pep小学英语四年级上册第二单元教案.docx
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pep小学英语四年级上册第二单元教案
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第一课时教学设计方案
课题:
Unit2Myschoolbag
教学目标:
1.能听懂会说本课的会话。
2.听懂会说Howmany...doyou]
3.教材相配套的教学录音带
教学过程:
(一)热身复习(Warm-upRevision)
1.复习第一单元Myclassroom所学内容
做游戏:
Simonsays教师说simonsays:
Cleantheboard….学生根据游戏规则做出动作。
看图问答:
教师出示一幅画有教室的图片,学生之间根据图片内容做问答练习。
2.复习与本课内容有关的单词
做游戏:
教师先出示图片pencil,pen,pencil-case,ruler,ersaser,crayon,book,sharpener…,请学生说出单词。
然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来,让学生把单词和图片配成一对
(二)呈现新课(Presentation)
1.让学生熟悉句型Howmany…doyoumyschoolbag.
小松鼠:
HowmanybooksdoyouEnglishbook,aChinesebook,amathbook,anotebook,twostory-book.
3.教师提问:
HowmanybooksdoestheTeddyBearA]
5.教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本,让学生用英文进行识别。
学生在教师的帮助下学习这些单词。
6.教师出示单词卡,让学生认读单词。
(把单词卡贴到黑板上)
学习math时,教师要注意提醒学生th咬舌尖。
指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。
7.学生听录音跟读、模仿。
(使用教材相配套的录音带,Unit2Let'slearnA)
8.看教学课件,让学生分别给小松鼠和小熊配音。
9.让学生两人一组,运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。
如:
A:
Iyourschoolbag?
A:
Apencil-caseandmanybooks.
B:
HowmanybooksdoyouEnglishbook,aChinesebook,amanthbookandanotebook..
10.找几组学生汇报成果,共同交流。
教师要及时做出评价。
(三)趣味操练(Practice)
游戏1Listenanddo
学生要根据指令做出相应的动作。
由教师或某一个学生发布命令,其他学生听懂之后要完成这一动作。
看谁做得又对又快。
指令为:
Putyournotebookunderyourbag.
Putyourpencilinyourdesk.
Putyourpencil-caseonyourchair.
Putyourerasernearyourpencil-case.
PutyourEnglishbookonyouranddraw
教师给学生每人发一张纸,纸上印有5个长方形。
告诉学生每个长方形都代表一本书。
做法:
如教师说:
Englishbook,那么学生在第一个长方形上写几个英文字母即可。
Mathbook可用算式或数字表示等等。
主要是考查学生是否能听懂并把这些词进行区分。
(四)扩展性活动(Add-activities)
启发学生把本课所学句型和单词综合运用,并回答出问题:
1、 HowmanyChinesebooksdoyoutothetape
2、Singthesong.
教学后记:
学生的练习反馈情况较上一节课好。
第二课时教学设计方案
课题:
Unit2Myschoolbag
教学目标:
1.能听懂会说本课的会话。
2.听懂会说:
询问颜色及回答Whatcolourisit?
It's...及感叹句Hownice!
并能在实际情景中运用,要求模仿正确,语调自然。
3.能听说认读本课主要词汇:
colour,fat
教学重点:
1.句型:
Whatcolourisit?
It's…
2.词汇:
colour,fat
教学难点:
1.发音:
What'scolourisit?
2.在回答句子时颜色前面不用冠词,学生经常会出现It'sared.这样的错误。
教具准备:
1.教师使用的一只玩具熊猫
2.教材相配套的教学课件[Unit2Let'slearn]
3.教材相配套的教学录音带
教学过程:
(一)热身复习(Warm-upRevision)
1.做本单元A部分Let'sdo内容,听指令做动作。
2.复习上一课内容:
看单词卡,读单词:
Englishbook,Chinesebook,mathbook,notebook,story-book。
做对话:
Howmanybooksdoyou)
1.如果在前面做的对话中,有学生说出:
IJietheschoolbag.AnEnglishbook,anotebook,and…
Thepandaisfatandnice.
第一句错误,应为Amytheschoolbag.AnEnglishbook,astory-book,and…第三句正确。
8.听录音带,跟读并模仿。
(使用相配套的教学录音带,Unit2Let'stalkA)
9.观看课件,让学生给人物配音。
10.让学生分小组表演对话。
教师可让学习好的学生在课文的基础上,自编对话。
对学习好的同学要提高要求。
11.学生汇报练习结果,教师要进行评价。
(三)趣味操练(Practice)
游戏1猜颜色
两个学生一组。
一个学生手拿一件东西放在身后,对另一个学生说:
I.这时大家可随便行走。
忽然,有一个学生又问:
Whatcolourisit?
回答:
It'sred.那这时大家必须停止走动。
如果有学生做错了,就要与当指示灯的学生交换位置,继续游戏。
(四)作业布置:
可结合第一单元所学内容,让学生互相用Whatcolourisit?
询问教室里的墙、门窗、黑板、电扇等物品的颜色并做相应的回答。
使学生在真实的情景中运用和掌握所学知识。
板书设计:
教学后记:
学生对单词学习较有兴趣,学得较快。
第三课时教学设计方案
课题:
UnitTwoMyschoolbag
教学目标:
1.能认读并会书写大小写Jj,Kk,Ll,Mm,Nn。
能听懂、会说单词:
jigsawpuzzle,jacket,nurse,noodles。
2.会拼写单词:
bag,pencil,pen.
3.进一步培养学生良好的书写习惯。
教学重点:
1.学习在四线三格中正确书写英文字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn的大小写。
2.学习单词jigsawpuzzle,jacket,nurse,noodles。
3.学习拼写单词:
bag,pencil,pen
教学难点:
1.大写J,K,M,N的笔顺和小写j,k的书写格式。
2.单词jigsawpuzzle,kangaroo,lion的发音。
教具准备:
1.图片jigsawpuzzle,jacket,key,kangaroo,lion,lock,nurse,noodles
2.写有大小写Jj,Kk,Ll,Mm,Nn的字母卡
3.单词卡jeep,kite,lamp,monkey,man,mouse,nose
4.教材相配套的教学录音带
教学过程:
(一)热身、复习(Warm-upRevision)
1.听写。
教师发给学生每人一张四线三格纸,教师随意读出字母Aa-Ii,学生要在纸上书写所听到的字母。
听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教师。
2.教师出示字母卡让学生认读字母。
3.复习单词。
注:
要求听说的单词,让学生看图说单词。
要求听、说、认读的单词,让学生看单词卡读单词,并说出中文含义。
(二)呈现新课(Presentation)
1.教写字母Jj和教学单词jigsawpuzzle,jacket。
教师出示单词卡jeep,让学生读出来并说出中文。
教师问学生jeep的第一个字母是什么:
Whatletteristhis?
学生回答:
j。
教师出示字母卡,让学生辨别字母Jj的大小写。
教师说:
今天我们再来学习两个以字母j打头的单词。
出示图片,教读jigsawpuzzle和jacket。
这两个单词的发音有些难度,对发音不准的学生教师要及时给与帮助。
教师:
这三个词都是以字母j打头的单词。
谁还记得怎样写大小写Jj?
可让学生书空或在黑板上书写。
对书写笔顺正确的学生给与表扬,如书写错误,教师可再找其他学生书写。
教师在四线三格中教写字母大小写Jj。
注意让学生区分大写J的手写体和书写体,可同时出示手写体和印刷体的单词卡让学生观察,让学生记住手写体的大写J没有横。
要让学生仔细观察小写j占了几个格几条线,提醒学生在书写这个字母时注意占格位置。
2.教写字母Kk。
教师出示图片袋鼠,让学生说出单词kangaroo。
教师从兜里拿出一把钥匙,问学生:
What'sthis?
让学生说出单词key。
教师出示单词卡kite,让学生读出来并说出中文。
教师问:
谁知道这三个单词的第一个字母是什么?
学生回答:
k。
教师出示字母卡,让学生辨别字母Kk的大小写。
让学生说出大小写字母Kk的笔顺并书空。
教师在四线三格中教写字母大小写Kk。
教写中告诉学生大写K的右边是一笔写出的,上下两部分的交点在第二线。
小写k的手写体与印刷体不同,让学生看着字母卡指出哪个是手写体,哪个是印刷体。
让学生看着教师在黑板上写的小写k,告诉他们小写k的第二笔的起笔是从第二条线下边开始的。
3.教写字母Ll。
教师出示图片狮子和锁,让学生说出单词lion和lock。
教师出示单词卡lamp,让学生读出来并说出中文。
教师让学生说出这三个单词的第一个字母是Ll。
教师出示字母卡,让学生辨别字母Ll的大小写。
让学生说出大小写字母Ll的笔顺并书空。
教师在四线三格中教写字母大小写Ll。
教师可出示写有手写体和印刷体的单词卡让学生辨认。
告诉学生我们要学写手写体。
4.教写字母Mm。
教师出示单词卡monkey,man,mouse,让学生读出来并说出中文。
教师让学生看着单词说出它们的第一个字母是什么。
学生回答m。
教师出示字母卡,让学生辨认字母Mm的大小写。
让学生说出大小写字母Mm的笔顺并书空。
教师在四线三格中教写字母大小写Mm。
教师要让学生观察出大写M下面都要到达第三线上。
5.教写字母Nn和教学单词noodles,nurse。
教师出示单词卡nose,让学生读出来并说出中文。
教师问学生nose的第一个字母是什么:
Whatletteristhis?
学生回答:
n。
教师出示字母卡,让学生辨别字母Nn的大小写。
教师说:
今天我们再来学习两个以字母n打头的单词。
出示图片,教读nurse,noodles。
教师要注意听学生读noodles时的尾音是否正确。
教师:
这三个词都是以字母n打头的单词。
谁还记得怎样写大小写Nn?
让学生书空或在黑板上书写。
对书写笔顺正确的学生给与表扬,如书写错误,教师可再找其他学生书写。
教师在四线三格中教写字母大小写Nn。
教师要提醒学生在书写时记住大写N的笔顺,第二笔不要写反。
6.让学生在练习本上把所学字母Jj-Nn每个写一行。
教师在教室中巡视,及时给学生进行辅导。
7.让学生听录音带跟读模仿。
8.学习拼写单词bag,pencil,pen。
教师分别拿实物书包、铅笔和钢笔问学生:
What'sinEnglish?
学生回答:
bag,pencil,pen。
教师问:
Canyouspellthesewords?
如有学生能够拼出单词,教师要给与表扬并说:
那让我们来看一看他拼的对不对,然后出示单词卡。
如没有学生拼出单词,教师说:
我们学习单词不仅要会说还要会写,今天我们就来学习几个单词的拼写,看谁学得快。
然后出示单词卡。
让学生看单词卡拼读单词。
教师让学生看单词回答:
Howmanylettersinthisword?
学生回答后,让他们背着拼出单词。
教师让学生在四线三格中默写字母b,a,g,p,e,n,c,i,l,
教师教学生在四线三格中书写单词。
告诉学生首先要把每个字母书写正确,然后按照单词的拼写把字母写在一起,注意单词的每个字母间要有一点距离。
让学生照板书抄字头,然后每个单词写一行。
(三)趣味操练(Practice)
游戏1:
看谁拿得快
教师可将字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上,然后请两组学生,每组5名出列。
教师报一个字母,让每组的第一个学生快速地跑近黑板,将该字母的大写与小写分别取下。
先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者,可获一分。
计算最后结果,给与优胜小组奖励。
游戏2:
拼图说单词
教师把与本课单词有关的图片剪成几块,然后让学生分小组进行拼图比赛。
拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。
拼出图形加一分,说对单词加一分,说出字母加一分,最后看哪个小组得分最多,哪个小组就取得胜利。
(四)扩展性活动(Add-activities)
本项活动复本课时所学的单词及字母。
a.让学生两人一组,分别选一张大写的J,K,L,M,和N字母卡。
b.将小写字母及本课时出现的词汇扣在桌面上。
c.每人一次翻开一张卡片,如果卡片上的单词第一个字母和手中的字母一致就赢得这张卡,如果不一致放回原处。
d.继续翻卡片,直到翻开所有的卡片。
卡片多的学生获胜。
e.让学生读出手中卡片的单词,核对卡片。
板书设计:
作业布置:
1、Listentothetape
2、Readthewords
教学后记:
学生对练习完成得较好。
第四课时教学设计方案
课题:
Unit2Myschoolbag
教学目标:
1.能听懂会说21-50的数字。
2.能用50以内的数字回答Howmany...canyousee?
Howmany...doyouyousee?
2.词汇:
twenty-one…thirty,thirty-one…forty,forty-one…fifty
教学难点:
1.发音:
thirteen与thirty,fourteen与forty,fifteen与fifty
教具准备:
1.5-6个计数器
230本英语书、40本图画书和50本故事书.
3.教材相配套的教学课件[Unit2Let'slearnB]
4.教材相配套的教学录音带
教学过程:
(一)热身复习(Warm-upRevision)
1.复习数字1-20
1)报数:
教师让学生从1-20按顺序用英文报数,如果前一个学生报到20了,那么下一个学生就要从一再开始。
2)游戏:
叫号。
教师把写有one-twenty的单词卡发给学生,教师随意说数字,谁拿着相应的单词卡,谁就站起来并大声读出该单词。
2.操练句型Howmany…doyou)
1.教师在讲台桌上分别摆放几本英语书,图画书和故事书。
教师说:
Therearemanybooksontheteacherdesk.Whatbooks?
学生答:
Englishbooksandstory-books.
教师问:
HowmanyEnglishbooksstory-bookscanyousee?
学生答:
…
教师从一摞图画书上拿起一本问学生:
IsthisanEnglishbook?
学生答:
No.
教师接着问:
Isthisastory-book?
学生答:
No.
教师说:
Whatbookisthis?
It'sapicture-book.让学生学说picture-book.
教师问:
Howmanypicture-bookscanyousee?
学生答:
…
2.教师往英语书那摞上再添几本,续到30本为止。
问学生:
HowmanyEnglishbookscanyousee?
如果有学生能够回答出,教师应给与表扬。
3.教师说:
让我们来看一看小熊是怎么回答的。
让学生观看本部分教学课件。
[Unit2Let'slearnB]
4.让学生模仿小熊的话One,two,three…Sorry,toomany.来回答问题HowmanyEnglishbookscanyousee?
5.教师问:
小熊回答出有多少本英语书了吗?
学生答:
没有。
教师说:
是的。
小熊没能说出到底看见了多少本英语书,那是因为toomany,而小熊只会说20以内的数字。
哪个同学知道toomany是什么意思呢?
6.教师说:
那好,现在我们一起来数一数这有多少本英语书。
教师带着学生数:
One,two,three…twenty,twenty-one,twenty-two…thirty.教师教读单词thirty。
读 这个词时,教师要告诉学生咬舌尖,尾音读[ti]不要读成[tin]。
教师拿出单词卡让学生认读并贴到黑板上。
7.教师把讲台桌上的那摞图画书续到30本。
让学生回答:
Howmanypicture-bookscanyousee?
8.教师把讲台桌上的那摞图画书续到40本,问学生:
Howmanypicture-bookscanyousee?
当学生数到30本回答不上来时,启发学生回答:
Sorry,toomany.
9.教师带着学生一起数讲台桌上的图画书,一直数到40。
教师教读单词forty。
教师出示单词卡让学生认读并贴到黑板上。
认读单词时让学生对fourteen和forty加以识别。
10.教师把讲台桌上的那摞故事书分别续到30本和40本,让学生回答:
Howmanystory-bookscanyousee?
11.教师把讲台桌上的那摞故事书续到50本,问学生:
Howmanystory-bookscanyousee?
学生能够根据规律数到49,这时教师帮助他们说出50这个单词。
教师教读fifty并把单词卡贴到黑板上让学生认读。
12.让学生听录音跟读对话和单词。
[使用相配套的教学录音带。
]
13.让学生看黑板认读新单词:
twenty-one…thirty,thirty-one…forty,forty- one…fifty
14.听录音学说Let'schant。
可以让学生更改句子中的单词,表演新的chant。
(三)趣味操练(Practice)
游戏1听指令拨数
教师准备好几个计数器(数学课上用的那种),每两个小组共同使用一个。
游戏规则:
两个小组各选派一名学生参加比赛,参加比赛的学生要听到对方小组同学说出50以内的数字后,马上在计数器上拨出该数字。
结果正确的学生可以加一分。
错误的不加分。
然后再选派第2名学生继续比赛,直到每个学生都被轮到一遍。
最后看哪个小组得分最多,哪个小组就获胜。
此游戏还可让被选的学生在计数器上拨出数字,让对方小组的同学马上说出英文。
说对的加分,没说对的不加分。
游戏2看谁的记忆力最好
教师可事先印制几张表格,表格上写有一些物品的名称和数量。
教师发给每两个学生一张表格,游戏为两人一组。
教师给30秒时间让其中的一个学生仔细看这张表格并努力记下来。
30秒之后,由另一个学生问他:
Howmany…canyousee?
这时那个学生要背着不许看表格来回答问题。
看一看能够记对多少。
然后,两人交换继续游戏。
各小组之间可以互换表格,使游戏时间更长一些。
板书设计:
作业布置:
1、Listentothetape
2、Readthesentences
3、Singthesong
教学后记:
学生对句子学习较好。
第五课时教学设计方案
课题:
Unit2Myschoolbag
教学目标:
1.能听懂会说本课的会话。
2.听懂会说Myschoolbagisit?
及用50以内的数字表达物品的数量。
并能在实际情景中运用,要求模仿正确,语调自然。
3.能听说本课主要词汇:
)
1.复习50以内的数字
●游戏:
教师说出一个数字,让学生按顺序接着说出它的后五个数。
稍难一点儿还可以让学生倒着说出它的前五个数。
●游戏:
让学生按照教师规定的顺序从1数到50,下一个学生要能接上前一个学生所说的数字。
但有个要求:
逢二和二的倍数不能说。
如想增加点儿难度教师可以要求不说的数字更多些或者更大些。
(二)呈现新课(Presentation)
1.教师出示Unit2,Let'slearnB的教学挂图,问学生:
What'sontheteacher'sdesk?
学生会回答:
Englishbooks,picture-booksandstory-books.教师再进一步问:
HowmanyEnglishbookspicture-booksstory-books?
学生会答出:
thirty,forty,fifty.教师先引导学生说thirtyEnglishbooks,Fortypicture-books,fiftystory-books.再启发学生用ThirtyEnglishbooks,fortypicture-booksandfiftystory-books来回答What'sontheteacher'sdesk?
2.教师让学生用此方法回答:
What'sintheschoolbagpencil-caseclassroompicture?
让学生两人一组做问答练习。
3.教师手中拿着一个书包说:
Myschoolbagistheirschoolbag?
5.让学生观看本部分教学课件。
[Unit2Let'stalkB]
6.让学生再看2遍课件后完成下列表格。
7.核对答案。
看表格回答问题:
What'sinZhangPeng'sschoolbag?
What'sinAmy'sschoolbag?
两人一组,一个扮演ZhangPeng,一个扮演Amy。
做What'sinit?
的问答。
1、 8.当两个学生做完上