个体早期心理过程的发展个体心理发展特征.docx

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个体早期心理过程的发展个体心理发展特征

第六讲个体早期心理过程的发展

一、胎儿的生长

（一）胎儿生长的阶段

1．胚种阶段（0－2周）

●受精后36小时开始分裂；

●60小时有12－16个细胞；

●76小时有60个细胞；

●细胞团第四天到达子宫，并有100个细胞；

●细胞团在子宫里自由漂浮1－2天就开始着床。

2．胚胎阶段（3-8周）

●这是一个关键期，如果这个时候有有害物质进入胚胎，就会产生不可逆转的损害。

●第3－4周：

心脏形成，并开始心跳；神经系统开始形成；脑和眼的基础物质形成；

●第5－8周：

发展开始加速；开始初具人形；骨细胞开始出现；

3．胎儿阶段（8周至出生）

●第9周：

体长为2.5厘米，眼睑形成，眼皮闭合；

●第10周：

嘴形成，阴茎出现。

神经和肌肉的联系形成；

●第12周时，出现独特的活动能力

●第13－16周：

第13周时，体长为7.5厘米，体重为28克；出现抓握反射；眼睛能对光刺激作出反映；

●第17周开始，体长为15厘米，体重为110克；汗腺和毛发开始出现；胎儿生活出现睡眠和清醒两部分；新陈代谢开始出现；

●*第21－24周：

胎儿体长为30厘米，体重为450克；各种生理功能开始运作，已有存活可能；

●*第25－28周：

胎儿体长为36厘米，体重为900克；大脑的皮层有了特殊功能，感觉器官开始活动；存活可能为50％；

●第29－32周：

胎儿体长为40厘米，体重为1400克；皮下脂肪开始生长；对外界声音开始敏感；存活可能为85％；

●第33－36周：

胎儿体长为50－52厘米，体重为3200－3600克；大约266天，胎儿降生。

（二）胎儿健康成长的条件

1.生物学方面因素

●孕妇年龄；

●怀孕次数；

●身体胖瘦；

2．疾病

3.畸形形成物

●药物

●酒精

●营养与节食

●吸烟

●精神压力和意外事件（造成早产）

●环境污染

二、新生儿心理的发生

（一）新生儿的一般特征

新生儿是指出生约一个月的儿童，这个时期的质的特点是：

1．从生理上的寄居生活转变为独立生活；

2．心理现象开始出现；

3．本身的软弱性和发展上的巨大可能性。

（二）新生儿心理的发生

1．儿童出生时并不具有心理现象

实验表明，胎儿还不能形成条件反射。

儿童的最初是依靠无条件反射来适应环境的。

重要的无条件反射有：

●食物反射

●防御反射

●定向反射（2周左右产生）

还有一些无明显学意义的反射存在，如：

●抓握反射（第二月消失）

●惊跳反射（4个月后消失）

●游泳反射（4个月后消失）

●行走反射（两个月后消失）

2．新生儿心理的产生

新生儿出生后两周左右，出现条件反射。

3．新生儿条件反射具有以下特点：

●形成速度慢；

●形成后不稳定；

●不易分化；

4．心理的发生的标志

观点一：

条件反射作为心理发生的标志；

观点二：

新生儿的感觉出现是新生儿心理出现的标志，一些乳儿实验技术如习惯化和去习惯化是以此为依据的。

“习惯化”是一种由于重复或不断受到某种能导致个体选择性定向反应的刺激，而引起个体对该刺激反应的减少的现象。

它与适应或熟识根本不同，是婴儿早期学习的重要形式。

“去习惯化”是指奖个体已习惯化的刺激与别一个新刺激结合起来呈现，从而引起个体选择性定向反应的现象。

三、乳儿心理过程的发展

（一）乳儿心理过程发展的一般特点

1．感觉得到迅速发展；

2．知觉开始出现；

3．注意和记忆能力开始明显出现；

4．思维出现萌芽状态。

（二）感觉的发展

1．皮肤觉

触觉和温度觉发展最早，刚出生就有，关于痛觉，现在还不清楚。

2．嗅觉和味觉

1个月末产生味觉，4个月末就很好地区别气味。

3．视觉

●出生2-3周以后，双眼不协调现象和避光现象消失，对光线和物体产生视觉反应；

●1月末，开始进行注视；

●第3个月视觉更加集中和灵活；

●第4个月对颜色产生分化反应；

●第5、6个月起，开始能注视远距离物体。

4．听觉

●听觉产生时间还有争议；

●出生3个月后，能进行集中的听觉；

●从第4个起，能对成人的发音进行分辨。

（三）知觉的发生和发展

一般认为知觉是在出生后5个月以后才出现。

1．视知觉

（1）图形知觉

●出生两天的乳儿就对人脸图形产生视觉偏好，

●最新研究表明，乳儿是对轮廓线、复杂度和曲度感兴趣。

新生儿对廓线感兴趣，2-3个月开始对复杂度和曲度感兴趣。

（2）深度和空间知觉

●乳儿大约在2-3个月左右即有这种能力。

●视崖实验：

吉布森和沃克（1960）首创，对6－14个月的儿童进行的实验。

坎普斯（1970，1978）对2个月和7个月儿童进行实验发现：

2个月的儿童心率减慢（产生兴趣）；7个月的儿童心率加快（产生恐惧）。

2．听知觉

●出生第一天就有反应；

●新生儿对声音有三种反应：

抚慰、警觉、痛苦；

●新生儿对的发展是充分的：

能定位声音、区分声音的强度和时间

●听觉在12－13岁以前一直在增长。

3．知觉恒常性和客体永久性

●研究表明，3个月（有人说是6个月）的乳儿就有了知觉的恒常性；

●9-12个月的乳儿具有客体永久性的知觉能力（客体被移出视线，仍在寻找）。

（四）注意的发生和发展

1．无条件的定向反射在第1个月以内就出现了；

2．条件性的定向反射在第3个月开始出现；

3．比较稳定的持久的注意出现在5-6个月以后。

（五）记忆的发生和发展

1．乳儿期的记忆都是无意记忆；

2．5-6个月的乳儿能再认母亲等；

3．再现能力还未发展。

（六）思维的萌芽表现

●在知觉的恒常性和客体的永久性基础产生了一定的概括，但这只能是一种思维的萌芽。

（七）情绪的发生和发展

●新生儿的消极情绪较多；

●2个月以后积极情绪增多；

●5-6个月后，乳儿对颜色鲜艳和发声玩具特别感兴趣。

四、婴儿心理过程的发展

婴儿期的儿童心理过程发展的特点是，各种心理过程在第二信号系统的协同活动的基础上进行，但第一信号系统仍占有特别重要的地位。

（一）感觉和知觉的发展

1．感觉的发展

●视觉：

能正确地辨别各种基本色如红、黄、蓝、绿等，但对混合色不能很好地辨别。

●听觉：

能更好地辨别语音。

●皮肤觉：

能更好地辨别物体的不同属性如软、硬、冷、热等。

2．知觉的发展

●由于言语的发展，儿童能以词将事物的各种属性固定下来，这为儿童的知觉的发展有很大的促进作用。

1．颜色知觉

●颜色配对：

到3岁时100%的儿童能对颜色进行配对。

●颜色爱好：

一岁时挑不出，2岁到3岁的儿童对的爱好是红、黄、绿、橙、蓝、白、黑、紫。

●颜色命名：

逐步提高，但水平很低。

（见170页）

2．空间知觉

A．大小知觉：

●能辨别相似物体的大小，但对不相似的物体的大小不能进行辨别。

B．形状知觉

C．时间知觉

●已掌握很多表示时间的词，但对这些词的理解并不好。

（二）注意的发展

婴儿期的注意有了进一步的发展，有意注意才开始出现萌芽。

无意注意在整个婴儿时期占主导地位。

这表现在以下三个方面：

1．能对周围事物的无意注意；

2．能对成人的无意注意；

3．能对事物变化的无意注意。

4．婴儿期的儿童的注意时间也越来越长。

一岁半：

5-8分钟；

一岁九个月：

8-10钟；

二岁：

10-12分钟；

二岁半：

10-20分钟。

（三）记忆的发展

婴儿的记忆是以无意识记为主，有意识记才出现萌芽。

1．二岁以前

以无意识记为主，对有很强情绪色彩的内容记忆好，一般仅能再认相隔几天或十几天的事物。

2．二岁以后

有意识记开始出现萌芽。

能记住成人的委托并能会诸行动。

再认能力进一步发展，相隔几十天甚至几个月的事物都能再认；

再现能力增强，二岁五个月的儿童能再现一个多月以前的事物。

（四）思维的发展

1．思维的直觉行动性

思维活动依存于感知和动作，不能离开物体主动地计划和思考。

2．直觉行动思维中最初的词的概括作用

两岁半以前：

儿童的思维更多地依赖直观和感知；二岁半以后，词的概括调节作用才比较明显。

两岁半以后：

儿童完成认知任务时有三个层次：

●不知有错，不会改错；

●在直观对比以后，发现有错能加以改正；

●不须直观对比，就能调整自己的思维活动。

（五）想象的发生

一到二岁的儿童由于言语水平较低，经验贫乏，表象不足，还谈不上什么想象。

只能重现成人的动作。

到三岁时能进行最简单的有主题的游戏，想象也随之发展。

在整个婴儿期，想象的水平是很低的，这表现在：

1．想象的内容贫乏；

2．想象缺乏自觉性和目的性；

3．总是片断的和零散的。

五、个体早期动作和活动的发展

（一）个体动作发展的顺序

1.从整体到分化

2.从上部到下部

3.从大肌肉到小肌肉

（二）行走动作的发展

1．在将满2周岁时，儿童能掌握行走的技巧，在平坦的道路上的行走达到了自动化的程度。

2．行走在儿童心理发展上具有重大意义

●发展动作的灵活性；

●扩大认识范围；

●为空间知觉（视-动觉）和初步的思维（接触事物与分析综合）准备了条件；

●为有目的的活动准备了条件；

●发展儿童的独立性。

（三）运用物体动作的发展

1．儿童动作进一步发展，一方面是掌握复杂、准确而灵活的动作，另一方面动作的概括化提高。

2．运用物体动作能力发展的意义

●初步形成使用工具的方法和经验；

●认识事物的共性，为概括表象和概念的产生准备了条件。