EEPO教案模版六年级科学张玉龙.docx
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EEPO教案模版六年级科学张玉龙
EEPO有效教育教案
学校:
鲁班一小学科:
六年级
(1)科学执教者:
张玉龙
课题
(一)1、放大镜
教学目标
1、 放大镜是凸透镜,凸透镜具有放大物体图像的功能,用放大镜观察物体能看到更多的细节。
2、 放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。
3、 放大镜镜片的特点是透明和中间较厚(凸起)。
重点
能正确使用放大镜观察物体的细微部分
主体课型
新授
(上课的类型,如:
新授、复习,讲评等)
难点
放大镜是“凸”“透”镜
教学准备
分组实验器材:
放大镜科学书或报纸上的照片、计算机或电视机屏幕。
柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜
教师演示:
不同放大倍数的放大镜、图片或课件(如放大镜镜片的结构等)
设
计
意
图
放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。
理解使用放大镜观察的意义
增强用放大镜观察身边世界的兴趣。
认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步
培养学生观察与实验能力
教学
环节
教学导入
新课讲解
师生互动
小结
总结延伸
教
学
流
程
师出示放大镜:
“看,这是什么?
”(生:
放大镜)放大镜大家很熟悉,能否替放大镜来介绍一下自己——《我是放大镜》。
可以从放大镜的构造、作用、用途三个方面展开。
2、小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。
放大镜的构造
放大镜的作用
放大镜的用途——我们用放大镜观察校园里的生物、实验中在老师指导下观察花、昆虫等。
它是视力不佳者的助视器,还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观察指纹毛发纤维等、农技人员用它观察花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时使用……
对于熟悉的放大镜,通过今天这节课的学习你有什么新的发现或收获吗?
(放大镜也叫凸透镜,凸度越大放大倍数越大。
运用放大镜细心地观察物体,还能看到很多有意思的细节)
2、 课外你可以尝试着用一些简易的材料自己制作一面放大镜,或者用你的放大镜去仔细观察身边的物品,看看还会有什么新的发现。
让学生尽量充分地例举使用领域,交流后填写第2页的网状图
让学生尽量充分地例举使用领域,交流后填写第2页的网状图
EEPO有效教育教案
学校:
鲁班一小学科:
六年级
(1)科学执教者:
张玉龙
课题
(一)2、放大镜下的昆虫世界
教学目标
科学概念:
使用工具能够观察到许多用肉眼观察不到的细节
过程与方法:
使用放大镜观察身体结构的细部和活动
情感态度价值观
1、 认识到使用工具观察扩大了人们的视野,可以观察到更细小的物体
2、 发展使用放大镜观察昆虫的兴趣。
重点
能正确使用放大镜观察物体的细微部分
主体课型
实验
(上课的类型,如:
新授、复习,讲评等)
难点
用图或文字记录放大镜下的昆虫肢体及生活习性
教学准备
分组实验器材:
昆虫或昆虫器官标本、放大镜
教师演示器材:
有关昆虫形态构造和生活习性的多媒体课件或图片资料
设
计
意
图
放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。
理解使用放大镜观察的意义富学生对昆虫世界的了解。
激发学生研究昆虫世界的兴趣
认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步
培养学生观察与实验能力
教学
环节
教学导入
新课讲解
师生互动
小结
总结延伸
教
学
流
程
1、科学家故事或多媒体课件导入著名的昆虫学家法布尔,写出了著名的《昆虫记》。
用肉眼观察昆虫肢体
师:
昆虫世界如此奇妙,看看我们能发现些什么?
把你们的发现用图或文字记录在科学记录本上。
学生:
用放大镜观察昆虫肢体
2) 交流观察发现:
二、昆虫的生活习性
蚜虫和它的天敌——草蛉
分组观察:
提供给学生各种昆虫的标本或昆虫肢体的标本。
估计肉眼观察学生的兴趣不会太浓,而且因观察对象小,肉眼的发现可能不会很多。
可能的发现:
昆虫的身体有头、胸、腹,有的昆虫翅膀是透明的,昆虫足上有勾……)
放大镜下的昆虫世界
奇特的身体构造:
复眼——由小眼组成
触角——形状结构各异
足——密布细毛,有钩爪
……
实践活动:
借助放大镜观察昆虫的生活
课外观察实践:
选择一种昆虫作为你们的观察对象,看看它们是如何吃食、活动、筑巢……把你们的发现记录下来。
可供观察的昆虫(供参考):
苍蝇、蚊子、蝴蝶、蚂蚁、蟑螂、蚱蜢、蚜虫、瓢虫、蜜蜂……
EEPO有效教育教案
学校:
鲁班一小学科:
六年级
(1)科学执教者:
张玉龙
课题
(一)3、放大镜下的晶体
教学目标
1、用放大镜观察常见固体物质的晶体。
2、用图记录观察结果。
3、自制食盐等晶体。
情感、态度、价值观:
1、激发了解和探索晶体世界秘密的兴趣。
2、在欣赏各种晶体的过程中,感受自然的美。
重点
观察放大镜下的晶体
主体课型
实验
(上课的类型,如:
新授、复习,讲评等)
难点
制作晶体
教学准备
分组观察器材:
放大镜、食盐、味精、烧杯、滴管、玻璃片、矿物晶体……
教师演示器材:
各种晶体及晶体用途的图片或多媒体课件,制作好的大晶体及器材
设
计
意
图
放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面
用放大镜观察常见固体物质的晶体
激发了解和探索晶体世界秘密的兴趣。
了解和探索晶体世界秘密
在欣赏各种晶体的过程中,感受自然的美
教学
环节
教学导入
新课讲解
师生互动
小结
总结延伸
教
学
流
程
一、观察美丽的晶体
借助放大镜观察糖、盐、味精这三种物质的小颗粒分别是什么形状的。
将放大镜下的颗粒形状画在科学记录本上。
(也可画在书上第7
关于晶体
交流借助放大镜观察到的食盐、白糖、味精的颗粒形状。
(食盐和白糖都是立方体状的颗粒,味精是柱状的颗粒。
)像食盐、白糖、味精那样,有规则几何外形的固体物质叫做晶体。
阅读第8页关于晶体的内容,欣赏第8页各种晶体的图片。
老师也可搜索一些漂亮的晶体图片让学生欣赏,让学生感受来自大自然的美丽与神奇。
二、制作晶体
1、晶体的形成
2、制作我们的晶体
放大镜下的晶体
晶体:
像食盐、白糖、味精的颗粒那样规则几何外形叫固体
师:
我们得到的晶体很小,你们看老师这里却有一个很大的盐晶体,你知道是怎么制成的吗?
参考第9页的方法,课外尝试制作一个更大的晶体。
EEPO有效教育教案
学校:
鲁班一小学科:
六年级
(1)科学执教者:
张玉龙
课题
(一)4、怎样放得更大
教学目标
1、用两个放大镜组合制作一个简易显微镜。
2、用自制的显微镜观察周围的物体
3、阅读课文中列文虎克发现微生物的故事。
重点
懂得人类的不懈追求促进了显微技术的不断进步
主体课型
实验
(上课的类型,如:
新授、复习,讲评等)
难点
自制简易显微镜
教学准备
分组实验器材:
两个不同放大倍数的放大镜、卡纸(或现成的纸筒)、剪刀、胶带。
供显微镜下观察的物体,如花蕊,青苔,蚕丝,纸纤维,昆虫的足、翅、触角等,手电筒或小镜子。
设
计
意
图
显微镜的发明拓宽了观察领域,显微镜是人类认识微小世界的重要观察工具。
两个凸透镜组合起来可以使物体的图像放得更大。
显微镜的发明拓宽了观察领域,显微镜是人类认识微小世界的重要观察工具。
认识到人类发明显微镜是一个了不起的进步
学习科学家对科学执著的追求和不懈的探索精神。
教学
环节
教学导入
新课讲解
师生互动
小结
总结延伸
教
学
流
程
显微镜的发展
1、如何能使我们看到的像放得更呢?
生:
用显微镜,用电子显微镜……
2、介绍各种显微镜
做个简易显微镜
1、怎样放得更大?
先让学生尝试回答)
3) 用自制的显微镜观察周围的物体。
供显微镜下观察的物体,如花蕊,青苔,蚕丝,纸纤维,昆虫的足、翅、触角等。
自制显微镜
我们已经知道增加放大镜的凸度就可以增加放大的倍数,但即使我们将凸度增到最大,它放大倍数也只能达到25倍左右。
尝试用两个放大镜观察物体。
17世纪时,那些不懈地探究自然世界的人们就像我们一样,尝试着把两块凸透镜组合起来制成了能放得更大的观察工具,它们便是显微镜的前身。
尝试用两个放大镜观察物体。
调整两个放大镜之间的距离观察物体,直到看得最清楚,然后移开一个凸透镜,比较一下两次看到的物体有什么不同。
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(1)科学执教者:
张玉龙
课题
(一)5、用显微镜观察身边的生命世界
(一)
教学目标
1、学习制作洋葱表皮玻片标本。
2、使用显微镜观察洋葱表皮,用图画记录观察到的洋葱表皮细胞。
3、对比用肉眼、放大镜、显微镜看到的洋葱表皮有什么不同。
重点
用显微镜观察洋葱表皮细胞
主体课型
实验
(上课的类型,如:
新授、复习,讲评等)
难点
正确使用显微镜
教学准备
分组实验材料:
洋葱、小刀、清水、滴管、吸水纸、载玻片、显微镜、放大镜。
设
计
意
图
洋葱表皮是由细胞构成的
对比用肉眼、放大镜、显微镜看到的洋葱表皮有什么不同。
认识到细致观察、详尽记录是重要的
懂得由于观察工具的改进,人们才能观察到许多自然界的秘密
发展观察生物标本、研究生物标本的兴趣。
教学
环节
教学导入
新课讲解
师生互动
小结
总结延伸
教
学
流
程
一、谈话导入
师:
这是一个洋葱,如果从它的内表皮上揭下一块,你能看到些什么?
如果用上放大镜又能看到些什么?
如果用上显微镜又能看到些什么?
二、制作洋葱表皮玻片标本
1、师:
为了能更好地观察它,首先我们要制作一个玻片标本。
(师演示)
2、学生以组为单位制作玻片标本
二、用肉眼和放大镜观察洋葱表皮
三、用显微镜观察洋葱表皮
交流我们在显微镜下的发现
了解胡克发现细胞的故事。
让学生谈谈对细胞的认识。
查找资料:
细胞的作用
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课题
(一)6、用显微镜观察身边的生命世界
(二)
教学目标
1、 生物都是由细胞组成的。
2、 生物细胞的形态是多种多样的,不同生物的细胞是不同的,生物不同器官的细胞也是不同的。
3、 细胞是生物最基本的结构单位,也是生物最基本的功能单位。
重点
仔细观察并用画图记录显微镜下的生物细胞
主体课型
实验
(上课的类型,如:
新授、复习,讲评等)
难点
能认真细致观察、记录
教学准备
分组实验器材:
几种动物、植物和人体的细胞装片、显微镜。
教师演示器材:
多种生物细胞及细胞作用的课件或图片
设
计
意
图
生物都是由细胞组成的
生物细胞的形态是多种多样的,不同生物的细胞是不同的,生物不同器官的细胞也是不同的。
认识到细致观察、详尽记录的重要性。
生物都是由细胞组成的
发展观察研究生物细胞的兴趣
教学
环节
教学导入
新课讲解
师生互动
小结
总结延伸
教
学
流
程
一、生物细胞的观察
1、提供给四人小组两张相同的装片,装片上要有生物及部位的名称,组与组之间尽量不同。
两人一个显微镜一个装片一张白纸。
观察时可先将观察到的图画到科学记录本上,然后再用粗记号笔,画到A4纸上。
。
二、细胞的作用
1、 师:
不同的细胞对于生命体有什么意义呢?
2、 观看课件或21页资料库的内容,结合自己课前收集的资料,小组同学讨论并填写16页的网状图。
3、 集体交流,完成细胞作用的网状图
如:
血液中的红细胞能运输吸入的氧气和产生的二氧化碳。
我们身体里的白细胞能和病毒、细菌作战。
绿色植物的一些细胞能进行光合作用,制造养料。
细胞具有遗传作用,能使特种的特征延续到下一代……
1、提供给四人小组两张相同的装片,装片上要有生物及部位的名称,组与组之间尽量不同。
两人一个显微镜一个装片一张白纸。
观察时可先将观察到的图画到科学记录本上,然后再用粗记号笔,画到A4纸上。
2、各组将所画的细胞张贴在黑板上。
3、如果先画完的组时间充裕,可与其它组交换观察用的装片,以观察更多种类的生物细胞。
4、交流我们的发现
一切生物体都是由细胞组成的,细胞的形态是多种多样的,它们具有不同的功能。
生物细胞的形态是多种多样的,不同生物的细胞是不同的,生物不同器官的细胞也是不同的。
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课题
(一)7、用显微镜观察身边的生命世界(三)
教学目标
1、 在显微镜下观察水中活着的微生物,用图文方式记录它们的形态和行为特征。
2、 发现微生物的生物特征。
3、 对照资料识别微生物的种类。
重点
运用显微镜观察认识一些水中的微生物。
主体课型
实验
(上课的类型,如:
新授、复习,讲评等)
难点
记录并识别水中的微生物。
教学准备
分组实验器材:
显微镜、水中的微生物如草履虫、眼虫等。
滴管、载玻片、盖玻片、脱脂棉
设
计
意
图
在水中生活着很多形态各异的微生物。
用显微镜能看到肉眼不能看到的微小生物
在显微镜下观察水中活着的微生物,用图文方式记录它们的形态和行为特征。
发展对微生物进行研究的兴趣。
养微生物具有多样性和复杂性的意识。
教学
环节
教学导入
新课讲解
师生互动
小结
总结延伸
教
学
流
程
故事导入:
罗伯特·胡克最早在显微镜下发现了生物的细胞结构,而列文·虎克用他自制的显微镜发现了曾经不为人知的奇妙的微生物世界,
2、制作装片
1)准备好一块载玻片
2)在玻片中央放少量脱脂棉纤维
3)在池塘水或培养液中取一滴水滴在棉纤维上
4)轻轻盖上盖玻片
5)用吸水纸吸去多余水分
搜索观察显微镜下微生物
1) 将装片放到载物台上将要观察的中心部分对准通光孔中央2) 调整好镜筒的高度,使视野里出现较清楚的物体影像3) 移动装片,搜索装片上的生物4) 找到生物后继续调整镜头高度使镜头下的生物图像更清晰 初步辨别是否是生物(动物会动,生物一般都有较规则、完整的个体)
初步辨别是否是生物(动物会动,生物一般都有较规则、完整的个体)
学生思考讨论以下问题:
1)除了水中有微生物,哪些地方也有微生物?
2)它们是如何生存的?
3)微生物对我们的生活有什么影响?
EEPO有效教育教案
学校:
鲁班一小学科:
六年级
(1)科学执教者:
张玉龙
课题
(一)8、微小世界和我们(作为单元考核)
教学目标
科学概念:
1、由于观察工具的改进,使人类观察的范围扩大,发现了仅靠肉眼无法发现的自然界的许多秘密。
2、人类探索微小世界的成果,促进了科学技术的发展、社会的进步和人类生活的改善。
重点
知道人类探索微小世界已取得的一些成果。
主体课型
实验
(上课的类型,如:
新授、复习,讲评等)
难点
收集整理资料,并进行展示交流
教学准备
自制试卷
设
计
意
图
总结人类在观察工具开发及探索范围扩大方面的成果,并用流程图表示它们之间的关系。
根据学习主题查阅相关资料,并进行整理归类、交流。
了解学生掌握知识情况
教学
环节
教学导入
小结
学生测试
教
学
流
程
听了看了各组的展示内容,大家有什么想法?
(让学生自由地发表感想,感叹微小世界的神奇,感叹人类的不懈努力与聪明智慧)
微小世界和我们
肉眼 能看清蚂蚁等较小的动物
放大镜 能看清小于1毫米的肉眼看不清的东西
光学显微镜 能看清细胞和微生物
电子显微镜 能看清能看到更小的组成物质的原子、分子
学生测试
EEPO有效教育教案
学校:
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六年级
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课题
(二)1、
教学目标
重点
主体课型
实验
(上课的类型,如:
新授、复习,讲评等)
难点
教学准备
设
计
意
图
教学
环节
教学导入
新课讲解
师生互动
小结
总结延伸
教
学
流
程
EEPO有效教育教案
学校:
鲁班一小学科:
六年级
(1)科学执教者:
张玉龙
课题
(二)1、
教学目标
重点
主体课型
实验
(上课的类型,如:
新授、复习,讲评等)
难点
教学准备
设
计
意
图
教学
环节
教学导入
新课讲解
师生互动
小结
总结延伸
教
学
流
程
EEPO有效教育教案
学校:
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六年级
(1)科学执教者:
张玉龙
课题
3、
教学目标
重点
主体课型
实验
(上课的类型,如:
新授、复习,讲评等)
难点
教学准备
设
计
意
图
教学
环节
教学导入
新课讲解
师生互动
小结
总结延伸
教
学
流
程
EEPO有效教育教案
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课题
3、
教学目标
重点
主体课型
实验
(上课的类型,如:
新授、复习,讲评等)
难点
教学准备
设
计
意
图
教学
环节
教学导入
新课讲解
师生互动
小结
总结延伸
教
学
流
程
EEPO有效教育教案
学校:
鲁班一小学科:
六年级
(1)科学执教者:
张玉龙
课题
3、
教学目标
重点
主体课型
实验
(上课的类型,如:
新授、复习,讲评等)
难点
教学准备
设
计
意
图
教学
环节
教学导入
新课讲解
师生互动
小结
总结延伸
教
学
流
程
EEPO有效教育教案
学校:
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六年级
(1)科学执教者:
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课题
3、
教学目标
重点
主体课型
实验
(上课的类型,如:
新授、复习,讲评等)
难点
教学准备
设
计
意
图
教学
环节
教学导入
新课讲解
师生互动
小结
总结延伸
教
学
流
程
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学校:
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六年级
(1)科学执教者:
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课题
3、
教学目标
重点
主体课型
实验
(上课的类型,如:
新授、复习,讲评等)
难点
教学准备
设
计
意
图
教学
环节
教学导入
新课讲解
师生互动
小结
总结延伸
教
学
流
程
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学校:
鲁班一小学科:
六年级
(1)科学执教者:
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课题
3、
教学目标
重点
主体课型
实验
(上课的类型,如:
新授、复习,讲评等)
难点
教学准备
设
计
意
图
教学
环节
教学导入
新课讲解
师生互动
小结
总结延伸
教
学
流
程
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课题
3、
教学目标
重点
主体课型
实验
(上课的类型,如:
新授、复习,讲评等)
难点
教学准备
设
计
意
图
教学
环节
教学导入
新课讲解
师生互动
小结
总结延伸
教
学
流
程
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学校:
鲁班一小学科:
六年级
(1)科学执教者:
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课题
3、
教学目标
重点
主体课型
实验
(上课的类型,如:
新授、复习,讲评等)
难点
教学准备
设
计
意
图
教学
环节
教学导入
新课讲解
师生互动
小结
总结延伸
教
学
流
程
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学校:
鲁班一小学科:
六年级
(1)科学执教者:
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课题
3、
教学目标
重点
主体课型
实验
(上课的类型,如:
新授、复习,讲评等)
难点
教学准备
设
计
意
图
教学
环节
教学导入
新课讲解
师生互动
小结
总结延伸
教
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流
程
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课题
3、
教学目标
重点
主体课型
实验
(上课的类型,如:
新授、复习,讲评等)
难点
教学准备
设
计
意
图
教学
环节
教学导入
新课讲解
师生互动
小结
总结延伸
教
学
流
程
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课题
3、
教学目标
重点
主体课型
实验
(上课的类型,如:
新授、复习,讲评等)
难点
教学准备
设
计
意
图
教学
环节
教学导入
新课讲解
师生互动
小结
总结延伸
教
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3、
教学目标
重点
主体课型
实验
(上课的类型,如:
新授、复习,讲评等)
难点
教学准备
设
计
意
图
教学
环节
教学导入
新课讲解
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总结延伸
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