EEPO教案模版六年级科学张玉龙.docx

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EEPO教案模版六年级科学张玉龙

EEPO有效教育教案

学校：

鲁班一小学科：

六年级

（1）科学执教者：

张玉龙

课题

（一）1、放大镜

教学目标

1、  放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。

2、  放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。

3、  放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。

重点

能正确使用放大镜观察物体的细微部分

主体课型

新授

（上课的类型，如：

新授、复习，讲评等）

难点

放大镜是“凸”“透”镜

教学准备

分组实验器材：

放大镜科学书或报纸上的照片、计算机或电视机屏幕。

柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜

教师演示：

不同放大倍数的放大镜、图片或课件（如放大镜镜片的结构等）

设

计

意

图

  放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。

理解使用放大镜观察的意义

增强用放大镜观察身边世界的兴趣。

认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步

培养学生观察与实验能力

教学

环节

教学导入

新课讲解

师生互动

小结

总结延伸

教

学

流

程

师出示放大镜：

“看，这是什么？

”（生：

放大镜）放大镜大家很熟悉，能否替放大镜来介绍一下自己——《我是放大镜》。

可以从放大镜的构造、作用、用途三个方面展开。

2、小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。

放大镜的构造

放大镜的作用

放大镜的用途——我们用放大镜观察校园里的生物、实验中在老师指导下观察花、昆虫等。

它是视力不佳者的助视器，还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观察指纹毛发纤维等、农技人员用它观察花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时使用……

对于熟悉的放大镜，通过今天这节课的学习你有什么新的发现或收获吗？

（放大镜也叫凸透镜，凸度越大放大倍数越大。

运用放大镜细心地观察物体，还能看到很多有意思的细节）

2、  课外你可以尝试着用一些简易的材料自己制作一面放大镜，或者用你的放大镜去仔细观察身边的物品，看看还会有什么新的发现。

让学生尽量充分地例举使用领域，交流后填写第2页的网状图

让学生尽量充分地例举使用领域，交流后填写第2页的网状图

EEPO有效教育教案

学校：

鲁班一小学科：

六年级

（1）科学执教者：

张玉龙

课题

（一）2、放大镜下的昆虫世界

教学目标

科学概念：

使用工具能够观察到许多用肉眼观察不到的细节   

过程与方法：

使用放大镜观察身体结构的细部和活动

情感态度价值观

1、  认识到使用工具观察扩大了人们的视野，可以观察到更细小的物体

2、  发展使用放大镜观察昆虫的兴趣。

重点

能正确使用放大镜观察物体的细微部分

主体课型

实验

（上课的类型，如：

新授、复习，讲评等）

难点

用图或文字记录放大镜下的昆虫肢体及生活习性

教学准备

分组实验器材：

昆虫或昆虫器官标本、放大镜

教师演示器材：

有关昆虫形态构造和生活习性的多媒体课件或图片资料

设

计

意

图

  放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。

理解使用放大镜观察的意义富学生对昆虫世界的了解。

激发学生研究昆虫世界的兴趣

认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步

培养学生观察与实验能力

教学

环节

教学导入

新课讲解

师生互动

小结

总结延伸

教

学

流

程

1、科学家故事或多媒体课件导入著名的昆虫学家法布尔，写出了著名的《昆虫记》。

用肉眼观察昆虫肢体

      师：

昆虫世界如此奇妙，看看我们能发现些什么？

把你们的发现用图或文字记录在科学记录本上。

学生：

用放大镜观察昆虫肢体

2）      交流观察发现：

二、昆虫的生活习性

蚜虫和它的天敌——草蛉

  分组观察：

提供给学生各种昆虫的标本或昆虫肢体的标本。

估计肉眼观察学生的兴趣不会太浓，而且因观察对象小，肉眼的发现可能不会很多。

可能的发现：

昆虫的身体有头、胸、腹，有的昆虫翅膀是透明的，昆虫足上有勾……）

放大镜下的昆虫世界

奇特的身体构造：

复眼——由小眼组成

触角——形状结构各异

足——密布细毛，有钩爪

……

实践活动：

借助放大镜观察昆虫的生活

课外观察实践：

选择一种昆虫作为你们的观察对象，看看它们是如何吃食、活动、筑巢……把你们的发现记录下来。

可供观察的昆虫（供参考）：

苍蝇、蚊子、蝴蝶、蚂蚁、蟑螂、蚱蜢、蚜虫、瓢虫、蜜蜂……

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学校：

鲁班一小学科：

六年级

（1）科学执教者：

张玉龙

课题

（一）３、放大镜下的晶体

教学目标

1、用放大镜观察常见固体物质的晶体。

2、用图记录观察结果。

3、自制食盐等晶体。

情感、态度、价值观：

1、激发了解和探索晶体世界秘密的兴趣。

2、在欣赏各种晶体的过程中，感受自然的美。

重点

观察放大镜下的晶体

主体课型

实验

（上课的类型，如：

新授、复习，讲评等）

难点

制作晶体

教学准备

分组观察器材：

放大镜、食盐、味精、烧杯、滴管、玻璃片、矿物晶体……

教师演示器材：

各种晶体及晶体用途的图片或多媒体课件，制作好的大晶体及器材

设

计

意

图

   放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面

  用放大镜观察常见固体物质的晶体

激发了解和探索晶体世界秘密的兴趣。

了解和探索晶体世界秘密

在欣赏各种晶体的过程中，感受自然的美

教学

环节

教学导入

新课讲解

师生互动

小结

总结延伸

教

学

流

程

一、观察美丽的晶体

借助放大镜观察糖、盐、味精这三种物质的小颗粒分别是什么形状的。

将放大镜下的颗粒形状画在科学记录本上。

（也可画在书上第７

关于晶体

交流借助放大镜观察到的食盐、白糖、味精的颗粒形状。

（食盐和白糖都是立方体状的颗粒，味精是柱状的颗粒。

）像食盐、白糖、味精那样，有规则几何外形的固体物质叫做晶体。

阅读第８页关于晶体的内容，欣赏第８页各种晶体的图片。

老师也可搜索一些漂亮的晶体图片让学生欣赏，让学生感受来自大自然的美丽与神奇。

二、制作晶体

1、晶体的形成

2、制作我们的晶体

放大镜下的晶体

晶体：

像食盐、白糖、味精的颗粒那样规则几何外形叫固体

师：

我们得到的晶体很小，你们看老师这里却有一个很大的盐晶体，你知道是怎么制成的吗？

参考第９页的方法，课外尝试制作一个更大的晶体。

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学校：

鲁班一小学科：

六年级

（1）科学执教者：

张玉龙

课题

（一）4、怎样放得更大

教学目标

1、用两个放大镜组合制作一个简易显微镜。

2、用自制的显微镜观察周围的物体

3、阅读课文中列文虎克发现微生物的故事。

重点

懂得人类的不懈追求促进了显微技术的不断进步

主体课型

实验

（上课的类型，如：

新授、复习，讲评等）

难点

自制简易显微镜

教学准备

分组实验器材：

两个不同放大倍数的放大镜、卡纸（或现成的纸筒）、剪刀、胶带。

供显微镜下观察的物体，如花蕊，青苔，蚕丝，纸纤维，昆虫的足、翅、触角等，手电筒或小镜子。

设

计

意

图

  显微镜的发明拓宽了观察领域，显微镜是人类认识微小世界的重要观察工具。

两个凸透镜组合起来可以使物体的图像放得更大。

显微镜的发明拓宽了观察领域，显微镜是人类认识微小世界的重要观察工具。

认识到人类发明显微镜是一个了不起的进步

学习科学家对科学执著的追求和不懈的探索精神。

教学

环节

教学导入

新课讲解

师生互动

小结

总结延伸

教

学

流

程

显微镜的发展

1、如何能使我们看到的像放得更呢？

生：

用显微镜，用电子显微镜……

2、介绍各种显微镜

做个简易显微镜

1、怎样放得更大？

先让学生尝试回答）

3）      用自制的显微镜观察周围的物体。

供显微镜下观察的物体，如花蕊，青苔，蚕丝，纸纤维，昆虫的足、翅、触角等。

自制显微镜

    我们已经知道增加放大镜的凸度就可以增加放大的倍数，但即使我们将凸度增到最大，它放大倍数也只能达到25倍左右。

 尝试用两个放大镜观察物体。

１７世纪时，那些不懈地探究自然世界的人们就像我们一样，尝试着把两块凸透镜组合起来制成了能放得更大的观察工具，它们便是显微镜的前身。

   尝试用两个放大镜观察物体。

调整两个放大镜之间的距离观察物体，直到看得最清楚，然后移开一个凸透镜，比较一下两次看到的物体有什么不同。

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学校：

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六年级

（1）科学执教者：

张玉龙

课题

（一）5、用显微镜观察身边的生命世界

（一）

教学目标

1、学习制作洋葱表皮玻片标本。

2、使用显微镜观察洋葱表皮，用图画记录观察到的洋葱表皮细胞。

3、对比用肉眼、放大镜、显微镜看到的洋葱表皮有什么不同。

重点

用显微镜观察洋葱表皮细胞

主体课型

实验

（上课的类型，如：

新授、复习，讲评等）

难点

正确使用显微镜

教学准备

分组实验材料：

洋葱、小刀、清水、滴管、吸水纸、载玻片、显微镜、放大镜。

设

计

意

图

  洋葱表皮是由细胞构成的

对比用肉眼、放大镜、显微镜看到的洋葱表皮有什么不同。

认识到细致观察、详尽记录是重要的

懂得由于观察工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密

发展观察生物标本、研究生物标本的兴趣。

教学

环节

教学导入

新课讲解

师生互动

小结

总结延伸

教

学

流

程

一、谈话导入

师：

这是一个洋葱，如果从它的内表皮上揭下一块，你能看到些什么？

如果用上放大镜又能看到些什么？

如果用上显微镜又能看到些什么？

二、制作洋葱表皮玻片标本

1、师：

为了能更好地观察它，首先我们要制作一个玻片标本。

（师演示）

2、学生以组为单位制作玻片标本

二、用肉眼和放大镜观察洋葱表皮

三、用显微镜观察洋葱表皮

 交流我们在显微镜下的发现

了解胡克发现细胞的故事。

让学生谈谈对细胞的认识。

查找资料：

细胞的作用

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学校：

鲁班一小学科：

六年级

（1）科学执教者：

张玉龙

课题

（一）6、用显微镜观察身边的生命世界

（二）

教学目标

1、  生物都是由细胞组成的。

2、  生物细胞的形态是多种多样的，不同生物的细胞是不同的，生物不同器官的细胞也是不同的。

3、  细胞是生物最基本的结构单位，也是生物最基本的功能单位。

重点

仔细观察并用画图记录显微镜下的生物细胞

主体课型

实验

（上课的类型，如：

新授、复习，讲评等）

难点

能认真细致观察、记录

教学准备

分组实验器材：

几种动物、植物和人体的细胞装片、显微镜。

教师演示器材：

多种生物细胞及细胞作用的课件或图片

设

计

意

图

  生物都是由细胞组成的

生物细胞的形态是多种多样的，不同生物的细胞是不同的，生物不同器官的细胞也是不同的。

认识到细致观察、详尽记录的重要性。

生物都是由细胞组成的

 发展观察研究生物细胞的兴趣

教学

环节

教学导入

新课讲解

师生互动

小结

总结延伸

教

学

流

程

一、生物细胞的观察

1、提供给四人小组两张相同的装片，装片上要有生物及部位的名称，组与组之间尽量不同。

两人一个显微镜一个装片一张白纸。

观察时可先将观察到的图画到科学记录本上，然后再用粗记号笔，画到A4纸上。

。

二、细胞的作用

1、  师：

不同的细胞对于生命体有什么意义呢？

2、  观看课件或21页资料库的内容，结合自己课前收集的资料，小组同学讨论并填写16页的网状图。

3、  集体交流，完成细胞作用的网状图

如：

血液中的红细胞能运输吸入的氧气和产生的二氧化碳。

我们身体里的白细胞能和病毒、细菌作战。

绿色植物的一些细胞能进行光合作用，制造养料。

细胞具有遗传作用，能使特种的特征延续到下一代……

1、提供给四人小组两张相同的装片，装片上要有生物及部位的名称，组与组之间尽量不同。

两人一个显微镜一个装片一张白纸。

观察时可先将观察到的图画到科学记录本上，然后再用粗记号笔，画到A4纸上。

2、各组将所画的细胞张贴在黑板上。

3、如果先画完的组时间充裕，可与其它组交换观察用的装片，以观察更多种类的生物细胞。

4、交流我们的发现

一切生物体都是由细胞组成的，细胞的形态是多种多样的，它们具有不同的功能。

生物细胞的形态是多种多样的，不同生物的细胞是不同的，生物不同器官的细胞也是不同的。

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学校：

鲁班一小学科：

六年级

（1）科学执教者：

张玉龙

课题

（一）7、用显微镜观察身边的生命世界（三）

教学目标

1、  在显微镜下观察水中活着的微生物，用图文方式记录它们的形态和行为特征。

2、  发现微生物的生物特征。

3、  对照资料识别微生物的种类。

重点

运用显微镜观察认识一些水中的微生物。

主体课型

实验

（上课的类型，如：

新授、复习，讲评等）

难点

记录并识别水中的微生物。

教学准备

分组实验器材：

显微镜、水中的微生物如草履虫、眼虫等。

滴管、载玻片、盖玻片、脱脂棉

设

计

意

图

 在水中生活着很多形态各异的微生物。

用显微镜能看到肉眼不能看到的微小生物

  在显微镜下观察水中活着的微生物，用图文方式记录它们的形态和行为特征。

   发展对微生物进行研究的兴趣。

养微生物具有多样性和复杂性的意识。

教学

环节

教学导入

新课讲解

师生互动

小结

总结延伸

教

学

流

程

故事导入：

罗伯特·胡克最早在显微镜下发现了生物的细胞结构，而列文·虎克用他自制的显微镜发现了曾经不为人知的奇妙的微生物世界，

2、制作装片

1）准备好一块载玻片

2）在玻片中央放少量脱脂棉纤维

3）在池塘水或培养液中取一滴水滴在棉纤维上

4）轻轻盖上盖玻片

5）用吸水纸吸去多余水分

搜索观察显微镜下微生物

1）      将装片放到载物台上将要观察的中心部分对准通光孔中央2）      调整好镜筒的高度，使视野里出现较清楚的物体影像3）      移动装片，搜索装片上的生物4）      找到生物后继续调整镜头高度使镜头下的生物图像更清晰      初步辨别是否是生物（动物会动，生物一般都有较规则、完整的个体）

初步辨别是否是生物（动物会动，生物一般都有较规则、完整的个体）

学生思考讨论以下问题：

1）除了水中有微生物，哪些地方也有微生物？

2）它们是如何生存的？

3）微生物对我们的生活有什么影响？

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张玉龙

课题

（一）8、微小世界和我们（作为单元考核）

教学目标

科学概念：

1、由于观察工具的改进，使人类观察的范围扩大，发现了仅靠肉眼无法发现的自然界的许多秘密。

2、人类探索微小世界的成果，促进了科学技术的发展、社会的进步和人类生活的改善。

重点

知道人类探索微小世界已取得的一些成果。

主体课型

实验

（上课的类型，如：

新授、复习，讲评等）

难点

收集整理资料，并进行展示交流

教学准备

自制试卷

设

计

意

图

  总结人类在观察工具开发及探索范围扩大方面的成果，并用流程图表示它们之间的关系。

根据学习主题查阅相关资料，并进行整理归类、交流。

了解学生掌握知识情况

教学

环节

教学导入

小结

学生测试

教

学

流

程

听了看了各组的展示内容，大家有什么想法？

（让学生自由地发表感想，感叹微小世界的神奇，感叹人类的不懈努力与聪明智慧）

微小世界和我们

肉眼            能看清蚂蚁等较小的动物

放大镜          能看清小于1毫米的肉眼看不清的东西 

光学显微镜      能看清细胞和微生物

电子显微镜      能看清能看到更小的组成物质的原子、分子

学生测试

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课题

（二）1、

教学目标

重点

主体课型

实验

（上课的类型，如：

新授、复习，讲评等）

难点

教学准备

设

计

意

图

教学

环节

教学导入

新课讲解

师生互动

小结

总结延伸

教

学

流

程

EEPO有效教育教案

学校：

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六年级

（1）科学执教者：

张玉龙

课题

（二）1、

教学目标

重点

主体课型

实验

（上课的类型，如：

新授、复习，讲评等）

难点

教学准备

设

计

意

图

教学

环节

教学导入

新课讲解

师生互动

小结

总结延伸

教

学

流

程

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学校：

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（1）科学执教者：

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课题

3、

教学目标

重点

主体课型

实验

（上课的类型，如：

新授、复习，讲评等）

难点

教学准备

设

计

意

图

教学

环节

教学导入

新课讲解

师生互动

小结

总结延伸

教

学

流

程

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课题

3、

教学目标

重点

主体课型

实验

（上课的类型，如：

新授、复习，讲评等）

难点

教学准备

设

计

意

图

教学

环节

教学导入

新课讲解

师生互动

小结

总结延伸

教

学

流

程

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课题

3、

教学目标

重点

主体课型

实验

（上课的类型，如：

新授、复习，讲评等）

难点

教学准备

设

计

意

图

教学

环节

教学导入

新课讲解

师生互动

小结

总结延伸

教

学

流

程

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课题

3、

教学目标

重点

主体课型

实验

（上课的类型，如：

新授、复习，讲评等）

难点

教学准备

设

计

意

图

教学

环节

教学导入

新课讲解

师生互动

小结

总结延伸

教

学

流

程

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课题

3、

教学目标

重点

主体课型

实验

（上课的类型，如：

新授、复习，讲评等）

难点

教学准备

设

计

意

图

教学

环节

教学导入

新课讲解

师生互动

小结

总结延伸

教

学

流

程

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课题

3、

教学目标

重点

主体课型

实验

（上课的类型，如：

新授、复习，讲评等）

难点

教学准备

设

计

意

图

教学

环节

教学导入

新课讲解

师生互动

小结

总结延伸

教

学

流

程

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课题

3、

教学目标

重点

主体课型

实验

（上课的类型，如：

新授、复习，讲评等）

难点

教学准备

设

计

意

图

教学

环节

教学导入

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总结延伸

教

学

流

程

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课题

3、

教学目标

重点

主体课型

实验

（上课的类型，如：

新授、复习，讲评等）

难点

教学准备

设

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意

图

教学

环节

教学导入

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总结延伸

教

学

流

程

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3、

教学目标

重点

主体课型

实验

（上课的类型，如：

新授、复习，讲评等）

难点

教学准备

设

计

意

图

教学

环节

教学导入

新课讲解

师生互动

小结

总结延伸

教

学

流

程

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课题

3、

教学目标

重点

主体课型

实验

（上课的类型，如：

新授、复习，讲评等）

难点

教学准备

设

计

意

图

教学

环节

教学导入

新课讲解

师生互动

小结

总结延伸

教

学

流

程

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课题

3、

教学目标

重点

主体课型

实验

（上课的类型，如：

新授、复习，讲评等）

难点

教学准备

设

计

意

图

教学

环节

教学导入

新课讲解

师生互动

小结

总结延伸

教

学

流

程

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课题

3、

教学目标

重点

主体课型

实验

（上课的类型，如：

新授、复习，讲评等）

难点

教学准备

设

计

意

图

教学

环节

教学导入

新课讲解

师生互动

小结

总结延伸

教

学

流

程