、《双十协定》和政治协商会议

③全面内战的爆发

（2）人民解放战争的胜利

①解放军战略反攻和三大战役的胜利

②中共七届二中全会和南京国民政府的覆灭

③人民解放战争迅速取胜的原因

9．人民民主政权的巩固和向社会主义的过渡

（1）中华人民共和