部编一年级上语文《4 四季》王进教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计人教五.docx

部编一年级上语文《4 四季》王进教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计人教五.docx

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部编一年级上语文《4四季》王进教案PPT课件一等奖新名师优质课获奖教学设计人教五

义务教育教科书部编教材一年级上册四季龙口市第二实验小学王进2018.5.17|4、四季一、谈话导入。

同学们好！

今天老师给大家带来四幅画，请同学们观察每幅图分别代表了哪个季节？

谁能按季节顺序排下这四幅图？

对，这就是今天我们要学习的四季，请大家一起读。

（齐读课题）教师板书：

4四季春夏秋冬二、初读课文，整体感知。

1、学生按要求自读课文，遇到不会的字借助拼音老师来帮助你读准字音。

2、儿歌跟短文不一样，短文自然分段，诗歌是自然空行分节。

四季这首诗歌一共自然空行分了四个小节，每个小节描写了一个季节的特色。

请你用铅笔在每小节的前面标注。

3、圈出不认识的生字词。

三、学习生字词1、自由读词语。

圈注好的生字词，生字宝宝跑到了大屏幕上，你还认识他们吗？

请同学们快速拼读一遍，读的熟练地可以当小老师领读哦。

2、小老师领读。

小结：

小老师当得真是有板有眼！

|3、同桌二人互读。

请同桌二人互相检查一下。

4、分小队进行拼读比赛。

小结：

刚才大家读得真不错！

下面我们一个小队一个词语拼读进行比赛。

5、去拼音齐读词语。

小结：

看来在拼音朋友的帮助下，大家识字很快。

下面老师要把拼音去掉再考考大家。

准备好了吗？

齐读试一下。

6、教师随机指读。

难度升级指读考考你。

7、单个生字，齐读。

小结：

这样都难不住你，那去掉生词伙伴你还认识他们吗？

自己试着读一下，准备迎接挑战。

尖弯说青地是天冬8、开小火车读生字。

准备好了吗？

小火车开起来，火车火车谁来开？

好，这一列开起来。

小结：

开的又快又稳啊。

还想开啊，好，再来一站。

小火车开起来，火车火车谁来开？

这一列开起来。

开得像高铁啊，快稳准。

9、引导学生交流识字方法。

生字记得这么快，把你的好方法跟大家分享一下好吗？

小结：

大家知道的识字方法还真不少，有：

多音字识记法、加一加识记法、相同部首识字法、反义词识字法、偏旁识字法......10.教师结合课件，讲授汉字春、青、冬的字理演变。

|春的字理演变：

春最初这个样子，由禾苗、小草和日组成，表明春天里无论是禾苗还是小草，都在太阳照耀下开始发芽成长。

后来经过上千年的演变，春字又成了这个字样，上面嫩芽钻出地面，中间一横代表土地，地面下的小草正在努力往上钻，日代表了每日、每天的意思，春天里万物每天都有变化，都在一天天长大。

到了现代，春字经过简化，就成了今天这个样子。

三横和撇捺代表春天里努力发芽生长的植物，在太阳下茁壮成长。

青字字理：

青由生和丹组成，丹是表示颜色的词，古代表示红色，后来引申为蓝色，青天即蓝天，有时指黑色，青丝，黑头发是年轻的特色，又指青年。

冬字字理：

冬季是一年四季中最后一个季节，冬字最初的字形就是一根绳子的两端都打着结，用来表示终结的意思。

后来经过演变，变成了这个样子，表示冬天到了为了御寒把窗户的缝隙都堵得很严实。

再后来就演变成了今天的这个样子，冬天冷冰冰的，滴水成冰。

小结：

中国字的来历神奇不神奇？

中国字美不美？

对，中国字是世界上唯一有出处和来历的方块字，是大美中国字！

跟我一起读“中国字就是美！

”再读，读出自豪感，挺胸抬头读出中国字的大气美感！

那你能像老师这样用“就是”说一句话吗？

四、品读全文、培养语感。

再次有感情地朗读课文，把你最喜欢的季节用自己喜欢的速度、语气美美地读一读，一会用你有感情的朗读把你喜欢的季节介绍给大家。

（一）冬之篇|师生互动，结合动作读出对冬季的喜爱。

你最喜欢哪个季节？

冬季！

（生答）能把你喜欢的季节大声朗读出来吗？

要读出你的喜欢来哦。

从刚才你们的回答听出来了，你们是真的喜欢。

这么冷的季节你还这么喜欢，为什么？

哦，堆雪人，打雪仗，滑冰，调皮蛋。

我也喜欢。

来，咱们一起把对冬天的爱大声读出来！

谁先来？

读的真好，特别是还有动作呢！

做个大肚子一挺的动作吧？

顽皮是什么意思？

谁能把这个顽皮的样子用动作和语言完美表达出来？

小结：

大家听出来没有，她在读最后一句的时候，我，停顿了一下，引起了大家注意，然后加重了语气说出了自己就是冬天，你从她的语气中听出了大雪人的什么感情？

自豪！

对，自豪，就像咱们刚才说的那句中国字就是美一样，充满了自豪感！

我，就是冬天，独一无二！

中国字就是美，独一无二！

来，大家齐读，读出雪人的自豪来！

（二）春之篇1、结合课件，引导学生有感情地读出对春天的喜爱。

冬天已经来临，春天还会远吗？

对，春天，看小草冒出了地面，来，拿好书，一起读第一小节，春天美不美？

（生答）“草芽尖尖，他对小鸟说：

我是春天”第二句是他对小鸟说，他是谁？

刚长出来的小草称为草芽，什么样子？

“尖尖”是两个重叠在一起的字组成的叠词。

那读起这节小诗来应该用什么样的语气呢？

经历了冬天的寒冷刚露头的小芽惊喜不惊喜？

读出你惊喜的语气来（轻快上扬）来，自己先试一试。

找同学读一读。

小结：

真好，听到你读出了惊喜，语气中有笑意。

（出示春景PPT）看，春已经来到了我们身边！

我知道咱班最近在积||||义务教育教科书部编教材一年级上册四季龙口市第二实验小学王进2018.5.17|4、四季一、谈话导入。

同学们好！

今天老师给大家带来四幅画，请同学们观察每幅图分别代表了哪个季节？

谁能按季节顺序排下这四幅图？

对，这就是今天我们要学习的四季，请大家一起读。

（齐读课题）教师板书：

4四季春夏秋冬二、初读课文，整体感知。

1、学生按要求自读课文，遇到不会的字借助拼音老师来帮助你读准字音。

2、儿歌跟短文不一样，短文自然分段，诗歌是自然空行分节。

四季这首诗歌一共自然空行分了四个小节，每个小节描写了一个季节的特色。

请你用铅笔在每小节的前面标注。

3、圈出不认识的生字词。

三、学习生字词1、自由读词语。

圈注好的生字词，生字宝宝跑到了大屏幕上，你还认识他们吗？

请同学们快速拼读一遍，读的熟练地可以当小老师领读哦。

2、小老师领读。

小结：

小老师当得真是有板有眼！

|3、同桌二人互读。

请同桌二人互相检查一下。

4、分小队进行拼读比赛。

小结：

刚才大家读得真不错！

下面我们一个小队一个词语拼读进行比赛。

5、去拼音齐读词语。

小结：

看来在拼音朋友的帮助下，大家识字很快。

下面老师要把拼音去掉再考考大家。

准备好了吗？

齐读试一下。

6、教师随机指读。

难度升级指读考考你。

7、单个生字，齐读。

小结：

这样都难不住你，那去掉生词伙伴你还认识他们吗？

自己试着读一下，准备迎接挑战。

尖弯说青地是天冬8、开小火车读生字。

准备好了吗？

小火车开起来，火车火车谁来开？

好，这一列开起来。

小结：

开的又快又稳啊。

还想开啊，好，再来一站。

小火车开起来，火车火车谁来开？

这一列开起来。

开得像高铁啊，快稳准。

9、引导学生交流识字方法。

生字记得这么快，把你的好方法跟大家分享一下好吗？

小结：

大家知道的识字方法还真不少，有：

多音字识记法、加一加识记法、相同部首识字法、反义词识字法、偏旁识字法......10.教师结合课件，讲授汉字春、青、冬的字理演变。

|春的字理演变：

春最初这个样子，由禾苗、小草和日组成，表明春天里无论是禾苗还是小草，都在太阳照耀下开始发芽成长。

后来经过上千年的演变，春字又成了这个字样，上面嫩芽钻出地面，中间一横代表土地，地面下的小草正在努力往上钻，日代表了每日、每天的意思，春天里万物每天都有变化，都在一天天长大。

到了现代，春字经过简化，就成了今天这个样子。

三横和撇捺代表春天里努力发芽生长的植物，在太阳下茁壮成长。

青字字理：

青由生和丹组成，丹是表示颜色的词，古代表示红色，后来引申为蓝色，青天即蓝天，有时指黑色，青丝，黑头发是年轻的特色，又指青年。

冬字字理：

冬季是一年四季中最后一个季节，冬字最初的字形就是一根绳子的两端都打着结，用来表示终结的意思。

后来经过演变，变成了这个样子，表示冬天到了为了御寒把窗户的缝隙都堵得很严实。

再后来就演变成了今天的这个样子，冬天冷冰冰的，滴水成冰。

小结：

中国字的来历神奇不神奇？

中国字美不美？

对，中国字是世界上唯一有出处和来历的方块字，是大美中国字！

跟我一起读“中国字就是美！

”再读，读出自豪感，挺胸抬头读出中国字的大气美感！

那你能像老师这样用“就是”说一句话吗？

四、品读全文、培养语感。

再次有感情地朗读课文，把你最喜欢的季节用自己喜欢的速度、语气美美地读一读，一会用你有感情的朗读把你喜欢的季节介绍给大家。

（一）冬之篇|师生互动，结合动作读出对冬季的喜爱。

你最喜欢哪个季节？

冬季！

（生答）能把你喜欢的季节大声朗读出来吗？

要读出你的喜欢来哦。

从刚才你们的回答听出来了，你们是真的喜欢。

这么冷的季节你还这么喜欢，为什么？

哦，堆雪人，打雪仗，滑冰，调皮蛋。

我也喜欢。

来，咱们一起把对冬天的爱大声读出来！

谁先来？

读的真好，特别是还有动作呢！

做个大肚子一挺的动作吧？

顽皮是什么意思？

谁能把这个顽皮的样子用动作和语言完美表达出来？

小结：

大家听出来没有，她在读最后一句的时候，我，停顿了一下，引起了大家注意，然后加重了语气说出了自己就是冬天，你从她的语气中听出了大雪人的什么感情？

自豪！

对，自豪，就像咱们刚才说的那句中国字就是美一样，充满了自豪感！

我，就是冬天，独一无二！

中国字就是美，独一无二！

来，大家齐读，读出雪人的自豪来！

（二）春之篇1、结合课件，引导学生有感情地读出对春天的喜爱。

冬天已经来临，春天还会远吗？

对，春天，看小草冒出了地面，来，拿好书，一起读第一小节，春天美不美？

（生答）“草芽尖尖，他对小鸟说：

我是春天”第二句是他对小鸟说，他是谁？

刚长出来的小草称为草芽，什么样子？

“尖尖”是两个重叠在一起的字组成的叠词。

那读起这节小诗来应该用什么样的语气呢？

经历了冬天的寒冷刚露头的小芽惊喜不惊喜？

读出你惊喜的语气来（轻快上扬）来，自己先试一试。

找同学读一读。

小结：

真好，听到你读出了惊喜，语气中有笑意。

（出示春景PPT）看，春已经来到了我们身边！

我知道咱班最近在积||||义务教育教科书部编教材一年级上册四季龙口市第二实验小学王进2018.5.17|4、四季一、谈话导入。

同学们好！

今天老师给大家带来四幅画，请同学们观察每幅图分别代表了哪个季节？

谁能按季节顺序排下这四幅图？

对，这就是今天我们要学习的四季，请大家一起读。

（齐读课题）教师板书：

4四季春夏秋冬二、初读课文，整体感知。

1、学生按要求自读课文，遇到不会的字借助拼音老师来帮助你读准字音。

2、儿歌跟短文不一样，短文自然分段，诗歌是自然空行分节。

四季这首诗歌一共自然空行分了四个小节，每个小节描写了一个季节的特色。

请你用铅笔在每小节的前面标注。

3、圈出不认识的生字词。

三、学习生字词1、自由读词语。

圈注好的生字词，生字宝宝跑到了大屏幕上，你还认识他们吗？

请同学们快速拼读一遍，读的熟练地可以当小老师领读哦。

2、小老师领读。

小结：

小老师当得真是有板有眼！

|3、同桌二人互读。

请同桌二人互相检查一下。

4、分小队进行拼读比赛。

小结：

刚才大家读得真不错！

下面我们一个小队一个词语拼读进行比赛。

5、去拼音齐读词语。

小结：

看来在拼音朋友的帮助下，大家识字很快。

下面老师要把拼音去掉再考考大家。

准备好了吗？

齐读试一下。

6、教师随机指读。

难度升级指读考考你。

7、单个生字，齐读。

小结：

这样都难不住你，那去掉生词伙伴你还认识他们吗？

自己试着读一下，准备迎接挑战。

尖弯说青地是天冬8、开小火车读生字。

准备好了吗？

小火车开起来，火车火车谁来开？

好，这一列开起来。

小结：

开的又快又稳啊。

还想开啊，好，再来一站。

小火车开起来，火车火车谁来开？

这一列开起来。

开得像高铁啊，快稳准。

9、引导学生交流识字方法。

生字记得这么快，把你的好方法跟大家分享一下好吗？

小结：

大家知道的识字方法还真不少，有：

多音字识记法、加一加识记法、相同部首识字法、反义词识字法、偏旁识字法......10.教师结合课件，讲授汉字春、青、冬的字理演变。

|春的字理演变：

春最初这个样子，由禾苗、小草和日组成，表明春天里无论是禾苗还是小草，都在太阳照耀下开始发芽成长。

后来经过上千年的演变，春字又成了这个字样，上面嫩芽钻出地面，中间一横代表土地，地面下的小草正在努力往上钻，日代表了每日、每天的意思，春天里万物每天都有变化，都在一天天长大。

到了现代，春字经过简化，就成了今天这个样子。

三横和撇捺代表春天里努力发芽生长的植物，在太阳下茁壮成长。

青字字理：

青由生和丹组成，丹是表示颜色的词，古代表示红色，后来引申为蓝色，青天即蓝天，有时指黑色，青丝，黑头发是年轻的特色，又指青年。

冬字字理：

冬季是一年四季中最后一个季节，冬字最初的字形就是一根绳子的两端都打着结，用来表示终结的意思。

后来经过演变，变成了这个样子，表示冬天到了为了御寒把窗户的缝隙都堵得很严实。

再后来就演变成了今天的这个样子，冬天冷冰冰的，滴水成冰。

小结：

中国字的来历神奇不神奇？

中国字美不美？

对，中国字是世界上唯一有出处和来历的方块字，是大美中国字！

跟我一起读“中国字就是美！

”再读，读出自豪感，挺胸抬头读出中国字的大气美感！

那你能像老师这样用“就是”说一句话吗？

四、品读全文、培养语感。

再次有感情地朗读课文，把你最喜欢的季节用自己喜欢的速度、语气美美地读一读，一会用你有感情的朗读把你喜欢的季节介绍给大家。

（一）冬之篇|师生互动，结合动作读出对冬季的喜爱。

你最喜欢哪个季节？

冬季！

（生答）能把你喜欢的季节大声朗读出来吗？

要读出你的喜欢来哦。

从刚才你们的回答听出来了，你们是真的喜欢。

这么冷的季节你还这么喜欢，为什么？

哦，堆雪人，打雪仗，滑冰，调皮蛋。

我也喜欢。

来，咱们一起把对冬天的爱大声读出来！

谁先来？

读的真好，特别是还有动作呢！

做个大肚子一挺的动作吧？

顽皮是什么意思？

谁能把这个顽皮的样子用动作和语言完美表达出来？

小结：

大家听出来没有，她在读最后一句的时候，我，停顿了一下，引起了大家注意，然后加重了语气说出了自己就是冬天，你从她的语气中听出了大雪人的什么感情？

自豪！

对，自豪，就像咱们刚才说的那句中国字就是美一样，充满了自豪感！

我，就是冬天，独一无二！

中国字就是美，独一无二！

来，大家齐读，读出雪人的自豪来！

（二）春之篇1、结合课件，引导学生有感情地读出对春天的喜爱。

冬天已经来临，春天还会远吗？

对，春天，看小草冒出了地面，来，拿好书，一起读第一小节，春天美不美？

（生答）“草芽尖尖，他对小鸟说：

我是春天”第二句是他对小鸟说，他是谁？

刚长出来的小草称为草芽，什么样子？

“尖尖”是两个重叠在一起的字组成的叠词。

那读起这节小诗来应该用什么样的语气呢？

经历了冬天的寒冷刚露头的小芽惊喜不惊喜？

读出你惊喜的语气来（轻快上扬）来，自己先试一试。

找同学读一读。

小结：

真好，听到你读出了惊喜，语气中有笑意。

（出示春景PPT）看，春已经来到了我们身边！

我知道咱班最近在积||||义务教育教科书部编教材一年级上册四季龙口市第二实验小学王进2018.5.17|4、四季一、谈话导入。

同学们好！

今天老师给大家带来四幅画，请同学们观察每幅图分别代表了哪个季节？

谁能按季节顺序排下这四幅图？

对，这就是今天我们要学习的四季，请大家一起读。

（齐读课题）教师板书：

4四季春夏秋冬二、初读课文，整体感知。

1、学生按要求自读课文，遇到不会的字借助拼音老师来帮助你读准字音。

2、儿歌跟短文不一样，短文自然分段，诗歌是自然空行分节。

四季这首诗歌一共自然空行分了四个小节，每个小节描写了一个季节的特色。

请你用铅笔在每小节的前面标注。

3、圈出不认识的生字词。

三、学习生字词1、自由读词语。

圈注好的生字词，生字宝宝跑到了大屏幕上，你还认识他们吗？

请同学们快速拼读一遍，读的熟练地可以当小老师领读哦。

2、小老师领读。

小结：

小老师当得真是有板有眼！

|3、同桌二人互读。

请同桌二人互相检查一下。

4、分小队进行拼读比赛。

小结：

刚才大家读得真不错！

下面我们一个小队一个词语拼读进行比赛。

5、去拼音齐读词语。

小结：

看来在拼音朋友的帮助下，大家识字很快。

下面老师要把拼音去掉再考考大家。

准备好了吗？

齐读试一下。

6、教师随机指读。

难度升级指读考考你。

7、单个生字，齐读。

小结：

这样都难不住你，那去掉生词伙伴你还认识他们吗？

自己试着读一下，准备迎接挑战。

尖弯说青地是天冬8、开小火车读生字。

准备好了吗？

小火车开起来，火车火车谁来开？

好，这一列开起来。

小结：

开的又快又稳啊。

还想开啊，好，再来一站。

小火车开起来，火车火车谁来开？

这一列开起来。

开得像高铁啊，快稳准。

9、引导学生交流识字方法。

生字记得这么快，把你的好方法跟大家分享一下好吗？

小结：

大家知道的识字方法还真不少，有：

多音字识记法、加一加识记法、相同部首识字法、反义词识字法、偏旁识字法......10.教师结合课件，讲授汉字春、青、冬的字理演变。

|春的字理演变：

春最初这个样子，由禾苗、小草和日组成，表明春天里无论是禾苗还是小草，都在太阳照耀下开始发芽成长。

后来经过上千年的演变，春字又成了这个字样，上面嫩芽钻出地面，中间一横代表土地，地面下的小草正在努力往上钻，日代表了每日、每天的意思，春天里万物每天都有变化，都在一天天长大。

到了现代，春字经过简化，就成了今天这个样子。

三横和撇捺代表春天里努力发芽生长的植物，在太阳下茁壮成长。

青字字理：

青由生和丹组成，丹是表示颜色的词，古代表示红色，后来引申为蓝色，青天即蓝天，有时指黑色，青丝，黑头发是年轻的特色，又指青年。

冬字字理：

冬季是一年四季中最后一个季节，冬字最初的字形就是一根绳子的两端都打着结，用来表示终结的意思。

后来经过演变，变成了这个样子，表示冬天到了为了御寒把窗户的缝隙都堵得很严实。

再后来就演变成了今天的这个样子，冬天冷冰冰的，滴水成冰。

小结：

中国字的来历神奇不神奇？

中国字美不美？

对，中国字是世界上唯一有出处和来历的方块字，是大美中国字！

跟我一起读“中国字就是美！

”再读，读出自豪感，挺胸抬头读出中国字的大气美感！

那你能像老师这样用“就是”说一句话吗？

四、品读全文、培养语感。

再次有感情地朗读课文，把你最喜欢的季节用自己喜欢的速度、语气美美地读一读，一会用你有感情的朗读把你喜欢的季节介绍给大家。

（一）冬之篇|师生互动，结合动作读出对冬季的喜爱。

你最喜欢哪个季节？

冬季！

（生答）能把你喜欢的季节大声朗读出来吗？

要读出你的喜欢来哦。

从刚才你们的回答听出来了，你们是真的喜欢。

这么冷的季节你还这么喜欢，为什么？

哦，堆雪人，打雪仗，滑冰，调皮蛋。

我也喜欢。

来，咱们一起把对冬天的爱大声读出来！

谁先来？

读的真好，特别是还有动作呢！

做个大肚子一挺的动作吧？

顽皮是什么意思？

谁能把这个顽皮的样子用动作和语言完美表达出来？

小结：

大家听出来没有，她在读最后一句的时候，我，停顿了一下，引起了大家注意，然后加重了语气说出了自己就是冬天，你从她的语气中听出了大雪人的什么感情？

自豪！

对，自豪，就像咱们刚才说的那句中国字就是美一样，充满了自豪感！

我，就是冬天，独一无二！

中国字就是美，独一无二！

来，大家齐读，读出雪人的自豪来！

（二）春之篇1、结合课件，引导学生有感情地读出对春天的喜爱。

冬天已经来临，春天还会远吗？

对，春天，看小草冒出了地面，来，拿好书，一起读第一小节，春天美不美？

（生答）“草芽尖尖，他对小鸟说：

我是春天”第二句是他对小鸟说，他是谁？

刚长出来的小草称为草芽，什么样子？

“尖尖”是两个重叠在一起的字组成的叠词。

那读起这节小诗来应该用什么样的语气呢？

经历了冬天的寒冷刚露头的小芽惊喜不惊喜？

读出你惊喜的语气来（轻快上扬）来，自己先试一试。

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小结：

真好，听到你读出了惊喜，语气中有笑意。

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谁能按季节顺序排下这四幅图？

对，这就是今天我们要学习的四季，请大家一起读。

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4四季春夏秋冬二、初读课文，整体感知。

1、学生按要求自读课文，遇到不会的字借助拼音老师来帮助你读准字音。

2、儿歌跟短文不一样，短文自然分段，诗歌是自然空行分节。

四季这首诗歌一共自然空行分了四个小节，每个小节描写了一个季节的特色。

请你用铅笔在每小节的前面标注。

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三、学习生字词1、自由读词语。

圈注好的生字词，生字宝宝跑到了大屏幕上，你还认识他们吗？

请同学们快速拼读一遍，读的熟练地可以当小老师领读哦。

2、小老师领读。

小结：

小老师当得真是有板有眼！

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请同桌二人互相检查一下。

4、分小队进行拼读比赛。

小结：

刚才大家读得真不错！

下面我们一个小队一个词语拼读进行比赛。

5、去拼音齐读词语。

小结：

看来在拼音朋友的帮助下，大家识字很快。

下面老师要把拼音去掉再考考大家。

准备好了吗？

齐读试一下。

6、教师随机指读。

难度升级指读考考你。

7、单个生字，齐读。

小结：

这样都难不住你，那去掉生词伙伴你还认识他们吗？

自己试着读一下，准备迎接挑战。

尖弯说青地是天冬8、开小火车读生字。

准备好了吗？

小火车开起来，火车火车谁来开？

好，这一列开起来。

小结：

开的又快又稳啊。

还想开啊，好，再来一站。

小火车开起来，火车火车谁来开？

这一列开起来。

开得像高铁啊，快稳准。

9、引导学生交流识字方法。

生字记得这么快，把你的好方法跟大家分享一下好吗？

小结：

大家知道的识字方法还真不少，有：

多音字识记法、加一加识记法、相同部首识字法、反义词识字法、偏旁识字法......10.教师结合课件，讲授汉字春、青、冬的字理演变。

|春的字理演变：

春最初这个样子，由禾苗、小草和日组成，表明春天里无论是禾苗还是小草，都在太阳照耀下开始发芽成长。

后来经过上千年的演变，春字又成了这个字样，上面嫩芽钻出地面，中间一横代表土地，地面下的小草正在努力往上钻，日代表了每日、每天的意思，春天里万物每天都有变化，都在一天天长大。

到了现代，春字经过简化，就成了今天这个样子。

三横和撇捺代表春天里努力发芽生长的植物，在太阳下茁壮成长。

青字字理：

青由生和丹组成，丹是表示颜色的词，古代表示红色，后来引申为蓝色，青天即蓝天，有时指黑色，青丝，黑头发是年轻的特色，又指青年。

冬字字理：

冬季是一年四季中最后一个季节，冬字最初的字形就是一根绳子的两端都打着结，用来表示终结的意思。

后来经过演变，变成了这个样子，表示冬天到了为了御寒把窗户的缝隙都堵得很严实。

再后来就演变成了今天的这个样子，冬天冷冰冰的，滴水成冰。

小结：

中国字的来历神奇不神奇？

中国字美不美？

对，中国字是世界上唯一有出处和来历的方块字，是大美中国字！

跟我一起读“中国字就是美！

”再读，读出自豪感，挺胸抬头读出中国字的大气美感！

那你能像老师这样用“就是”说一句话吗？

四、品读全文、培养语感。

再次有感情地朗读课文，把你最喜欢的季节用自己喜欢的速度、语气美美地读一读，一会用你有感情的朗读把你喜欢的季节介绍给大家。

（一）冬之篇|师生互动，结合动作读出对冬季的喜爱。

你最喜欢哪个季节？

冬季！

（生答）能把你喜欢的季节大声朗读出来吗？

要读出你的喜欢来哦。

从刚才你们的回答听出来了，你们是真的喜欢。

这么冷的季节你还这么喜欢，为什么？

哦，堆雪人，打雪仗，滑冰，调皮蛋。

我也喜欢。

来，咱们一起把对冬天的爱大声读出来！

谁先来？

读的真好，特别是还有动作呢！

做个大肚子一挺的动作吧？

顽皮是什么意思？

谁能把这个顽皮的样子用动作和语言完美表达出来？

小结：

大家听出来没有，她在读最后一句的时候，我，停顿了一下，引起了大家注意，然后加重了语气说出了自己就是冬天，你从她的语气中听出了大雪人的什么感情？

自豪！

对，自豪，就像咱们刚才说的那句中国字就是美一样，充满了自豪感！

我，就是冬天，独一无二！

中国字就是美，独一无二！

来，大家齐读，读出雪人的自豪来！

（二）春之篇1、结合课