四年级英语下册第一单元教案.docx
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四年级英语下册第一单元教案
中心小学
2015-2016学年度下学期课堂教案
Unit1Myschool单元备课
四年级主备人授课人
教材分析
本单元学习的主题是学校教室、场馆名称及相应位置。
主情景图通过学生看着学校模型讨论教室、场馆的情景呈现本单元要学习的核心词汇和句型。
学习
目标
1、能够听说认读句型：
It’sonthesecondfloor.Isthistheteachers’office?
No,itisn’t.Theteachers’officeisnexttothelibrary.Isthatthecomputerroom?
No,itisn’t.Doyouhavealibrary?
Yes,wedo.
2、能够听说、认读单词library,teachers’officecomputerroom,musicroom,artroom,playground,firstfloor,secondfloor
3、能够在情景中运用句型Doyouhavea...?
询问对方是否拥有某事物。
4、让学生了解日常行为规范，知道在什么场所做什么事情。
重点
难点
重点：
1、能听懂，会说It’sonthesecondfloor.Isthistheteachers’office?
No,itisn’t.Theteachers’officeisnexttothelibrary.Isthatthecomputerroom?
No,itisn’t.Doyouhavealibrary?
Yes,wedo.
2能够听说、认读library,teachers’officecomputerroom,musicroom,artroom,playground,firstfloor,secondfloor
并能用英语介绍自己的学校。
难点：
teachers’officefirstsecond的发音。
教学措施
1."接力活动"，学生一个接一个进行口语对答。
2.通过图片、实物教授单词。
3.引导学生创设生活情景，实现真正的语言交流。
教学
准备
录音机
课件头饰图片收集的带有英语字母的包装材料单词卡片
课时安排
6课时
中心小学
2015-2016学年度下学期课堂教案
Unit1Myschool
年级
四
主备人
使用人
学科
英语
课型
新授
课时
第1课时
课题名称
Unit1MyschoolALet'stalkLet'slearn
教学目标
1、能够听、说、认读句型：
It’sonthesecondfloor.Isthistheteachers’office/...?
No,itisn’t.Theteachers’officeisnexttothelibrary.
2、能够听说认读单词或词组：
library，teachers’office，firstfloor，secondfloor.
教学重点
library，teachers’office，firstfloor，secondfloor.在情景中运用句型Whereis...?
It’sonthefirst/secondfloor.询问方位并回答。
教学难点
second的发音。
教学准备
光盘、课件
教学流程
个性化修改
自主预习
学习前检
1、认真听录音并跟读P4－P5词句两遍，然后试着读出下列单词，圈出不会读的单词。
floorteacher’sofficelibraryfirstsecondclassroom
2、我能规范书写Let’slearn中的单词。
3、读对话，用笔标记出：
Where’stheteachers’office?
It’sonthesecondfloor.Isthistheteachers’office?
No,itisn’t.Theteachers’officeisnexttothelibrary.
4、跟读录音Let’sdo.
1.启发学生想一下学校里都有哪些地方？
你知道他们的英文名字吗？
那么，现在
听读录音并注意圈出不会读的单词，猜出他们是什么地方？
2.组长带领小组联系，注意分工方式要合理，人人参与。
3.师总结要点。
记住：
如何询问学校里的地方在哪里？
回答时要用方位介词on或者nextto描述出准确的地方或相邻的地方.
4.总结:
词汇：
teachers’office,
secondfloor,next
to,homework
句型：
Where’sthe
teachers’office?
It’sonthesecond
floor.
Isthistheteachers’
office?
No,itisn’t.The
teachers’officeis
nexttothelibrary.
小组交流
合作探究
在组长带领下积极参与
１、组内通过多媒体合作学习Let’slearn/talk.更正自己在预习中不会读或读不准的词句；
２、小组内合作完成P4look,askandanswer.
展示交流
精讲释疑
1、小组展示对话Where’sthe......?
It’sonthe...floor.Isthisthe...?
Yes,itis.No,it,isn’t.
2、展示lookaskandanswer.
3、Let’sdo
后检反馈
当堂达标
（一）分角色表演Let’stalk.
（二）我会连词成句。
1、teacher’sofficetheWhere’s（?
）
2、thisteacher’sofficetheis（?
）
拓展交流
总结提升
1、认真听录音并跟读P4－P5词句两遍，然后试着读出下列单词，圈出不会读的单词。
floorteacher’sofficelibraryfirstsecondclassroom
2、我能规范书写Let’slearn中的单词。
3、读对话，用笔标记出：
Where’stheteachers’office?
It’sonthesecondfloor.Isthistheteachers’office?
No,itisn’t.Theteachers’officeisnexttothelibrary.
4、跟读录音Let’sdo.
板书设计
Unit1Myschool
floorteacher’sofficelibraryfirstsecondclassroom
It’sonthesecondfloor.Isthistheteachers’office/...?
No,itisn’t.Theteachers’officeisnexttothelibrary.
中心小学
2015-2016学年度下学期课堂教案
Unit1Myschool
年级
四
主备人
使用人
学科
英语
课型
新授
课时
第2课时
课题名称
Unit1MyschoolALet’sspell
教学目标
1、能够掌握字母组合er的发音规则，即在单词中发短音/ə/。
2、能够读出符合er发音规则的单词，并能根据发音拼写出符合er发音规则的单词。
教学重点
能够掌握字母组合er的发音规则，即在单词中发短音/ə/
教学难点
能够读出符合er发音规则的单词，并能根据发音拼写出符合er发音规则的单词。
教学准备
光盘、课件
教学流程
个性化修改
自主预习
学习前检
1.听读练习：
跟读P6录音两遍，体会字母er的发音。
watertigersistercomputerdinner
2、Read,underlineandsay（大声读出单词，体会字母er的发音）
sisterrulerundernumber
computereraserdinnerwinter
underafterwaterriver
小组交流
合作探究
在组长带领下积极参与
１、组内通过多媒体合作学习Let’sspell,体会字母er的发音。
2、小组内合作完成P6look,listenandwrite.
Mysister’sNonearthe
展示交流
精讲释疑
1、播放Read,listenandchant的录音，学生听歌谣。
2、跟着动画学说歌谣，同时用手打节奏。
后检反馈
当堂达标
听音后反复读五个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。
拓展交流
总结提升
1.听读练习：
跟读P6录音两遍，体会字母er的发音。
watertigersistercomputerdinner
2、Read,underlineandsay（大声读出单词，体会字母er的发音）
sisterrulerundernumber
computereraserdinnerwinter
underafterwaterriver
板书设计
Unit1ALet’sspell
中心小学
2015-2016学年度下学期课堂教案
Unit1Myschool
年级
四
主备人
使用人
学科
英语
课型
新授
课时
第3课时
课题名称
Unit1MyschoolBLet’slearnandlet’stalk
教学目标
1、能够正确听说认读单词computerroom,musicroom,artroom,playground,gym
2、在情景中运用句型Isthatthecomputerroom?
No,itisn’t.Doyouhavealibrary?
Yes,wedo.
教学重点
教学难点
能够正确利用单词或词组描述学校、场馆及其大致位置。
computerplayground,gym的发音
教学准备
光盘、课件
教学流程
个性化修改
自主预习
学习前检
一、听读练习：
认真听录音并跟读P8词句3遍，然后试着读出下列单词或词组，圈出你不会读的单词或词组。
computerroomartroommusicroomgymplayground
二、词语理解：
对照汉语，读词并连线。
teacher'sdeskcomputerroomgymartroommusicroom
机房办公桌画室操场音乐教室
三、读对话，用笔标记出，并正确读出
Isthatthecomputerroom?
No,itisn’t.
Doyouhavealibrary?
Yes,wedo.
四、情景感知：
熟读对话，我会选择。
（）1.Doyouhaveamusicroom?
A.OK.
B.Yes,Ido.
（）2.—Whereisthemusicroom?
—________
A.It’sonthefristfloor.
B.It’sonthesecondfloor.
小组交流
合作探究
在组长带领下积极参与
一、组内通过多媒体合作学习Let’slearn/talk.更正自己在预习中不会读或读不准的词句；
二、小组内合作完成P8look,askandanswer.
展示交流
精讲释疑
一、小组展示对话look,askandanswer.
Doyouhavea...?
Yes,wedo.It’sonthe...
二、展示Let’splay
后检反馈
当堂达标
（一）分角色表演Let’stalk.
（二）我会连词成句。
1、youhavemusicroomdoa（?
）
2、floorIt’sfristonthe（.）
拓展交流
总结提升
在组长带领下积极参与
一、组内通过多媒体合作学习Let’slearn/talk.更正自己在预习中不会读或读不准的词句；
二、小组内合作完成P8look,askandanswer.
板书设计
Unit1MyschoolBLet’slearnandlet’stalk
中心小学
2015-2016学年度下学期课堂教案
Unit1Myschool
年级
四
主备人
使用人
学科
英语
课型
新授
课时
第4课时
课题名称
Unit1MyschoolBReadandwrite
教学目标
1.能够听说、认、读单词和句子。
2.能在老师的指导下，听录音，并朗读对话。
教学重点
会流利朗读Readandwrite的对话。
教学难点
Listenandnumber
教学准备
光盘、课件
教学流程
个性化修改
自主预习
学习前检
一、听读练习：
听录音跟读P9Readandwrite两遍，将你不理解或不会读的单词或句子用红笔标在课本上。
二、Readandfillinthetable.
三、Lookandwrite.正确书写。
四、Let’scheck.
小组交流
合作探究
在组长带领下积极参与
组内通过多媒体合作学习ReadandwriteandLet’scheck。
展示交流
精讲释疑
一、组内自由读，Readandwrite.
二、Lookandwrite.
后检反馈
当堂达标
Let’scheck
1、Listenandnumber.
2、Lookandcircle.
拓展交流
总结提升
一、听读练习：
听录音跟读P9Readandwrite两遍，将你不理解或不会读的单词或句子用红笔标在课本上。
二、Readandfillinthetable.
三、Lookandwrite.正确书写。
四、Let’scheck.
在组长带领下积极参与
组内通过多媒体合作学习ReadandwriteandLet’scheck。
板书设计
Unit1MyschoolBReadandwrite
升级会员 