1、部编一年级上语文4 四季王进教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计人教五 义务教育教科书部编教材一年级上册 四 季 龙口市第二实验小学 王进 2018.5.17 | 4、四季 一、谈话导入。 同学们好!今天老师给大家带来四幅画,请同学们观察每幅图分别代表了哪个季节?谁能按季节顺序排下这四幅图? 对,这就是今天我们要学习的四季,请大家一起读。(齐读课题) 教师板书 : 4 四季 春 夏 秋 冬 二、初读课文,整体感知。 1、学生按要求自读课文,遇到不会的字借助拼音老师来帮助你读准字音。 2、儿歌跟短文不一样,短文自然分段,诗歌是自然空行分节。四季这首诗歌一共自然空行分了四个小节,每个小节
2、描写了一个季节的特色。请你用铅笔在每小节的前面标注。 3、圈出不认识的生字词。 三、学习生字词 1、自由读词语。 圈注好的生字词,生字宝宝跑到了大屏幕上,你还认识他们吗?请同学们快速拼读一遍,读的熟练地可以当小老师领读哦。 2、小老师领读。 小结:小老师当得真是有板有眼! |3、同桌二人互读。请同桌二人互相检查一下。 4、分小队进行拼读比赛。 小结:刚才大家读得真不错!下面我们一个小队一个词语拼读进行比赛。 5、去拼音齐读词语。 小结:看来在拼音朋友的帮助下,大家识字很快。下面老师要把拼音去掉再考考大家。准备好了吗?齐读试一下。 6、教师随机指读。 难度升级指读考考你。 7、单个生字,齐读。
3、小结:这样都难不住你,那去掉生词伙伴你还认识他们吗?自己试着读一下,准备迎接挑战。 尖 弯 说 青 地 是 天 冬 8、开小火车读生字。 准备好了吗?小火车开起来,火车火车谁来开?好,这一列开起来。小结:开的又快又稳啊。还想开啊,好,再来一站。小火车开起来, 火车火车谁来开?这一列开起来。开得像高铁啊,快稳准。 9、引导学生交流识字方法。 生字记得这么快,把你的好方法跟大家分享一下好吗? 小结:大家知道的识字方法还真不少,有:多音字识记法、 加一加识记法、相同部首识字法、反义词识字法、偏旁识字法. 10.教师结合课件,讲授汉字春、青、冬的字理演变。 |春的字理演变:春最初这个样子,由禾苗、小草
4、和日组成,表明春天里无论是禾苗还是小草,都在太阳照耀下开始发芽成长。后来经过上千年的演变,春字又成了这个字样,上面嫩芽钻出地面,中间一横代表土地,地面下的小草正在努力往上钻,日代表了每日、每天的意思,春天里万物每天都有变化,都在一天天长大。到了现代,春字经过简化,就成了今天这个样子。三横和撇捺代表春天里努力发芽生长的植物,在太阳下茁壮成长。 青字字理:青由生和丹组成,丹是表示颜色的词,古代表示红色,后来引申为蓝色,青天即蓝天,有时指黑色,青丝,黑头发是年轻的特色,又指青年。 冬字字理:冬季是一年四季中最后一个季节,冬字最初的字形就是一根绳子的两端都打着结,用来表示终结的意思。后来经过演变,变成
5、了这个样子,表示冬天到了为了御寒把窗户的缝隙都堵得很严实。再后来就演变成了今天的这个样子,冬天冷冰冰的,滴水成冰。 小结:中国字的来历神奇不神奇?中国字美不美?对,中国字是世界上唯一有出处和来历的方块字,是大美中国字!跟我一起读“中国字就是美!”再读,读出自豪感,挺胸抬头读出中国字的大气美感!那你能像老师这样用“就是”说一句话吗? 四、品读全文、培养语感。 再次有感情地朗读课文,把你最喜欢的季节用自己喜欢的速度、语气美美地读一读,一会用你有感情的朗读把你喜欢的季节介绍给大家。 (一)冬之篇 |师生互动,结合动作读出对冬季的喜爱。 你最喜欢哪个季节?冬季!(生答)能把你喜欢的季节大声朗读出来吗?
6、要读出你的喜欢来哦。从刚才你们的回答听出来了,你们是真的喜欢。这么冷的季节你还这么喜欢,为什么?哦,堆雪人,打雪仗,滑冰,调皮蛋。我也喜欢。来,咱们一起把对冬天的爱大声读出来!谁先来?读的真好,特别是还有动作呢!做个大肚子一挺的动作吧?顽皮是什么意思?谁能把这个顽皮的样子用动作和语言完美表达出来? 小结:大家听出来没有,她在读最后一句的时候,我,停顿了一下,引起了大家注意,然后加重了语气说出了自己就是冬天,你从她的语气中听出了大雪人的什么感情?自豪!对,自豪,就像咱们刚才说的那句中国字就是美一样,充满了自豪感!我,就是冬天,独一无二!中国字就是美,独一无二!来,大家齐读,读出雪人的自豪来! (
7、二)春之篇 1、结合课件,引导学生有感情地读出对春天的喜爱。 冬天已经来临,春天还会远吗?对,春天,看小草冒出了地面,来,拿好书,一起读第一小节,春天美不美?(生答)“草芽尖尖,他对小鸟说:我是春天”第二句是他对小鸟说,他是谁?刚长出来的小草称为草芽,什么样子?“尖尖”是两个重叠在一起的字组成的叠词。那读起这节小诗来应该用什么样的语气呢?经历了冬天的寒冷刚露头的小芽惊喜不惊喜?读出你惊喜的语气来(轻快上扬)来,自己先试一试。找同学读一读。 小结:真好,听到你读出了惊喜,语气中有笑意。 (出示春景PPT)看,春已经来到了我们身边!我知道咱班最近在积| 义务教育教科书部编教材一年级上册 四 季 龙
8、口市第二实验小学 王进 2018.5.17 | 4、四季 一、谈话导入。 同学们好!今天老师给大家带来四幅画,请同学们观察每幅图分别代表了哪个季节?谁能按季节顺序排下这四幅图? 对,这就是今天我们要学习的四季,请大家一起读。(齐读课题) 教师板书 : 4 四季 春 夏 秋 冬 二、初读课文,整体感知。 1、学生按要求自读课文,遇到不会的字借助拼音老师来帮助你读准字音。 2、儿歌跟短文不一样,短文自然分段,诗歌是自然空行分节。四季这首诗歌一共自然空行分了四个小节,每个小节描写了一个季节的特色。请你用铅笔在每小节的前面标注。 3、圈出不认识的生字词。 三、学习生字词 1、自由读词语。 圈注好的生字
9、词,生字宝宝跑到了大屏幕上,你还认识他们吗?请同学们快速拼读一遍,读的熟练地可以当小老师领读哦。 2、小老师领读。 小结:小老师当得真是有板有眼! |3、同桌二人互读。请同桌二人互相检查一下。 4、分小队进行拼读比赛。 小结:刚才大家读得真不错!下面我们一个小队一个词语拼读进行比赛。 5、去拼音齐读词语。 小结:看来在拼音朋友的帮助下,大家识字很快。下面老师要把拼音去掉再考考大家。准备好了吗?齐读试一下。 6、教师随机指读。 难度升级指读考考你。 7、单个生字,齐读。 小结:这样都难不住你,那去掉生词伙伴你还认识他们吗?自己试着读一下,准备迎接挑战。 尖 弯 说 青 地 是 天 冬 8、开小火
10、车读生字。 准备好了吗?小火车开起来,火车火车谁来开?好,这一列开起来。小结:开的又快又稳啊。还想开啊,好,再来一站。小火车开起来, 火车火车谁来开?这一列开起来。开得像高铁啊,快稳准。 9、引导学生交流识字方法。 生字记得这么快,把你的好方法跟大家分享一下好吗? 小结:大家知道的识字方法还真不少,有:多音字识记法、 加一加识记法、相同部首识字法、反义词识字法、偏旁识字法. 10.教师结合课件,讲授汉字春、青、冬的字理演变。 |春的字理演变:春最初这个样子,由禾苗、小草和日组成,表明春天里无论是禾苗还是小草,都在太阳照耀下开始发芽成长。后来经过上千年的演变,春字又成了这个字样,上面嫩芽钻出地面
11、,中间一横代表土地,地面下的小草正在努力往上钻,日代表了每日、每天的意思,春天里万物每天都有变化,都在一天天长大。到了现代,春字经过简化,就成了今天这个样子。三横和撇捺代表春天里努力发芽生长的植物,在太阳下茁壮成长。 青字字理:青由生和丹组成,丹是表示颜色的词,古代表示红色,后来引申为蓝色,青天即蓝天,有时指黑色,青丝,黑头发是年轻的特色,又指青年。 冬字字理:冬季是一年四季中最后一个季节,冬字最初的字形就是一根绳子的两端都打着结,用来表示终结的意思。后来经过演变,变成了这个样子,表示冬天到了为了御寒把窗户的缝隙都堵得很严实。再后来就演变成了今天的这个样子,冬天冷冰冰的,滴水成冰。 小结:中国
12、字的来历神奇不神奇?中国字美不美?对,中国字是世界上唯一有出处和来历的方块字,是大美中国字!跟我一起读“中国字就是美!”再读,读出自豪感,挺胸抬头读出中国字的大气美感!那你能像老师这样用“就是”说一句话吗? 四、品读全文、培养语感。 再次有感情地朗读课文,把你最喜欢的季节用自己喜欢的速度、语气美美地读一读,一会用你有感情的朗读把你喜欢的季节介绍给大家。 (一)冬之篇 |师生互动,结合动作读出对冬季的喜爱。 你最喜欢哪个季节?冬季!(生答)能把你喜欢的季节大声朗读出来吗?要读出你的喜欢来哦。从刚才你们的回答听出来了,你们是真的喜欢。这么冷的季节你还这么喜欢,为什么?哦,堆雪人,打雪仗,滑冰,调皮
13、蛋。我也喜欢。来,咱们一起把对冬天的爱大声读出来!谁先来?读的真好,特别是还有动作呢!做个大肚子一挺的动作吧?顽皮是什么意思?谁能把这个顽皮的样子用动作和语言完美表达出来? 小结:大家听出来没有,她在读最后一句的时候,我,停顿了一下,引起了大家注意,然后加重了语气说出了自己就是冬天,你从她的语气中听出了大雪人的什么感情?自豪!对,自豪,就像咱们刚才说的那句中国字就是美一样,充满了自豪感!我,就是冬天,独一无二!中国字就是美,独一无二!来,大家齐读,读出雪人的自豪来! (二)春之篇 1、结合课件,引导学生有感情地读出对春天的喜爱。 冬天已经来临,春天还会远吗?对,春天,看小草冒出了地面,来,拿好
14、书,一起读第一小节,春天美不美?(生答)“草芽尖尖,他对小鸟说:我是春天”第二句是他对小鸟说,他是谁?刚长出来的小草称为草芽,什么样子?“尖尖”是两个重叠在一起的字组成的叠词。那读起这节小诗来应该用什么样的语气呢?经历了冬天的寒冷刚露头的小芽惊喜不惊喜?读出你惊喜的语气来(轻快上扬)来,自己先试一试。找同学读一读。 小结:真好,听到你读出了惊喜,语气中有笑意。 (出示春景PPT)看,春已经来到了我们身边!我知道咱班最近在积| 义务教育教科书部编教材一年级上册 四 季 龙口市第二实验小学 王进 2018.5.17 | 4、四季 一、谈话导入。 同学们好!今天老师给大家带来四幅画,请同学们观察每幅
15、图分别代表了哪个季节?谁能按季节顺序排下这四幅图? 对,这就是今天我们要学习的四季,请大家一起读。(齐读课题) 教师板书 : 4 四季 春 夏 秋 冬 二、初读课文,整体感知。 1、学生按要求自读课文,遇到不会的字借助拼音老师来帮助你读准字音。 2、儿歌跟短文不一样,短文自然分段,诗歌是自然空行分节。四季这首诗歌一共自然空行分了四个小节,每个小节描写了一个季节的特色。请你用铅笔在每小节的前面标注。 3、圈出不认识的生字词。 三、学习生字词 1、自由读词语。 圈注好的生字词,生字宝宝跑到了大屏幕上,你还认识他们吗?请同学们快速拼读一遍,读的熟练地可以当小老师领读哦。 2、小老师领读。 小结:小老
16、师当得真是有板有眼! |3、同桌二人互读。请同桌二人互相检查一下。 4、分小队进行拼读比赛。 小结:刚才大家读得真不错!下面我们一个小队一个词语拼读进行比赛。 5、去拼音齐读词语。 小结:看来在拼音朋友的帮助下,大家识字很快。下面老师要把拼音去掉再考考大家。准备好了吗?齐读试一下。 6、教师随机指读。 难度升级指读考考你。 7、单个生字,齐读。 小结:这样都难不住你,那去掉生词伙伴你还认识他们吗?自己试着读一下,准备迎接挑战。 尖 弯 说 青 地 是 天 冬 8、开小火车读生字。 准备好了吗?小火车开起来,火车火车谁来开?好,这一列开起来。小结:开的又快又稳啊。还想开啊,好,再来一站。小火车开
17、起来, 火车火车谁来开?这一列开起来。开得像高铁啊,快稳准。 9、引导学生交流识字方法。 生字记得这么快,把你的好方法跟大家分享一下好吗? 小结:大家知道的识字方法还真不少,有:多音字识记法、 加一加识记法、相同部首识字法、反义词识字法、偏旁识字法. 10.教师结合课件,讲授汉字春、青、冬的字理演变。 |春的字理演变:春最初这个样子,由禾苗、小草和日组成,表明春天里无论是禾苗还是小草,都在太阳照耀下开始发芽成长。后来经过上千年的演变,春字又成了这个字样,上面嫩芽钻出地面,中间一横代表土地,地面下的小草正在努力往上钻,日代表了每日、每天的意思,春天里万物每天都有变化,都在一天天长大。到了现代,春
18、字经过简化,就成了今天这个样子。三横和撇捺代表春天里努力发芽生长的植物,在太阳下茁壮成长。 青字字理:青由生和丹组成,丹是表示颜色的词,古代表示红色,后来引申为蓝色,青天即蓝天,有时指黑色,青丝,黑头发是年轻的特色,又指青年。 冬字字理:冬季是一年四季中最后一个季节,冬字最初的字形就是一根绳子的两端都打着结,用来表示终结的意思。后来经过演变,变成了这个样子,表示冬天到了为了御寒把窗户的缝隙都堵得很严实。再后来就演变成了今天的这个样子,冬天冷冰冰的,滴水成冰。 小结:中国字的来历神奇不神奇?中国字美不美?对,中国字是世界上唯一有出处和来历的方块字,是大美中国字!跟我一起读“中国字就是美!”再读,
19、读出自豪感,挺胸抬头读出中国字的大气美感!那你能像老师这样用“就是”说一句话吗? 四、品读全文、培养语感。 再次有感情地朗读课文,把你最喜欢的季节用自己喜欢的速度、语气美美地读一读,一会用你有感情的朗读把你喜欢的季节介绍给大家。 (一)冬之篇 |师生互动,结合动作读出对冬季的喜爱。 你最喜欢哪个季节?冬季!(生答)能把你喜欢的季节大声朗读出来吗?要读出你的喜欢来哦。从刚才你们的回答听出来了,你们是真的喜欢。这么冷的季节你还这么喜欢,为什么?哦,堆雪人,打雪仗,滑冰,调皮蛋。我也喜欢。来,咱们一起把对冬天的爱大声读出来!谁先来?读的真好,特别是还有动作呢!做个大肚子一挺的动作吧?顽皮是什么意思?
20、谁能把这个顽皮的样子用动作和语言完美表达出来? 小结:大家听出来没有,她在读最后一句的时候,我,停顿了一下,引起了大家注意,然后加重了语气说出了自己就是冬天,你从她的语气中听出了大雪人的什么感情?自豪!对,自豪,就像咱们刚才说的那句中国字就是美一样,充满了自豪感!我,就是冬天,独一无二!中国字就是美,独一无二!来,大家齐读,读出雪人的自豪来! (二)春之篇 1、结合课件,引导学生有感情地读出对春天的喜爱。 冬天已经来临,春天还会远吗?对,春天,看小草冒出了地面,来,拿好书,一起读第一小节,春天美不美?(生答)“草芽尖尖,他对小鸟说:我是春天”第二句是他对小鸟说,他是谁?刚长出来的小草称为草芽,
21、什么样子?“尖尖”是两个重叠在一起的字组成的叠词。那读起这节小诗来应该用什么样的语气呢?经历了冬天的寒冷刚露头的小芽惊喜不惊喜?读出你惊喜的语气来(轻快上扬)来,自己先试一试。找同学读一读。 小结:真好,听到你读出了惊喜,语气中有笑意。 (出示春景PPT)看,春已经来到了我们身边!我知道咱班最近在积| 义务教育教科书部编教材一年级上册 四 季 龙口市第二实验小学 王进 2018.5.17 | 4、四季 一、谈话导入。 同学们好!今天老师给大家带来四幅画,请同学们观察每幅图分别代表了哪个季节?谁能按季节顺序排下这四幅图? 对,这就是今天我们要学习的四季,请大家一起读。(齐读课题) 教师板书 :
22、4 四季 春 夏 秋 冬 二、初读课文,整体感知。 1、学生按要求自读课文,遇到不会的字借助拼音老师来帮助你读准字音。 2、儿歌跟短文不一样,短文自然分段,诗歌是自然空行分节。四季这首诗歌一共自然空行分了四个小节,每个小节描写了一个季节的特色。请你用铅笔在每小节的前面标注。 3、圈出不认识的生字词。 三、学习生字词 1、自由读词语。 圈注好的生字词,生字宝宝跑到了大屏幕上,你还认识他们吗?请同学们快速拼读一遍,读的熟练地可以当小老师领读哦。 2、小老师领读。 小结:小老师当得真是有板有眼! |3、同桌二人互读。请同桌二人互相检查一下。 4、分小队进行拼读比赛。 小结:刚才大家读得真不错!下面我
23、们一个小队一个词语拼读进行比赛。 5、去拼音齐读词语。 小结:看来在拼音朋友的帮助下,大家识字很快。下面老师要把拼音去掉再考考大家。准备好了吗?齐读试一下。 6、教师随机指读。 难度升级指读考考你。 7、单个生字,齐读。 小结:这样都难不住你,那去掉生词伙伴你还认识他们吗?自己试着读一下,准备迎接挑战。 尖 弯 说 青 地 是 天 冬 8、开小火车读生字。 准备好了吗?小火车开起来,火车火车谁来开?好,这一列开起来。小结:开的又快又稳啊。还想开啊,好,再来一站。小火车开起来, 火车火车谁来开?这一列开起来。开得像高铁啊,快稳准。 9、引导学生交流识字方法。 生字记得这么快,把你的好方法跟大家分
24、享一下好吗? 小结:大家知道的识字方法还真不少,有:多音字识记法、 加一加识记法、相同部首识字法、反义词识字法、偏旁识字法. 10.教师结合课件,讲授汉字春、青、冬的字理演变。 |春的字理演变:春最初这个样子,由禾苗、小草和日组成,表明春天里无论是禾苗还是小草,都在太阳照耀下开始发芽成长。后来经过上千年的演变,春字又成了这个字样,上面嫩芽钻出地面,中间一横代表土地,地面下的小草正在努力往上钻,日代表了每日、每天的意思,春天里万物每天都有变化,都在一天天长大。到了现代,春字经过简化,就成了今天这个样子。三横和撇捺代表春天里努力发芽生长的植物,在太阳下茁壮成长。 青字字理:青由生和丹组成,丹是表示
25、颜色的词,古代表示红色,后来引申为蓝色,青天即蓝天,有时指黑色,青丝,黑头发是年轻的特色,又指青年。 冬字字理:冬季是一年四季中最后一个季节,冬字最初的字形就是一根绳子的两端都打着结,用来表示终结的意思。后来经过演变,变成了这个样子,表示冬天到了为了御寒把窗户的缝隙都堵得很严实。再后来就演变成了今天的这个样子,冬天冷冰冰的,滴水成冰。 小结:中国字的来历神奇不神奇?中国字美不美?对,中国字是世界上唯一有出处和来历的方块字,是大美中国字!跟我一起读“中国字就是美!”再读,读出自豪感,挺胸抬头读出中国字的大气美感!那你能像老师这样用“就是”说一句话吗? 四、品读全文、培养语感。 再次有感情地朗读课
26、文,把你最喜欢的季节用自己喜欢的速度、语气美美地读一读,一会用你有感情的朗读把你喜欢的季节介绍给大家。 (一)冬之篇 |师生互动,结合动作读出对冬季的喜爱。 你最喜欢哪个季节?冬季!(生答)能把你喜欢的季节大声朗读出来吗?要读出你的喜欢来哦。从刚才你们的回答听出来了,你们是真的喜欢。这么冷的季节你还这么喜欢,为什么?哦,堆雪人,打雪仗,滑冰,调皮蛋。我也喜欢。来,咱们一起把对冬天的爱大声读出来!谁先来?读的真好,特别是还有动作呢!做个大肚子一挺的动作吧?顽皮是什么意思?谁能把这个顽皮的样子用动作和语言完美表达出来? 小结:大家听出来没有,她在读最后一句的时候,我,停顿了一下,引起了大家注意,然
27、后加重了语气说出了自己就是冬天,你从她的语气中听出了大雪人的什么感情?自豪!对,自豪,就像咱们刚才说的那句中国字就是美一样,充满了自豪感!我,就是冬天,独一无二!中国字就是美,独一无二!来,大家齐读,读出雪人的自豪来! (二)春之篇 1、结合课件,引导学生有感情地读出对春天的喜爱。 冬天已经来临,春天还会远吗?对,春天,看小草冒出了地面,来,拿好书,一起读第一小节,春天美不美?(生答)“草芽尖尖,他对小鸟说:我是春天”第二句是他对小鸟说,他是谁?刚长出来的小草称为草芽,什么样子?“尖尖”是两个重叠在一起的字组成的叠词。那读起这节小诗来应该用什么样的语气呢?经历了冬天的寒冷刚露头的小芽惊喜不惊喜
28、?读出你惊喜的语气来(轻快上扬)来,自己先试一试。找同学读一读。 小结:真好,听到你读出了惊喜,语气中有笑意。 (出示春景PPT)看,春已经来到了我们身边!我知道咱班最近在积| 义务教育教科书部编教材一年级上册 四 季 龙口市第二实验小学 王进 2018.5.17 | 4、四季 一、谈话导入。 同学们好!今天老师给大家带来四幅画,请同学们观察每幅图分别代表了哪个季节?谁能按季节顺序排下这四幅图? 对,这就是今天我们要学习的四季,请大家一起读。(齐读课题) 教师板书 : 4 四季 春 夏 秋 冬 二、初读课文,整体感知。 1、学生按要求自读课文,遇到不会的字借助拼音老师来帮助你读准字音。 2、儿
29、歌跟短文不一样,短文自然分段,诗歌是自然空行分节。四季这首诗歌一共自然空行分了四个小节,每个小节描写了一个季节的特色。请你用铅笔在每小节的前面标注。 3、圈出不认识的生字词。 三、学习生字词 1、自由读词语。 圈注好的生字词,生字宝宝跑到了大屏幕上,你还认识他们吗?请同学们快速拼读一遍,读的熟练地可以当小老师领读哦。 2、小老师领读。 小结:小老师当得真是有板有眼! |3、同桌二人互读。请同桌二人互相检查一下。 4、分小队进行拼读比赛。 小结:刚才大家读得真不错!下面我们一个小队一个词语拼读进行比赛。 5、去拼音齐读词语。 小结:看来在拼音朋友的帮助下,大家识字很快。下面老师要把拼音去掉再考考
30、大家。准备好了吗?齐读试一下。 6、教师随机指读。 难度升级指读考考你。 7、单个生字,齐读。 小结:这样都难不住你,那去掉生词伙伴你还认识他们吗?自己试着读一下,准备迎接挑战。 尖 弯 说 青 地 是 天 冬 8、开小火车读生字。 准备好了吗?小火车开起来,火车火车谁来开?好,这一列开起来。小结:开的又快又稳啊。还想开啊,好,再来一站。小火车开起来, 火车火车谁来开?这一列开起来。开得像高铁啊,快稳准。 9、引导学生交流识字方法。 生字记得这么快,把你的好方法跟大家分享一下好吗? 小结:大家知道的识字方法还真不少,有:多音字识记法、 加一加识记法、相同部首识字法、反义词识字法、偏旁识字法.
31、10.教师结合课件,讲授汉字春、青、冬的字理演变。 |春的字理演变:春最初这个样子,由禾苗、小草和日组成,表明春天里无论是禾苗还是小草,都在太阳照耀下开始发芽成长。后来经过上千年的演变,春字又成了这个字样,上面嫩芽钻出地面,中间一横代表土地,地面下的小草正在努力往上钻,日代表了每日、每天的意思,春天里万物每天都有变化,都在一天天长大。到了现代,春字经过简化,就成了今天这个样子。三横和撇捺代表春天里努力发芽生长的植物,在太阳下茁壮成长。 青字字理:青由生和丹组成,丹是表示颜色的词,古代表示红色,后来引申为蓝色,青天即蓝天,有时指黑色,青丝,黑头发是年轻的特色,又指青年。 冬字字理:冬季是一年四季
32、中最后一个季节,冬字最初的字形就是一根绳子的两端都打着结,用来表示终结的意思。后来经过演变,变成了这个样子,表示冬天到了为了御寒把窗户的缝隙都堵得很严实。再后来就演变成了今天的这个样子,冬天冷冰冰的,滴水成冰。 小结:中国字的来历神奇不神奇?中国字美不美?对,中国字是世界上唯一有出处和来历的方块字,是大美中国字!跟我一起读“中国字就是美!”再读,读出自豪感,挺胸抬头读出中国字的大气美感!那你能像老师这样用“就是”说一句话吗? 四、品读全文、培养语感。 再次有感情地朗读课文,把你最喜欢的季节用自己喜欢的速度、语气美美地读一读,一会用你有感情的朗读把你喜欢的季节介绍给大家。 (一)冬之篇 |师生互
33、动,结合动作读出对冬季的喜爱。 你最喜欢哪个季节?冬季!(生答)能把你喜欢的季节大声朗读出来吗?要读出你的喜欢来哦。从刚才你们的回答听出来了,你们是真的喜欢。这么冷的季节你还这么喜欢,为什么?哦,堆雪人,打雪仗,滑冰,调皮蛋。我也喜欢。来,咱们一起把对冬天的爱大声读出来!谁先来?读的真好,特别是还有动作呢!做个大肚子一挺的动作吧?顽皮是什么意思?谁能把这个顽皮的样子用动作和语言完美表达出来? 小结:大家听出来没有,她在读最后一句的时候,我,停顿了一下,引起了大家注意,然后加重了语气说出了自己就是冬天,你从她的语气中听出了大雪人的什么感情?自豪!对,自豪,就像咱们刚才说的那句中国字就是美一样,充满了自豪感!我,就是冬天,独一无二!中国字就是美,独一无二!来,大家齐读,读出雪人的自豪来! (二)春之篇 1、结合课
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