第13周上午活动计划.docx

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第13周上午活动计划

第十三周上午活动计划

（5月13日—5月17号）

活动安排：

一、早接待：

区域活动《喂小动物》

提供各种动物的图片以及它们的食物，让幼儿来将食物插进相应的瓶子里

二、主题活动：

《我是好宝宝》—宝宝写真集

活动一：

《五官真有用》

活动二：

《小时候的我和现在的我》

三、领域活动

1、语言领域：

《五颜六色的小花》

2、科学领域：

《按物体的高矮分类》《玩沙》

（一）

3、艺术领域：

《小朋友想一想》《拍拍踏踏》《好朋友》

（一）

（二）

四、安全教育

1、在外出时遇到雷雨天气，要及时躲避，不要在空旷的野外停留。

2、雷电交加时，如果在空旷的野外无处躲避，应该尽量寻第找低凹地（如土坑）藏身，一定不能到高耸的物体（如旗杆、大树、烟囱、电杆）

如果手中有导电的物体（如铁锹、金属杆雨伞）迅速抛到远处，千万不能拿着这些物品在旷野中奔跑

一、主题活动

活动一：

《五官真有用》

活动目标

1、初步了解五官的作用及保护方法。

2、能运用各种感官去感受和探索。

活动准备

1、物质准备：

（！

）望远镜、镜子、图书；香水、鲜花、醋；各种甜、咸、酸的食品；小铃、沙锤、手鼓等若干。

（2）眼罩、口罩、耳塞等若干。

（3）黑板、笔。

2、材料配套：

操作教材。

活动过程

1．游戏引题。

（1）复习歌曲《小手拍拍》，巩固对五官的认识。

（2）教师灵活改变歌词的顺序，引导幼儿听指令玩“指五官”游戏，激发幼儿的兴趣。

（3）引导幼儿讨论：

我们的五官各有什么用处？

人如果没有五官会怎么样？

（逐一提问眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的用处。

）

2.分组探索。

（1）交代活动规则：

到一个小组完成任务后才可换组，尽量参与每个小组的活动。

①听一听：

敲敲小铃、摇摇沙锤、拍拍手鼓，用耳朵听一听它们的声音有什么不一样。

②看一看：

用眼睛看图书、照镜子，使用望远镜看周围的事物。

③闻一闻：

用鼻子闻一闻香水、鲜花、醋的味道。

④尝一尝：

用嘴巴尝一尝甜、咸、酸的食品。

（2）幼儿自主游戏，探索五官的用处；教师注意引导幼儿运用各种感官去感受。

（3）组织幼儿交流讨论：

你发现五官有什么用处？

你是怎么发现的？

（4）小结：

我们的眼睛会看东西，鼻子能闻味道和呼吸，耳朵可以听声音，嘴巴会吃东西和说话，它们的本领可真大。

3.再次探索。

（1）提出问题：

如果我们没有了眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，会怎么样呢？

①引导幼儿分别戴上眼罩、口罩、耳塞，再次探索，看看会发生什么事情。

（2）交流分享：

戴上这些东西感觉怎么样？

想一想为什么会这样？

（3）小结：

没有了眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，生活、学习就很不方便，所以我们要好好保护它们。

4.交流讨论。

（1）引导幼儿操作《保护五官》。

（2）提出问题：

平时应该怎么保护眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵？

（3）幼儿讲述，教师根据幼儿的讲述用简笔画在黑板上画出眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的保护方法。

（4）教师小结保护眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的方法。

活动二：

《小时候的我和现在的我》

活动目标

1、了解自己的成长变化。

2、尝试对成长的照片按从小到大进行排序。

3、乐意和同伴分享自己的成长趣事。

活动准备

1、物资准备：

照片、笔、纸等。

2、材料配套：

操作材料。

活动过程

1.排一排。

（1）请幼儿拿出自己带来的照片，数一数带来几张。

（2）引导幼儿与同伴互换照片，将照片按同伴从大到小的成长顺序，排列在桌上。

（3）激励幼儿相互检查同伴的排列顺序是否正确，如错误，请予以纠正，并用照片的排列顺序向同伴介绍自己的成长故事。

2.画一画。

（1）出示《小时候的我和现在的我》，提出让我既要求：

将配套的衣物贴贴纸进行归类粘帖，最后用绘画的方式完成“会做的事情”。

（2）指导幼儿完成操作材料，教师重点引导幼儿用绘画的方式完成“会做的事情”。

3.说一说。

（1）引导幼儿与同伴分享：

小时候的我和现在的我有什么不一样？

1重点引导幼儿从衣物、自理能力等方面来介绍。

（2）教师运用简笔画帮助幼儿对比、梳理经验，如：

小时候的我用奶瓶喝牛奶，现在的我用碗和汤匙吃饭：

小时候的我要大人帮忙穿衣服，现在的我会自己穿衣服……

（3）小结：

小朋友在不断地长大，自己会做的事情越来越多了，大家知道自己的事情自己做，爸爸妈妈就不会太操心了。

4.做一做。

（1）鼓励幼儿为班级做一些力所能及的事情，如整理玩具、擦桌椅等。

二、领域活动

1、语言领域：

《五颜六色的老鼠》

活动目标

1、能根据图片内容，大胆地回答问题。

2、能用“红红的╳╳”“黄黄的╳╳”“蓝蓝的╳╳”等句式进行表述。

活动准备

1、经验准备：

幼儿认识红色、黄色、蓝色、橙色、紫色等常见颜料的名称，已有画水彩画的经验。

2、材料配套：

挂图、操作材料。

活动过程

1.谈话激趣，引入活动。

（1）引导语：

吱吱吱，有纸老鼠身上是五颜六色的，我们一起来看看图片。

2.出示挂图①，引导幼儿观察和讲述。

（1）启发提问：

老鼠在书桌上看见了什么？

它想做什么？

（2）引导讲述：

一只灰老鼠跑到书桌上，它看见了五颜六色的颜料和画笔，瞪大眼睛想：

这些颜料和画笔可以做什么呢？

对了，可以上颜色，我来试一试。

3.出示挂图②，引导幼儿观察和讲述。

（1）启发提问：

老鼠是怎样在自己的身上涂色的？

它变成了一只什么样的老鼠？

（2）引导讲述：

老鼠一手握住大画笔，一脚踩在颜料管上挤颜料，用比笔醮了颜料往自己的身上涂色：

把红色往嘴巴涂，变成了红红的嘴巴;把黄色往身上涂，变成成黄黄的身体；把蓝色往腿上涂，变成了蓝蓝的大腿。

涂呀涂，涂得好开心啊！

真有趣，老鼠变成五颜六色的了!

（3）扩展想象和运用句式：

还有什么东西是红红的（黄黄的、蓝蓝的）？

谁能用“红红的╳╳”（“黄黄的╳╳”“蓝蓝的╳╳”）来说一句话？

4.出示挂图③④，引导幼儿观察和讲述。

（1）启发提问：

五颜六色的老鼠偷吃什么东西？

最后怎么样？

（2）引导讲述：

五颜六色的老鼠跑到厨房里，大口大口地偷吃面包。

没想到，大花猫还是一下就找到了它，一把抓住了这只五颜六色的老鼠。

5.看图讲述。

（1）引导幼儿翻看操作材料中的《五颜六色的老鼠》，相互讲讲图画中的故事。

活动反思：

我认为这次活动的设计比较成功，环节清晰，过渡自然。

以看图——讲故事——听故事——故事游戏为线索贯穿整个活动。

通过看图片、读故事、游戏等多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解，充分利用听课教师这一资源，设计了师幼互动的小游戏，从而让幼儿体验语言交流的乐趣，学习用适当的、礼貌的语言进行交往。

对活动中预料外的幼儿发言也应变得较好，能够关注幼儿在活动中的表现和反应，及时以适当的方式应答。

但在引导幼儿讲述的环节中，我上得比较心急，没有给幼儿充分表达的机会。

如果结合图片让幼儿学习动词将会使这次讲述活动更加完整。

3、科学领域：

活动一：

《按物体的高矮分类》

活动目标

1、能区分物体的高矮，按高矮的标志分类。

2、能用“这些都是高（矮）的”来表述分类。

活动准备

1、物资准备：

（1）大小相同、高矮不同的红色房子和蓝色房子各一座：

高矮不同的白色杯子、黄色杯子各两个。

（2）高矮标志，高矮不同、外观相同的罐子若干。

2、材料配套：

操作材料。

活动过程

1.出示大小相同的红色高房子和蓝色矮房子，引导幼儿比较，复习对高矮的认识。

（1）启发提问：

这里有两座房子，请小朋友们比一比，它们有什么不一样？

（红房子高，蓝房子矮。

）

（2）比较杯子的高矮（方法同上）。

2.以“分杯子”的形式，让幼儿按高矮标志进行分类。

（1）出示高矮标志，引导幼儿辨认：

这是什么标志？

（2）看标志分类，引导幼儿表述分类的理由。

1提问：

为什么这么分？

3.按物体的高矮分类。

（1）罐子分类：

提供高矮不同、外观相同的罐子，要求幼儿看标志进行高矮分类。

（2）引导幼儿操作《高矮娃娃分类》，要求幼儿看标志进行高矮分类。

（3）幼儿操作，教师观察并引导幼儿表述分类的理由：

你是怎么分的？

活动二：

《玩沙

（一）》

活动目标

1、初步感知沙子的特性，懂得安全玩沙。

2、乐意参与活动，体验活动的乐趣。

活动准备

1、物资准备：

幼儿人手一套玩沙工具（小铲子、有很小漏洞的小塑料筐、小桶、漏斗、矿泉水瓶等：

搅拌棒、水、一次性塑料杯等。

2、材料配套：

操作材料。

活动指导

1.以玩沙引入，激发幼儿的兴趣。

（1）出示操作材料《玩沙子》，引导幼儿说说并做做。

（2）教师把幼儿带到沙坑，提出活动任务。

1引导语：

小朋友们喜欢玩沙吗？

今天我们一起来玩沙吧。

（3）提出活动要求：

玩之前先把袖子、裤腿卷起来；玩的时候不要把沙杨起来，不要用手揉眼睛。

2.看一看、摸一摸、踩一踩，初步感知沙子的主要特征。

（1）引导幼儿玩沙，并讨论交流：

看一看沙子是什么颜色的？

摸一摸、踩一踩有什么感觉？

团一团发现了什么？

（2）小结：

沙子是浅棕黄色的、一粒一粒的；踩在上面软软的很舒服；沙子是松散的，不能团成团。

3.把沙子放进小塑料筐里、放进水里，感知沙的粗细、沙不溶于水。

（1）引导幼儿把沙子放进小塑料筐里，看看会有什么发现；把沙子放进水里并用搅拌棒搅拌，看看发现什么。

（2）引导幼儿讨论交流：

把沙子放进小塑料筐时发现了什么？

把沙子放进水里发现了什么？

（3）小结：

把沙子放进小塑料筐时，比较细的沙子就会漏下来，沙子有的细，有的粗；把沙放进水里，发现沙子在水里不会溶解。

4.装沙游戏：

引导幼儿想办法把沙子装进矿泉水瓶中，感知沙子的流动，体验活动的乐趣。

3、艺术领域

活动一：

《小朋友想一想》

活动目标

1、能随乐有节奏地对唱，体验歌唱与交流的快乐。

2、尝试根据生活经验续编歌词，并创造性对唱。

活动准备

1、经验准备：

幼儿已经认识很多常见动物，并了解这些动物的典型特征。

2、物质准备：

动物的图片、歌曲和播放器。

活动指导

1.带领幼儿随乐做各种小动物的律动动作进入活动室。

2.教师有节奏地问，幼儿猜，引导幼儿了解歌曲结构与节奏。

（1）教师有节奏地问，幼儿猜谜底：

小朋友，从想一想，什么动物鼻子长？

（2）配合问句节奏，幼儿猜答案，教师引导幼儿有节奏地回答：

鼻子长，是大象，大象鼻子最最长。

（3）出示相关图片，引导幼儿在联系中进一步熟悉歌曲的节奏与歌词。

第二遍时可以加入伴奏。

3.教师用歌声问，引导幼儿用歌声回答。

4.幼儿随乐完整演唱歌曲。

（1）第一遍：

教师问，幼儿答。

（2）第二遍：

一半幼儿问，一半幼儿答。

5.引导幼儿学习续编歌词。

（1）出示兔子的图片，引导幼儿学习续编歌词。

①引导语：

我们一起来编一编兔子的歌词。

兔子有什么特点？

我们用上刚才的节奏，一起来提问。

（2）带领幼儿一起有节奏地说出答句。

（3）引导幼儿配合旋律，完整演唱。

（4）幼儿分组续编歌词。

1将幼儿分成四组，分别创编各自喜欢的动物，并随音乐的节奏与旋律进行问与答。

活动二：

《拍拍踏踏》

活动目标

1、学习领唱与齐唱，能用肢体动作表现音乐的节奏。

2、能倾听演奏的声响效果，并以此调整个人的演奏。

活动准备

1、物质准备：

（1）铃鼓、碰铃、圆舞板、木鱼个若干。

（2）歌唱图谱1张，领唱与齐唱标志贴个若干。

（3）音乐，播放器。

活动过程

1.教师引导幼儿认真倾听音乐，感受领唱与齐唱。

（1）引导语：

这首歌曲在唱的方法上有什么特别的地方？

2.出示图谱以及领唱与齐唱的标志，引导幼儿进一步熟悉歌曲及其演唱方式。

（1）理解领唱与齐唱的标志。

①引导语：

这两张小图片，哪张是领唱的标志，哪张是齐唱的标志？

2小结：

一个人唱是领唱，许多人唱是齐唱。

（3）播放音乐，引导幼儿听音乐并在图谱上贴领唱与齐唱的标志。

3.引导幼儿通过歌唱、表演等方式熟悉歌曲及其演唱方式。

（1）引导幼儿边听音乐边看图谱，尝试跟随音乐在齐唱处跟唱。

（2）增加在间奏处有节奏地拍手、跺脚。

（3）教师与幼儿共同游戏：

教师领唱，幼儿齐唱；教师唱歌词，幼儿在间奏处有节奏地拍手跺脚。

重点指导幼儿学会倾听与等待，教师通过动作提示，指导幼儿跟着音乐节奏进行齐唱与伴奏。

4.幼儿边唱边演奏。

（1）将幼儿分成两组，铃鼓、碰铃组队幼儿演奏领唱部分，圆舞板、木鱼组队幼儿演奏齐唱与间奏部分，最后一句“真呀真快乐”合奏。

（2）幼儿自由交换乐器演奏。

活动反思：

  这次活动的主要内容是：

认识节奏，表演唱节奏，用节奏动作增编歌词。

从中培养幼儿动手、动脚、动口、动脑、动耳的能力。

我觉得本次活动的亮点是：

一教具的利用适中，充分调动了幼儿的形象思维。

在学习节奏型时，我采用了图片与节奏型一一对应的形式，帮助幼儿理解记忆，并以游戏化的情节展开：

以小手小脚比赛节奏乐为导线，引出主题，激起情趣。

为下一环节的歌曲表演打下了良好的基础。

二注重幼儿的个别差异，生动的教具吸引了幼儿的注意，但幼儿动作的协调性还不够完善，在做”拍手踏脚拍手踏脚“动作合拍时，我发现有的幼儿手忙脚乱，显然不够灵活，于是，我让幼儿放慢速度多练习几遍，并以小手小脚的口吻及时对幼儿的进步加以鼓励，使幼儿保持积极的情绪，为幼儿树立良好的自信心。

当然，本次活动还有许多不足之处：

一老师的语言组织有时不够严密。

二是在学习节奏时，配上响板乐曲敲击效果更精彩些。

三是对弱势群体的关注还要加强些。

活动三：

《好朋友》

（一）

活动目标

会用简单的线、形表现人物的形象，体验绘画的快乐。

活动准备

（1）经验准备：

找个好朋友、观察并尝试表述他（她）的特征。

（2）物资准备：

油画棒、图画纸。

活动过程

1.以游戏“找朋友”引入。

（1）用语言描述班上某一幼儿的特征（突出其特征或很明显的部位，如脸型、发型、五官等），引导幼儿根据描述猜测教师说的是谁。

（2）以描述的幼儿做范例，讲解并示范画出他（她）的主要特征，边讲解边注意引导幼儿观察人的画法：

先画圆圆的是头，并添画上五官，再画上方形的躯干，最后画上四肢；画完基本形状后，根据幼儿的个人特征添画头发，并涂画上服装店色彩。

（3）激发幼儿的兴趣。

1导语：

今天我们要找一个好朋友，仔细观察对方的头发的样式和服装的色彩，把他（她）画下来。

等画完了，我们大家一起猜猜画的是谁，好吗？

2.练习画人的方法。

（1）教师再次示范，引导幼儿边看边徒手跟着练习画人；提醒幼儿先画轮廓线，再涂上适当地颜色。

（2）提出要求：

1找一位好朋友，认真观察好朋友最突出的外形特征。

2大胆勾勒出好朋友的特征（脸型、发型、五官、服饰等）。

3.幼儿作画；教师巡回指导，鼓励幼儿大胆作画，适时给予恰当的指导。

4.分享展示。

（1）引导幼儿互相欣赏作品，并尝试猜猜画的是谁。

活动三：

《好朋友》

（二）

活动目标

会用正方形的手工纸折出人像，并涂画五官和小帽子。

活动准备

1、经验准备：

幼儿以具备对折、对角折等技能。

2、物质准备：

（1）人物折纸范例，步骤图。

（2）正方形手工纸、水彩笔等。

活动过程

1.出示范例，吸引幼儿注意力，引导活动。

（1）引导语：

小朋友们，你们看，这是谁？

他长着大大的眼睛、高高的鼻子、小小的嘴巴，戴着一个漂亮的帽子。

2.引导幼儿观察，探索“好朋友”人头像的折法。

（1）引导语：

这是小朋友的头像，它是怎么折出来的？

你能猜出来来吗？

（2）引导回忆小狗、郁金香的折法，探索人头像的折法;然后慢慢拆开范例，让幼儿发现：

折人像也是用正方形的纸先对角线折。

3.出示步骤图，讲解示范，提出要求：

（1）观察步骤图（女孩）：

正方形对角折→三角形最长的边向上折，折出一条长纸条，强调两边对齐，折痕压平→翻过来，将上面的两边尖角像折小狗一样向下折，使折下的斜线与后面的三角形对齐→最后，将三角形尖的角后折一点。

（2）观察步骤图（男孩）：

正方形对角折→三角形最长的边向上折，折出一条长纸条，强调两边对齐，折痕压平→翻过来，将上面的两边尖角向中间平折，使折过来相重叠的横边、斜边正好对齐→最后，将三角形尖的角后折一点。

（3）比较分析：

折男孩和折女孩时就是第三个步骤不同，其他相同。

（4）添画上男孩、女孩的五官，并根据他们的性别大胆设计好看的帽子，最后给女孩添画上头发等。

4.幼儿动手操作，教师巡回指导。

（1）启发幼儿根据已有的折纸经验，学会看步骤图，尝试折出两个好朋友（一个男孩、一个女孩）。

5.展示幼儿作品，引导幼儿互相欣赏评价。

（1）说说谁画的五官和帽子最漂亮，为什么。